观评课报告

幼儿园观评课报告范文
报告人：XXX
报告时间：XXXX年XX月XX日
一、观评课背景
为了评估幼儿园的教学质量，提升教师的教学能力，我于XXX年XX月XX日观摩了本幼儿园的一堂观评课。

此次观评课是针对3-4岁儿童进行的园本课程——小小画家。

二、观评课情况
1. 教学目标
通过小小画家课程，在绘画中培养儿童的审美能力、创意能力和表现能力。

2. 教学环节
（1）导入活动
教师播放相关动画视频，激发儿童对绘画的兴趣和好奇心。

（2）知识点讲解
教师采用图文并茂的方式，向儿童介绍了绘画的基本知识点，
如颜色、画笔、画板等。

（3）实践操作
教师带领儿童进行实践操作，要求学生根据自己的想象力进行
绘画创意。

教师根据儿童不同的能力和表现情况，进行个别指导。

（4）分享展示
教师指导儿童将自己的作品展示给同学，并进行交流分享，鼓
励儿童自信展示自己的作品。

3. 教学特色
（1）多元化的导入活动，激发儿童学习兴趣。

（2）图文并茂并注重实践操作，使儿童更加深入的了解绘画
知识点。

（3）注重个别指导和分享展示，同时注重培养儿童的团队合
作能力。

三、评价
通过本次观评，我认为此幼儿园的小小画家课程教学基础扎实，教师的授课水平高，培养了儿童的创造力和审美能力。

然而，在
实践环节中，部分儿童基础较薄弱，需要更多的个别指导，同时
展示环节中，有些学生缺乏自信，需要教师进一步引导。

总的来说，本次观评课还有提高的方面，但基本符合教学要求，在提升
幼儿园教学质量和教师授课水平方面做出了贡献。

小学观评课报告1. 引言观评课是小学教师教学能力和教态展示的重要环节。

通过观察和评价，可以全面了解教师的教学内容和教学方法是否得当，以及学生的学习状况和情绪反应。

本文将从观评课的设计、教学过程和反思三个方面，对一节小学观评课进行详细介绍和分析。

2. 观评课的设计观评课的设计是整节课的基础，它直接关系到课堂教学的效果和评价。

在这次观评课中，教师选取了一篇寓言故事《乌鸦喝水》作为课堂教学材料。

材料浅显易懂，有助于学生理解并且能引发学生的思考。

通过这篇寓言故事，教师的设计目标是培养学生的情感态度和价值观念，提高学生的听说读写能力。

3. 教学过程教学过程是整节课的核心部分，它反映了教师的教学能力和教态。

在观评课的教学过程中，教师先通过一段启发性问题的提问，引发学生对寓言故事主题的思考。

接着，教师进行了简短的导入，激发学生的学习兴趣。

随后，教师采用了小组合作学习活动，让学生自主合作完成问题解答，并展示各组的回答。

这种教学方法既能培养学生的合作精神，又可以让学生更好地理解故事的含义。

接下来，教师进行了一段有趣的故事讲解，通过动画和讲解相结合，帮助学生更加直观地理解故事情节和寓意。

之后，教师组织了一场有趣又有挑战性的小组活动，让学生运用故事里的道具，进行角色扮演。

这样不仅可以增加学生的参与度，还能锻炼学生的口语表达能力和团队合作能力。

在课堂结束时，教师对本节课进行了总结和点评。

总结了本节课的教学内容和学生的表现，并给予了积极的评价和建议。

这种及时的反馈有助于学生对自身学习的认知和进一步的改进。

4. 反思教师进行反思是观评课的重要环节，通过反思可以发现教学中的不足和改进的方向。

教师在反思中指出，虽然本次观评课设计合理，但在课堂管理和时间控制上存在一定问题。

下次可以通过设定明确的规则和掌控好课堂进度来提高教学效果。

