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《把整个心灵献给孩子》的读书心得体会〔精选16篇〕《把整个心灵献给孩子》的读书心得体会篇1暑假期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到深深的洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵敏性所打动，深深地被大师的理论所折服，被大师的教育理论所吸引。
大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。
包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子施行爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为老师的最根本的条件之一是爱孩子。
爱孩子，就要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说：“老师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克制困难，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个老师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。
”这一点，对于我们音乐老师尤为重要。
真教育是心心相印的活动，作为老师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
因为每个学生最初都是以张空白的试卷。
我们每一笔书写，都是将来的答案。
爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进展赏识教育，事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。
更何况我们面对的是一群孩子。
身为音乐老师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。
由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样仁慈，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的到达受教育的目的。
老师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”我想作为一个老师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。
《把整个心灵献给孩子》心得体会第一篇：《把整个心灵献给孩子》心得体会《把整个心灵献给孩子》心得体会寒假期间读了苏联伟大教育家，苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》这本书，对我的教育工作有很大的启发。
启发我在日常的教育活动中，不要吝啬自己的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心。
使我的思想受到深深的洗礼。
书中字里行间充盈着的，流露出的是爱。
包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心，懂得怎样去爱别人。
作为教师最基本的条件之一是爱孩子。
爱孩子，就是要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个爱孩子的教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受快乐和忧愁；要忘记自己是一名教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉你。
”这一点，对于教师来说尤为重要。
真教育是心心相印的活动，作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱，因为每个学生最初都是一张空白的试卷。
我们每一笔书写，都是未来的答案，爱学生就是要及时发现他们身上的缺点，去帮助和理解他们，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
我班有个孩子，胖乎乎的很可爱，可是他就是爱睡觉，我们老师都会走到他跟前提醒他，跟他家长沟通说起他上课好睡觉，他爸爸只是笑笑说中午没人陪他午睡。
每次接他放学都是他哥哥，我就问他你妈妈呢，他说妈妈腰疼住院了，我也没有在意，又过一段时间他因为上课睡觉，给他爸爸打电话，他爸爸说在医院里给他妈妈看病。
学校公布贫困遗漏的学生名单，有他的名字，当时就给他爸爸打电话确认一下，他爸爸说是的，开学那会扶贫手册还没有发下来。
通知他把户口本、村委会证明、扶贫手册交到学校，他爸爸说走不开，陪他妈妈在医院挂吊水。
拿到他爸爸送来的贫困家庭补助申请表时，我震惊了，在贫困原因一栏写着因病（乳腺癌、肺癌、淋巴癌、脑瘤癌），每一种都是致命的。
这时我也明白了他为什么老是上课睡觉，他妈妈应该是一年到头都在医院住着，几种癌发生的一个人身上该是怎样的一种折磨，对这个家庭该是怎样的沉重打击。
《把整个心灵献给孩子》读书心得体会范文（精选3篇）暑假期间，我读了前苏联伟大教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》，使我的思想受到深深的洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动，深深地被大师的理论所折服，被大师的教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。
