2020苏教版五年级语文上册电子课本课件【全册】

苏教版 语文 五年级 上册 第一组
3.古诗两首 3.古诗两首
寻隐者不遇 松 下/问/童 子， 言 师/采 药/去。 只 在/此/山 中， 云 深/不 知/处 黄 声/振 林 欲/捕 鸣 然/闭 口
牛 樾 蝉 立
， 。 ， 。
了解诗人：
贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京 贾岛 ～ ，唐代诗人。字浪仙。范阳（ 附近） 早年出家为僧,号无本 号无本。 附近）人。早年出家为僧 号无本。贾岛诗在晚唐形成流 影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正” 派，影响颇大。唐代张为《诗人主客图》列为“清奇雅正” 升堂七人之一。清代李怀民《中晚唐诗人主客图》 升堂七人之一。清代李怀民《中晚唐诗人主客图》则称之 清奇僻苦主” 并列其“入室” 及门”弟子多人。 为“清奇僻苦主”，并列其“入室”、“及门”弟子多人。 晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛， 晚唐李洞、五代孙晟等人十分尊崇贾岛，甚至对他的画像 及诗集焚香礼拜，事之如神（ 唐才子传》 及诗集焚香礼拜，事之如神（《唐才子传》、《郡斋读书 ）。贾岛著有 长江集》 卷 通行有《四部丛刊》 贾岛著有《 志》）。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》 影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》 全唐诗》 影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》，用《全唐诗》所 收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集， 收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰 贾岛年谱》 贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等， 《贾岛年谱》、《贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等，较 为完备。 为完备。
牧童：指放牛的孩子。 牧童：指放牛的孩子。 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 林樾：指道旁成阴的树。 林樾：指道旁成阴的树。 欲：想要。 想要。 捕：捉。 鸣：叫。 忽然：突然。 忽然：突然。 闭口：闭住嘴不说话。 闭口：闭住嘴不说话。

明末清初史学家。原名以训﹐字仲木﹐号射父。明亡后改名迁﹐字孺木﹐ 号观若﹐自称“江左遗民”。浙江海宁（今浙江海宁西南）人。 终生不仕﹐以佣书﹑作幕僚为生。喜好博综﹐子史百家无不致力﹐ 对明代史事尤所注心。
《国榷》为记载明朝历史的编年体史书， 作者：谈迁（1594年—1658年）。鉴于经 史官员垄断了明历代实录，很多地方忌讳 失实，而各家编年史书又多肤浅伪陋，谈 迁寻访到各种资料，广征博采，力求征信。 天启元年（1621年）始编著，初稿六年后 完成，据称此书“六易其稿，汇至百卷。” 顺治四年（1647年）全稿被窃，他又发愤 重写，顺治十年，应弘文院编修朱之锡邀 请，携稿赴北京，访问前朝遗老、皇室、 宦官、降臣等，阅读公家档案，重新校订 《国榷》，以三十余年编成《国榷》一书， 署名“江左遗民”。
20、厄运打不垮的信念
阜宁师范附属小学 郑沁雨
• “厄运”指困苦的遭遇，文中指谈迁花费20多年的心血完 成的400多万字的巨著被盗一事。书稿的遗失没有击垮谈 迁，他很快从痛苦中崛起，下决心再次从头撰写这部史书。 从谈迁的事例中，我们可以得知：在人生旅途中，只要有 坚定的信念，就会有成功的希望。
• 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 • 2.领会文章的思想内容，感受谈迁在逆境中 不屈不挠的顽强意志和毅力。 • 3.通过朗读课文，懂得在人生旅途中，只要 有坚定的信念，就会有希望。
• zhè • 浙
Байду номын сангаас
qiān 迁
bó 博
chāo suǒ zhèng dàn 抄 锁 挣 诞

爱和天赋。
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
03
第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。

