九(下)22《出师表》导学案答案(最新整理)

word《出师表》1.指导朗读背诵，积累文言词句，培养学生文言文的阅读能力。

2.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。

3．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

4.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

（一）通假字阙．漏（）有．一年矣（）（二）古今异义秋． (古义：今义：）2.开．X．圣听(古义：今义：）义．古义：今义：）否．(古义：今义：）卑鄙．．(古义：今义：）6.庶．竭驽钝 (古义：今义：）痛恨．．(古义：今义：）布衣．．(古义：今义：）（三）词类活用1. 以光．先帝遗德：2. 恢弘．．志气之气：3.亲．贤臣，远．小人：良实．．：奸凶．．：（四）一词多义1.遗：先帝简拔以遗陛下（）深追先帝遗诏（）2.所以：此臣所以报先帝（）此先汉所以兴隆（）3.以：以塞忠谏之路也（）以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）受命以来（）（五）特殊句式1、判断句(1）此诚危急存亡之秋也（“也”表判断）（2）此皆良实（“皆”表判断）（1）苟全性命于乱世（介宾结构后置，即“于乱世苟全性命”）（2）故临崩寄臣以大事也（介宾结构后置，即“故临崩以大事寄臣也”）《出师表》以“形势”震动对方，以“情感”感动对方，以“措施”教导对方，以“事业”激励对方，情深意厚，一直为世人所称道。

四. 课内精读(一)解释文中加点的字词。

先帝创业未半而中道崩殂．（），今天下三分，益州疲弊．（），此诚（）危急存亡之秋（）也。

然侍卫之臣不懈．（）于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇（），欲报之于（）陛下也。

诚宜开X（）圣听，以光（）先帝遗．（）德，恢弘．（）志士之气，不宜妄自菲薄．．（），引喻失义（），以（）塞忠谏之路也。

宫中府中，俱．（）为一体，陟．（）罚臧否．．（），不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑（）赏，以昭（）陛下平明之理（），不宜偏私( )，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎．．（）、董允等，此皆良实（），志虑忠纯，是以（）先帝简．（）拔以遗．（）陛下。

24、《出师表》导学案答案一、需要你思考：A、诸葛亮开篇分析形势，对蜀汉来说，有什么不利条件？又有什么有利条件？先帝中途去世，益州疲惫，是危急存亡的时刻。

“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先帝恩德，不改对后主的忠心。

客观形势固然堪忧，但转危为安还是有力量、有希望的。

B、诸葛亮开篇分析天下大势，有什么用意？在文章结构上起什么作用？文章起始并不说出师的事，也不急于提出建议，而是先从分析天下大势入笔，指出：“天下三分”，而蜀汉最为弱小，处在危机存亡的严重关头。

对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。

内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心，这就告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。

有了前面对天下形势的分析，再提建议，就将是否广开言路与关系国家存亡、关系忠于先帝联系起来，使人闻之惊心、思之动心。

为全篇议论张本。

C、诸葛亮在分析形势的基础上，向后主提出了什么建议？广开言路。

严明赏罚。

二、需要你思考：①作者举荐了哪些贤臣？这些贤臣分别有哪些贤能？举荐的目的是什么？宫中：良实、志虑忠诚的郭攸之、费祎、董允等；营中：性行淑均、晓畅军事的向宠将军；其他；贞良死节之臣侍中、尚书、长史、参军等。

这是诸葛亮出师前在内政、军政上作的安排，目的是消除北伐后顾之忧，使自己出师有一个稳定的后方。

也为下文提出“亲贤臣”主张做铺垫。

②作者提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。

必能裨补阙漏，有所广益。

营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

③本段提出了什么建议？这一条建议是如何提出的？亲贤远佞。

诸葛亮为了说明亲贤远佞的利弊，从正反两面概括两汉兴亡的历史经验教训，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国作为告诫，促使后主亲近贤臣疏远小人，并以“汉室兴隆，可计日而待”为鼓励。

《出师表》导学答案1、划线生字注音崩殂（cú）疲弊（bì）陛下（bì）恢弘（hóng）妄自菲（fěi）薄（bó）以塞（sè）忠谏之路也驽钝（nú）陟（zhì）罚臧（zāng ）否（pǐ）裨（bì）补阙（quē）漏郭攸（yōu ）之费祎（yī）行（háng ）阵和睦长（zhǎng ）史猥（wěi ）自夙（sù）夜忧叹以彰其咎（jiù）咨诹（zōu）以遗陛下（wèi）斟（zhēn ）酌（zhuó）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。

