服装廓形设计 教案

《服装廓形特征和变化设计》教学设计教学理念：本节课，我的核心理念是以学生发展为本，关注、促进每一位学生的发展。

由于我们平时的教学往往容易忽略学生自主参与的过程，而学生的活动并不是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程，只有学生主动参与才能激发学生的学习欲望，获得深刻的体验。

因此，本课的教学力求贴近学生，采用了以问题系列为载体，以生活中学生熟悉的“剪影”为启发，引导学生不断地体验、探究、感悟服装廓形的特征及如何进行变化设计的互动模式，真正做到了知识与能力的统一。

教材分析：本课为服装类专业新课程改革成果教材《服装设计基础》第四章第二节第一课时的内容。

高一的学生虽已学过一部分服装基础知识，但学生的知识基本上局限于课本上的理论，对于生活中的实际情况如：如何根据服装外轮廓的不同类别进行设计却十分困惑。

所以，本课设计就是以学生熟悉的生活情境为导入，分组合作，自主学习来共同探讨，以激发其学习兴趣，最终完成理论与生活实践的结合。

因此本课知识点的确定要尽可能考虑学生的现实基础及可接受性，切记知识点过多。

教学目标：（1）知识目标：①熟悉并理解服装外轮廓的特性。

②掌握服装外轮廓的基本类别。

（2）能力目标：培养学生观察、分析、归纳总结及探究思维的能力。

（3）情感目标：①了解服装的理论，来源于生活实践并作用于生活实践。

②培养学生之间的团结合作精神和浓厚的学习兴趣以及大胆探究，勇于创新等良好的个性心理品质。

教学重点：服装外轮廓的基本类别。

教学难点：根据服装外轮廓的不同类别进行设计。

教学方式：（1）以创设情境，引导发现与问题目标趋动的教法为主，引导学生积极思考自我观察，自我归纳总结。

（2）协作学习的方法：将班级学生分四个学习小组，由担任小组长的同学带动全组成员进行互助性合作活动，培养学生分工合作的就业意识。

（3）归纳总结的方法：培养学生发展思维的能力。

让学生体验“具体感知→抽象概括→实际应用→归纳总结”的认识过程。

教学工具：多媒体课件、纸、剪刀教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课(约3分钟)导言：生活中在哪些地方看到过“剪影”？多媒体展示各种“剪影”的图片：有风景剪影、人物剪影等。

服装款式设计教案第一节：服装轮廓的构成与变化一．服装轮廓的特征：1．轮廓的概念：服装的轮廓是指人穿着服装后从正面看由服装的视觉边界线所构成的外部形状（又称廓形、轮廓线、外形线）。

