学记教案
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《礼记.学记》作业拓展
裴蕾
教学目标
1、学会借助注解和工具书，初步阅读理解选文。
2、粗略翻译文句，学会学习的方法，懂得学习的重要性。
3、培养学生尊师重道的品行。
【学习重点】2、3【学习方法】朗读法、交流法
【课前预习】
1、查阅有关资料，了解《礼记》、《学记》的有关知识。
2、读选文2遍，初步了解选文内容。
一、导入
师：《礼记》里面有很多篇我们耳熟能详的文章，尤其其中有四篇跟教育
息息相关：第一篇是《大学》，也是从礼记出来，第二篇是《中庸》，第三篇
是《乐记》——音乐对于整个人心的教化、社会的教化功能；第四篇就是我们
现在要看的《学记》篇，而《学记》把整个教育的理论分析得很清晰、脉络也
是很分明。
如我们刚学过的《虽有嘉肴》，在选文中就谈论到“教学相长“的教育原则。
其实在《学记》这篇文章里，还有很多教育原则：
（1）豫、时、孙、摩。
《学记》总结了长期教育、教学中成功和失败的经验教训，概括出“教之所由兴”和“教之所由废”的重要规律。
（2）长善救失。
孔子曾经提出过“改过迁善”的思想，偏重于强调在道德教
育中要善于克服自己的缺点，学习他人的长处
（3）启发诱导。
《学记》继承和发展了孔子启发教学思想，进一步概括了如何进行启发式教学的宝贵经验，指出“君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
和、易、以思，可
谓善喻矣。
”
（4）藏息相辅。
《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进。
（5）教学相长。
教与学是教学过程的两个方面，教与学是紧密联系的，互相促进的。
“学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也，知困，然后
能自强也。
师：今天让我们再走进《礼记.学记》,了解一些学习方法和古人是如何尊师?
一、关于“学习的重要性及方法”
先看第一篇选文:玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
是故古之王者，建
国君民，教学为先。
《兑命》曰：“念终始典于学。
”其此之谓乎！
师提示:： 1、君：这里的意思是统治。
2、念终：始终想着
PPT1:思考1、玉与人有何异同点 ?
同 :两者都要”加工”,否则不成大器。
异：玉不琢，不会失去本性；而则不然。
2、“玉不琢，不成器”在现在是一个成语，有何比喻意义？
比喻人不受教育，不学习就不能有成就。
3、“教学为先”古代君王是如何去践行的？
师：（英国哲学家）洛克“白板说”：人的心灵如同白板，观念和知识都来自
后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于
教育之故”。
所以，人应该学习，当然学习也是一门高深的学问，也不是一蹴而就的事。
接下来，我们一起看另一则《善学者》善于学习的人，是如何学习
的呢？i
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。
不善问者反此。
善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽
其声。
不善答问者反此。
此皆进学之道也。
PPT2问题：1、教师的发问和答问的重要原则是什么？
2、这篇短文从学和教两个方面告诉我们哪些道理？请分别写出一条。
师：这篇文章我们在《虽有佳肴》作业本中已经翻译过，所以发现学习是要循
序渐进的原则。
先易后难，我们又一学一招了。
师：大家听说过《百鸟学艺》的故事，最后麻雀不会筑巢，是什么原因？浅尝辄止。
对，学习怕浅尝辄止，同时也怕过于博而不专。
学者有四失，教者必知之。
人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。
此四者，心之莫同也。
知其心然后能救其失也。
教也
者，长善而救其失者也。
师：清大家小组合作完成，不会的字，查工具书。
思考：1、“学者有四失“，“四失”分别是什么？
2、作为学生如何防止“四失”？作为老师“如何帮助学生弥补
“四失”。
师：在以上选文中我们明白了，学习的重要性，如何善学，如何防止
“四失”，确实《学记》的文章深入阅读在教育的目的，学习方法及教
学原则上都给我们很多的启示。
然而《学记》赋予教师以崇高的地位。
提出严师和尊师的思想。
那么，《学记》中对尊师又是如何讲述的呢？
请看到《凡学之道》。
二、尊师，重道。
PPT5：出示《凡学之道》。
凡学之道，严师为难。
师严然后道尊，道尊
然后民知敬学。
是故君之所以不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；
当其为师，则弗臣也。
大学之礼，虽诏于天子无北面，所以尊师也。
备注：（1）严：尊敬。
（2）不臣于其臣：不用对待臣下的礼节来对待其臣。
(3)尸：祭主。
（4）诏；召见
1、齐读《凡学之道》
2、自由翻译，借助工具书解决难字。
思考：（1）师严，道尊，敬学三者的关系如何？（2）“当其为师，则弗臣也“，老师为何可以享受“不臣于其臣”之礼？（3）今天我们如何才能“尊师”？
结束语：今天我们匆匆学习了《礼记.学记》的4篇文章，事实上还是比较肤浅的字句学习，表层意思的知晓。
古人留给我们后人的学习方法，教育目的，如何尊师，如何做人道理还有很多，希望大家在课后自己在去阅读。
不仅是《礼记》，还可以是《论语》，《孟子》，《诗经》等。
这都是古人留给我们
珍贵的文化遗产，我们取之不尽，用之不竭的。