诵读全文，划出下列句子停顿：A、先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

B、然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。

C、若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。

D、侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。

E、愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。

1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

2、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

3、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

4、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

5、刘备给后主遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

惟贤惟德，能服于人。

”4、词语积累A、对照课下注释，理解以下字词：崩殂：死疲弊：人力疲惫，民生凋敝秋：时殊遇：优待开张圣听：扩大圣明的听闻光：发扬光大恢弘：形作动，发扬光大妄自菲薄：过分随便看轻自己引喻失义：说话不恰当陟罚臧否：奖惩功过、好坏异同：在宫中或在府中而标准不同作奸犯科：做奸邪事情，犯科条法令刑赏：受罚或受赏平明之理：公平严明的治理。

出师表学案及答案【篇一：《出师表》导学案及答案[1]]1、划线生字注音崩殂（）疲弊（）陛下（） 恢弘（）妄自菲（）薄（） 以塞（）忠谏之路也 驽钝（） 陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之 费祎（）行（）阵和睦长（）史猥（）自夙（）夜忧叹以彰 其咎（） 咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益2、朗读技巧：读准字音、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充 沛。

诵读全文，划出下列句子停顿：a 、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

b 、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊为 欲报之于陛下也。

C 、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之 理，不宜偏私，使内外异法也。

d 、侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先 帝简拔以遗陛下。

e 、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

3、你觉得本文有哪些经典名句，摘抄下来并进行背诵。

4、词语积累a 、对照课下注释，理解以下字词: 崩殂：疲弊：秋：殊遇：妄自菲薄：引喻失义： 异同：作奸犯科：刑赏： 良实：志虑忠纯：简拔：遗:咨：裨补阙漏：淑均：优劣得所：猥自枉屈：驱驰：后值倾覆: 尔来：夙夜忧叹：不毛：庶竭驾钝：攘除：斟酌损益：I 彰其咎：咨诹善道：察纳雅言：b 、古今异义词：1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也古：今：2、臣本布衣。

古：今：3、此诚危急存亡之秋也。

古：时 今：指四季中的秋季开张圣听: 光：恢弘: 陟罚臧否： 平明之理：4、先帝不以臣卑鄙古：今：5、由是感激古：今：6、诚宜开张圣听古：今：7、引喻失义古：今：8、先帝知臣谨慎。

古：今：9、陟罚臧否古：今：10、此臣所以报先帝古：今：c、一词多义1、效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效: 恐托付不效：2、道：而中道崩殂：以咨诹善道：3、遗：以遗陛下：以光先帝遗德：4、为：俱为一体：为忠善者：5、论：宜付有司论其刑赏：每与臣论此事：6、无：若无兴德之言：事无大小：7、感激：由是感激:臣不胜受恩感激：8、行：然后施行：性行淑均：必能使行阵和睦：9、益：有所广益：斟酌损益：10、而：而中道崩殂：计日而待：11、分：今天下三分:而忠陛下之职分也：12、然：然侍卫之臣不懈于内: 然后施行：13、明：以昭陛下平明之理:以伤先帝之明：14、能：先帝称之曰能：必能裨补阙漏：15、所：优劣得所：有所广益：16、当：当奖率三军：咨臣以当世之事：17、任：受任于败军之际: 则攸之、祎、允之任：18、临：故临崩寄臣以大事也:临表涕零：19、言：不知所言：进尽忠言：20、以：故临崩寄臣以大事：介词, 先帝不以臣卑鄙：连词，以光先帝遗德：以塞忠谏之路也：受命以来：愚以为宫中之事：咨臣以当世之事：许先帝以驱驰：是以先帝简拔以遗陛下：21、于：忘身于外者：三顾臣于草庐之中：未尝不叹息痛恨于桓、灵也:报之于陛下:d、词类活用以光先帝遗德：恢弘志士之气: 此皆良实：除奸凶: 亲贤臣，远小人：优劣得所:则责攸之、讳、允等之慢：深入不毛：北定中原：e、通假字：1、必能裨补阙漏：2、尔来二十有一年矣：3、是以先帝简拔以遗陛下：三、合作探究：1、第一自然段翻译并探究：(1)当时的不利条件是什么？(2)当时的有利条件是什么？O(3)本段提出什么建议？(4)提出这一建议的目的是什么？2、第二自然段翻译并探究第三、四课时(1)作者在本段提出的建议是什么？(2)如何具体执行？(3)提出怎样的劝诫？(4) “内外异法”内外各指什么？3、第三、四自然段翻译并探究(1)举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？(2)提出亲贤的具体作法是什么？(3)亲贤的好处是什么？(4)亮认为举用向宠将军的好处是什么？4、第五自然段翻译并探究(1)本段的中心句是哪句？(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)：(3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)：(4)“每与臣论此事”中“此”指什么？(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？(6) 3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写?5、第六自然段翻译并探究(1)找出表明作者出身的语句。