体现着服装的总体风格2．服装轮廓的作用反映着社会的时代风貌传递着市场的流行特征指导着企业的生产方向肩斜线：可在高低、宽窄上略作变化。

胸围线：可在松紧上变化。

3．决定服装轮廓变化的主要部位：腰围线：可在松紧、高低上变化。

臀围线：可在松紧上变化。

底边线：可在宽窄、高低、形状上大幅度变化。

二．轮廓的基本类型：H型（方型）：直线形、矩形线形、桶线形。

2．服装轮廓的基本类型A型（正△型）：帐篷线形。

V型（倒△型）：倒三角形X型（组合型）：苗条线形、上贴下散线形、公主线形、喇叭线形、钟线形、沙漏线形、X线形。

三．轮廓线设计的变化要点：（1）注意领线的宽窄变化。

（2）注意领线的高低变化。

（3）注意领线的形状变化。

（4）注意肩线的宽窄变化。

（5）注意肩点的高低变化。

（6）注意袖笼的高低变化。

（7）注意袖笼的形状变化。

（8）注意胸围的宽窄变化。

（9）注意侧缝的形状变化。

（10）注意侧缝的长短变化。

（11）注意腰围的高低变化。

（12）注意腰围的宽窄变化。

（13）注意腰围的形状变化。

（14）注意臀围的宽窄变化。

（15）注意衣摆的高低变化。

（16）注意衣摆的宽窄变化。

（17）注意衣摆的形状变化。

作业：（1）设计A型服装12款式。

（2）设计V型服装12款式。

（3）设计H型服装12款式。

（4）设计X型服装12款式。

要求：八开纸，黑白稿。

第二节：服装结构线的构成与变化一．服装结构线的特征：1．概念：服装的结构线是指存在于服装各部位的剪辑线与省褶线。

2．作用：是体现服装整体形态和立体效果的核心因素。

省道线：胸省、腰省、臀位省、后背省、腹省、肘省……褶裥：顺褶（顺褶）、工字褶（对褶）、辑线褶3．服装结构线的种类褶线细皱褶：碎褶、抽线褶、橡筋褶……自然褶：波浪褶、瀑布褶、布皱褶……剪辑线：垂直分割、水平分割、斜线分割、曲线分割、交错分割……二．结构线设计的变化要点：（1）注意结构线的部位安排。

创意礼服廓形图手绘画教案教案标题：创意礼服廓形图手绘画教案教案目标：1. 学习和理解礼服廓形图的概念和重要性。

2. 掌握手绘礼服廓形图的基本技巧和步骤。

3. 提高学生的创意思维和审美能力。

教学准备：1. 教师准备：- 礼服廓形图的实例图片和样本。

- 手绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、细线笔等。

- 艺术书籍或网络资源，用于展示不同款式的礼服廓形图。

- 活动材料，如纸张、橡皮擦、尺子等。

2. 学生准备：- 手绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、细线笔等。

- 活动材料，如纸张、橡皮擦、尺子等。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍礼服廓形图的概念，解释其在时尚设计中的重要性。

2. 展示一些不同款式的礼服廓形图实例图片，激发学生的兴趣和创意思维。

技巧讲解：3. 解释礼服廓形图的基本要素，如身体比例、衣领、袖子、裙摆等。

4. 演示如何使用基本几何形状构建礼服的廓形图，例如使用长方形表示裙子、三角形表示衣领等。

5. 强调细节的重要性，如褶皱、纽扣、花边等。

实践操作：6. 让学生使用铅笔和纸张练习画出简单的礼服廓形图，鼓励他们尝试不同的款式和细节表达。

7. 提供一些样本供学生参考，同时鼓励他们发挥创意，设计自己独特的礼服廓形图。

8. 教师巡视并给予学生指导和建议，帮助他们克服困难并提高技巧。

展示和评价：9. 学生完成礼服廓形图后，组织展示和评价活动。

10. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

11. 教师进行总结和点评，强调每个学生的进步和创意。

拓展活动：12. 鼓励学生将手绘的礼服廓形图与其他艺术媒介结合，如彩绘、剪纸、立体造型等。

13. 组织学生进行时装秀活动，让他们穿着自己设计的礼服，并进行展示和评选。

教学反思：14. 教师对整个教学过程进行反思和总结，评估学生的学习成果和教案的有效性。

15. 根据学生的反馈和教学经验，调整和改进教案，以提高教学效果。

注：根据不同年级和学生的实际情况，教案中的步骤和活动可以进行适当调整和改编。

服装设计教案（三）分析讲解，自主探究。

自主探究学习新知教师提问2 ：这位同学你会选择那个女生，为什么会选择她？师生互动：老师：在没有看到这个女生脸的情况下，是什么打动了你学生：被这个人的廓型打动了。

老师：不同廓型会给我们一些不一样的感受，那么，今天的课呢，我们就来学习一下服装的廓型以及廓型给我们带来的不同感受。

（揭示课题）2.PPT展示服装款式图片(1)教师：ppt上展示了一款服装，接着呢，学生；集体回答学生回答：A【设计意图】通过老师的引导，使学生归纳出服装的廓型，让学生掌握这种归纳方法。

