苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》

苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案Teaching plan of Chang'e flying to the moon苏教版五年级上册语文《嫦娥奔月》教案前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

教学内容嫦娥奔月共几课时2课型新授第几课时1学习目标1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个只要求会认会读会运用。

理解由生字组成的词语。

3.理清文章脉络，给课文分段并能概括文章主要内容。

4.初步感受嫦娥善良无私、舍己为民的美好品质。

教学重难点重点：有感情地朗读课文。

难点：给课文分段。

概括段落大意。

教学资源1.课文配有嫦娥奔月的插图，可以指导学生认真观察。

2.相关材料：传说中后羿是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。

因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。

后羿立即开始了射日的战斗。

他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。

这就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。

3.学生对《嫦娥奔月》有不同的解读，课前让学生搜集不同版本的故事，进行交流，为本课服务。

苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月苏教版五年级上册语文教案：嫦娥奔月精选5篇（一）教学目标：通过学习嫦娥奔月的故事，培养学生的阅读、理解和表达能力，了解中国的传统文化。

教学重点：理解故事的情节，把握故事的主题。

教学难点：分析故事中的人物形象和主题。

教学准备：课本、故事卡片、图片等。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）介绍课程大纲中的学习目标和今天的故事主题“嫦娥奔月”。

向学生解释嫦娥是中国古代传说中的女仙人，她的故事被称为“嫦娥奔月”。

Step 2 学习故事（15分钟）1. 呈现故事卡片或展示PPT，让学生观看图片并描述图片上的人物和场景。

鼓励学生使用词汇和句型进行描述。

2. 给学生分发故事课本或阅读材料，让他们自己阅读故事，找出故事中的关键事件和人物。

3. 鼓励学生讨论故事中的主题和隐含意义。

Step 3 理解故事（15分钟）1. 舞台剧表演：将学生分成若干小组，让他们用手中的故事材料或自己编写的台词进行表演。

学生可以扮演不同的人物，展示故事情节和人物形象。

2. 学生小组讨论：让学生以小组为单位，共同讨论嫦娥奔月的意义和思想内涵。

引导学生思考如下问题：a. 嫦娥为什么会选择奔月？b. 嫦娥的奔月有什么意义？c. 这个故事教给我们什么？Step 4 归纳总结（10分钟）集中注意力，总结学生们对故事的理解和想法。

可以使用PPT来展示学生们的回答，让每个小组介绍自己的讨论结果。

Step 5 拓展活动（10分钟）1. 给学生分发绘画纸和彩色笔，在课堂上绘制嫦娥奔月的场景。

学生可以根据自己的想象来绘制，也可以参考课本上的插图。

2. 学生可以写一篇关于嫦娥奔月的短文，表达自己的理解和想法。

Step 6 延伸阅读（5分钟）鼓励学生自主阅读与嫦娥奔月相关的其他故事，如《吴刚伐桂》等。

Step 7 作业布置（5分钟）要求学生在家中继续阅读嫦娥奔月的故事，并完成相关的练习题。

Step 8 课堂小结（5分钟）回顾今天的教学内容，检查学生的学习效果。

10 嫦娥奔月第 1 课时一、带着问题来读书。

1. 这是一篇美丽的________故事。

A. 童话B. 神话2．这篇课文主要写__________的嫦娥为了不让老百姓受害, __________吞下长生不老药升天成仙的故事。

从而可以看出嫦娥具有____________________的品质。

二、改正下列词语中的错别字。

迫不急待( ) 奸炸贪婪( )浩月当空( ) 常生不老( )三、我能给多音字注音并组词。

济⎩⎨⎧ （ ） （ ） 蒙⎩⎨⎧ （ ） （ ）难⎩⎨⎧ （ ） （ ） 旋⎩⎨⎧ （ ） （ ） 四、在括号里填上合适的词语。

解除( ) 解放( )解释( ) 解决( )解救( ) 解答( )机智地( ) 深情地( )焦急地( ) ( )的祝福( )的夜空 ( )的月亮五、写出带点词语的近义词。