九年级初三中考语文复习《出师表》导学案（含答案）【学习目标】1. 疏通文意，积累重点文言词语的含义和文言句式；2. 体会诸葛亮的人格品质,能够正确对待他人对自己的恩惠。

【学习重点】疏通文意，积累重点文言词语的含义和文言句式。

【学习难点】体会诸葛亮的人格品质,能够正确对待他人对自己的恩惠。

知识拓展：诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。

在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。

刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。

曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。

于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。

表，古代向帝王上书言事的一种文体。

我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。

“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。

“表”的基本特征是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

这篇表文写于蜀汉建兴五年（227年）第一次出师伐魏之前。

当时蜀汉已从猇(xiāo)亭战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。

【课前预习】1. 给下列加点字注音。

崩殂．（）恢弘．（）妄自菲．（）薄陟．（）罚臧．（）否裨．（）补阙．（）漏行．（）阵和睦．（）斟．（）酌猥．（）自枉屈2.重点实词释义（1）倾颓．．：____________ （2）躬．：____________ 耕．：____________（3）苟．：____________ 全．： ____________ （4）闻达．．：____________（5）顾．：____________ （6）许．：____________驱驰．．：____________（7）有．：____________ （8）夙夜忧叹．．．．：____________（9）不毛．．：____________（10）庶．：____________ 竭．：____________ 驽．(nú）钝．：____________（11）攘除．．：____________ （12）慢．：____________（13）彰其咎．．．：____________ 彰．：____________ 咎．：____________（14）咨诹．．善道：____________（15）察．纳：____________ 雅言．．：____________（16）临．：____________ 涕． ____________ 零．：____________3.一词多义⑴中①而中道崩殂（）②宫中府中（）⑵道①而中道崩殂（）②以咨诹善道（）⑶分①今天下三分（）②而忠陛下之职分也（）⑷然①然侍卫之臣不懈于内（）②然后施行（）⑸遗①以光先帝遗德（）②以遗陛下（）⑹有①若有作奸犯科（）②尔来二十有一年矣（）⑺论①宜付有司论其刑赏（）②每与臣论此事（）⑻明①以昭陛下平明之理（）②以伤先帝之明（）⑼行①然后施行（）②性行淑均（）③必能使行阵和睦（）⑽能①必能裨补阙漏（）②先帝称之曰能（）⑾所①有所广益（）②优劣得所（）⑿当①咨臣以当世之事（）②当奖率三军（）⒀任①受任于败军之际（）②则攸之、祎、允之任（）⒁临①故临崩寄臣以大事也（）②临表涕泣（）⒂效①恐付托不效（）②愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）⒃言①进尽忠言（）②不知所言（）⒄以①故临崩寄臣以大事也（）②先帝不以臣卑鄙。

《出师表》导学案及答案《出师表》导学案学习⽬标：1、指导朗读背诵，积累⽂⾔词句，培养学⽣⽂⾔⽂的阅读能⼒。

2、领会诸葛亮提出的⼴开⾔路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的意义。

3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死⽽后已”的精神。

4、了解本⽂议论中融以叙事、抒情的写法。

学习重难点：积累⽂⾔词句，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁、死⽽后已”的精神。

⼀、预习导学【知识链接】1——作家作品简介：本⽂选⾃（三国志?蜀志，诸葛亮传）诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、⽂学家。

字孔明。

琅琊阳都（今⼭东沂⽔县）⼈。

早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。

建安⼗⼆年(207)，刘备三顾茅庐，请他出⼭共图⼤业。

次年，他辅佐刘备联合孙权，在⾚壁击败曹操，形成三⾜⿍⽴的局⾯。

刘备称帝后，拜他为丞相。

刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。

【知识链接】2——关于“表”：表是古代奏议的⼀种，⽤于向君王陈说作者的请求和愿望。

诸葛亮这篇表⽂写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第⼀次出师伐魏之前。

当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，⼜平定了南⽅的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表⽂的⽬的是，希望刘禅任⽤贤⾂，采纳忠⾔，赏罚分明，国内政治修明，有⼀个稳定的战略后⽅，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏⼤理想。