包括他对教育事业的爱，对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。
爱孩子，就要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师，而只有这样，孩子才会把一切都告诉他。
”这一点，对于我们音乐教师尤为重要。
真教育是心心相印的活动，作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
因为每个学生最初都是以张空白的试卷。
我们每一笔书写，都是未来的答案。
爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育，事实上，当孩子们在犯错误的时候，他们迫切要得到的是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。
更何况我们面对的是一群孩子。
身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶，。
由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。
教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。
对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。
教师读书随笔（把整个心灵献给孩子）读后感（把整个心灵献给孩子）一书是作家苏霍姆林斯基撰写的，是作者教育三部曲中的一本，记叙了作者五年期间与一个班的三十一名学生朝夕相处的平凡岁月。
如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。
近期读了苏霍姆林斯基的（把整个心灵献给孩子），感触颇多，把整个心灵献给孩子，这句话一直萦绕耳边并影响了我的行动我深深被这位大师的理论所折服。
被其教育实践所吸引。
万千感慨化作一句话：高素养的教师应该诚恳地热爱每一位学生，应该公平地对待每一位学生，应该永远不对任何学生言放弃，应该乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子〃。
大师用自己的行动给广阔教育工作者指明了方向，鼓舞我们用童心唤醒爱心，用爱心滋润童心。
孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美好，教师的工作就是结合孩子们自身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，在一般的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热情的鼓舞，诚恳的援助和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药，每个老师都应该爱孩子，将自己的整个心灵献给孩子。
把整个心灵献给孩子，意味着要给予孩子多少的爱、理解、关怀。
把整个心灵献给孩子，意味着孩子的一切便会是自己的一切，便会竭尽一切为孩子谋划与工作。
把整个心灵献给孩子，意味着要走进孩子的心中，尊重、认识、理解、观赏孩子，了解孩子的兴趣和需要，给孩子成长所需要的精神食粮。
把整个心灵献给孩子读后感《把整个心灵献给孩子》是一本感人至深的散文集，作者以自己的亲身经历和感悟，深情地向读者展示了教育的真谛和家庭的温馨。
这本书不仅仅是一本关于教育的书籍，更是一本关于人性、情感和家庭的书籍。
在阅读完这本书后，我深受感动，也深刻地思考了自己在教育孩子方面的不足之处。
教育是一项崇高的事业，而家庭是教育的第一课堂。
作者在书中讲述了自己在教育孩子方面的一些经历和感悟，让我深刻地意识到了家庭对于孩子成长的重要性。
在现代社会，父母往往忙于工作，忽略了对孩子的陪伴和教育。
然而，孩子的成长需要父母的关爱和指导，需要家庭的温暖和支持。
在书中，作者用自己的亲身经历告诉我们，孩子需要的不仅仅是物质上的满足，更需要精神上的陪伴和关怀。
作为父母，我们应该把更多的时间和精力放在孩子身上，给予他们更多的关爱和支持，让他们健康、快乐地成长。
除了家庭的重要性，书中还强调了教育的方法和态度。
作者认为，教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养孩子的品德和情感。
在孩子的成长过程中，父母应该成为他们的榜样，用自己的言行来影响和教育他们。
同时，父母还应该尊重孩子的个性和想法，给予他们足够的自由和空间，让他们能够自主地成长和发展。
在教育孩子的过程中，父母需要有耐心和爱心，不能因为孩子的一时错误而丧失对他们的信任和爱护。
只有用心灵去献给孩子，才能真正做到教育无痕，让孩子在成长的道路上不受伤害。
在书中，作者还分享了一些关于亲情和成长的故事，让我深受触动。
这些故事不仅仅是对于家庭和教育的思考，更是对于人生和情感的感悟。
在现代社会，人们往往忽略了亲情和情感，忙于追求物质上的满足，却忽略了内心的渴望和需要。
而孩子，正是我们内心深处最真实的渴望和需要。
在书中，作者用自己的亲身经历告诉我们，只有用心灵去献给孩子，才能真正感受到生活的美好和幸福。
只有用心灵去献给孩子，才能真正让我们成为一个完整的人，一个有情感、有温度的人。
在读完《把整个心灵献给孩子》后，我深刻地意识到了教育的重要性和家庭的温馨。
《把整个心灵献给孩子》读书心得体会范文《把整个心灵献给孩子》读书心得体会范文篇1读了苏霍姆林斯基的《把整个心灵献给孩子》，我体会到了作为一名教师的光荣，因为孩子像是一块块未经雕琢的璞玉，自然而美好，教师的工作就是结合孩子们自身的特点，将他们雕琢成一件件艺术品，同时，教师又是一个对人的素质要求很高的职业，没有学识、品德、智慧等一把把刻刀在手，是不能完成艺术品的创作的。
但苏霍姆林斯基做的很好。
究其原因，我觉得以下几点十分重要。
一、他拥有正确的教育理念。
