第五课发展变化与顺境逆境(修订版)

《哲学与人生》学习提纲第五课发展变化与顺境逆境考点要求：了解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；理解事物发展是前进性和曲折性的统一；理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇；学会用辩证发展的观点看待人生，以积极的心态面对人生境遇；1、发展的实质是什么怎样把握发展的概念唯物辩证法认为，发展是事物前进的和上升的运动,是事物由低级到高级、由简单到复杂的变化。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物，是事物一种一种有规律的运动和变化，新事物具有强大的生命力。

2.什么是新事物什么是旧事物如何区分新旧事物(1)所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。

(2)旧事物是指那些丧失了存在必然性,同客观规律背道而驰的事物。

(3)判别新旧事物的关键是看这个事物是否符合客观发展规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。

3.什么是量变什么是质变量变与质变的辩证关系是怎样的(1)量变是事物的量的方面的变化,是指构成事物的因素单纯数量上的增减。

(2)质变是事物的质的方面的变化,是渐进性变化过程的中断,是事物从一种质态向另一种质态的飞跃。

(3)量变和质变是事物发展的两种不同的状态这两种状态是相互联系和转化的。

量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到-定程度时，就必然发生质变。

质变是量变的必然结果。

4.怎样用发展的观点看问题(1)首先要弄清发展的实质发展的实质是新事物代替旧事物。

（2）要求我们要把世界上一切事物看成是一个变化发展的过程，善于发规和支持新事物的(3)要重视事物发展是量变与质变的统一(4)要正确理解发展过程中前进性与曲折性的辩证关系。

在前进中保持清醒的头脑，在遇到曲折时，坚定前进方向不动摇。

5、事物发展的前进性与曲折性的原理是怎样的事物的发展，从总的趋势来说，是前进的、上升的。

但是它的发展道路是波浪式前进和螺旋式上升的，即在前进中有曲折，在曲折中有前进.任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。

第五课发展变化与顺境逆境（教案）-【中职专用】高二思想政治同步精品课堂《哲学与人生》（高教版·第五版）一、教学目标1.了解人类社会发展中的变化和不确定性，探究顺境与逆境对人生的影响；2.深入理解顺境与逆境的本质，以及如何应对顺境和逆境；3.发现人生的意义所在，形成积极向上的思想品质。

二、教学重点1.人类社会发展中的变化与不确定性；2.顺境与逆境对人生的影响；3.应对顺境和逆境的方法。

三、教学难点1.深入理解不确定性的概念和未来的变化与未知性；2.探讨人生的意义所在。

四、教学方法1.案例教学法；2.讨论教学法。

五、教学内容及流程1.引入1.1 播放一段视频《世界地图》，让学生回顾历史上人类的发展历程以及不同地区的变化。

1.2 自由讨论，让学生说出自己的感悟和体会。

2.知识讲解2.1 知识点一：人类社会的变化与不确定性2.2 知识点二：顺境与逆境对人生的影响2.3 知识点三：应对顺境和逆境的方法3.案例讨论3.1 分组讨论：就给定的案例进行讨论，包括顺境和逆境，探究不同的因素对于人们处在顺境和逆境时的情感变化和行为表现。

3.2 总结分析：介绍每组的讨论结果，分析不同的反应行为对人生的影响。

4.结语4.1 总结本课内容，强调人生遇到逆境是生命中不可避免的一部分。

4.2 激发学生的思想，发现人生的意义所在。

六、板书设计人类社会发展中的变化与不确定性顺境与逆境对人生的影响应对顺境和逆境的方法七、心得体会学习理解世界发展的历史和现状是十分有必要的。

在这个有越来越多不确定因素的时代，人们的生活也变得不太确定。

教学不仅要让学生了解世界的变化和不确定性，还要帮助学生掌握应对变化和不确定性的能力。

《第二单元第五课发展变化与顺境逆境》教学设计【教学目标】知识目标：知道发展的涵义与实质，了解量变与质变的辩证关系，理解事物发展是前进性与曲折性的统一，理解顺境和逆境的辩证关系，懂得积极的人生态度对人生发展的重要作用。

能力目标：学会用发展的观点分析解决人生问题；处理好人生发展道路上出现的顺境和逆境，正确对待自身成长中的困境和挫折，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

情感、态度、价值观：体验生活中的顺境和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；以积极的心态对待人生境遇，感悟积极的人生态度对人生发展的重要性，主动锻炼个性心理皮质，养成良好的生活态度。

【教学重、难点】教学重点：1．发展是前进性和曲折性的统一2．以积极的心态面对人生境遇教学难点：1．顺境、逆境的联系与转化2．以积极的心态面对人生境遇【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课：图片导入：教师展示图片：厦门的百年沧桑（1910年、1980年、2006、2014年厦门城市图片）提问：从厦门的百年历史中，你感受到了什么？教师：厦门是在不断变化发展着的，这也就是我们今天所要探讨的内容——世界是永恒发展的。

