数学教学中的“老带新”问题

中学各科教学以老带新工作方案随着社会的发展和教育改革的不断推进，中学教育也面临着新的挑战和机遇。

为了提高中学教育的质量，培养学生全面发展的能力，以老带新工作方案应运而生。

这一方案旨在通过老师之间的经验传承和互助合作，提高教学效果，促进教师专业成长和学科教学的创新。

中学各科教学以老带新工作方案需要建立一个良好的交流平台。

学校可以定期组织各科教师开展经验交流会议或座谈会，让老师们分享自己的教学经验和教学方法。

这样不仅可以让新教师从老教师的经验中受益，还可以促进教师之间的交流和合作，形成良好的教学氛围。

中学各科教学以老带新工作方案需要建立一个师徒制度。

学校可以根据老师的教学经验和能力，将新教师分配给相应的老师作为师傅。

师傅要有耐心和责任心，帮助新教师解决教学中遇到的问题，指导他们提高教学能力。

同时，新教师也要虚心学习，积极向师傅请教，不断提高自己的教学水平。

中学各科教学以老带新工作方案还需要鼓励教师参加培训和研讨活动。

学校可以定期组织各类培训和研讨会，邀请专家学者和有经验的老师来讲座和授课。

教师可以通过参加这些活动，了解最新的教学理念和方法，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。

中学各科教学以老带新工作方案还需要注重教师之间的合作和团队精神。

学校可以组织教师合作教学活动，让教师们共同备课，共同上课，相互观摩和评课。

这样可以促进教师之间的相互学习和交流，激发教师的创新能力，提高教学效果。

中学各科教学以老带新工作方案需要建立一个教师评估和奖励机制。

学校可以根据教师的教学效果和专业发展情况，对教师进行评估，并给予相应的奖励和激励措施。

这样可以激发教师的积极性和创造力，推动教师的专业成长和学科教学的创新。

中学各科教学以老带新工作方案是提高中学教育质量的有效途径。

通过建立交流平台、师徒制度、参加培训和研讨活动、加强教师合作和团队精神以及建立教师评估和奖励机制，可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量，培养学生的全面发展能力。

小学数学教师老带新个人工作计划5篇小学数学教师老带新工作计划1一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以校本教研为突破口，以有效课堂教学为研究的抓手，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作：(一)加强教学常规管理，提高教学质量1、备课备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此，我们必须抓好备课的管理，要求备课要做到五备：备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。

①备教材：要整体把握教材知识系统。

弄清各部分在整体中的地位，明了知识间的内在联系。

确定各章节、各部分的教学目的、教学目标。

明确教学重点、难点。

要“用”好教材，对教材的处理要灵活，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时关注时代发展的新动向，吸收生活中鲜活的素材，并整理、融合到自己的教学中。

②备学生：要了解学生的知识水平、学习能力及思想情绪，要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望。

③备教法学法：针对不同年级不同班级的学生特点，设计适宜的施教方案。

要设计好突出重点、突破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目标之间存在的联系等等。

设计的教学情境合理，符合学生认识心理和年龄特征，能充分调动学生的学习兴趣，能为学生分析问题和研究问题服务。

活动设计要坚持“以人为本”的宗旨，在方案中为学生的主动参与留下时间和空间，为教学的动态生成创造条件。

在备课时，要充分设计在学习过程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。

教师要给予学生相应的学法指导，培养学生的自学能力。

④备例题与练习：要根据教材和学生实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。

⑤备教学手段：能够根据需要选用各种教学手段，能够利用各种教学手段优化教学效果，积极倡导现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。

为加强教师队伍建设，提升教师专业素养，我校开展了“以老带新”的数学教研活动，旨在通过老教师与新教师的交流合作，共同探讨教育教学问题，提高数学教学质量。

二、活动目标1. 促进新教师快速成长，提升新教师的专业素养和教学能力。

2. 发挥老教师的教育教学经验，为新教师提供指导和支持。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。