当其他的孩子被勒令坐在教室里听老师讲解枯燥无味的知识时，他却带孩子们去野外玩耍，在黄昏时分看着夕阳和云彩编者自己的故事，以此来激发孩子们的想象力，他让孩子们自己动手建造城堡，去看望生病的老爷爷。
在这些过程中，他逐步地启发孩子们去发现生活中的问题，感受大自然的美好。
他的理念是：不要让学习成为孩子们的精神负担，在与自然的接触中感受到快乐，让他们保持对周围世界的兴趣，成为世界的探索者。
其实，教育是为了让人更好地生活，而作为教育活动指导原则的教育理念在在实现教育目的过程中起着重要作用，只有指导原则是正确的，才能根据教育过程中的条件确定教育活动的方式，最终达成理想的教育目的，产生好的教育结果。
二、他是一位生活的智者，是生活中美的发现者。
教师对学生的影响不仅仅通过课堂上教授的知识体现出来，更多的是体现在潜默异化的生活影响上面。
他带孩子们去大自然中旅行，是因为作为教师的他自己感受到了自然之美，并通过旅行发现的方式向学生传达这种美的体验，如果他自己对此没有深切的感受，大自然的一草一木没有在他的心中产生过激动、兴奋、美好的情感，那么，即使把孩子们带进森林和田野，他也无法引导孩子们去发现大自然的美丽。
他说过，自然是孩子们语言、情感发展的源头。
我想，只有自己对生活中的美时有发现、时有体悟，孩子们语言、情感的源头才能有源头活水。
三、他拥有对学生、对教育的爱心和热情。
若没有这颗爱心，他不会细心关注每个孩子的精神状态，不会对他们的家庭情况了如指掌，不会熟知他们的每一点进步。
《把整个心灵献给孩子》读书笔记(精选多篇)寒假期间,我读了前苏联伟大家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。
我被这位令教育同仁敬仰的大师的敬业精神、教育机智和灵活性所打动,深深地被大师的理论所折服,被大师的教育实践所吸引。
大师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。
包括他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。
爱孩子,就要成为他们的知心朋友。
苏霍姆林斯基说:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。
”这一点,对于我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。
我们每一笔书写,都是未来的答案.爱学生就是要及时发现他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯错误的时候,他们迫切要得到的是理解和帮助,而绝不是粗暴的批评和惩罚。
学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
人非圣贤，孰能无过。
更何况我们面对的是一群孩子。
身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮助他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中得到熏陶。
由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的到达受教育的目的。
教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。
苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。
对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。
Fear of the unknown is a common feature of human beings.整合汇编简单易用（页眉可删）《把整个心灵献给孩子》读书心得体会范文（精选3篇）《把整个心灵献给孩子》读书心得体会1冰心说过：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫。
”《把整个心灵献给孩子》这部书将这句话做了很好的诠释。
苏霍姆林斯基认为学生学习时绝不死记硬背，而是在游戏、故事、美、音乐、幻想和创造的世界中进行朝气蓬勃的智力活动。
他希望孩子们能成为这个世界中的旅行者、发现者和创造者。
他带领儿童认识自然和社会，用各种方式学习小学阶段需要掌握的知识，如用“环球旅行”让学生认识国家和社会，用在校园和灌木丛创建“美丽角”让学生认识各种植物和花草，用“童话室”世界引导学生开展语言和优美故事的学习，他的全部施教活动丰富多彩，伸向自然和社会的各个层面，激发了学生极大的学习兴趣。
“兴趣是最好的老师”。
兴趣是知识的入门。
在这本书中阐述得淋漓尽致。
也有人说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
”那次去外面听课学习，回来了不禁感叹，那些孩子文学素养高，知识面广，课堂中总是精彩不断，而自己班的孩子，相同类型的题目，反复讲却怎么教也教不会。
弄得自己快没耐心了，心里很烦躁，很想对他们发火。
我去和一位老师倾诉时，这位老师和跟我分享了一句话“我们现在都认为，教了学生就应该会，会是正常的，不会是不正常的。
而我们有时连一句表扬的话都没有；要批评，甚至要惩罚。
学生来学校就是为了学，我们应该鼓励学生，因为他们还在学。
”忆起这堂课，当我抛出第一个问题时，他们答不上来，我有些不高兴了第二个我面露难色，开始批评了。
学生配合不默契，自然互动开展不下来了。
我想应该去培养孩子的学习兴趣，激发他们对学习的热情。
爱学生，就要激发学生的创造性。
苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探求者。
