发展变化与顺境逆境

第五课发展变化与顺境逆境引言人生中充满了各种变化与挑战，有时候我们会处于顺境，一切都顺利进行，但也难免会遇到逆境，生活变得艰难。

本文将探讨发展变化与顺境逆境之间的关系，以及如何应对这些挑战。

发展变化的必然性生活中的发展变化是不可避免的。

无论是个人还是社会，都在不断地发展和变化着。

人们的需求和技能也随之改变。

在这个快速发展的时代，如果不能适应这些变化，就很容易被淘汰出局。

发展变化给人们带来了机会和挑战。

当我们从一种固定的状态中脱离出来，我们可能会感到不安和不舒服。

然而，只有在面对挑战并适应变化时，我们才能实现个人和社会的进步。

顺境的盲区顺境往往容易让人产生满足感和惰性。

当一切都顺利时，我们会陷入舒适区，不愿意主动去改变或尝试新的事物。

这种舒适区可能会导致自满和停滞不前，进而错失发展的机会。

人们在面对顺境时，要保持警觉，不要将眼光局限在眼前的成果上，要时刻思考未来，设定新的目标和挑战。

只有不断地学习和进步，才能保持在顺境中的领先地位。

逆境的契机与顺境相比，逆境通常被认为是一种挫折和困难。

然而，逆境也是一个机会，可以让我们成长和锻炼自己。

逆境可以激发人们的潜能。

在逆境中，我们往往会面临各种压力和挑战，这时候我们需要调整自己的心态，勇敢面对问题，并主动寻找解决办法。

通过解决问题并克服困难，我们能够不断提升自己的能力和信心。

逆境也可以帮助我们发现自己的潜力和目标。

当处于逆境中时，我们会思考自己真正想要的是什么，找到自己的方向。

逆境可以让我们重新审视自己，发现自己内在的动力和激情。

应对发展变化与顺境逆境的方法面对发展变化和顺境逆境，我们需要采取积极主动的应对方式。

首先，我们要保持开放的心态。

接受各种变化和挑战，不要害怕改变，要敢于尝试新事物。

只有敢于面对变化，才能适应变化，并从中得到提升和发展。

其次，我们要持久不懈地学习和成长。

积极主动地学习新知识和技能，不断提升自己的能力。

通过不断学习，我们能够更加灵活地应对变化，把握机遇。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。

2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于面对困难，积极调整自己。

3. 引导学生学会在顺境中珍惜和感恩，不断提升自己；在逆境中保持信念，积极寻求转变。

二、教学内容1. 发展变化是生活的常态：通过案例分析，让学生认识到发展变化在生活中无处不在，接受变化是成长的一部分。

2. 顺境中的应对策略：培养学生珍惜顺境，感恩生活中的美好时光，并过程中不断提升自己。

3. 逆境中的应对策略：引导学生保持信念，积极面对逆境，寻求转变，从而实现自我成长。

4. 案例分享：分享一些成功人士在逆境中成长的故事，激发学生勇敢面对困难的勇气。

三、教学方法1. 案例分析：通过案例让学生深入理解发展变化和顺境逆境的内涵。

2. 小组讨论：培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力。

3. 分享讨论：让学生分享自己的经历和感悟，加深对顺境逆境的认识。

4. 引导思考：教师引导学生反思自己的生活，思考如何更好地应对顺境和逆境。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，评估他们对于发展变化和顺境逆境的理解程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度。

五、教学资源1. 案例材料：收集一些有关发展变化和顺境逆境的案例，用于课堂教学。

2. 视频资源：寻找一些相关的视频资料，用于辅助教学。

3. 小组讨论指导：为学生提供小组讨论的指导，帮助他们在讨论中更好地理解和应用教学内容。

六、教学活动1. 开场导入：通过一个简短的视频或故事引入发展变化和顺境逆境的主题，激发学生的兴趣。

2. 主体环节：分别讲解发展变化是生活的常态、顺境中的应对策略、逆境中的应对策略、案例分享和小组讨论等教学内容。

4. 课后作业：布置一道思考题，让学生结合自己的生活经历，思考如何更好地应对发展变化和顺境逆境。

可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】 2学时。

【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。

调查不同行业人士的工作压力情况。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

结果却溺死千余人，夜袭计划失败。

荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。

荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。

这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。

比如：人类交通工具的革新。

《哲学与人生》第二单元第五课《发展变化与顺境逆境》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我是李老师。

今天我说课的题目是《变化发展与顺境逆境》，下面我就从以下几方面来说我的教学设计。

一、教材分析本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容。

由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。

为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。

因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。

本课从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法发展的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生发展问题，共有2课时。

二．学情分析基础知识：文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。

心理情况：心理上潜意识认为哲学在遥不可及的远方，与生活、学习、人生似乎没有关系，所以积极性不高。

解决对策：在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼓舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。