第⼀、⼆课时导⼊新课：读诸葛孔明《出师表》⽽不堕泪者，其⼈必不忠；读李令伯《陈情表》⽽不堕泪者，其⼈必不孝；读韩退之《祭⼗⼆郎⽂》⽽不堕泪者，其⼈必不友。

——宋·赵与时《宾退录》“出师⼀表真名世，千载谁堪伯仲间？”——陆游《书愤》“出师⼀表通千古，夜半挑灯更细看。

”——陆游《病起书怀》“凛然出师表，⼀字不可删。

”——陆游《感状》⼆、⾃主预习：1、划线⽣字注⾳崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄⾃菲（）薄（）以塞（）忠谏之路也驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏郭攸（）之费祎（）⾏（）阵和睦长（）史猥（）⾃夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益2、朗读技巧：读准字⾳、把握节奏、注意语调、语速适中、感情充沛。

22《出师表》导学案【学习目标】1．积累文言词汇。

2．学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。

3．领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义。

4．认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心及本文情词恳切的特点。

【学习重点】认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

【学习难点】欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

第一课时【导学过程】一、导入诸葛亮是智慧的化身。

“三顾茅庐”“七擒孟获”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。

为后人所钦仰。

我们今天就来学习这篇杰作。

二、自主学习1．朗读课文，圈画课文中的生字词陛．下(bì) 臧否(zāng pǐ) 恢弘．(hóng)．．(núdùn)菲．薄(fěi) 庶．(shù) 弩钝．．2．解释课文中的重点词语(1)重点实词开张圣听：扩大皇上听闻(的范围)。

意思是要后主广泛听取意见。

光：发扬光大。

恢弘：发扬，扩展。

引喻失义：说话不恰当。

陟罚臧否：晋升、处罚，赞扬，批评。

作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。

斟酌损益：斟酌利弊。

咨诹善道：询问(治国的)好方法。

(2)古今异义于桓、灵也(古义：感到痛心、遗憾。

今义：极为仇恨。

)①未尝不叹息痛恨．．②臣本布衣(古义：指平民。

今义：用布做的衣服。

)．．(古义：社会地位低微，见识短浅。

今义：言行恶劣。

)③先帝不以臣卑鄙．．④由是感激(古义：感奋激发。

今义：感谢。

)．．圣听(古义：扩大。

今义：店铺开业。

)⑤开张．．⑥临表涕．零(古义：眼泪。

今义：鼻涕。

)(古义：奔走效劳。

今义：驱赶、奔跑。

)⑦遂许先帝以驱驰．．(3)一词多义①遗深追先帝遗诏(指死去的人留下的)是以先帝简拔以遗陛下(读“wèi”，给予)②论宜付有司论其刑赏(动词，判定，评定)每与臣论此事(动词，谈论)③效恐托付不效，以伤先帝之明(动词，奏效、成功)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(名词，这里是功效的意思)④以以昭陛下平明之理(表目的，用来)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(介词，因为)故临崩寄臣以大事也(介词，把)恐托付不效，以伤先帝之明(连词，从而)(4)词类活用①亲．贤臣，远．小人(形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远)②此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人)．．③以光．先帝遗德(名词作动词，发扬光大)④深入不毛．(名词作动词，生长草木)⑤优劣得所(形容词作名词，指才能高的人和才能低的人)．．3．作者链接诸葛亮，字孔明。

《出师表》导学案【学习目标】1.了解奏表特点，梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

3.了解诸葛亮严明赏罚、广开言路的进步主张，理解他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。

【重难点】1.梳理文章脉络，有感情地朗读并背诵课文，积累文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的写法。