把整个心灵献给孩子读后感把整个心灵献给孩子读后感范文（通用8篇）品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的把整个心灵献给孩子读后感范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
把整个心灵献给孩子读后感1苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”爱是人类复杂情感中高尚的结晶。
父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份，往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的将就和溺爱。
师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。
师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，教师首先应该是一个有爱心的人，我们的教育本质上实在就是爱的教育。
苏霍姆林斯基在书的前言部分写到：“我生活中什么是最重要的呢？我可以尽不犹豫地回答说：爱孩子。
”热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现，其对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。
该书中浸透着苏霍姆林斯基对孩子们的爱，正如他在书中所说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大的幸福。
”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处，和孩子们共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不中断的交往，才能成为孩子的知心的朋友，到达教育活动的至高境界。
爱孩子首先要接触孩子。
苏霍姆林斯基以为“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师。
”看到这里，我不由得想到我毕业实习时一些事：我们开始以为拥有丰富的知识就能当好教师，结果却不是那样，哪怕你满腹经纶，口若悬河，课堂上照样会有人充耳不闻。
我们当时在想是不是教学方法有题目，随后的教学中自己更加注重教学方法多样化，教学魅力确实提升了，但仍有人对你熟视无睹。
《把整个心灵献给孩子》读后感《把整个心灵献给孩子》读后感（精选8篇）细细品味一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的《把整个心灵献给孩子》读后感（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《把整个心灵献给孩子》读后感1瓦·亚·苏霍姆林斯基是前苏联的一位著名教育家，他论学生全面发展的思想在我国产生了不小的影响，他的许多名言术语，如：“让孩子抬起头来走路”“用多把尺子衡量学生”“创办快乐学校”“实施和谐教育”“孩子的智慧出在手指头上”等等，在我国教育界广为流传。
《育人三部曲》是由苏霍姆林斯基的三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》——它涉及的是小学儿童阶段的乐学生活；二是《公民的诞生》——它涉及的是中学少年阶段的和谐发展；三是《给儿子的信》——它涉及的是大学青年阶段的成才修养。
认真研读了三部曲中的第一部分《把整个心灵献给孩子》并有所体会。
《把整个心灵献给孩子》是以教育评论文的体裁撰写的，纳入了作者本人及同事们的丰富的教育经验，包含许多真实的生活情境，个人形象和民俗成分。
书中所述的“蓝天下的学校”，是一个独特的创造性实验室，在树林中，在山冈上，在田野中等这都是教室，在这个实验室里孩子们开展着锻炼身体、发展智力、树立精神、提高情感、加强修养、参与劳动和启发思想的复杂过程。
这里起着教育影响作用的主要手段是大自然、语言、创作和劳动。
苏霍姆林斯基写道：“儿童就其天性来讲，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。
那么就让那个绝妙的世界在鲜明的色彩中，在嘹亮颤动的音响中，在童话和游戏中，在自己的创作中，在激动他的美景中，在为人们做好事的意愿中展现吧。
”《把整个心灵献给孩子》一书中广泛阐述了作为教育手段和教育结果的儿童创作。
编创故事，细心观察大自然，关于表达对自己与周围环境不可分割的联系的感触，应当带孩子们到思想和语言的活水源头，去努力使周围世界中物体和现象的概念通过语言，不公深入他们的意识，而且也深入到内心和灵魂，语言在情感上和美学上的色彩，它的细腻色调——这都是儿童创作的生气勃勃的源泉，在“快乐学校”中苏霍姆林斯基带领孩子到草地上，丛林中，去建造“幻想角”就是一个丛林中的洞穴，孩子们通过劳动，布置一个舒适的环境，让孩子亲密接触自然，让通过现象发挥孩子想象，通过童话、幻想、游戏来打开思维和语言的源泉，在“幻想角”，孩子们第一次从活的语言，从周围环境中产生了第一首诗：“夜里落下露珠，落入银白色的珠网，琥珀色的珠粒，颤抖起来了，战粟起来了。
《把整个心灵献给孩子》教师读后感《教师怎样教育自己的孩子》读后感(精选多篇)第一篇：《教师怎样教育自己的孩子》读后感我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。
工作上我勤勤恳恳，在教育学生方面付出了很多心血，但总觉得学生的发展离自己的目标还差很远，对自己教育学生的做法也有诸多困惑。
正好假期中学校推荐了《教师怎样教育好自己的孩子这本书》，我饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。
其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。
因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。