此外，教师还反思到一些学生的学习兴趣和参与度不高，可能是因为课堂内容和教学方法未能很好地激发学生的兴趣。

2023观评课报告一、引言观评课是教师专业发展的重要环节，是教师互相学习、交流和提升教学水平的平台。

本报告旨在总结2023年观评课活动的情况，分析实施过程和效果，并提出结论与建议，以期为今后的观评课活动提供有益的参考。

二、观评课概述观评课是指教师在课堂观察和评价中相互学习、交流和提高教学水平的活动。

通过观评课，教师可以了解他人的教学方法和经验，发现自己的不足之处，从而改进自己的教学策略和技能。

在2023年的观评课活动中，我们注重了以下几个方面：1.主题明确：本次观评课的主题是“以学生为中心的教学方式创新与实践”。

通过主题的设定，引导教师关注学生需求，探索新的教学方式，提高教学质量。

2.参与者广泛：本次观评课活动吸引了众多教师的积极参与，涵盖了各个学科和年级。

参与者在教学经验和水平上具有多样性，有利于互相学习和借鉴。

3.观察与评价相结合：本次观评课注重课堂观察与教学评价的有机结合。

在观察过程中，重点记录学生的参与度、教师的互动情况等关键信息；在评价环节，采取量化和质性评价相结合的方法，对教师的教学策略、课堂管理、学生反馈等方面进行全面评估。

三、观评课实施过程在2023年的观评课活动中，我们制定了详细的实施计划和流程：1.准备阶段：活动前发布通知，明确观评课的主题、目的和要求。

教师自主报名参加，确定观评课的科目、年级和时间安排。

2.培训阶段：组织观评课培训活动，介绍观评课的方法和技巧，确保参与者掌握观察与评价的基本要领。

3.实施阶段：按照预定的时间安排进行观评课活动。

观摩教师进入课堂，重点关注学生的参与度和教师的互动情况；评价教师依据评价标准对教学过程进行全面评估。

4.反馈阶段：观摩教师与被观摩教师进行交流，分享观察到的亮点和改进建议；评价教师向被评价教师提供具体的反馈意见。

5.总结阶段：对本次观评课活动进行总结，梳理亮点和不足之处，为今后的观评课活动提供经验和借鉴。

四、观评课效果分析通过本次观评课活动，我们取得了以下几方面的效果：1.教师教学水平得到提高：通过观摩优秀教师的教学方法和经验，许多教师找到了新的教学思路和策略，改进了自己的教学方式和手段。

幼儿园观评课报告（通用5篇）第一篇：幼儿园观评课报告我观评的活动是吴燕老师执教的《老鼠嫁女儿》这一活动，做为工作在一线的老师，我觉得吴老师的活动有很多精彩之处值得我学习。

在观看的同时我也在思考，如果换作是我，我会怎样来执教这样一节教育活动。

通过自身教育经验的反思，结合本次研修培训关于观评课的学习收获，基于这节活动我从以下几方面做了评析：1、活动设计方面（1）活动目标及重难点定位合理、准确。

吴老师执教的《老鼠嫁女儿》活动目标及重难点定位合理、准确，符合大班幼儿的年龄特点，契合大班语言领域的总目标。

目标的准确定位为活动的有效开展起到了直接的支撑作用，也给活动有效开展打下良好的前提。

（2）活动环节设计清晰、流畅，重难点突出。

这节活动以一首喜庆的民乐乐曲导入，再利用课件创设情境把幼儿带入到《老鼠娶新娘》的故事中去，非常的自然、巧妙，不做作。

在欣赏故事之后，老师又通过互动的方式和幼儿一同回忆、分析故事中的内容，让幼儿在互相交流的过程中了解“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，这一环节是幼儿对于故事内容的迁移和提升，通过这一环节很好的实现了“懂得每个人都有自己的长处与短处”这一活动目标。