老师在给出一张人体画，然后呢，我们把这个衣服穿到这个人体上，同学们看看现在这个人体那些部位出现了变化？腰部变大了，从肩到要形成了一个直线的造型，类似我们的梯形。

教师提问1：这样的形状可以用我们英文字母里面的什么代替？(2)学生回答：X教师：跟上面的一款一样，我们把这个衣服穿到这个人体上，同学们看看现在这个人体那些部位出现了变化？肩部和下摆都变大了，像是一个正的梯形和倒的梯形和到了一起。

教师提问2：这样的形状可以用我们英文字母里面的什么代替？教师：刚才呢老师和同学们一起分析归纳了两款服装的廓型，下面，我们请同学们自己来分析归纳一下。

（老师手里有一些圆片，那么等一下呢，我们请同学上来，用这些圆片来吧衣服穿到人身上的廓型变化变现出来（3）（4）（5）教师总结：到这里，我们总共讲了5款廓型，从这些廓型的变化点，我们可以总结出，廓型是在肩、腰、臀以及下摆的地方去变化的。

实践练习：同学们根据刚才的廓型分类，完成荧幕上10款照片的分类（要求：分组合作，分类过程记录在表格上，完成后学生：上台操作，讲解学生：分组合作学生观看ppt【设计意图】通过小组合作，着重在于，消化理解所学知识；考察学生对知识的掌握；在此基础上老师再引导学生，进行知识的深化理解。

服装廓型二第一篇：服装廓型二服装廓形设计一、教学目标能力目标：能够开展对服装廓型进行设计的能力知识目标：掌握不同服装廓型与服装设计风格的关系；其特点是什么？二、教学目的培养学生对不同客户要求设计服装的能力三、教学重点与难点重点：服装外部廓型的设计难点：服装形态设计方法四、教具多媒体,课件，图片五、教学方法采用示范法，讲授法，讨论法六、教学时教45分钟服装廓型设计导入：同学们，大家去买衣服的时候第一眼吸引你是什么？（学生答）第二呢？（学生答）老师总结：没错，大家回答的很好，总结起来就是我们今天的新课《服装廓型》那么什么是服装廓型呢？概念：服装廓型是指服装的外部剪影，外轮廓（板书）。

服装廓型是服装造型的根本。

（板书）服装廓型的总体映像是由外轮廓决定的，它进入视觉的速度和强度高于服装的局部细节。

讲授新课：服装廓型的分类设计一、字母型㈠ A型服装廓形设计训练⒈向学生发放A型服装的图片，让他们对A型服装进行分析⒉总结A型有哪些特征：A型是一种适度的上窄下宽(板书)的平直造型。

它通过收缩肩部（不使用垫肩），夸大裙摆而造成一种上小下大的梯形印象，使整个廓型类似大写字母A字⒊主要运用到哪些地方？学生讨论；老师总结：大衣，连衣裙等㈡ H型服装廓形设计训练⒈向学生发放H型服装的图片，让他们对H型服装进行分析⒉总结H型有哪些特征：H型（即矩形)是一种平直廓型。

它弱化了肩，腰，臀之间的宽度差异(板书)，外轮廓类似矩形，整体类似大写字母H。

具有挺括简洁之感。

此类服装由于放松了腰围，因而能掩饰腰部的臃肿感。

总体上穿着舒适，风格轻松。

⒊主要运用到哪些地方？学生讨论；老师总结：运动装，休闲装家居服及男装等㈢ X型服装廓形设计训练⒈向学生发放X型服装的图片，让他们对X型服装进行分析⒉总结X型有哪些特征：X型是通过夸张肩部，衣裙下摆而收紧腰部，使整体外形显得上下部分宽松夸大，中间窄小(板书)的类似字母X的造型。