【课前预习】1.借助课下注释和工具书，疏通文意，翻译课文。

【译文】2.解释下列文言词语的意思。

【通假字】尔来二十有一年矣（）【一词多义】遗：以光先帝遗德（）是以先帝简拔以遗陛下（）论：宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）忠：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）进尽忠言（）效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）有：若有作奸犯科及为忠善者（）尔来二十有一年矣（）所以：此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）于：然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）明：以昭陛下平明之理（）以伤先帝之明（）以：以光先帝遗德（）以塞忠谏之路也（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）道：中道崩殂（）咨诹善道（）行：性行淑均（）必能使行阵和睦（）【古今异义】秋：此诚危急存亡之秋也（古义：今义：）开张：诚宜开张圣听（古义：今义：）义：引喻失义（古义：今义：）异同：不宜异同（古义：今义：）愚：愚以为宫中之事（古义：今义：）晓畅：晓畅军事（古义：今义：）所以：此先汉所以兴隆也（古义：今义：）痛恨：未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：今义：）卑鄙：先帝不以臣卑鄙（古义：今义：）感激：由是感激（古义：今义：）涕零：临表涕零（古义：今义：）【词类活用】广：有所广益（）亲、远：亲贤臣，远小人（）恢弘：恢弘志士之气（）苟全：苟全性命于乱世（）奸、忠善：作奸犯科及为忠善者（）良实：此皆良实（）优劣：优劣得所（）奸凶：攘除奸凶（）毛：故五月渡泸，深入不毛（）北：北定中原（）死：此悉贞良死节之臣（）【特殊句式】判断句：此皆良实。

《出师表》导学案【学习目标】1、巩固并积累重点词语，理解文章七至九段内容。

2、学生对文言文的理解和表达能力。

3、积极参与，理解作者的忠心报国的思想。

【课前预习】1、先帝知臣谨慎．．（）2、故．临崩寄臣以．大事也（）（）3、夙．（）4、恐托付不效．（）5、故．五月渡泸．（）（）6、深入不毛．（）7、庶竭驽钝．．奸凶（）9、斟酌损益．．（）（）．．．．（）（）（）8、攘除10、此臣所以．．也（）（）11. 不效．则治臣之罪( ) ．．报先帝而忠陛下之职分12. 祎、允等之慢．( ) 13. 以彰．其咎．( )( ) 14. 察纳雅言．．．．( )( )( ) 15. 深追．先帝遗诏．(．)( ) 16. 愿．陛下托臣以．讨贼兴复之效( ) ( )【课堂探究】1、文中“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”在本段中指的是什么？（用原文回答）2、“受命以来，夙夜忧叹”的原因是什么？（用原文回答）3、在本段中作者指出“出师”的战略目标是什么？（用原文回答）4、文中第七段，作者回顾了那两件事？回顾这些事的目的是什么？5、从全文看，诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能？【学习小结】【课堂检测】一、翻译句子1、故临崩寄臣以大事也2、恐托付不效，以伤先帝之明3、故五月渡泸，深入不毛4、庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都5、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也6、至于斟酌损益，进尽忠言7、愿陛下托臣以讨贼兴复之效8、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言9、以彰其咎二、词语小结1.找出通假字并进行解释①必能裨补阙漏，有所广益。

②是以先帝简拔以遗陛下。

③尔来二十有一年矣。

2. 古今异义词①诚宜开张圣听古义：今义：②先帝不以臣卑鄙古义：今义：③由是感激古义：今义：3. 一词多义。

①效：愿陛下托臣以讨贼兴复之效不效则治臣之罪②道：中道崩殂咨诹善道③所以：此后汉所以倾颓也此臣所以报先帝④于：然侍卫之臣不懈于内欲报之于陛下也未尝不叹息痛恨于桓灵也三顾臣于草庐之中⑤以：是以先帝简拔以遗陛下以伤先帝之明故临崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙愚以为宫中之事【拓展作业】1、讨论：你对诸葛亮的看法怎样?2、区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。

