《探索规律》示范公开课教学课件(西师大版三年级数学下册)

三年级数学（下）师生共用导学稿103课题：探索规律课型：新授课执笔：学习内容：教材15、16页例1、例2的内容学习目标：1、引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律的过程。

2、引导学生通过仔细观察、比较、分析、发现一些给定事例中隐含的简单规律，初步培养学生的观察、分析及思考能力。

3、通过小组合作讨论，培养学生发现问题、探究知识、构建知识的能力。

学习重点：引导学生经历从具体情景中发现积的变化规律和从有趣的数的排列中发现数的变化规律学习难点：引导学生通过仔细观察、比较、分析、发现一些给定事例中隐含的简单规律课前导入：出示十字路口红绿灯的情景。

老师按红、黄、绿；红、黄、绿；红、黄、绿；……展示。

让学生知道红绿灯的情景隐含着一定的规律。

探究活动：一、教学例11、向学生介绍汽车行使情况。

5、小组合作探究用这种方法找一找下列算式的规律。

8×20＝160 3×12＝368×10＝80 6×12＝728×5＝40 9×12＝108二、教学例21、小白兔在数学王国里发现了一个有趣的数塔（自制教具）你能帮它发现其中隐藏的规律吗？小组合作讨论。

2、学生汇报发现，老师补充。

3、按这样的规律，继续写数。

三、应用规律。

17页练习三1、2、3题拓展延伸：课本练习三 4 、5、6题全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获？小结：今天我们通过观察、比较，发现数学知识里隐藏者许多规律，运用这些规律可以给解决问题带来方便，刚才例2的规律，早在几百年前，我国数学家杨辉就发现了，称为“杨辉三角”，希望大家从小努力，也做一个了不起的中国人，对于这个有趣的数塔，中加的数还可以怎样创设规律？请大家继续探讨!教学反思：。

三年级下册数学教案3.7探索规律西师大版教案：探索规律一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，第三章第七节“探索规律”。

本节课的主要内容是引导学生探索数字排列的规律，通过观察、分析、归纳和应用，让学生理解和掌握数字排列的基本规律。

二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现数字排列的规律，培养学生的观察能力和思维能力。

2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现和归纳数字排列的规律，培养学生运用规律解决问题的能力。

2. 教学重点：让学生通过观察、分析、归纳和应用，理解和掌握数字排列的基本规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些数字排列的例子，引导学生观察和思考：这些数字排列有什么规律？2. 自主学习：让学生打开学生用书，阅读本节课的内容，尝试找出数字排列的规律。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和交流，共同探索数字排列的规律。

4. 展示讲解：邀请一些小组代表，向全班同学展示他们探索的成果，讲解他们发现的数字排列规律。

6. 练习应用：设计一些练习题，让学生运用所学的规律解决问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：数字排列规律1. 观察数字排列，发现规律3. 应用规律，解决问题七、作业设计1. 请用所学的规律，完成练习本上的相关练习题。

2. 设计一些数字排列题目，与同学互相交流，共同探索规律。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、分析、归纳和应用，让学生理解和掌握了数字排列的基本规律。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。

但在今后的工作中，还需注意引导学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。

2017春三年级数学下册3.3《探索规律》教案1 （新版）西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春三年级数学下册3.3《探索规律》教案1 （新版）西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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三位数除以一位数的除法—探索规律教学目标：1．知识目标:能发现数的运算中的简单规律,能根据发现的规律解决简单的实际问题.2．能力目标：培养探索发现能力,获得对数学的更深入理解。

3. 情感目标：在探究活动中获得成功的体验，产生积极的情感。

教学重、难点：会根据发现的规律解决简单的实际问题.教具准备：多媒体课件。

教学方法:引导—-自学法。

预习提示:1．例1中，当每筐篮球装的个数一样多时，篮球的总个数改变了，装的筐数会发生怎样的变化呢？2．仔细阅读例2，从图中第3个扇形上的数开始,按逆时针方向,认真观察，你会发现什么？教学过程：一、谈话导入:师：孩子们，大家都知道,无论是在大自然中，还是在我们的生活中，每天都在发生着变化,其实这些变化都存在着一定的规律，只要细心观察，认真分析，深入探讨就会有所发现.这节课我们就来研究数学里的变化规律。

二、探索规律：教学例1。

出示情境图，让学生观察，从中获取信息。

1．理解图意。

你从图中都获取了哪些信息？学生说一说。

2．填写结果。

让学生根据理解,填写下表：篮球的总个数 8 16 24 32 40每筐装的个数 8 8 8 8 8装的筐数 1 23．小组交流。

学生认真观察填好的表格,在小组内交流，说一说你的发现。

难点：如何引导学生发现生活中的规律，并运用数学语言进行表述。
解决办法：通过具体案例的展示和分析，引导学生观察和思考，发现其中的规律。利用小组讨论和分享的方式，鼓励学生用数学语言表达和描述规律，从而突破难点。同时，提供适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握探索规律的方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 探究法：本节课以探究法为主，引导学生主动发现生活中的规律。教师提供典型案例，引导学生观察、思考，并通过小组讨论的方式，让学生在实践中Leabharlann 索和发现规律。二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过探索规律的活动，培养学生观察、分析和推理的能力，使其能够发现并表述数学规律；同时，通过小组合作交流，提高学生的数学交流能力；在解决问题的过程中，培养学生的数学建模思想和问题解决能力。
三、重点难点及解决办法
重点：探索并发现生活中的规律，培养学生的观察、分析和推理能力。
答案：例如，设计一个数字规律游戏。规则：玩家需要观察并找出数字规律，按照规律猜出下一个数字。玩法：给定一组数字，如2, 4, 6, 8, 10，玩家需要找出数字规律，并猜出下一个数字，即12。
5. 请运用所学的探索规律方法，解决一个实际问题。
答案：例如，解决一个关于植物生长的规律问题。问题：小丽种植了一排植物，每天给它们浇水。她发现，当植物的高度达到一定高度时，它们就会开花。请问，小丽应该如何预测植物的开花时间？通过观察和记录植物的生长过程，可以发现植物生长和开花的规律，从而解决问题。
2. 教学软件：运用教学软件，如数学教学游戏、互动式教学平台等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3. 实物模型：使用实物模型或教具，如几何图形、生活用品等，让学生亲自操作和观察，增强学生的实践能力。