小学语文表格式教学设计

小学作文表格教案模板（共3篇）篇：小学语文教案表格小学语文教案表格【篇1：小学语文表格教案4】复习四57 58 592 口耳目60 61小学语文表格式设计表格式教学设计模版【篇3：小学语文教案模板(表格)】第2篇：小学轻松制作表格教案轻松制作表格【教学目标】一、知识目标：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。

二、技能目标：学会制作时间表和美化表格。

情感目标：培养学生的审美观。

【教学重点】制作简单的表格【教学难点】合理调整表格【教学过程】一、创设情境，揭示课题1、生活中的表格表格在我们的生活中随处可见，你能说说见到过的表格吗？（生答:课程表、作息时间表....）2、认识表格3.轻松制作表格（一）、创建表格究竟如何制作课程表呢？1、学生试做（相邻同学可交流）。

2、教师巡视指导。

（1）、插入表格的方法是什么，你是怎么知道的？（2）、输入文字：输入文字时应该注意些什么呢？（3）、调整行高、列宽、合并单元格：你是如何调整的？刚才同学们通过自学课本、自己操作，基本会插入一张表格了。

谁愿意将自己的收获与大家一起分享？生演示汇报师对学生操作步骤归纳细化刚才老师看到有些同学有不同的方法，来试试看。

生1演示第二种插入表格的方法并说操作步骤生2演示第三种插入表格的方法并说操作步骤（二）、编辑表格1.输入文字与调整表格课件出示编辑表格操作方法，学生自主练习2.动手操作，实践感知为自己制作一张简单的课表。

（1）、生操作（2）、师巡视（3）、作品展示，师生共同评价。

（三）、美化表格这是老师制作的一张表格，和你们制作的表格有什么区别？（生答）我们可以对表格的边框、线条、底纹等进行美化，使其更加美观、清楚。

教师演示美化表格的操作过程，学生练习二、练习巩固制作一张课程表三、课堂，深化认识这节课你学会了什么？（生答）第3篇：小学信息技术制作表格教案小学信息技术《制作表格》教案小学信息技术《制作表格》教案一、教学目标【知识与技能】1.掌握在word中创建表格的方法。

部编人教版小学语文四年级上册：17 麻雀。

教案(表格式)教学设计了解课文的结构。

】第三部分（第7、8自然段）：写老麻雀与猎狗搏斗，最终猎狗被吓跑了。

四、合作探究——引导学生理解课文中的“强大力量”1.请回忆老麻雀是如何保护小麻雀的？2.老麻雀为什么能够保护小麻雀？3.老麻雀的举动体现了什么样的力量？4.你觉得这种力量强大吗？为什么？五、拓展延伸——引导学生感悟母爱的力量1.我们身边有哪些人或事物体现了母爱的力量？2.你认为母爱的力量有多大？它能够战胜什么样的困难？3.你有什么话想对你的母亲说？六、课堂总结——引导学生梳理课堂收获1.今天我们研究了哪些内容？2.你最喜欢课文中的哪个角色？为什么？3.你从今天的研究中学到了什么？课后作业1.背诵课文。

2.画一幅图，表现母爱的力量。

3.写一篇文章，描述你身边的一个人或事物体现了母爱的力量。

并引导学生理解其中的情感和人文内涵。

二、讲读课文一）研究第一段，指名读课文，读后回答问题：这件事发生在什么时间和地点？时间：打猎回来时。

地点：林荫路上）二）研究第二自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。

1.讨论事情的起因。

（课件出示问题）1）猎狗发现了什么猎物？发现了一只掉在地上的小麻雀）2）站在地上的小麻雀是什么神态？小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）“无可奈何”是什么意思？“呆呆地”和“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面？（神态、心理等）3）从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，几分钟就从巢里掉下来的？它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛）指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读；“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些。

“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些。

教师示范）学生练，然后指名朗读。

2.讨论事情的经过。

1）猎狗发现小麻雀后，是怎样做的？接着又发生了什么意外情况？（课件出示问题）默读第四自然段。

外研版小学语文(三起)五年级上册教案(表
格式)
一、教学目标
* 知识目标：掌握五年级上册教材中的语文知识点，包括词语解释、诗歌赏析、文章阅读等。

* 能力目标：培养学生的语文表达能力和理解能力，提高阅读和写作水平。

* 情感目标：培养学生对语文学科的兴趣，增强研究的积极性和主动性。

二、教学重点
* 掌握课堂中涉及的语文重点知识点。

* 培养学生的阅读和写作能力。

三、教学内容
四、教学方法
* 多媒体教学：通过图片、音频、视频等多媒体资源帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