在重难点的学习上，吴老师以“朋友圈”的方式，让“事物相克相生循环往复”这一重难点变得简单易懂，这一环节的设计很好的突破了重难点，结尾部分的“抬花轿”对于兴致正浓的孩子们来说是一种水到渠成般的体验，延续了前面娶亲的故事，也满足了幼儿对于传统文化的好奇心和参与体验的欲望。

（3）结尾环节稍显冗长，游戏设计不够合理。

在结尾处，吴老师设计了游戏“抬花轿”,这个游戏是为了与前面的故事相呼应，因此点到即可，但从时间的分配上来看，这一有些冗长。

另外，游戏的设计也不够合理，孩子们的参与热情很高，都想尝试，但老师用抛绣球的方式显然是达不到孩子的需求的，这两点值得商榷。

（4）对于“扬长避短”这一活动目标的落实不够。

吴老师在“朋友圈”环节，向幼儿简单说了“扬长避短”的含义，但我觉得解释得不够准确，而且也没有把这一目标深入的开展下去，只是一掠而过，有些敷衍了事。

幼儿教师观评课观课报告一、课堂概况本次观评课主题是《小小画家》，时间为40分钟，教学目标是通过绘画活动培养幼儿的审美意识和创造力，促进幼儿的绘画技能的发展。

课堂上共有20名幼儿，年龄在4-5岁之间，性别比例大致均衡。

观课活动于上午9点开始，在一间宽敞整洁的幼儿园大厅内进行。

二、教学设计1. 教学目标- 培养幼儿对绘画活动的兴趣和热爱；- 增强幼儿的观察力和想象力；- 提高幼儿的绘画技能和表达能力。

2. 教学内容- 了解绘画工具和材料；- 学习基本的绘画技巧；- 表达自己的创意和情感。

3. 教学步骤- 导入环节：通过展示各种绘画作品，引起幼儿对绘画的兴趣；- 介绍绘画工具和材料，让幼儿了解并熟悉它们；- 演示基本绘画技巧，如涂抹、描绘、填色等；- 给予幼儿创作的机会，鼓励他们发挥想象力和创造力；- 展示和欣赏幼儿的绘画作品，共同分享创作的快乐。