书中刘华良老师这样说：“孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。
你看，植树人哪会整天盯着树看它是长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是开放的呢？做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。
你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。
走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。
”是啊！教育学生来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。
就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过放许许多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。
教育自己的孩子时要放平心态每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。
因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。
班级中有好几位学生在学习上可谓是步履艰难，但他们有的体育好，有的则富有音乐天赋，有的则是舞蹈的行家......如果以为的要求他们必须行走在文化课的学习上，对他们来说简直就是摧残，更是煎熬。
如果我能以学生的日后发展考虑，我会要求他们按自己的兴趣来实现自己的梦想，学生就会变得快乐，变得阳光，而不是死气沉沉，老气横秋。
给自己一种为学生全面发展的心态，将会为学生未来的发展扑救一条新的发展道路。
学生也将收获幸福美满的人生！让孩子拥有一个快乐的童年。
回(更多请搜索.HaowoRD.)想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。
踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏......说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。
可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。
每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。
我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。
正如张文质老师说的：“对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。
”因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。
其实，在教育学生时，许多的难题和不解只要我们从学生的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。
作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。
第二篇：作为教师怎样教育自己的孩子作为教师怎样教育自己的孩子做教师的，背负的压力太大了，所以对孩子的期望更大。
所以静下心来想想，对孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老师。
家长应将自己在工作中的角色与在生活中的角色分开，在家中做孩子的父母的同时也作孩子的朋友。
不要将学校中的要求不自觉地运用到孩子身上。
因为家庭不是学校，家庭中应当有家庭中的做法。
做孩子的朋友，让孩子有话愿意同你讲，有活动愿意同小朋友玩、愿意同你玩。
在共同的活动中，观察孩子、了解孩子。
当孩子出现问题时及时处理。
当孩子有什么需要时及时合理地满足。
2、有耐心。
很多教师在学校对别人的孩子即自己的学生极有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。
这样做对自己的孩子是不公平的。
3、不要拿学生出现的问题吓唬自己，怕自己的孩子也变成那样而对孩子过于严厉。
这样做往往会影响孩子的心理健康。
（有位儿科专家的调查发现：很多患小儿抽动症的孩子的家长的职业是教师或者是会计，原因在于这两种人往往对所做事情的结果太追求完美。
）4、认识到自己的孩子也是一个独立的个体，他有发展其个性的权力。
不要一味地为孩子设计好一切而令孩子失去选择的机会。
5、不断学习教育理论，尤其是从作家长角色出发的理论。
按照教育理论教育孩子时，不忘因材施教。
任何教育实例在有其共性的同时都有其不适性。
不能往自己孩子身上生搬硬套。
6、时刻记住一句话：“孩子如果不犯错误，还要大人做什么？！”7、“君子动口不动手”。
多给孩子讲道理，多引导孩子。
这样做孩子和家长的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。
教育孩子，首先教育孩子有多种途径：1、通过发生的事情教育，这是经常见到的，遇事把握正确的观点，要向正确方向引导，不要放纵。
所有的事都要有个原则（那就是：是与非）。
2、身教胜于言教，家长要在孩子面前做好的榜样，通过自己带动孩子，不让孩子做的事情自己首先不要做。
正确的事情带头做。
例如：不骂人，讲文明，讲礼貌，不说谎话，走路不违章等等。
3、教育孩子问题很多：例如：责任教育：无论在家里要把家长交给的任务认真完成；在学校要把老师留下的作业认真完成对于学生来说学习就是自己的责任。
劳动教育：教育孩子要勤快，爱劳动，帮助家长做一些力所能及家务。
亲情教育：教育孩子尊重长辈，孝敬老人。