三、教学目标与核心素养根据教材分析，学生特点以及新课标要求，我确立以下教学目标：知识目标：知道新事物和旧事物、了解量变和质变、理解前进性和曲折性辩证关系及方法论要求、把握量变与质变的辩证关系及方法论要求。

能力目标：培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力，形成正确地对待生活中失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力，提高在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。

情感目标：培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生正确对待事物发展过程中出现的困难、曲折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。

引导他们正确看待人生道路中出现的挫折，增强社会责任感，注重量的积累，培养从我做起，从现在做起，从小事做起的理念和行动。

发展变化与顺境逆境简介本课件主要介绍发展变化与顺境逆境的相关概念和影响因素。

我们将首先探讨发展变化的定义和种类，然后讨论顺境逆境对个体和组织发展的影响，最后提出应对顺境逆境的策略和建议。

发展变化的定义和种类定义发展变化是指事物随时间发展而发生的变化。

在个体和组织层面上，发展变化是不可避免的，它与个体和组织的成长和进步密切相关。

种类发展变化可以分为两种类型：内部变化和外部变化。

内部变化内部变化是指个体或组织内部自身的变化。

例如，个人的态度、价值观和技能的改变，以及组织内部的结构调整和策略转变等。

外部变化外部变化是指个体或组织所处的环境中的变化。

例如，市场竞争的变化、技术创新的影响以及法律和政策的变化等。

顺境逆境对个体和组织发展的影响顺境的影响顺境是指个体或组织所处的环境有利于个体或组织的发展和进步。

它可以激发个体或组织的积极性和创造力，促使其取得更好的业绩和成就。

顺境对个体和组织发展的影响主要包括以下几个方面：1.激发动力：顺境可以提升个体和组织的自信心和动力，增强其积极性和进取心，使其更加努力地追求目标。

2.提供机遇：顺境为个体和组织提供了更多的机会和资源，使其能够更好地发挥自己的优势和潜力，实现个人和组织的目标。

3.增强竞争力：顺境可以促使个体和组织不断提升自己的能力和竞争力，适应环境的变化，从而取得更好的竞争优势。

逆境的影响逆境是指个体或组织所处的环境不利于个体或组织的发展和进步。

它常常带来困难和挑战，使个体或组织陷入困境。

逆境对个体和组织发展的影响主要包括以下几个方面：1.压力和挫折：逆境带来的压力和挫折可能会使个体或组织感到沮丧和失望，影响其积极性和创造力。

2.资源不足：逆境常常伴随着资源的减少或限制，使个体或组织的发展受到阻碍。

资源的不足可能导致个体或组织无法充分发挥自己的能力和潜力。

3.风险和失败：逆境增加了个体或组织面临的风险和失败的可能性。

风险和失败可能使个体或组织失去信心，影响其发展和进步。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，学会接受和适应变化。

2. 让学生认识到顺境和逆境对人长的重要意义，学会在逆境中崛起，顺境中警惕。

3. 培养学生面对人生发展变化和顺境逆境时的正确态度和应对策略。

二、教学内容1. 发展变化是人生的常态人生经历的阶段变化个体成长中的变化社会环境的变化2. 顺境逆境对人生的影响顺境中的成长与挑战逆境中的磨砺与机遇顺境逆境的交替与人生的起伏3. 正确面对发展变化与顺境逆境积极应对人生变化在逆境中崛起，顺境中警惕三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的理论知识。

2. 案例分析法：分析典型人物在顺境逆境中的表现和成长。

3. 小组讨论法：分组讨论如何正确面对人生变化和顺境逆境。

4. 实践锻炼法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会应对。

四、教学步骤1. 导入：通过故事或事例引出发展变化与顺境逆境的主题。

2. 讲解发展变化是人生的常态，分析不同阶段的变化和个体成长中的变化。

3. 分析顺境逆境对人生的影响，讨论顺境中的成长与挑战，逆境中的磨砺与机遇。

4. 讲解如何正确面对发展变化与顺境逆境，分享应对策略。

5. 进行案例分析或小组讨论，让学生深入理解顺境逆境的意义。

7. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何应对人生变化和顺境逆境。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。

3. 实践锻炼成果：评价学生在实践活动中的表现和成长。

4. 学生反馈：收集学生对教案的意见和建议，不断优化教学过程。

六、教学资源1. 教材：《哲学与人生》相关章节2. 案例材料：成功人士在顺境逆境中的经历3. 视频资源：关于发展变化与顺境逆境的纪录片或短片4. 实践活动素材：相关角色扮演、小组讨论等素材5. 网络资源：关于人生哲理的博客、文章等七、教学环境1. 教室：宽敞、安静，有利于学生思考和讨论2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和案例3. 桌椅：可移动的桌椅，方便小组讨论和实践活动4. 白板或黑板：用于记录重点内容和学生讨论成果八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了发展变化与顺境逆境的理论知识。