三、教学过程1. 导入环节在观课开始时，老师通过展示一张精美的绘画作品，向幼儿们展示了绘画的魅力，并引发了他们对绘画的兴趣和热爱。

接着，老师主动与幼儿互动，询问他们对绘画的看法和感受，并鼓励幼儿们积极分享自己的想法。

2. 介绍绘画工具和材料为了让幼儿们能够更好地了解绘画活动需要用到的工具和材料，老师主动向幼儿们介绍了不同种类的画笔、颜料和画纸。

通过触摸和观察，幼儿们逐渐理解了这些工具和材料的用途，并表达了自己的好奇心和兴趣。

3. 演示基本绘画技巧为了让幼儿们学习到基本的绘画技巧，老师进行了一次简单而清晰的演示。

在演示中，老师向幼儿们展示了如何涂抹、描绘和填色，同时与他们互动，帮助幼儿们理解和掌握这些技巧。

通过亲身体验，幼儿们渐渐明白了如何运用这些技巧进行绘画创作。

4. 给予幼儿创作的机会为了调动幼儿的积极性和激发他们的创造力，老师主动给予幼儿们充分的创作机会。

在整个课堂过程中，幼儿们可以根据自己的兴趣和想法进行自由绘画，让他们展示自己的创造力和想象力。

老师关注每个幼儿的表现，并及时给予肯定和鼓励。

语文观评课报告一、引言本篇报告是对某次语文观评课进行的观察和分析，旨在总结该课的优点和不足，并提出改进的建议。

观评课是一种评价教师教学效果和学生学习水平的重要方式，通过观察和评估，可以得出有价值的结论，从而改善教学质量。

二、课堂背景观评课是某中学的高一语文课程，本次评课的主要内容是《红楼梦》第一回的古诗词鉴赏与解读。

课堂的目标是通过学生的主动学习、讨论和思考，提高他们对古代文学的理解和鉴赏能力。

三、课堂观察和评价1. 教学目标和设计课堂的教学目标明确，重点突出。

教师在课前做了充分的准备工作，通过插图、视频等多媒体手段呈现古代文学作品的背景，激发了学生的兴趣，并提出了鉴赏和解读古诗词的具体问题。

2. 教学方法和过程教师采用了多种教学方法，包括讲授、讨论、小组活动等。

他巧妙地引导学生思考，并积极鼓励他们发表自己的见解。

课堂气氛活跃，学生展示了积极的学习态度。

3. 学生参与情况学生参与度较高，他们积极回答问题、交流意见，并在小组活动中展示了很好的合作精神。

学生对古代文学的理解和鉴赏能力得到了一定的提高。

4. 教师的指导和评价教师在课堂上给予了学生充分的指导和评价，鼓励他们勇于提出自己的意见，并对他们的表现给予了正面的反馈。

教师的引导和评价激励了学生的学习动力。

四、课堂亮点分析本节课有以下亮点：1. 教学设计独特教师巧妙地运用多媒体手段，增加了学生对古代文学的兴趣。

通过图像、音频和视频的呈现，激发了学生的好奇心和想象力。

2. 学生参与度高课堂气氛活跃，学生踊跃回答问题、提出疑问，并参与到小组活动中。

他们展示出了独立思考和团队合作的能力。

3. 教学态度积极教师对学生的提问和表达给予了充分的重视和肯定，鼓励他们敢于发表自己的观点。

教师的积极态度激发了学生的主动学习意愿。

五、课堂不足之处1. 教学时间过长本堂课的时间安排相对较长，有时学生的注意力会有所分散。

教师可以适当压缩课堂时间，增加活动和互动的环节，更好地把握学生的注意力。

一、总体评价：本次暑期研修观评课;我观看了西游记阅读指导;回忆鲁迅先生;老王;岳阳楼记总体上看;教师教学基本功扎实;教学情景创设贴近学生生活实际;注重了学生思维逻辑能力的培养;实现了教学过程的最优化;都是比较成功的课..二、自我反思：观课就像照镜子..参加这次观课活动;也使我更加理性地反思自己的课堂教学;从中受到很大启发..首先;通过这次观课;使我的教学观念发生了转变..教学不是知识的教学而是言语技能的教学..过去;由于考试指挥棒的影响;教师过分强调知识的教学;结果培养了一批“哑巴”“聋子”..