永生的眼睛课文优秀教案设计语文课件PPT

你的眼睛
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
角膜
学习目标：
1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感 情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。 3、通过学习, 使学生体会作者一家人的高 尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感 到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产 生敬佩之情，从而改变传统的看法。 4、学习作者抓住人物的语言进行生动形象 的描写，从而表现人物精神品质的写作手 法。大学生也纷纷填写了 Nhomakorabea膜捐 赠书。
捐敬 出爱 了的 自邓 己爷 的爷 眼也 角在 膜去 。世
后
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢 者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。 现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿 ──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分 享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着， 她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
永生的仅仅是他们的角膜吗？
盲谁童能盲谁的 告童能世 诉只 告界 我能诉里 网用我哪络双郁能世耳金看界感香到究受究一竟节竟丝有日有丝 多的 多阳 么快 美光 精乐 ？呢 彩。！ ？
同学们，照片上这个小女孩叫 小杨帆，就在不久前，小杨帆 在青岛人民医院离开了我们， 小杨帆的生命只有3岁半。这 是她爸爸带着她在海洋纪念馆 留的最后一张相。杨帆死后， 她的父母替她把角膜捐给了两 位盲人。小杨帆留下了光明， 也留下了爱心。

2、小调查：问问你身边的 人们，他们对器官捐献的事情了 解多少？他们愿意捐献自己的器 官吗，为什么？
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失去温迪两周后，琳达收到一封来自角 膜中心的信。信上写道：
亲爱的里弗斯先生和太太： 角膜移植非常成功。现
在，两位昔日盲人已重见天 日。他们成为您女儿——一 位极其热爱生命的女孩的活 的纪念，并有幸分享她的美 丽。
奥列根勇敢者角膜银行
温迪我想对你说：
1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自 己的眼角膜，将生命的最后光辉献给 了爱戴他的中国人民。
春天来了，花儿红了，一切是那样的新鲜、美丽！
藏了一冬的她们伸了伸懒腰，尽情的享受着 春的气息！
新的生命，新的世界！所 有一切都是那么美好
小草也偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的！
雨，这时候也整天不停的下着。尽情的在池塘里 洗着澡！
它们如牛毛，似花针！密密的斜织着！它们一来， 池塘乐了，花儿笑了！
它们如牛毛，似花针！密密的斜织着！它们一来， 池塘乐了，花儿笑了！
1、解决字词的认读。(找搭档两人互测）
珍贵 捐赠 遵从 骄傲 给予
悲哀
突如其来
不假思索
栩栩如生 热泪盈眶
重见天日
2、课文主要写了什么事情？
（用简洁的语言概括）
3、给课文划分段落，叙述段意。（微卡）
文中的哪个人物你最喜欢？
他（她）哪点你感受最深？用
2、被评为“2005感动中国年度人 物”的丛飞，生前无私救助183个贫 困儿童，去世后决定捐献自己的眼角 膜……
3、戴安娜王妃在弥留之际做出了 捐献器官的决定。她的大部分器官成 功地移植给了芬兰、比利时、法国等 国的八位患者，使他们重获新生。

达能力、思维
能力和写作能
力方面的表现
通过课堂评价，
了解学生在教
学目标方面的
达成情况
01
02
• 角色扮演
• 知识与能力目标
• 小组讨论
• 过程与方法目标
• 写作练习
• 情感态度与价值观目标
授课教师评价
通过课堂观察，评价学生在教学目标方面的达成情
况
通过课堂评价，了解自己在教学过程中
的优点和不足
• 知识与能力目标
"I would
never forget
the two
people who
had the
biggest
impact on
my life."
"Unfortunat
ely, that was
the last time
I saw my
mother."
01
02
03
• 强调了作者了解到捐献角膜
• 表达了作者对父母捐献行为
• 引导学生学会关爱他人，尊重生
• 引导学生珍惜生命，热爱生活
• 引导学生热爱自然，保护环境
命
写作特点
结构布局紧凑，情节感人
表达手法独特，形象生
动
语言优美，情感真挚
• 文章开篇便讲述了父母捐献角膜
• 作者运用细腻的描绘，展现了捐
• 文章语言简练，表达了作者对父
的故事，吸引了读者的兴趣
献角膜的过程
母捐献行为的感激之情
• 引导学生珍惜生命，热爱生活
作者通过表达作者对父母捐献行为的感
激之情，使读者深受感动
• 引导学生学会感恩，关爱他人
06
课堂活动与拓展