* 互动教学：组织学生进行小组讨论、合作研究等互动活动，培养学生的合作能力和思维能力。

* 创设情境：通过情境化的教学设计，激发学生的研究兴趣，提高研究效果。

五、教学评价
* 通过课堂练、小组讨论、作业完成情况等多种形式对学生进行评价。

* 关注学生的研究兴趣和进步，及时给予鼓励和肯定。

以上是《外研版小学语文(三起)五年级上册教案(表格式)》的内容摘要，详细教案还需根据教材内容进一步编写。

第六单元教材解读下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计下各镇中心小学(单元汇课)教学设计第一课时一、导入同学们, 大家喜欢听诗歌吗？今天, 我们就来学习一首非常优美的诗歌, 名字叫《青蛙写诗》, 齐读课题。

二、初读课文, 整体感知。

1.生自读课文。

2.师范读, 生画出要求会写的字。

3.指名读, 比比谁读得最好。

三、多种方法认读生字1.媒体出示带汉语拼音的生字, 学生认读, 师纠正读不准的字音。

2.引导学生采用小组学习的方法认读生字。

3.进行扩词、说话练习。

四、再读课文, 体会感悟1.齐读课文, 说说文中提现了几个标点符号。

2.生上黑板写定这几个标点。

3.读课后练习二的一句话, 注意标点的用法。

第二课时一、创设情境, 复习生字1.出示小青蛙图片, 和小青蛙交流, 打个招呼。

2.创设情境, 看图画读词语来复习生字。

3.引导学生借助拼音认读巩固生字。

4.去掉拼音, 利用卡片开火车读生字。

二、朗读课文, 理清思路1.青蛙写诗的时候, 都谁帮了它的忙？2.读读二、三、四小节, 想想: 他们都帮了青蛙的什么忙？（板书: 逗号、句号、省略号）三、阅读课文, 学习生字1.今天我们认识了几个标点符号？2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号。

3.在标点符号的大家族中, 你还认识哪些标点？4.除了标点符号以外, “号”还能组哪些词？5.书空“号”字的笔顺, 说说书写时要注意什么？引出“泡”“串”：出示“泡”和“串”两个生字。

6.分角色读二、三、四小节。

四、感悟诗句, 学“呱”1.看一看, 听一听小青蛙写的诗。

2.大家听得很认真, 猜猜是谁给小青蛙配的音？3.让她再给大家读一遍, 好吗？4.大家仔细观察这首诗, 你会发现什么？5.出示“呱”, 又会发现什么？（形声字）6.指导书写。

（从左到右书写规则, 左窄右宽）7.学生写“呱”字。

8.请大家再仔细观察这首诗, 你还会发现什么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）9.再读这首诗时, 要注意些什么？（句号停顿长一些, 逗号短一些, 省略号要读得好像话没说完）10.谁再来读读？（指导读出不同的感觉）11.引导学生当小翻译, 想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内讨论。

人教版小学语文四年级下册教案(表格式)课程概述教学方法1. 合作研究法：通过小组合作、互帮互助的方式提高学生的研究积极性和合作能力。

合作学习法：通过小组合作、互帮互助的方式提高学生的学习积极性和合作能力。

2. 讨论教学法：引导学生通过讨论和交流，共同探讨课文的意义和问题，提高理解能力。

讨论教学法：引导学生通过讨论和交流，共同探讨课文的意义和问题，提高理解能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体设备展示相关图片、音频和视频，激发学生的研究兴趣和注意力。