04
第一单元 写作技巧
写景技巧
总结词
生动、形象、具体
详细描述
写景技巧是指作者通过描绘自然景色或景物来表达情感或主题的技巧。在写作中，要选择具有代表性 的景物，并运用各种感官和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，将景物生动、形象、具体地呈现在读 者面前。
叙事技巧
总结词
清晰、连贯、真实
详细描述
叙事技巧是指作者通过讲述事件、情节和人物关系来表达主 题或情感的技巧。在写作中，要选择典型的事件和情节，并 运用顺叙、倒叙、插叙等不同的叙述方式，将事件清晰、连 贯、真实地呈现出来。
单元学习建议
提前预习本单元课文，了解每 篇课文的背景和作者信息。
多读、多背经典诗文，加深对 诗文的理解和记忆。
结合单元主题，开展拓展阅读 和综合性学习活动，如举办“ 思乡之情”主题阅读活动、制 作手抄报等。
07
第二单元 精读课文
《圆明园的毁灭》
总结词：了解圆明园的辉煌历史以及其被毁灭 的经过，激发爱国热情。
单元学习目标
总结词
掌握字词句段、阅读写作
详细描述
本单元的学习目标是掌握课文中的生字、生词和重点语句，理解课文内容，提高 阅读能力和写作能力。同时，学生将能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解 课文中涉及到的文化知识和景点特色。
单元学习建议
总结词
多读多写、收集资料
详细描述
建议学生在学习本单元时，多读课文，熟悉内容；多写笔记，记录心得体会；积极收集与课文相关的资料，以便 更好地理解课文。同时，学生可以借助课文插图、地图等辅助材料，更直观地了解祖国山川的美丽风光和历史文 化。
01
圆明园的历史背景
03
02
详细描述

• 一、我们要养成读书做笔记的习惯，做到 • 不动笔墨不读书，遇到问题随时使用工具书。 • 二、读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、 写读后感。
一、古诗文赏析。
• 1，读书破万卷，下笔如有神。——唐 杜甫 《奉赠书左丞丈二十二韵》 • 2，故书不厌百回读，熟读深思子自明。— —宋 苏轼《送安淳落第诗》 • 3，问渠哪得清如许，为有源头活水来。— —宋 朱熹 《观书有感》
读《给予是快乐的》后的读后感
这几天，我们学了一篇课文——《给予是快乐的》。 这篇课文主要是写：保罗的哥哥在圣诞节前把一辆新车作为圣诞礼物送给了 保罗。在平安夜时，一个家庭不宽裕的小男孩在他的新车旁走来走去，满脸都是 羡慕的神情。保罗正好看到了这种情况，便告诉他这是他哥哥给他的圣诞礼物。 那个小男孩说了一句保罗不理解的话：“我希望自己也能当这样的哥哥！”后来， 保罗如小男孩所愿，载着小男孩回了家。但这时，小男孩的行为更让保罗不解， 他没去炫耀自己是乘车回家的，而是抱着残疾的弟弟对弟弟说，他将来也会送一 辆这么漂亮的汽车给弟弟。保罗被他的行为感动了，于是，他和小男孩和他的弟 弟一起度过了一个难忘的夜晚。 以前我总是认为接受别人的礼物才是快乐的，可自从读了这篇课文，我才真正 改变了想法。看看文中的小男孩，他虽然很想要一辆新车，但他还是十分愿意把 这样一辆新车送给小弟弟，并且他的家庭还不宽裕！一个贫穷的小男孩都愿意把 自己的东西给予给他人，更何况我们！如果自己能收到礼物是快乐的，那把礼物 给别人，别人快乐，自己不就会变得更快乐了吗？
要爱护所读的 书籍（报刊）， 要用钢笔写笔 记或写卡片， 要保持笔记本 或卡片的清洁。
小结
• 不动笔墨不读书、读书 要做笔记是良好的习惯。
读《给予是快乐的》有感
最近，我读了一篇文章——名叫《给予是快乐的》。 这篇文章主要讲了在圣诞节前夜，小男孩看到了保罗的新车。保罗告诉他，这是 他哥哥送给他的圣诞节礼物。小男孩非常吃惊又很羡慕，保罗心想，小男孩一定希望 也有一个这样的哥哥。但是，小男孩的话让保罗十分惊讶。原来，小男孩希望将来能 像保罗的哥哥那样，为自己的小弟弟买一辆新车。从那天起，保罗真正懂得了给予是 快乐的。 读了这片文章之后,我最喜欢的一句话是“从那天起，保罗真正懂得了给予是快乐 的。”我突然想起了一件事，一次数学期末大考我的同桌没带橡皮，她想问我借。可 是，橡皮是我新买的，有点舍不得。当看到她写错字没办法改时，我便毫不犹豫的把 橡皮一掰为二，一半给她。她感动的眼圈都红了，我也十分高兴。结果她得了100分， 我也得了相同的分数，我们都十分快乐。 现在，我明白了，小、这就是给予别人快乐，自己也会快乐。我们不能只想着别 人为自己做事，而是要在别人有困难的时候尽自己所能帮助别人，只有这样自己才会 真正的快乐。 如果每个人都献出自己的一片爱心，世界将会变的更加美好。