《 出师表 》导学案 第 周第 课时 课型： 编写人： 审核人： 执教者：【学习目标】1、了解“表”的特点，了解写作背景。

2、通过自主学习及小组合作，把文中1、2、3段进行翻译。

3、学习诸葛亮的开张圣听、赏罚分明的建议。

【课前预习】一、知识链接1、 诸葛亮是中国人民智慧的化身。

“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。

陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。

我们今天就来学习这篇杰作。

2、 介绍文体和写作背景（1）表，古代向帝王上书言事的一种文体。

我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。

“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。

“表”的基本特征是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

（2）写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。

但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。

诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

二、自主学习读课文1至3段，完成下列习题：（一）、给下列词语中的加点字注音。

①涉罚臧否．（ ）②中道崩租．（ ）③以遗．陛下（ ）④行．阵和睦（ ） （二）、解释加点字 ：1、中道崩殂．．（ ）2、益州疲弊．．（ ）3、 存亡之秋．（ ） 4、盖．追先帝之殊遇．．（ ）（ ） 5、诚宜开张．．圣听（ ）6、恢弘．．（ ） 7、以光．先帝（ ） 8、陟罚臧否．．．．（ ）（ ）（ ）（ ） 9、刑．赏（ ）10、以昭．陛下平明之理．（ ）（ ） 11、简拔．．以遗．陛下（ ）（ ）12、咨．（ ） 13、裨．补阙漏（ ） 14、有所广益．（ ）15、忠纯．．（ ） 【课堂探究】1、诸葛亮在开头向刘禅提出什么劝诫呢？2、诸葛亮用什么来鼓励刘禅的？3、第一段作者分析了怎样的客观形势和主观形势？4、作者出师后的国内政事如何安排的？推荐了哪些贤臣？目的是什么？5、先汉兴旺后汉衰败的原因分别是什么？6、诸葛亮提出哪些建议，目的是什么？【学习小结】【课堂检测】翻译句子：1、先帝创业未半而中道崩殂2、此诚危急存亡之秋也3. 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也4. 陟罚臧否，不宜异同5. 诚宜开张圣听，以光先帝遗德6. 以昭陛下平明之理，不宜偏私7. 是以先帝简拔以遗陛下8. 必能裨补阙漏，有所广益【拓展作业】改正下列词语中的错字安然无样拔山涉水百看不宴搬门弄釜搬弄事非变本加利变幻莫侧别具匠新不齿下问不可救要不可思意不能自己不曲不挠不素之客不屑置辨不研而喻不曰而同不折不叩层峦叠障唱所欲言【反思】。

22 《出师表》课后习题参考答案一、本文情辞恳切，感人肺腑。

仿照示例，标示出下列语句中的停顿，有感情地朗读并背诵课文。

示例：先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。

1.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

3.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

参考答案：1.愚以为/营中之事，悉/以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。

2.先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣/以当世之事，由是感激，遂/许先帝/以驱驰。

3.先帝/知臣谨慎，故/临崩/寄臣/以大事也。

受命以来，夙夜/忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入/不毛。

二、课文前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？参考答案：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。

（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用同样的标准。

（3）亲近贤臣，疏远小人。

其中“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞、广开言路，才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。

这样才能真正达到励精图治、复兴汉室的目标。

三、课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？参考答案：在课文的后半部分，作者先历叙自己的身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，由布衣跃为重臣，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情。

在叙述二十一年的遭际之后，追言先帝托孤之事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准备，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心。

人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案22.《出师表》导学案学习目标：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

学习过程：一、导入新课：诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。

今天，我们就来学习这篇杰作。

二、目标导学：目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。

后刘禅称诸葛亮为“相父”。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

目标导学二：分类积累，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。

2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。

3.教师点拨特殊文言现象。

【古今异义】①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)②效：恐托付不效(效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以倾颓也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因为)以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。

【课题】《出师表.》学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

教学重点：理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

教学难点：领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

文体链接：表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。

唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。

这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范。

为人的标准，作文的楷模。

简介作者：诸葛亮(181─234) ，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。

字孔明。

琅琊阳都（今山东省沂水县）人。

早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。

建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。

次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。

刘备称帝后，拜他为丞相。

刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。

他的文学成就，主要以散文著称。

文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。

写作背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。

当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。

于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之“的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

预习案1、给下列加点的字注音崩殂（cú）菲（ fěi ）薄裨补（ bì）遗（ wèi ）陛下费祎（ yī）攸( yōu ) 阕（ quē）陟（ zhì）罚臧（ zāng ）否（ pǐ）行（háng）阵猥（ wěi ）自夙（ sù）夜驽（ nú）钝诹（ zōu ）攘（ rǎng）除斟酌（ zhēn）2、古今异义：痛恨：古义，痛心遗憾。

《出师表》【原文】《出师表》先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲(pí)弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈(xiè)于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗(yí)德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞(sè)忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧(zāng)否(pǐ)，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸(yōu)之、费祎(yī)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行（xíng）淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(háng )阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓（huán）、灵也。

侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻(wén)达于诸侯。

先帝不以臣卑（bēi）鄙（bǐ），猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间,尔来二十有(yòu)一年矣! 【“有”是通假字，通“又”，跟在数词后面表示约数。