多媒体教学法：利用多媒体设备展示相关图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣和注意力。

教学活动安排第一课《美丽的运河城》活动1：导入- 利用多媒体设备播放与运河城相关的图片和视频，引发学生对主题的兴趣。

活动2：阅读课文- 教师带领学生一起读课文，并解释生词和词语理解。

活动3：分组讨论- 将学生分成小组，每个小组讨论文章的关键信息和文章概括。

活动4：展示交流- 每个小组派出代表，向全班展示他们整理的关键信息和概括。

活动5：总结归纳- 教师引导学生对课文内容进行总结和归纳，鼓励学生提出问题和分享感受。

第二课《小巷里的说明文》活动1：导入- 提问学生是否知道什么是说明文，引发学生对主题的思考。

活动2：观察细节- 带领学生观察图片和读描述，引导学生掌握说明文的特点和写作规则。

活动3：小组讨论- 将学生分成小组，每个小组讨论给定的说明文并提取关键信息。

活动4：写作实践- 学生根据观察的细节和讨论的结果，写出自己的说明文。

活动5：展示交流- 学生向全班展示自己写的说明文，互相交流和评价。

第三课《妈妈给我做了一碗鸡蛋面》活动1：导入- 通过提问学生和展示相关图片，引发学生对主题的思考和回忆。

活动2：阅读课文- 教师带领学生一起读课文，并解释生词和词语理解。

活动3：研究写人作文- 引导学生了解写人作文的特点和写作方法，并分析课文的写作结构。

活动4：写作实践- 学生根据自己的经历或想象，写一篇关于妈妈给自己做鸡蛋面的作文。

小学语文下册表格式教案
一、教学目标：
通过学习本课，学生能够准确地掌握表格的基本格式和注意事项，能够运用表格解决实际问题。

二、教学内容：
1.常见表格的结构和组成要素
2.表格的制作方法
3.表格的注意事项
三、教学过程：
1.导入
教师在黑板上出示一张表格，让学生根据表格上的数据进行计算。

这时教师要引导学生注意表格中的结构和组成要素。

2.讲解表格的结构和组成要素
教师向学生解释表格的结构和组成要素，包括表头、表体、数据、单位等。

3.讲解表格制作方法
教师把重点放在表格的制作方法上，包括如何设置表格的行列，如何对表格进行格式化，如何添加数据等。

4.讲解表格的注意事项
教师向学生讲解注意事项，例如表格的字体大小和颜色要统一、文字内容要简明扼要等。

5.练习
教师让学生根据所学知识进行表格制作和填写，以加深学生对表格制作的理解。

6.张贴
教师让学生把自己制作好的表格张贴在班级公告栏上，供其他同学参考。

四、教学方法：
1.讲授法
2.情境模拟法
3.演练法
五、教学评价：
1.观察学生的制表过程，认真评价学生的表格制作质量。

2.听取学生对表格制作的理解和掌握程度。

3.评价学生在班级公告栏上张贴的表格是否规范美观。

六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对表格的基本格式和注意事项有了更深入的了解，能够准确地制作表格，并在实际生活中应用。

教师在讲解中采用了多种教学方法，在教学过程中注重培养学生的实际操作能力，使得学生能够更好地理解知识点。

（作者：某小学语文老师）。

课题：1.我们的民族小学（第一课时）授课教师：班级：时间：教学目标：1、认读5个生字，掌握10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。

3、学习课文第一段。

重点：学习生字，有感情地朗读课文。

难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学环节学生活动参与率教师活动教学反思一：音乐导入，激发兴趣听歌、跟唱说说你了解的民族的服饰和风俗习惯98％1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。

孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。

”有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。

”有的说：“他们把课文读得又整齐又动听。

”二：揭示课题，初读课文2、初读课文，读准字音，画出生字词。

96％1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。

他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）三：趣味识字读词游戏识字、分析字形99％1、出示词语。

2、游戏巩固生字。

贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。

同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。

3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。

填表说明：1、标出大的环节；2、教学环节是指学生和教师在这一环节中做些什么；3、参与率：参与学生数÷学生总数的百分率，可分预计参与率和实际参与率。

课题：1.我们的民族小学（第二课时）授课教师：班级：三（4）时间：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

新部编版小学语文五上全册教案第一单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要是围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排的，由《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇课文组成。

目的一是通过引导学生把握课文内容，体会“花”“鸟”的内涵，二是培养学生观察、思维能力，培养他们善于通过普通事物发现不寻常的“美”，并能根据对事物的描写，抒发自己的感情。

2.本单元重点：（1）通过对比的写法，突出事物的特点。

本单元的4篇文章都运用了对比的写作手法突出了事物的特征，这种手法的运用，使所描述的事物形象更鲜明生动。

如《白鹭》中把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比；《落花生》中把花生和桃子、石榴等进行对比；《桂花雨》中把故乡的桂花和杭州的桂花对比；《珍珠鸟》中把大珍珠鸟的“胆小”与小珍珠鸟的“与人亲近”的前后对比，突出了事物形象，令人受到启发。

（2）通过理解重点词语的意思的方式理解重点句子，从而把握住文章的中心意思。

理解课文内容，朗读和背诵课文。

（3）练习写作。

能够抓住事物特点，抒发自己的感情。

1 白鹭2 落花生3 桂花雨4 珍珠鸟口语交际制定班级公约习作我的心爱之物语文园地一第二单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“阅读要有一定的速度”这个主题编排的。

主要由《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》三篇课文组成。

目的有两个。

一是指导学生学习提高阅读速度的方法。

二是培养学生学习本单元用事件突出人物特点的写作方法。

2.本单元重点：（1）通过具体事件突出人物的特点。

本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。

用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。

如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。

《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。

《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。