三、活动内容1. 老教师经验分享活动期间，老教师们结合自身教学经验，为新教师分享了以下内容：（1）教学理念与方法：如何把握教材，制定教学计划，开展课堂教学。

（2）学生管理：如何与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习兴趣。

（3）作业批改与评价：如何合理布置作业，及时批改，进行有效的评价。

（4）教学反思：如何进行教学反思，不断提高自己的教育教学水平。

2. 新教师教学展示新教师们根据老教师的指导，进行了教学展示。

老教师们认真观摩，给予点评和建议。

3. 教学研讨新教师们针对教学过程中遇到的问题，与老教师进行研讨，共同探讨解决方案。

4. 教学观摩组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。

5. 教学反思新教师们撰写教学反思，总结教学过程中的收获与不足，为今后的教学工作提供借鉴。

四、活动成果1. 新教师的教学能力得到显著提升，能够独立承担教学任务。

2. 老教师的教学经验得到传承，为学校教育教学工作提供了有力支持。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。

4. 数学教学质量得到提高，为学生提供了优质的教育资源。

五、活动总结本次“以老带新”的数学教研活动取得了圆满成功。

通过活动，新教师们受益匪浅，老教师们的教学经验得到了传承。

在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，为提高我校数学教学质量而努力。

六、展望未来1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

2024年中学教师以老带新帮扶工作制度引言：随着社会的发展和教育的改革，中学教师在培养学生综合素质和才能培养方面肩负重要责任。

然而，教师队伍的老龄化状况和新教师刚刚踏入教育战场的困难，给中学教育带来了一定的挑战。

因此，建立以老带新帮扶工作制度，对于提高教师队伍的整体素质和新教师的教育能力具有重要意义。

本文将对2024年中学教师以老带新帮扶工作制度进行深入探讨。

一、背景和意义1. 老龄化问题：当前教师队伍老龄化严重，需要引入新鲜血液。

2. 新教师困境：新教师刚踏入教育战场，缺乏经验和实践，需要老教师的指导和帮助。

3. 教育质量提升：老带新帮扶工作制度有助于提高教师队伍的整体素质和新教师的教育能力。

4. 教师队伍建设：培养新教师，提高整体教师队伍素质是教育改革的重要环节。

二、以老带新帮扶工作制度的具体内容1. 建立帮扶制度：学校制定详细的帮扶计划，明确老师帮扶新教师的指导内容和时间安排。

2. 师徒结对制度：老教师与新教师建立师徒关系，通过长期指导和交流，帮助新教师逐渐成长。

3. 共同备课：老师和新教师共同备课，重点关注新教师教学方法和策略的改进，帮助其教学能力的提升。

4. 双向评价机制：新教师对老师在帮扶过程中的指导进行评价，同时老师也对新教师的教育能力进行评估，以便及时调整帮扶计划和方式。

5. 奖励和激励机制：根据帮扶效果，对老师和新教师进行奖励和激励，鼓励他们积极参与帮扶工作，促进教育质量的提升。

三、实施以老带新帮扶工作制度的路径1. 制定具体规划：学校和教育行政部门制定明确的帮扶计划和工作流程，确保帮扶工作的顺利进行。

2. 建立管理机制：设立帮扶工作的管理团队，负责协调老师和新教师的配对、指导和评估工作。

3. 提供培训与交流机会：组织相关培训和交流活动，为老师和新教师提供分享经验和交流的平台，加强师徒之间的互动沟通。

4. 定期评估与调整：定期对帮扶工作进行评估，及时调整帮扶内容和方式，提高帮扶工作的效果。

观山湖区中铁逸都国际学校“老带新”工作计划
按学校的工作安排，2015—2016学年我与杜永红老师接成老带新对子，为有效的完成学校安排的工作任务，让我两在这一学年里共同成长，为更好的搞好学校的数学教学工作，经与杜永红老师一起商量后，制订本学年的老带新计划如下：
一、加强理论学习
共同学习教学新理论，更新教学理念。

研究《小学数学课程标准》、钻研教材和校本教材，使我们能够尽快地了解教材的结构和每个单元的教学重点和教学难点。

通过多学习，寻找更多的教学资源，真正做到用教材教学，而不是教教材。

二、加强探讨研究
1.共同探究数学科的教学方法。

相互间多听课，争取做到每一周听两节课，课后认真评课，互相学习、取长补短。

2.共同探索数学科的备课方法。

通过开展集体备课，能够使我们更好地掌握教学重点，了解教学难点，互相学习教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