今后我要把教学的重点放在培养学生的言语能力;在言语运用中引导学生学习..教材只是学生学习的基础、媒介;学生要学好就必须融入的海洋;跟上发展的步伐..因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的输入教学;让学生能够感受;能够使用表达自己的思想..其次;通过这次观课;让我认识到;要培养学生的创造个性;仅停留在创设教学情境上是不够的..教师首先要具有创新的精神;尊重每个学生;积极鼓励他们大胆的尝试.;对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度;注重创设宽松、和谐的教学氛围;尊重学生个性;气氛营造上多想想办法..注重抓住一切时机激发学生创新的欲望;注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价..再次;通过这次观课;让我认识到;无论哪种教法;其基本出发点是学生;学生是课堂的主体..课堂应当是学堂;是学生学习的天堂..课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性..教学活动以学生在课堂上做事为主;教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控;引导学生学会认知、学会做事;让学生经历获取知识的过程;关注学生各种能力的发展;促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展;建立学生自主探索、合作学习的课堂模式;创设和谐、宽松、民主的课堂环境..追求学习结果转向追求学习过程;真正把学生当成获取知识发展自我的主人..“一切为了学生;为了学生的一切;为了一切学生”;切实构建“以学生为中心”主体观..第四;通过这次观课;让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考;在课程设计和教学活动中;教师;充分体现师生互动、生生互动原则..尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性;操练过程中的趣味性和交际性;充分体现学生学习的自主性和参与性..第五;通过这次观课;让我认识到;交际能力培养在教学实施中的重要地位..是重要的交际工具..学习的目的;不仅仅是掌握知识;更是为了提高运用进行交际的能力..教学的最终目的是获得为交际运用的能力;这种能力只能通过实践训练才能获得..知识的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用能力的培养;我们应在教学中将掌握知识、培养言语技能和为交际运用的能力有机地结合起来;达到学以致用的目的..第六;通过这次观课;让我认识到;建立良好的师生关系;对完成教学任务至关重要..如果他们对某个老师有好感;他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视;肯下大气力学这门课..如果他们不喜欢某一位老师;由于逆反心理;他们也就不愿学或不学这位老师的课..所以;教师要深入学生;和学生打成一片;了解学生的兴趣;爱好;喜怒哀乐情绪的变化;时时处关心学生;爱护学生;尊重学生;帮助学生..这样;师生才能关系和谐;感情融洽;兴趣盎然地进行学习..结束语今后;我将通过持续的教学观察与反思;加深对教育教学过程和学生学习过程的认识;调整和改进自己的教学行为;提高教学效果..积极融入教学团队;参与分享与交流;提炼适合个人特点的教学信念;探索有效的教学方式和方法;成为一个不断进取的、具有创新精神的教师..2017年7月。