所以读yòu】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡（dù）泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶(shù)竭驽(nú)钝，攘(rǎng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案22.《出师表》导学案学习目标：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

学习过程：一、导入新课：诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。

今天，我们就来学习这篇杰作。

二、目标导学：目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。

后刘禅称诸葛亮为“相父”。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

目标导学二：分类积累，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。

2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。

3.教师点拨特殊文言现象。

【古今异义】①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)②效：恐托付不效(效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以倾颓也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因为)以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。

22.《出师表》教师寄语：了却君王天下事，赢得生前身后名。

——辛弃疾【学习目标】1. 反复诵读，疏通文意，积累重点文言词语的含义和文言句式。

2. 体会诸葛亮的人格品质。

学生能够正确对待他人对自己的恩惠。

【学习重点】反复诵读，疏通文意，积累重点文言词语的含义和文言句式。

【学习难点】体会诸葛亮的人格品质。

学生能够正确对待他人对自己的恩惠。

第一课时学习目标：了解作者及“表”的相关知识，理解第1-5段内容段的内容，掌握重点的文言知识。

【自主突破】1.给加点字注音崩殂．（）忠谏．（）菲．（）薄遗．（）陛下阕．（）漏陟．（）罚臧．（）否．（）倾颓．（）行．（）阵猥．（）自夙．（）夜驽．（）钝咨诹．（）攘．（）除2.解释下列词语：①中道崩殂．②陟罚臧否．．③以光．先帝遗德④以．塞忠谏之路⑤作奸犯科．⑥亲．贤臣⑦远．小人⑧此悉．贞良死节之臣⑨妄自菲薄：⑩引喻失义：3.翻译句子。

（1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

（3）若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

4.填空。

《出师表》的作者是。

表是的一种文体。

【合作探究】齐读课文1-5段，独立思考下列问题。

5.概括第一段的主要内容？6.为什么说当时是“危急存亡之秋”？7.值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？（用原文回答）8.出师前给刘禅提出哪些建议？你认为哪一条最重要？【拓展延伸】9. 下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

［示例］三顾：三顾茅庐六出：东和：收二川：七擒：北拒：排八阵：【总结反思】第二课时学习目标：理解6-9段的内容，体会诸葛亮对刘氏父子的赤胆忠心；掌握重点文言知识；品析本文的写作特点。

【自主突破】1. 解释下列加点字的含义。

22　出师表学习目标1.了解“表”的一般知识,积累文言知识。

培养文言文的阅读能力。

2.通过反复朗读课文、疏通理解文句,提高学习文言文的能力。

3.学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。

4.理解诸葛亮的政治主张和愿望,体会诸葛亮对蜀国的忠诚,增强责任感、使命感。

学习过程一、初读——夯实基础1.给下列加点的字注音。

(1)崩殂( ) (2)陟罚臧否( )( )(3)费祎( )(4)遗陛下( )(5)夙夜忧叹( )(6)斟酌损益( )(7)咨诹善道( )(8)以彰其咎( )2.解释下列加点的词。

(1)是以先帝简拔以遗陛下(2)必能裨补阙漏(3)将军向宠,性行淑均(4)躬耕于南阳(5)先帝不以臣卑鄙(6)尔来二十有一年矣(7)庶竭驽钝(8)临表涕零3.翻译句子。

(1)受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。

(2)先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。

(3)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

二、再读——理解课文1.本文中诸葛亮提出的三条建议是什么?最关键的是哪一条?2.文中诸葛亮向后主刘禅举荐了哪些人?为什么要举荐这些人?提出亲贤的具体做法是什么?亲贤的好处是什么?3.诸葛亮写这篇表文的目的是什么?你这样判断的理由是什么?三、展读——拓展延伸1.“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”是杜甫对诸葛亮的惋叹。

你还知道哪些跟诸葛亮或《出师表》相关的诗文名句?试写出一两句。

2.写出和诸葛亮有关的成语、歇后语。

3.你是如何看待诸葛亮的?参考答案一、初读——夯实基础1.(1)cú　(2)zhìpǐ　(3)yī　(4)wèi　(5)sù　(6)zhēn(7)zōu　(8)jiù2.(1)给予　(2)缺失疏漏　(3)善　(4)亲自　(5)社会地位低微,见识短浅　(6)自那时以来　(7)才能平庸　(8)流泪,落泪3.(1)在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任,自那时以来,已经二十一年了。