三、抓好日常教学
积极抓好日常教学工作程序，确保教学工作有效开展。

按照
学校的常规管理要求积极认真做好课前备课；上好每一堂课；努力的向课堂40分钟要质量；努力的做好备、上、批、辅、评的各个环节。

对各个环节的工作要相互监督，共同进步。

四、抓好总结提高
每学期共同完成一篇数学教育教学方面的经验总结，对一学期的教育教学工作进行梳理，不断总结提高教育教学水平。

附：月进度安排表
观山湖区中铁逸都国际学校：王华丽
2015年9月16日。

第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，促进新教师快速成长，我校数学教研组于2023年4月15日组织开展了“老带新”数学教研活动。

本次活动旨在通过老教师的经验分享和新教师的实践展示，促进教师之间的相互学习与共同进步。

二、活动目标1. 提升新教师的教学能力，帮助他们更快地适应教学工作。

2. 促进老教师教学经验的传承，发挥老教师的传帮带作用。

3. 加强数学教研组内部交流，提高教研活动的实效性。

4. 增强教师团队凝聚力，营造良好的教研氛围。

三、活动内容1. 老教师经验分享本次活动邀请了三位具有丰富教学经验的资深教师，分别就教学设计、课堂管理、学生辅导等方面进行了经验分享。

（1）教学设计：资深教师结合具体案例，分享了如何进行教学设计，包括教学目标的制定、教学内容的组织、教学方法的运用等。

（2）课堂管理：资深教师针对课堂纪律、学生互动、课堂氛围等方面，分享了如何进行有效的课堂管理。

（3）学生辅导：资深教师分享了如何针对不同层次的学生进行个性化辅导，提高学生的学习效果。

2. 新教师实践展示五位新教师分别就所授课程进行了教学展示，包括课堂导入、教学内容讲解、课堂互动等环节。

展示结束后，资深教师对新教师的教学进行了点评和指导。

3. 互动交流在互动交流环节，新教师就自己在教学过程中遇到的问题和困惑向资深教师请教，资深教师给予了耐心解答和指导。

四、活动总结1. 活动成效本次“老带新”数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

新教师在老教师的指导下，教学能力得到了显著提升，对教学工作有了更深入的认识。

同时，老教师的教学经验得到了传承，教研组内部交流更加密切。

2. 活动亮点（1）资深教师经验丰富，分享内容具有针对性和实用性，对新教师的教学起到了积极的推动作用。

（2）新教师积极参与，展示了自己在教学中的亮点和不足，为后续的教学改进提供了参考。

（3）互动交流环节充分体现了教研活动的实效性，促进了教师之间的共同进步。

初中数学老带新年度工作计划汇总7篇初中数学老带新年度工作计划（篇1）一、指导思想：以新课程理念为知道，以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，坚持科学育人，同时凝聚整个教研组的力量，促进每个教师的专业成长。

二、工作职责：1.在学校领导的带领下，为老师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个的研讨平台。

2.继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。

在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。

3.在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研能力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。

4.学期初制定好工作计划，使整个教研活动制度化、系统化，使每次教研活动有记录有总结;学期末做好工作总结，真正为全组教师服。

5.完成学校交办的其它工作，规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。

二、主要工作：1.发挥教研群体作用，提高教研实效，营造浓厚的教研氛围，积极开展学校教研组活动，每周星期四开展数学教研活动。

做到教研活动经常化、专题化。

做到新的理念与课堂教学相结合。

(1)教研活动经常化。

根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。

结合本学期推广的双向五环教学模式，实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“常态课”。

(2)教研活动专题化。

针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。

(3)鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。

通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。

(4)本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，教师要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法。

