一年级语文下册第七单元表格式教学设计(部编教材)

一年级语文下册第七单元表格式教学设计（部编教材）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题课文5文具的家（第一课时）教学目标.正确认读13个生字和斤字旁一个偏旁，会写“问、次、”等5个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。

重点难点重点：1.学会写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。

难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。

2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。

课前准备.识字、词语卡片。

2.学生学习习惯调查。

3.课文插图。

教学过程运用信息技术手段一、导入新课：联系学生生活，激发阅读愿望。

.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。

你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。

二、探究新知（一）板书课题，随文认读生字：文具。

你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。

2.八笔写成。

（二）给足朗读时间，读准生字字音。

.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。

要把字音读正确。

2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。

3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。

（2）学生评读，鼓励与纠正并用（三）反复阅读实践，读通课文内容。

1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。

2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。

如果两人都读不好，示意老师指导。

3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。

4.师范读课文，学生边听边认读生字。

（四）整体阅读课文，读懂课文内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2.你有什么想和大家谈的问题吗？（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。

、复习“文具”，并用文具说一句话。

2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。

4、针对学生的难点，教师指导。

出示三、拓展延伸用生字扩词，出示板书设计5文具的家文具、丢、时候、仔细、平时、已经教学内容课文5文具的家（第二课时）教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、巩固生字，会写已经两个字。

2、了解课文内容，培养学生养成爱护文具的好习惯。

重点难点、会写生字，读好人物对话。

2、感悟课文内容，养成好的习惯。

课前准备.识字、词语卡片2.学生学习习惯调查。

3.课文插图。

教学过程运用信息技术手段二、导入新课：一、观察图画，训练想像，培养习惯。

、出示插图，假如你就是其中的一个文具，你会想些什么？说什么？2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。

三、探究新知（一）联系实际，学习表达，自我教育。

、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。

3、再用自己的语言练一练。

4、推选说得最好的学生作总结。

（二）整体阅读课文，读懂课文内容。

1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。

2.你有什么想和大家谈的问题吗？（三）感悟课文内容，读好对话。

1.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。

你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？2.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？3.再次探究读文：怎样才能做到不丢文具呢？（小组讨论）4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法。

（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。

（五）巩固提升、生字找朋友。

组词练习，巩固记忆。

2、描红抄写。

3、教师巡视。

三、拓展延伸、巩固识记生字，积累词语，学以致用。

2、读读我的词语库，说说你还从文中积累了哪些词语。

3、说说你是怎样爱护文具的。

出示板书设计5文具的家铅笔橡皮转笔刀文具盒仔细疼爱平平安安教学内容课文16一分钟（第一课时）教学目标、认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元、洗、已、”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

重点难点重点：1、识字、写字。

2、朗读。

理解、感悟一分钟的重要。

难点：1、理解、感悟一分钟的重要。

课前准备、生字词卡片、多媒体。

教学过程运用信息技术手段一、导入新课：（一）看图导入新课：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。

教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。

（板书）（二）游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。

你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

板书课题二、探究新知（一）自读。

、自由读文，勾画出生字新词。

2、借助拼音再次自读课文。

要求读准字音。

3、同桌互相检查自读情况。

出示（二）识字。

、出示生字。

小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2、利用生字卡片小组内互相检测。

3、交流识字方法。

选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。

并组词，说话。

4、多种方式读生字词。

（三）朗读。

、分自然段朗读，注意读准字音，读通句子。

2、小组内用自己喜欢的方式读，互相纠错。

3、汇报读。

指名读全文，集体评议。

（四）写字、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

2、观察字形，交流写时要注意的地方。

3、教师范写，学生评说。

4、学生练写。

三、巩固提升词语读写：一分钟、钟头、时钟、元首、单元、已经、经办四、归纳总结总结学习收获，布置作业。

出示板书设计6一分钟欠、元、包、钟教学内容课文16一分钟（第二课时）教学目标、巩固生字，积累词语，正确书写“共、经、坐”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

3、借助“要是......就......”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

4、联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

重点难点重点：1、识字、写字。

2、正确流利有感情朗读课文。

难点：1、理解、感悟一分钟的重要。

课前准备生字词卡片、多媒体。

教学过程运用信息技术手段一、导入新课：多种形式认读生字词，导入新课。

二、探究新知（一）精读、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。

进行练读，注意体会元元的心情。

再进行汇报展示。

2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。

3、挑战读。

想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！4、全班齐读（理解“眼看、后悔”等词语的意思）（二）讨论、元元迟到的20分钟在哪里？2、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？3、借助“要是......就......”句式，初步学习管理时间。

（三）写字、出示要写的字“共、经、坐”，认读字音。

2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如“坐”字的第六笔竖的起笔高于两个小人的撇，最后一笔较舒展。

4、学生练习，对照欣赏与检查。

三、巩固提升、出示课后第二题“根据课文内容说一说”引导学生理解意思，练习说话。

2、一分钟能做什么？（同桌说一说）3、全班交流，教师小结认识一分钟也要珍惜。

出示四、归纳总结你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

总结学习收获，布置作业。

（课后收集有关时间的名言。

）出示板书设计一分钟叹哈迟闹课题课文17动物王国开大会教学目标．能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

重点难点识字，写字，有感情地朗读课文。

课前准备PPT教过程运用信息技术手段一、导入新课：师：（出示图片）同学们，这是哪？生：动物园师：同学们喜欢动物吗？生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新。

（板书课题：动物王国开大会）多媒体出示动物园图片二、探究新知、初读课文，整体感知。

师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了？师：动物王国怎么了？生：动物王国要开大会。

自读课文，学习生字。

用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）出示生字卡片。

2、记忆字形，指导书写。

检查生字的自学情况。

出示生字，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

写字。

（a）出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（b）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（c）要：上下结构，上窄下宽,上面的西将竖弯改成竖。

（d）连：半包围结构，先写车，再写走之。

要注意车和走之的笔顺。

（e）学生描红、临写，教师巡视、指导。

3、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？（学生学会本课生字，整体感知课文内容。

）三、布置作业:、写生字。

2、熟读课文。

播放音乐师范读多媒体出示生字出示“要、连、百、还、舌、点”生字板书设计《动物王国开大会》要、连、百、还、舌、点课题课文17动物王国开大会教学目标、正确、流利地朗读课文，巩固生字，积累词语。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

培养孩子严谨、全面的思维。

重点难点通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

课前准备白板教学过程运用信息技术手段一、复习导入：、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。

指名分段朗读。

二、探究新知、初读课文，整体感和。

学生分小组读，给生字正音。

有几个自然段？（18个自然段）指几个同学朗读课文。

2、课文详解。

师：里写了多少动物？生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么？生：（忘记了告诉大家开会的时间和地点。

）师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来？Ppt生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来？生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么？生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

3、再读课文。

小角色分角色朗读课文。

学生分角色表演课文。

4、总结全文。

学了这一课，你懂得了什么？教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

三、拓展延伸：出示课后题中的通知找出信息《动物王国开大会》第一次忘记时间和地点第二次忘记地点和具体时间第三次忘记交代地点通知要明确时间和地点第四次通知成功课题课文18.《小猴子下山》第一课时教学目标（1）能使学生会读、写生字、词。

（2）能朗读课文重点难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用7个生字组词。

难点：能概括小猴子为什么一无所获。

课前准备教学过程运用信息技术手段一、导入新课：:谜语导入家住深山里性情最调皮惯会模仿人样子很滑稽2:板书课题：《小猴子下山》出示二、探究新知（一）出示学习目标、认识12字，读准多音字：结、只、空的字音；会写块、非、常、往。