第五课发展变化与顺境逆境1. 负重才不会被打翻一艘货轮卸货后返航，在浩渺的大海上，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。

”水手们担忧：“往船里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。

”水手们半信半疑地照着做了。

虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。

船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。

船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。

”启示：人何尝不是呢？那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。

而那些得过且过的空耗时光的人，像一个没有盛水的空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。

给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会被打翻。

2. 渔王儿子的启示有个捕鱼的人拥有一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。

“渔王”年老了的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。

于是，他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们却这么差！我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请‘鱼’入瓮。

他们长大了，我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛。

凡是我长年捕鱼辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上那些技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细、很耐心。

”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。

”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。

你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。

对每个人来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”只有学会在失败中反思和奋起，我们才能真正学到本领。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是人生的常态，认识到事物发展的规律。

2. 使学生学会正确对待顺境和逆境，提高心理素质。

3. 培养学生用哲学眼光看待人生，树立积极向上的人生态度。

二、教学内容1. 发展变化是人生的常态事物发展的规律人生各个阶段的任务和特点适应发展变化，把握人生机遇2. 正确对待顺境和逆境顺境和逆境的定义及影响顺境中的危机和逆境中的机遇如何在顺境和逆境中调整心态，实现人生价值三、教学过程1. 导入：通过讲述名人事例，引发学生对发展变化和顺境逆境的思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解发展变化是人生的常态，正确对待顺境和逆境的方法。

3. 讨论：分组讨论顺境和逆境对个人成长的影响，以及如何应对。

4. 案例分析：分析身边或者历史人物在顺境和逆境中的表现，总结经验教训。

5. 总结：强调用哲学眼光看待人生，树立积极向上的人生态度。

四、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化是人生的常态，正确对待顺境和逆境的理论知识。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3. 案例分析法：分析历史人物和身边案例，让学生深入理解顺境逆境的影响及应对方法。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析思路、结论等方面。

3. 课后作业：检查学生对发展变化和顺境逆境知识点的掌握程度。

六、教学内容3. 顺境中的自我提升顺境中的成长机会自我提升的方法和技巧如何保持谦逊和进取心4. 逆境中的心理调适逆境中的心理困扰心理调适的方法和技巧如何培养坚韧不拔的意志七、教学过程1. 导入：通过讲述名人事例，引发学生对顺境中的自我提升和逆境中的心理调适的思考。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解顺境中的自我提升方法和逆境中的心理调适方法。

3. 讨论：分组讨论如何在顺境中抓住成长机会，以及在逆境中保持积极心态。

《哲学与人生》发展变化与顺境逆境教案一、教学目标1. 让学生理解发展变化是生活的常态，学会用发展的眼光看待生活中的顺境和逆境。

2. 培养学生面对生活中的变化和挑战时，保持积极乐观的心态，勇于担当和改变。

3. 引导学生运用哲学思想分析生活中的问题，提升思维能力。

二、教学内容1. 发展变化是生活的常态生活充满变化，变化带来机会和挑战面对变化，保持积极心态，适应新环境2. 顺境与逆境的哲学思考顺境：如何看待成功和享受逆境：如何面对挫折和困难3. 在变化中成长从逆境中学习和成长利用顺境实现自我提升4. 勇于担当和改变面对困难，勇于承担责任在改变中寻找新的机遇5. 哲学视角下的顺境逆境观哲学思想在顺境逆境中的应用学会用哲学视角看待生活中的问题三、教学方法1. 讲授法：讲解发展变化与顺境逆境的哲学观点。

2. 案例分析法：分析生活中的具体案例，引导学生运用哲学思想进行分析。

3. 小组讨论法：分组讨论顺境逆境中的心态调整和方法应对。

四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出发展变化与顺境逆境的主题。

2. 讲解：讲解发展变化是生活的常态，顺境逆境的哲学思考。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用哲学思想进行分析。

4. 分组讨论：学生分组讨论如何面对顺境逆境，分享心得体会。

5. 总结：教师总结课堂内容，强调勇于担当和改变的重要性。

五、课后作业2. 阅读相关文章：拓展阅读，了解哲学在生活中的应用。

3. 实践任务：在现实生活中观察和记录发展变化和顺境逆境的现象，学会用哲学视角进行分析。

教学评价：通过课后作业、课堂表现和小组讨论，评价学生在面对发展变化和顺境逆境时的态度和做法，以及运用哲学思想的能力。

六、教学目标1. 让学生理解在顺境中如何保持谦逊和感恩的心态，避免骄傲自满。

2. 培养学生面对逆境时，能够保持冷静和理性，寻找解决问题的方法。

3. 引导学生认识人生的起伏和挫折是成长的一部分，学会从中吸取教训，增强心理韧性。