X型与女性身体的优美曲线相吻合，可充分展现和强调女性的魅力。

服装廓型设计教学方法的创新研究服装廓型设计是指通过对服装在人体上的廓型适应性进行研究和创新，使得服装能够更好地贴合身体曲线，提高穿着的舒适度和美观度。

而在服装廓型设计教学中，如何创新教学方法，提高学生的学习效果和设计水平，是一个重要的课题。

本文将从以下几个方面进行研究。

一、教学目标的设定在服装廓型设计教学中，首先要设定明确的教学目标。

可以设定学生能够掌握基本的廓型设计原理和方法，能够运用适当的技术手段制作出具有良好廓型的服装样衣。

还可以设定学生能够独立进行服装廓型设计的能力，能够创新出具有个性化特点的廓型设计作品。

二、教学内容的选择在教学内容的选择上，可以结合实际案例进行教学，让学生从实践中掌握廓型设计的理论知识和实际操作技巧。

可以选择一些经典的服装样衣进行分析和剖析，让学生了解不同廓型设计的特点和优缺点。

还可以引导学生进行廓型设计的尝试，让他们在实践中体会和掌握廓型设计的技术和方法。

三、教学方法的创新在教学方法的选择上，可以采用多种方式进行教学，如讲授、实践、讨论等。

可以通过讲授基本的理论知识，让学生了解廓型设计的基本原理和方法；通过实践操作，让学生亲自制作出廓型良好的服装样衣，并进行实际试穿和改良；通过讨论和交流，让学生与同学共同探讨和解决廓型设计中的问题，提高学生的思维能力和创新能力。

四、教学评价的创新在教学评价上，可以采用综合评价的方式，既考察学生的理论水平，也考察学生的实践能力和创新能力。

可以通过考试、作业、实习等方式进行评价，同时也可以组织学生进行廓型设计作品的展示和评比，让学生之间进行互评和交流，激发学生的学习兴趣和动力。

五、教学资源的利用在教学资源的利用上，可以利用现代化的教学设备，如电脑、投影仪等，进行多媒体教学，让学生更直观地学习和理解廓型设计知识。

还可以利用网络资源和图书馆资源，让学生进行自主学习和研究，提高学生对廓型设计的深度理解和创新能力。

服装廓型设计教学方法的创新研究是一项重要的工作，可以通过设定明确的教学目标、选择合适的教学内容、创新教学方法和评价方式、充分利用教学资源等方式，提高学生的学习效果和设计水平，培养出具有创新能力和实践能力的高级专业人才。

职业中专备课用纸教学过程及操作要求补充二、课前准备上节课要求大家复习一下第四章第二节内容。

每一组准备一张人体。

三、新授分析引导解析任务同学们通过刚才的视频，我们看到了什么？视频里主要展示了什么？我们是否能看清模特身上的细节?我们能看到的是什么？四、回顾服装廓形变化的几个关键部位:肩、腰、臀以及服装底摆。

服装廓形的变化也主要是对这几个部位的强调掩盖，因其强调或掩盖的程度不同，形成了各种不同廓形。

廓形总结教师提问，层层引导。

引出本节课的内容。

回顾上节课的内容，巩固和复习从这些廓型的变化点，师生共同可以总结出，廓型是在肩、腰、臀以及下摆的地方去变化的。

任务一找你妹（游戏）小组讨论，PPT上有每个廓型的图片，根据图片找出每组廓型中不一样的一款。

总结出不同廓型设计特点。

X型：是最具女性体型特征的外轮廓造型，是通过肩（含胸）部和衣裙下摆的夸张，腰部的束紧，使服装整体外形呈上、下部宽松夸大，中间收小，类似字母x,充分展示和强调了女性身体的优美曲线。

Y型：类似倒梯形或倒三角形，也称v型，通过夸大肩部造型，并使衣、裙下摆内收，使外形向上、向两侧伸展，现成上宽下窄的效果，类似字母v的形状，具有自信、潇洒、较男性化的性格特点。

H型：平直廓形，也称矩形，特点是平肩、不收腰、筒形下摆，弱化了服装肩（胸）、腰、臀之间的宽度差距，其胸围、腰围、臀围、下摆的围度基本相同，像字母“h”，，具有修长、简约、舒适的特点。