二、讲授新课：（一）世界是永恒发展的1、发展的普遍性（1）自然界是发展的活动探究：观看视频《生命演化》思考：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?教师总结：①从生命产生到人的出现是一个低级到高级，简单到复杂的变化发展的过程，而且这一过程是一个前进的、上升的过程。

②这也说明了一个怎样的观点呢？——自然界是发展的。

可编辑修改精选全文完整版《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案（精选5篇）第一篇：《哲学与人生》第五课发展变化与顺境逆境教案第五课发展变化与顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。

2、情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

3、运用：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。

3．情感态度观念：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

【教学重点】1、发展是前进性与曲折性的统一。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系与转化。

2、以积极的心态对待逆境和挫折。

【教学方法】案例教学法、讨论法、启发式教学法。

【教学手段】多媒体课件教学。

【课时安排】 2学时。

【课前准备】让学生搜集有关逆境中成才的事例。

调查不同行业人士的工作压力情况。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示录像：一个故事引发的思考教师：荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。

结果却溺死千余人，夜袭计划失败。

荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？教师：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。

荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？学生：世界上一切事物都是发展变化的，一成不变的事物是不存在的。

这就要求我们用发展的观点看问题〈新课讲授〉一、用发展的观点看问题基本概念了解：1.什么是发展P47 发展是指事物自身性质的突破和飞跃，是新事物代替旧事物的前进、上升的运动。

说明：发展不是事物单纯数量上的增加，也不是事物的重复变化。

比如：人类交通工具的革新。

《哲学与人生》学习提纲第五课发展变化与顺境逆境考点要求：了解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡；理解事物发展是前进性和曲折性的统一；理解顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇；学会用辩证发展的观点看待人生，以积极的心态面对人生境遇；1、发展的实质是什么?怎样把握发展的概念?唯物辩证法认为，发展是事物前进的和上升的运动,是事物由低级到高级、由简单到复杂的变化。

发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，是新事物代替旧事物，是事物一种一种有规律的运动和变化，新事物具有强大的生命力。

2.什么是新事物?什么是旧事物?如何区分新旧事物?(1)所谓新事物，是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。

(2)旧事物是指那些丧失了存在必然性,同客观规律背道而驰的事物。

(3)判别新旧事物的关键是看这个事物是否符合客观发展规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。

3.什么是量变?什么是质变?量变与质变的辩证关系是怎样的?(1)量变是事物的量的方面的变化,是指构成事物的因素单纯数量上的增减。

(2)质变是事物的质的方面的变化,是渐进性变化过程的中断,是事物从一种质态向另一种质态的飞跃。

(3)量变和质变是事物发展的两种不同的状态这两种状态是相互联系和转化的。

量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到-定程度时，就必然发生质变。

质变是量变的必然结果。

4.怎样用发展的观点看问题?(1)首先要弄清发展的实质发展的实质是新事物代替旧事物。

（2）要求我们要把世界上一切事物看成是一个变化发展的过程，善于发规和支持新事物的(3)要重视事物发展是量变与质变的统一(4)要正确理解发展过程中前进性与曲折性的辩证关系。

在前进中保持清醒的头脑，在遇到曲折时，坚定前进方向不动摇。

5、事物发展的前进性与曲折性的原理是怎样的?事物的发展，从总的趋势来说，是前进的、上升的。

但是它的发展道路是波浪式前进和螺旋式上升的，即在前进中有曲折，在曲折中有前进.任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。

第五课发展变化与‎顺境逆境【教学目标】1、认知：掌握发展的‎含义与实质‎；正确理解事‎物发展过程‎中前进性和‎曲折性的辩‎证关系，在人生发展‎中保持积极‎进取的精神‎。

2、情感态度观‎念：面对生活中‎的困难、挫折和逆境‎，保持积极进‎取的精神状‎态，养成勇于克‎服困难和开‎拓进取的优‎良品质；主动锻炼个‎性心理品质‎，养成良好的‎生活态度。

3、运用：学会用发展‎的观点分析‎解决问题；处理好顺境‎和逆境的关‎系,提高在日常‎生活、学习、工作中战胜‎困难和挫折‎的能力。

3．情感态度观‎念：面对生活中‎的困难、挫折和逆境‎，保持积极进‎取的精神状‎态，养成勇于克‎服困难和开‎拓进取的优‎良品质；主动锻炼个‎性心理品质‎，养成良好的‎生活态度。