1. 嫦娥经常接济生活贫苦的乡亲。

( )2. 后羿焦急地冲出门外。

( )3．每年八月十五, 就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

( )4. 妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。

( )六、给带点字选择正确的解释。

1. 疾步( ) ①疾病②痛苦③急速；猛烈2. 企盼( ) ①看②盼望3. 盘旋( ) ①旋转②返回；归来③圈儿七、按要求写句子。

1. 嫦娥心里想, 让这样的人吃了长生不老药, 不是要害更多的人吗？ (改为陈述句)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______2. 碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月。

(改成比喻句)_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______3. 她经常接济生活贫苦的乡亲。

义务教育课程标准苏教版语文五年级上册第三单元《嫦娥奔月》教学设计【教材分析】《嫦娥奔月》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第九册第三单元的课文。

这是一篇神话故事，主要讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。

课文情节曲折，人物特点鲜明，洋溢着对真和善的追求，对学生有较大的教育意义。

【学情分析】学生是学习的主人。

语文课上，要引导学生钻研文本，不能以老师的讲解来取代学生个人阅读，也不能远离文本过度发挥。

本课教学，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。

因此，教学中我一方面引导学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的诵读把这种感情表达出来，所谓：“扣读导悟，读中见悟”；另一方面。

课堂上引导学生抓住关键语段切入，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来表达所思所悟，以取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。

【教学目标】1.知识与技能正确、流利、有感情的朗读课文。

复述课文。

2.过程与方法通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。

3.情感、态度与价值观通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。

【教学重难点】重点：通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。

难点：通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为民的品质。

复述课文内容。

【教法、学法】教法：运用听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会三个主要人物的性格特点。

学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此，我们可以运用“自读—质疑—交流——小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

嫦娥奔月【教材简解】：《嫦娥奔月》是一篇神话故事。

讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，课文意境优美，情节动人。

作者通过一系列的动作描写，生动、逼真地刻画了人物形象。

故事浅显易懂，妙趣横生。

【目标预设】：1、知识目标：学会课文中的生字新词，理解词语；了解AABB和ABAB式叠词的特点，积累这两类词语。

2、能力目标：引导学生在理解课文内容的基础上，品读感悟人物形象，培养学生的理解、想象、思维、表达能力。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感目标：学习嫦娥心地善良、舍己为民的品质，培养正确的价值观、人生观。

激发学生对阅读民间故事的兴趣。

【重点、难点】：通过语言的品味、朗读、感悟，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的荡涤。

【设计理念】：遵循阅读教学中记叙文教学的基本原则，引领学生把握故事情节，认识人物形象，剖析人物品格；在发展语言能力的同时，训练学生的想象能力和语言感受能力，让学生在品读感悟语言文字的过程中受到高尚情操与趣味的熏陶，发展学生个性，丰富学生的精神世界。

【设计思路】：以品读故事，感悟人物形象为教学主线，层层递进，通过对语言文字的品味、朗读、感悟，引领学生由感受人物外在表现，进而走进人物内心世界，使人物形象得以丰富。

具体思路设计如下：1、导入故事，激趣生情；2、初读故事，整体把握故事情节；3、再读故事，初步认识人物形象；4、三读故事，深入剖析人物品格；5、延伸故事，升华人物形象。

【教学过程】：一、导入故事，激趣生情。

1、导入：本单元我们通过学习三则成语故事，明白了故事中包含的深刻道理，通过“推敲”的故事，感受到了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

故事富有情趣，故事让人明理。

正所谓“小故事，大道理”。

今天，老师又为同学们带来了一则故事，它能给我们带来哪些启迪呢？揭题：嫦娥奔月2、齐读课题。

正音：“奔”（bèn）；这是一则神话故事，故事情节动人，妙趣横生。