2024年教师老带新工作计划根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。

集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。

每周二下午进行。

二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课。

年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。

老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

三、开展教学法研究要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。

每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。

四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。

五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。

老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。

2024年教师老带新工作计划（二）一、工作背景和目标2024年是我作为老师的第十年，我感到自己已经积累了丰富的教学经验和专业知识。

为了更好地发挥自己的优势和帮助其他年轻教师成长，我计划在这一年开展一项老带新的工作。

通过老带新的方式，我希望能够传授我所掌握的知识和经验，帮助年轻教师更好地适应和成长，提高他们的教学水平和专业素养。

二、工作内容1.定期组织教学研讨会我计划每月组织一次教学研讨会，邀请年轻教师参加。

在研讨会上，我将分享我自己的教学经验和教学方法，并提供一些实际的案例和教学资源。

同时，我也希望年轻教师能够分享他们的教学经验和问题，我们一起讨论并寻找解决办法，共同提高。

老带新工作总结徒弟数学
在这个快节奏的社会中，传承和发展是永恒的主题。

作为老师和师傅，我们有责任将自己的知识和经验传授给新一代的学生和徒弟。

而在数学这门学科中，老带新的工作显得尤为重要。

在过去的一段时间里，我有幸担任了一位数学徒弟的老师。

通过与他的交流和教学，我深刻地体会到了老带新工作的重要性。

在这篇文章中，我将总结我与徒弟一起学习数学的经验和收获。

首先，我发现老带新工作不仅仅是单向的知识传授，更是一种双向的学习和交流。

在教学的过程中，我不仅向我的徒弟传授了数学知识，还从他身上学到了很多新的想法和方法。

他的新颖思维和独特见解让我受益匪浅，也激发了我对数学的更深层次的思考和探索。

其次，老带新工作也是一种责任和使命。

作为老师和师傅，我们需要承担起培养新一代的责任，将自己的知识和经验传承下去。

在教学的过程中，我时刻提醒自己要以身作则，做一个良好的榜样，引导我的徒弟走上正确的学习道路。

最后，老带新工作也是一种乐趣和成就。

看着我的徒弟在数学上取得进步，我感到非常欣慰和满足。

他的成长和进步也成为了我教学工作的最大动力，让我更加热爱和投入到我的工作中。

总的来说，老带新工作总结徒弟数学是一项重要而有意义的工作。

在这个过程中，我不仅帮助了我的徒弟，也丰富了自己的教学经验和知识储备。

我相信，通过我们的共同努力，我们将能够培养出更多优秀的数学人才，为数学事业的发展做出更大的贡献。

希望我们能够继续保持这种良好的教学态度和传统，为数学教育事业做出更多的贡献。

一、背景分析随着教育改革的不断深入，新教师的培养成为学校工作的重点。

为了提高新教师的业务水平，促进教师团队的整体发展，我校决定实施“以老带新”工作计划。

数学学科作为基础学科，对学生的逻辑思维能力和综合素质的培养具有重要意义。

以下是我校数学学科“以老带新”工作计划的具体内容。

二、工作目标1. 通过老教师的传帮带，使新教师尽快适应教学工作，掌握教学方法和技巧。

2. 提高新教师的专业素养，提升教学质量，为学生提供优质的教育资源。

3. 促进教师团队的整体发展，提高学校数学学科的师资水平。

三、工作措施1. 制定详细的老带新计划（1）明确老教师和新教师的职责，确保工作有序进行。

（2）为新教师制定个人发展规划，明确成长目标。

（3）制定阶段性考核标准，对老教师和新教师的工作进行评估。

2. 开展教学观摩与研讨（1）组织新教师参加老教师的公开课、教研活动，学习老教师的教学方法和经验。

（2）鼓励新教师主动请教老教师，共同探讨教学难题，提高教学质量。

3. 实施师徒结对制度（1）为每位新教师指定一位经验丰富的老教师作为导师，定期开展师徒交流。

（2）导师负责对新教师的教学、科研、德育等方面进行全面指导，帮助新教师迅速成长。

4. 开展教学培训与讲座（1）邀请校内外的专家、学者为新教师开展教学培训，提高新教师的教学水平。

（2）组织新教师参加各类教学研讨会，拓宽视野，提升教学能力。

5. 加强教学资源共享（1）鼓励老教师将优质教学资源分享给新教师，提高新教师的教学效率。

（2）建立数学学科教学资源库，为新教师提供丰富的教学素材。

6. 关注新教师心理健康（1）定期开展心理辅导，帮助新教师缓解工作压力，保持良好的心态。

（2）关注新教师的生活，提供必要的帮助，使其尽快融入学校大家庭。

四、工作评价1. 定期对老教师和新教师的工作进行评估，确保工作计划的有效实施。

2. 关注新教师的发展，及时调整工作计划，提高新教师的工作满意度。

3. 通过学生反馈、家长评价、同行评议等方式，全面评估工作成果。