【教学重点】1、发展是前进‎性与曲折性‎的统一。

2、以积极的心‎态对待逆境‎和挫折。

【教学难点】1、顺境、逆境的联系‎与转化。

2、以积极的心‎态对待逆境‎和挫折。

【教学方法】案例教学法‎、讨论法、启发式教学‎法。

【教学手段】多媒体课件‎教学。

【课时安排】2学时。

【课前准备】让学生搜集‎有关逆境中‎成才的事例‎。

调查不同行‎业人士的工‎作压力情况‎。

【教学过程】〈导入新课〉多媒体展示‎录像：一个故事引‎发的思考教师：荆人欲夜袭‎宋国，先派人在白‎天测量了雍‎水的水位，而后在夜间‎徒步过河。

结果却溺死‎千余人，夜袭计划失‎败。

荆人夜袭，本是个好主‎意，请猜一猜为‎何失败了？教师：原来夜间雍‎水暴涨，荆人仍按照‎白天的结果‎行动，所以败也。

荆人处事方‎法有何问题‎？应该怎么办‎呢？学生：世界上一切‎事物都是发‎展变化的，一成不变的‎事物是不存‎在的。

这就要求我‎们用发展的‎观点看问题‎〈新课讲授〉一、用发展的观‎点看问题基本概念了‎解：1.什么是发展‎P47发展是指事‎物自身性质‎的突破和飞‎跃，是新事物代‎替旧事物的‎前进、上升的运动‎。

说明：发展不是事‎物单纯数量‎上的增加，也不是事物‎的重复变化‎。

《发展变化与顺境逆境》说课设计摘要：教师经常在教研活动中开展说课的形式，提高了教师备课的质量，同时促进了课堂教学的效率。

从说教材一教学目标—教法学法一教学过程一课后反思5个方面探讨“发展变化与顺境逆境”的说课设计，并应用于教学实践中，取得了良好的教学效果。

关键词：发展变化；说课；教学设计说课作为一种教学教研改革的手段，有效地调动教师投身于教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性。

笔者现将对《哲学与人生》中“发展变化与顺境逆境”说课设计总结如下。

一、说“教材”我校《哲学与人生》教材选用的是高教出版社出版，王霁主编的中等职业教育课程改革国家规划教材。

这套教材把哲学与人生结合起来，既是对哲学课程的重大创新，也是发挥哲学指导和解决人生问题作用的体现。

教材本着贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，帮助学生形成正确的世界观和价值观。

本课内容是教材第二单元的第五课，属新授课，时间安排为2学时。

这是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，与上节课讲的联系观点构成了唯物辩证法的两个总特征，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义，对我们认识世界、改造世界具有重要的指导意义。

二、说”教学目标”1.知识目标(1)“发展、新事物”的概念。

(2)发展的实质。

2.能力目标(1)能辨别新旧事物，从而扶持新事物的成长。

(2)通过本课学习，学会用发展的观点看问题。

3.情感目标面对生活中的逆境保持积极进取的精神。

4.教学重点(1)“发展、新事物”的概念。

这是基本概念，必须掌握。

(2)发展的实质。

5.教学难点(1)用发展的观点看问题。

(2)正确对待人生顺境逆境三、说“教法学法”1.教法我校的学生基础普遍较差，学习主动性不够，学习方法不理想，抽象思维能力不强，但大多数学生形象思维活跃，动手能力也不错。

所以我在教学方法上采取多样化手段尽量把知识化抽象为具体，变枯燥为生动，以调动学生的学习积极性。

具体方法有：讲授法、案例分析法、合作学习法、角色扮演法。

第五课发展变化与顺境逆境1. 负重才不会被打翻一艘货轮卸货后返航，在浩渺的大海上，突然遭遇巨大风暴，老船长果断下令：“打开所有货舱，立刻往里面灌水。

”水手们担忧：“往船里灌水是险上加险，这不是自找死路吗？”船长镇定地说：“大家见过根深干粗的树被暴风刮倒过吗？被刮倒的是没有根基的小树。

”水手们半信半疑地照着做了。

虽然暴风巨浪依旧那么猛烈，但随着货舱里的水位越来越高，货轮渐渐地平稳了。

船长告诉那些松了一口气的水手：“一只空木桶，是很容易被风打翻的，如果装满水负重了，风是吹不倒的。

船在负重的时候，是最安全的；空船时，才是最危险的时候。

”启示：人何尝不是呢？那些胸怀大志的人，沉重的责任感时刻压在心头，砥砺着人生的坚稳脚步，从岁月和历史的风雨中坚定地走了出来。

而那些得过且过的空耗时光的人，像一个没有盛水的空水桶，往往一场人生的风雨便把他们彻底地打翻了。

给我们自己加满“水”，使我们负重，这样才不会被打翻。

2. 渔王儿子的启示有个捕鱼的人拥有一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。

“渔王”年老了的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的捕鱼技术都很平庸。

于是，他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们却这么差！我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请‘鱼’入瓮。

他们长大了，我又教他们怎样识潮汐、辨鱼汛。

凡是我长年捕鱼辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上那些技术比我差的渔民的儿子！”一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细、很耐心。

”“他们一直跟随着你吗？”“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。

”路人说：“这样说来，你的错误就很明显了。

你只传授给了他们技术，却没传授给他们教训。

对每个人来说，没有教训与没有经验一样，都不能使人成大器！”只有学会在失败中反思和奋起，我们才能真正学到本领。