出师表3_导学案(含答案)

23 出师表（第一课时）【学习目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文。

2.能结合课下注释翻译课文，积累文言重点实词和虚词。

知识链接1.写作背景。

诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年第一次出师伐魏之前。

当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

希望刘禅使国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”“兴复汉室”的宏大理想。

2.作家简介。

诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。

在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。

代表作有《出师表》《诫子书》等。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

著有《诸葛亮集》。

3.文体常识表，古代向帝王上书言事的一种文体。

《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

记：古代一种文体，可以写景，可以叙事，抒发作者感情。

《桃花源记》晋·陶渊明《小石潭记》唐·柳宗元《醉翁亭记》宋·欧阳修《岳阳楼记》宋·范仲淹铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，一般用韵。

——《陋室铭》唐·刘禹锡序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励或称许之词。

——《送东阳马生序》明·宋濂说：古代的一种文体，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理。

《马说》唐·韩愈《爱莲说》宋·周敦颐预习检测注意下边加横线字的读音。

崩殂（）陟罚臧否（）（）（）费祎（）以遗陛下（）裨补（）桓帝（）猥自（）夙夜忧叹（）驽钝（）攘除（）斟酌（）（）以彰其咎（）咨诹（）（）【自学指导】朗读课文，要求读准字音，读准节奏（结合课后练习一），读出情感(恭敬恳切）【合作探究】结合课下注释，借助工具书，翻译课文。

《出师表》导学答案1、划线生字注音崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì）恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó）以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú）陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ）裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之费祎（yī）行（háng ）阵和睦长（zhǎng ）史猥（wěi ）自夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）斟（zhēn ）酌（zhuó）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。

诵读全文，划出下列句子停顿：A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。

C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。

1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

”4、词语积累A、对照课下注释，理解以下字词：崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待开张圣听：扩大圣明的听闻光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大妄自菲薄：过分随便看轻自己引喻失义：说话不恰当陟罚臧否：奖惩功过、好坏异同：在宫中或在府中而标准不同作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令刑赏：受罚或受赏平明之理：公平严明的治理。

《出师表》导学案“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

”文天祥也盛赞：“或为《出师表》，鬼神泣壮烈。

”这篇表文为何有这么大的艺术魅力？拳拳报恩意，殷殷老臣心。

相信表文中那情挚生动的话语，精辟透彻的道理，2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。

3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

4.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身。

“三顾茅庐”、“火烧赤壁”、“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。

为后人所钦仰。

我们今天就来学习这篇杰作。

二、自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。

陛（bì）下臧（zāng）否（pǐ）恢弘（hóng）菲（fěi）薄庶（shù）弩钝（nú）（dùn）2.解释下列词语。

开张圣听：扩大圣明的听闻。

光：发扬光大。

恢弘：这里是动词，意识是发扬扩大。

引喻失义：说话不恰当。

陟罚臧否：奖惩功过、好坏。

作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令。

斟酌损益：(处理事务)斟酌情理，有所兴革。

咨诹善道：询问(治国)的好道理。

3.解释下列加点词语的古今词义。

（1）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也。

古义：痛心遗憾今义：极为仇恨（2）臣本布衣．．。

古义：指平民今义：用布做的衣服（3）先帝不以臣卑鄙．．。

古义：身份低微今义：言行恶劣（4）由是感激．．。

古义：感动激愤今义：感谢（5）开张．．圣听古义：扩大今义：店铺开业（6）临表涕．零古义：眼泪今义：鼻涕（7）遂许先帝以驱驰．．古义：比喻奔走效劳今义：驱赶、奔跑4.一词多义。

①遗（动词，指死去的人留下的）是与先帝简拔以遗陛下（读“wèi”，给予）②论（动词，判定，评定）每与臣论此事（动词，谈论）③效（动词，“奏效”、“实现”）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，效用，这里是任务）④以（表目的，用来）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）故临崩寄臣以大事也（介词，把）恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）5.指出下列句中活用的词语并解释。

《出师表》名师导学案(部编版九年级下册)一.学习目标1.指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。

8194;2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。

3．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

8194;4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

二.文言文基础知识（一）通假字1.必能裨补阙漏（）2.尔来二十有一年矣（）（二）古今异义1.存亡之秋 (古义：今义：）2.开张圣听(古义：今义：）3.引喻失义古义：今义：）4.陟罚臧否(古义：今义：）5.不以臣卑鄙(古义：今义：）6.庶竭驽钝 (古义：今义：）7.叹息痛恨(古义：今义：）8.臣本布衣(古义：今义：）（三）词类活用1. 以光先帝遗德：2. 恢弘志气之气：3.亲贤臣，远小人：4.此皆良实：5.攘除奸凶：（四）一词多义1.遗：先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏（）2.所以：此臣所以报先帝（）此先汉所以兴隆（）3.以：以塞忠谏之路也（）以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）受命以来（）（五）特殊句式1、判断句(1）此诚危急存亡之秋也（“也”表判断）（2）此皆良实（“皆”表判断）2.倒装句（1）苟全性命于乱世（介宾结构后置，即“于乱世苟全性命”）（2）故临崩寄臣以大事也（介宾结构后置，即“故临崩以大事寄臣也”）三.文章主旨《出师表》以“形势”震动对方，以“情感”感动对方，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，情深意厚，一直为世人所称道。

四. 课内精读(一)解释文中加点的字词。

先帝创业未半而中道崩殂（），今天下三分，益州疲弊（），此诚（）危急存亡之秋（）也。

然侍卫之臣不懈（）于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（），欲报之于（）陛下也。

诚宜开张（）圣听，以光（）先帝遗（）德，恢弘（）志士之气，不宜妄自菲薄（），引喻失义（），以（）塞忠谏之路也。

宫中府中，俱（）为一体，陟（）罚臧否（），不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑（）赏，以昭（）陛下平明之理（），不宜偏私( )，使内外异法也。