第1篇一、活动背景为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校开展了为期一周的教研活动。

本次活动以观课评课为主要形式，旨在通过听课、评课，让教师们相互学习、共同进步。

以下是本人对本次教研活动的观课评课报告。

二、活动过程1. 观课环节本次教研活动共观摩了6节优质课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。

在观课过程中，我认真记录了每节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面的情况。

2. 评课环节评课环节分为两个部分：一是教师自评，二是同行互评。

在自评环节，授课教师首先对所授课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了总结和反思。

在同行互评环节，听课教师从教学内容、教学方法、教学效果等方面对所授课进行了点评，并提出改进建议。

三、观课评课心得1. 教学内容方面在本次教研活动中，我发现各位教师都能准确把握教材，紧紧围绕教学目标展开教学。

例如，在语文课上，教师注重引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；在数学课上，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解题技巧。

2. 教学方法方面各位教师在教学方法上都有各自的特色。

有的教师采用启发式教学，激发学生的学习兴趣；有的教师运用多媒体教学手段，提高课堂效率；还有的教师注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 教学效果方面通过本次教研活动，我发现各位教师都能关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

在课堂教学中，教师们注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

四、改进建议1. 提高备课质量备课是教学的基础，教师应充分了解教材、学情，制定合理的教学计划。

在备课过程中，教师可以借鉴他人的教学经验，不断丰富自己的教学手段。

2. 加强教学研究教师应关注教育教学理论，不断学习新的教学方法，提高自己的教学水平。

同时，教师可以参加各类教研活动，与同行交流教学经验，共同进步。

3. 注重学生个体差异在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。

幼儿园教师观评课报告一、观课背景本次观评课是在XX幼儿园举行的，观课班级为中班，授课教师为XXX 老师。

观课内容是一堂主题为“四季变幻”的综合活动课。

二、观课过程1. 导入环节教师通过展示四季的图片和问答的方式，巧妙地引入了本堂课的主题。

通过问题引导，激发了幼儿们的思考和兴趣，为后续活动做好了铺垫。

2. 活动设计教师为了让幼儿更好地理解四季的变化，设计了多个富有趣味性的活动。

其中包括：- 游戏：通过四季之歌的音乐，让幼儿根据音乐的节奏，模仿四季的动作。

这种活动形式让幼儿更易于理解四季的特点，同时培养了幼儿的音乐感知能力和协调能力。

- 制作季节卡片：教师为每个季节准备了相应的图片卡片，让幼儿分组合作，使用不同的材料进行卡片的制作。

这不仅培养了幼儿的动手能力，还增强了幼儿的观察力和合作意识。

- 观察实物：教师带来了代表不同季节的实物，比如夏天的扇子、秋天的落叶等，让幼儿通过观察和感受实物，更好地理解四季的特点。

这种亲身体验的方式帮助幼儿加深记忆并建立概念。

3. 结束环节教师通过回顾课堂上幼儿们的表现，对他们的积极参与给予了大量的肯定和赞扬。

同时，教师鼓励幼儿们在日常生活中观察四季的变化，并邀请他们和家长一起分享所学到的知识。

三、评价1. 教学目标达成情况在本堂观评课中，教师设定的教学目标得到了较好的达成。

通过观察和听课，我看到幼儿们对四季变幻的认知能力得到了提高，能够正确的区分四季的特点，如夏天炎热、秋天落叶纷飞等。

他们也对季节的变化有了更深入的了解。

2. 教学方法运用教师在本堂观评课中灵活运用了多种教学方法，如问答、游戏和实物观察等。

这些方法既激发了幼儿们的学习兴趣，又促进了他们的主动参与和思考能力的发展。

同时，教师也注重了团队合作和互动交流的环节，培养了幼儿们的合作精神和社交能力。

3. 教学环境营造观课过程中，我观察到教室的环境整洁、干净，并且墙上贴满了和四季主题相关的图片和作品。

教室布置和物品摆放合理，能够为幼儿们创造良好的学习氛围。

观评课报告《观评课报告》前几天啊，去听了一堂特别的课，今天就来写写这观评课报告。

我去听的是一节初中的语文课。

一进教室，就感觉氛围挺活跃的。

讲课的老师是个年轻的女老师，扎着马尾辫，看着特别精神。

上课铃一响，老师就开始了。

她先在黑板上写了个大大的“春”字。

然后啊，就问同学们，看到这个字，脑海里最先蹦出来的是什么。

同学们可积极了，这个说“花朵”，那个说“绿树”，还有个调皮的小男孩说“春游”，把大家都逗笑了。

老师也笑了，接着就顺着同学们的回答，开始引入朱自清的《春》这篇课文。

在讲解课文的时候，老师那叫一个细致。

她会时不时地停下来，问同学们一些小问题，像“这里作者为什么用这个词，而不用那个词呢？”有个同学回答错了，老师也没有批评，而是笑着说：“你这个想法很独特呢，不过咱们再仔细看看课文里的描写哦。

”然后耐心地引导着他找到正确答案。

这一点我觉得特别好，让课堂氛围一直保持着轻松愉快，同学们也不会因为害怕答错就不敢说话了。

读到描写春花的段落时，老师更是像个魔法师一样。

她从讲桌下拿出了提前准备好的一束假花，五颜六色的，虽然是假的，但看起来也很逼真。

她拿着花在教室里走了一圈，让同学们闻一闻、看一看，然后再让大家从课文里找描写这花朵颜色、形状和味道的句子。

这一下，同学们的兴趣更浓了，都争着抢着回答。

我在旁边看着，都觉得自己好像也回到了学生时代，跟着一起沉浸在这堂课里了。

但是呢，这堂课也不是十全十美的。

我就发现啊，在小组讨论的时候，有个小组的同学好像有点迷糊，不知道该讨论啥。

老师可能是忙着解答其他小组的问题，没顾得上这个小组。

结果这个小组的几个同学就开始在那儿小声聊天，聊的可不是课文内容了，而是放学后去吃啥。

整体来说，这堂课还是很不错的。

老师很有活力，教学方法也很新颖，能吸引同学们的注意力。

要是在小组讨论环节能再关注一下每个小组的情况就更好了。

这就像我们做饭一样，虽然饭菜大部分都很可口，但要是有一点没做好，还是会影响整体的口感。