关于做好校长和教师德能测评工作的通知

广州市教育局关于做好2019年我市中小学教师职称评审前期工作的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------广州市教育局关于做好2019年我市中小学教师职称评审前期工作的通知各区教育局，有关单位：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）《中共广东省委广东省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（粤发〔2018〕25号）有关精神，深化中小学教师职称和考核评价制度改革，坚持德才兼备、全面考核，突出教育教学实绩，引导教师潜心育人，根据《广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅关于印发<广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》（粤人社规〔2016〕5号）《广东省人力资源和社会保障厅关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》（粤人社规〔2016〕7号）有关要求，我市计划提前开展2019年度中小学教师职称评审前期工作，确保学校和教师准备充分，提高职称申报质量。

现将有关事项通知如下：一、申报评审范围及条件（一）申报评审范围在我市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫、教研室、电化教育馆等校外教育机构从事中小学教育教学与研究工作并已取得相应教师资格的在职在岗人员（以下统称中小学教师）。

非公办学校教师符合申报条件的，按所在学校属地管理原则参加申报评审。

（二）申报评审条件1．评价标准条件：按照《广东省人力资源和社会保障厅广东省教育厅关于印发<广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》（粤人社规〔2016〕5号）《广州市特殊教育教师水平评价标准（试行）》《广州市公益性青少年校外教育机构教师水平评价标准（试行）》（附件1）《广州市中小学德育高级教师职称评审细则（新修订）》（附件2）规定执行。

山西省教育厅山西省教育厅关于印发《义务教育学校教师绩效考核工作实施办法(试行)》等四个文件的通知文章属性•【制定机关】山西省教育厅•【公布日期】2009.09.16•【字号】晋教人[2009]55号•【施行日期】2009.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山西省教育厅山西省教育厅关于印发《义务教育学校教师绩效考核工作实施办法（试行）》等四个文件的通知（晋教人[2009]55号）各市教育局：全省义务教育学校绩效工资实施工作已经启动，为做好义务教育学校绩效考核工作，进一步贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，加强师德建设，我厅制定了《义务教育学校教师绩效考核工作实施办法（试行）》、《义务教育学校校长、书记绩效考核工作实施办法（试行）》、《中小学教师职业道德考核办法（试行）》、《中小学校师德建设工作考核办法（试行）》，现印发你们，请结合当地实际，认真贯彻执行。

实施中的问题和建议，请及时反馈我厅人事处。

附件：1、义务教育学校教师绩效考核工作实施办法（试行）2、义务教育学校校长、书记绩效考核工作实施办法（试行）3、中小学教师职业道德考核办法（试行）4、中小学校师德建设工作考核办法（试行）二〇〇九年九月十六日附件1、关于义务教育学校教师绩效考核工作实施办法（试行）根据教育部《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人［2008］15号）文件精神，现就我省义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。

一、考核对象按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校（含义务教育阶段的特殊教育学校和完全中学初中部）在编正式教师。

二、考核要求实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

B14“一评三考”实施方案为建立完善对学校领导、教师评价激励竞争机制，加大社会对校长、教师的监督力度，建设学习型、实干型校长队伍和教师队伍，不断提高校长队伍和教师队伍素质，促进我乡教育事业的健康、持续和快速发展。

根据会教字[2007]3号《关于加强和改进“一评三考”促进校长和教师队伍建设的通知》文件精神，结合我乡实际特定制定本方案。

一、指导思想⒈促进教师专业发展。

教师是教育发展的第一动力，开展“一评三考”，就是要引导教师树立素质教育观念，努力提高教育教学质量，认真学习和实践“八荣八耻”社会主义荣辱观，树立良好的现代教师形象；就是要促进优胜劣汰、多劳多得、优质优酬的管人、育人、用人机制的形成，完善聘任制，推进合同管理和绩效工资制，充分发挥评价的导向、激励功能，唤醒教师专业发展的内在自觉，增强教师专业持续发展的驱动力，提高教育教学质量，确保我乡教育事业的持续健康发展，办人民满意的教育。

⒉体现“关爱教师、关爱学生”的教育精神。

树立“教师发展了，学校才能发展”和“学校关爱教师，教师才能关爱学生，热爱学校”的办学理念。

“一评三考”正是从“关爱教师”出发，抓住影响教师专业发展的关键性事件、行为进行评价，强调师德评价的一票否决和专业素养、工作过程、工作实绩的定量评价,为教师提供有效的专业支持和有针对性的服务，包括专业发展的目标引领、现状描述与奖惩激励。

⒊遵循“公平公开”、“正确导向”、“激励上进”等原则。

充分调动各方面参与评价的积极性，建立评价者与被评价者双向互动的评价机制，强调被评价者对评价者的监督，适度公开评价结果，保持评价过程的开放与透明。

积极推进学校管理干部评价机制的建立和完善，在加强学校管理干部队伍建设的基础上，将教师发展性评价逐步实施到位。

坚持正确的政策导向，引导教师热爱学校，关爱学生，关注课改，关注课堂，研究教学；鼓励教师认真履行岗位职责，积极投身于促进学校发展的各项教育教学研究和实践活动。

⒋以人为本，充分尊重教师的个性差异。

2024教师教学质量评价方案2024教师教学质量评价方案1一、考核原则1、激励性原则考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

2、全面性原则在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

3、客观性原则考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

4、导向性原则在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献二、考核内容我校共有58名教师参加考核。

教师年度考核内容是度全年工作的考核。

分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的德、能、勤、绩全面考核，全面评价。

考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

三、考核方法和步骤1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。

2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。

总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。

总结材料交考核小组。

3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。

在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。

分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。

每个组别按照月考总分、度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的'意见。

6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。

2024教师教学质量评价方案2为保证学校教学工作的中心地位，不断提高教师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现根据__省教育厅《关于做好省属高校教师教学质量考核工作的指导性意见》（__教人〔〕4号）和《__工程大学教师教学质量考核办法（暂行）》精神，结合学院实际，特制定本办法。