多用于运动装、休闲装、家居服以及男装等的设计。

A型：平直造型，上窄下宽，通过收缩肩部造型（通常不用垫肩），夸大衣摆或裙摆造成上小下大的梯形印象，廓型类似字母A，也称梯形或正三角形，具有活泼、青春、流动感强的特点，广泛用于大衣、连衣裙、礼服等设计中。

O型：一种浑圆的廓形，两头收缩中间突出，呈椭圆形，像字通过游戏引导学生对廓型的认识和掌握。

突破重点。

通过老师的引导，使通过学生小组合作，归纳出服装的廓型，让学生掌握这种归纳方法。

【最新整理，下载后即可编辑】服装款式设计教案第一节：服装轮廓的构成与变化一． 服装轮廓的特征：1．轮廓的概念： 服装的轮廓是指人穿着服装后从正面看由服装的视觉边界线所构成的外部形状（又称廓形、轮廓线、外形线）。

体现着服装的总体风格2．服装轮廓的作用 反映着社会的时代风貌传递着市场的流行特征指导着企业的生产方向肩斜线：可在高低、宽窄上略作变化。

胸围线：可在松紧上变化。

3．决定服装轮廓变化的主要部位： 腰围线：可在松紧、高低上变化。

臀围线：可在松紧上变化。

底边线：可在宽窄、高低、形状上大幅度变化。

二．轮廓的基本类型：1．常见的服装廓形：H型（方型）：直线形、矩形线形、桶线形。

2．服装轮廓的基本类型A型（正△型）：帐篷线形。

V型（倒△型）：倒三角形X型（组合型）：苗条线形、上贴下散线形、公主线形、喇叭线形、钟线形、沙漏线形、X线形。

三．轮廓线设计的变化要点：（1）注意领线的宽窄变化。

（2）注意领线的高低变化。

（3）注意领线的形状变化。

（4）注意肩线的宽窄变化。

（5）注意肩点的高低变化。

（6）注意袖笼的高低变化。

（7）注意袖笼的形状变化。

（8）注意胸围的宽窄变化。

（9）注意侧缝的形状变化。

（10）注意侧缝的长短变化。

（11）注意腰围的高低变化。

（12）注意腰围的宽窄变化。

（13）注意腰围的形状变化。

（14）注意臀围的宽窄变化。

（15）注意衣摆的高低变化。

（16）注意衣摆的宽窄变化。

（17）注意衣摆的形状变化。

作业：（1）设计A型服装12款式。

（2）设计V型服装12款式。

（3）设计H型服装12款式。

（4）设计X型服装12款式。

要求：八开纸，黑白稿。

第二节：服装结构线的构成与变化一．服装结构线的特征：1．概念：服装的结构线是指存在于服装各部位的剪辑线与省褶线。

2．作用：是体现服装整体形态和立体效果的核心因素。

省道线：胸省、腰省、臀位省、后背省、腹省、肘省……褶裥：顺褶（顺褶）、工字褶（对褶）、辑线褶3．服装结构线的种类褶线细皱褶：碎褶、抽线褶、橡筋褶……自然褶：波浪褶、瀑布褶、布皱褶……剪辑线：垂直分割、水平分割、斜线分割、曲线分割、交错分割……二．结构线设计的变化要点：（1）注意结构线的部位安排。

江苏省XY中等专业学校2022-2023-1教案
编号：
廓形是服装造型的根本，服装廓形的变化影响着服装流行时尚的变迁，流行款式演变的最明显特点就是廓形的变化。

因此了解廓形，熟悉廓形，是服装设计师一定要具备的能力。

生的趣。

1、出示图片,让学生根据以往经验说一说服装廓形的表示方法有哪些？
2、结合图片讲解四种表示方法，重点分析字母表示法。

3、影响服装廓型变化的几个关键部位。

（3D视频演示）1、学生分析，回答
字母型——
几何形——
物象型——
体态型——
2、想一想
最简单最易识记的表示方法（字母表示法）
3、思考
小组讨论影响服装廓型变化的几个关键部位。

出示图片
视频讲解（示范操作）。