道德教育：教育孩子诚实，文明，礼貌。
法制教育，做好事不做坏事，爱护爱护公财产。
环保教育：爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。
做人的教育：做人要文明礼貌、坦诚、宽容、豁达、安全教育：教育孩子不要乱动电线、开关、不要很穿马路，不要到危险的的地方去，如：水塘河流工地等等。
作为家长应教育孩子该有个正确的教育思想，不能打骂，讲究因势利导，循序渐进，要说的太多了，在这里一句两句说不完，建议到书店买点书看。
第三篇：作为教师怎样教育自己的孩子作为教师怎样教育自己的孩子做教师的，背负的压力太大了，所以对孩子的期望更大。
所以静下心来想想，对孩子要做到：1、做孩子的朋友，不做孩子的老师。
家长应将自己在工作中的角色与在生活中的角色分开，在家中做孩子的父母的同时也作孩子的朋友。
不要将学校中的要求不自觉地运用到孩子身上。
因为家庭不是学校，家庭中应当有家庭中的做法。
做孩子的朋友，让孩子有话愿意同你讲，有活动愿意同小朋友玩、愿意同你玩。
在共同的活动中，观察孩子、了解孩子。
当孩子出现问题时及时处理。
当孩子有什么需要时及时合理地满足。
2、有耐心。
很多教师在学校对别人的孩子即自己的学生极有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。
这样做对自己的孩子是不公平的。
3、不要拿学生出现的问题吓唬自己，怕自己的孩子也变成那样而对孩子过于严厉。
这样做往往会影响孩子的心理健康。
（有位儿科专家的调查发现：很多患小儿抽动症的孩子的家长的职业是教师或者是会计，原因在于这两种人往往对所做事情的结果太追求完美。
）4、认识到自己的孩子也是一个独立的个体，他有发展其个性的权力。
不要一味地为孩子设计好一切而令孩子失去选择的机会。
5、不断学习教育理论，尤其是从作家长角色出发的理论。
按照教育理论教育孩子时，不忘因材施教。
任何教育实例在有其共性的同时都有其不适性。
不能往自己孩子身上生搬硬套。
6、时刻记住一句话：“孩子如果不犯错误，还要大人做什么？！”7、“君子动口不动手”。
多给孩子讲道理，多引导孩子。
这样做孩子和家长的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。
教育孩子，首先教育孩子有多种途径：1、通过发生的事情教育，这是经常见到的，遇事把握正确的观点，要向正确方向引导，不要放纵。
所有的事都要有个原则（那就是：是与非）。
2、身教胜于言教，家长要在孩子面前做好的榜样，通过自己带动孩子，不让孩子做的事情自己首先不要做。
正确的事情带头做。
例如：不骂人，讲文明，讲礼貌，不说谎话，走路不违章等等。
3、教育孩子问题很多：例如：责任教育：无论在家里要把家长交给的任务认真完成；在学校要把老师留下的作业认真完成对于学生来说学习就是自己的责任。
劳动教育：教育孩子要勤快，爱劳动，帮助家长做一些力所能及家务。
亲情教育：教育孩子尊重长辈，孝敬老人。
道德教育：教育孩子诚实，文明，礼貌。
法制教育，做好事不做坏事，爱护爱护公财产。
环保教育：爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物。
做人的教育：做人要文明礼貌、坦诚、宽容、豁达、安全教育：教育孩子不要乱动电线、开关、不要很穿马路，不要到危险的的地方去，如：水塘河流工地等等。
作为家长应教育孩子该有个正确的教育思想，不能打骂，讲究因势利导，循序渐进，要说的太多了，在这里一句两句说不完，建议到书店买点书看。
第四篇：《教师怎样教育自己的孩子》有感读《教师怎样教育自己的孩子》有感经常会听到一些同事们抱怨：“每天在学校上课，批改作业，忙得喝水的功夫都没有，回到家里哪里有时间顾及自己孩子的学习？”听过之后，深有同感。
我们在平时谈起自己的孩子时，往往会说，回到家太累了，不想说话，也不想听孩子说话；或者说在学校和孩子打了一天的交道，回到家想清净会儿。
一个“忙”字，一个“累”字，我们就把这种职业倦怠感带回了家里。
很偶然的一次机会，看到了《教师怎样教育自己的孩子》这本书。
它是集教师教子智慧于一体的一本书，其中有各个省市的不同学段的教师，畅谈自己的教子经验，讲述教育自己孩子的酸甜苦辣。
每一个故事中都折射着一种智慧，蕴含着一种道理，让我从这些生动的故事中明白了许多。
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。
”确实如此，做为教师，我们每天在设计着我们的课堂，关注着我们的学生，思考着我们的教育。
我们关注每一个孩子的学习、兴趣、性格发展，我们也注重自身的专业成长与品德修养，因为我们是老师，我们的任务是传授给学生知识。
有多少人羡慕我们，羡慕一个家里有教师的家庭。
经常会听到朋友说：“你家的孩子多好呀，上学可不用费心了，妈妈就教了。
”还有人说：“你是老师，肯定知道怎样教育自己的孩子！”教师是怎样教育自己孩子的呢？一篇一篇的阅读，从书中我读到了我们平时所谈的话：“研究教育学的人，很可能不会教育自己的孩子。
这是常有的事。
我整天看教育学的书，上课的时候给学生讲解教育的秘密。
可是，我并不怎么理睬我的孩子。
不理睬孩子当然有我的理由，比如太忙。
”确实如此，难怪会经常有老师感叹：“种了别人的地，荒了自己的田。
”从一篇篇的教子故事中，我也读到了教师教子的智慧，回忆自己的教子历程，颇有感触，也深深理解了“把自己的孩子当作一生中最重要的学生去培养”这句话的深意。
如果我们把孩子当成了自己最重要的学生，我们就能够在孩子需要我们的呵护时而不找借口；当孩子在我们面前絮絮不止时，我们就能耐心的倾听；当孩子提出无理的要求时，我们才能够耐心的说服，而不是大发雷霆；当孩子需要我们的陪伴时，我们才不会因为忙、累而敷衍塞责，我们会在乎孩子的情绪，在乎孩子的感受??仔细阅读，体会每一个真实的故事中所蕴含的道理，回顾自己的教子历程，深深的意识到，作为一名妈妈老师，在教育孩子的过程中，花时间、花精力陪陪自己的孩子是一多么重要的事情。