03
阅读指导
阅读方法与技巧
预习与导读
指导学生提前预习，了解文章背 景、作者及相关知识点，为深入
理解文章打下基础。
精读与略读
教授学生如何精读重点段落，略 读次要内容，提高阅读效率。
笔记与摘要
培养学生做笔记、写摘要的习惯 ，有助于加深对文章的理解。
阅读理解与欣赏
文章内容理解
通过提问、讨论等方式，引导学生理解文章主旨 、段落大意及关键信息。
实施建议
在活动实施过程中，应注重学生的主体性和参与性，引导学生通过观察、调查、访问、阅读等多种途径获取信息 ，并运用语文知识和技能进行整理、表达和交流。同时，应加强对学生学习过程的指导和评价，及时给予反馈和 帮助，促进学生的全面发展。
06
单元检测与期末复习
单元检测内容与形式
基础知识检测
包括生字词、成语、句子等语言基础知识的考查。
自主阅读
鼓励学生自主选择感兴趣 的内容进行深入阅读，培 养学生的自主阅读能力和 兴趣。
课文背景与作者简介
背景介绍
介绍课文所处的历史背景、社会 环境和文化背景，帮助学生理解
课文的时代背景和意义。
作者生平
介绍作者的生平经历、创作历程和 代表作品，帮助学生了解作者的创 作风格和思想倾向。
作品评价
引入权威评价或相关评论，帮助学 生全面评价作品的价值和意义，提 高学生的文学鉴赏能力。
通过做模拟试题，熟悉考试形式和题型，提高应试能力。
学生自我评价与家长反馈
学生自我评价
引导学生对自己的学习情况进行自我评价，发现优点和不足，制定改进措施。
家长反馈
及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，听取家长的意见和建议，共同促进 学生的进步。

请选择自己喜欢的仔细观 察过的一种动物。
写动物外形要按一定的 顺序来写，可以是从整体到部 分，也象， 用好形容词。
读懂例文，体会写法。
我家的小黄狗不但长得好 看，还很勇敢。
公园里的猴子不但机灵， 而且十分有趣，惹人喜爱。
描写动物的动作时一定 要在跟踪活动过程反复观察 的基础上进行，写时要将动 词表达准确，还可以通过打 比方、拟人等方法将动作描 写生动而形象。
快，时而慢，尾巴展开着，像 一把白色的纸扇。飞累了，便 落在对面屋顶上，有时慢慢地 踱着方步，有时站着“咕咕”叫。
它不但有一身亮丽的衣服， 而且飞行起来姿态优美。
交流： 小作者是如何写出帅鸽飞
行时的姿态优美的呢？
飞行特点 ：
张开 落在
飞上 踱着
展开 叫
动物的活动很多，吃食、 嬉戏、打斗、休息等都可以成 为我们所要表达的内容。
请你认真观察一种动物。先 观察它的外形，看看每个部分 有什么特点，再观察它的动作。 观察动作要仔细，要有耐心， 有时要反复观察。
比如小鸡吃食，公鸡打鸣，
鹅鸭凫水，猴子嬉戏，鸟儿 飞翔等等。然后把动物的外 形和动作写下来。为了给人 留下深刻印象，可以适当地 打比方。当然也要注意段与 段之间的衔接。
现在让我们动笔写下自己 喜欢的一种动物吧！
修改要求：
1、习作中有没有写出动 物的外形和动作？
修改要求：
2、习作中有没有用到过 渡句？
修改要求：
3、习作中哪些地方写得 不够生动、有趣？应该如何 修改？
写一种动物
我最喜欢我家的那只“帅 鸽”。乳白色的尖嘴，墨绿色 的脖子，深紫色的胸脯，黑色 的身子，白色的翅膀和尾巴， 搭配得多么协调哇！
外形特点
部位 尖嘴 脖子 胸脯 身子 翅膀 尾巴