REPORT
THANKS
感谢观看
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
汤姆
莉莉的朋友，一个善良、乐观的男孩，对莉莉有着深厚的感情。他为了保护莉莉和她的能力，不惜付出一切代价 。
次要人物介绍
艾米
莉莉的妹妹，虽然年纪小，但非常懂事，对姐姐充满信任和敬爱。她的出现丰富了故事的情感层次。
约翰
一个神秘的人物，拥有与莉莉相似的永生眼睛。他一开始是莉莉的敌人，但后来成为她的盟友，共同 对抗邪恶势力。
批评与争议
也有一些人对这篇文章持批评态度，认为它过于理想化 ，没有考虑到现实中的种种问题和困难，如器官捐献的 伦理、法律和医学问题等。
后人的评价
历史地位
随着时间的推移，这篇文章在文 学史和思想史上的地位逐渐得到 肯定，被认为是20世纪最重要的 散文之一。
影响力
许多后来的作家和思想家都受到 了这篇文章的启发和影响，认为 它为人类对生命和死亡的思考提 供了新的视角和思路。
要点二
心理描写细腻
作品注重人物内心世界的刻画，通过对人物心理的深入挖 掘和细腻描绘，使人物形象更加丰满和具有层次感。
结构安排
严谨完整
作品的结构严谨完整，情节安排得当，有明确的主线和 高潮起伏，使作品具有很好的整体感和节奏感。
巧妙独特
作品的结构巧妙独特，通过倒叙、插叙等手法，打破了 传统叙事方式的束缚，使作品更具有创意和新意。
作者介绍
永生的眼睛的作者是著名科幻作家 XXX，他以其独特的科幻想象力和深 刻的社会洞察力而闻名。
作者创作风格
XXX的创作风格以细腻的人物描写和 深入的社会剖析为特点，他善于通过 科幻题材来探讨人类存在的意义和价 值。

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14
你怎么理解“如果我们死后能有助于他 人的健康的恢复，那么我们的死也是有 意义的。”这句话？
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15
如果死亡之躯能有助于他人恢复健康，这样 的死就是有意义的。
体现了琳达父母为他人着想、无私奉献的高 尚的精神。
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16
• 父亲看似普通的话语，给了女儿 怎样的影响？ ：你是从哪里体会到的？
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17
含有骄傲的句子:
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24
你喜欢文中的温迪吗？为什么？
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25
你是怎样理解“永生”这个词？
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• “永生”弘扬了关爱他人，无私 奉献的崇高精神必将世代相传， 永不泯灭。
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• 强烈地反对。“我惊呆了——完整的离去 ”
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6
• 老师被你地朗读中深深地打动了，当世界上你最 挚爱地亲人妈妈离你而去，你再也不能吃到她亲 手做地饭菜，再也听不到那亲切地叮咛，你会是 你一种什么样地心情？这时有人要取走你母亲身 上地一部分时你会怎么样？
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后来她的看法改变了吗？
• 是什么令她改变了？
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你认为最珍贵的东西是什么
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• 同学们，大家刚才谈到珍贵的东西，是 我们身体之外的东西，送给别人以后， 还可以用金钱买到的，可是有一种东西， 送给别人以后，就再也买不到了，那就 是我们身体的器官， 因此老师觉得最珍 贵的莫过于自己的身体的一部分。这么 珍贵的东西，父亲愿意在他死后捐赠给 别人，你知道这是为什么吗？
永生的眼睛
Байду номын сангаас
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1
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2
资料一：据卫生部统计，我国目前约有
400万因角膜病致盲的患者，其中70％可

春天到了……
1、邓小平爷爷逝世之后，捐献了自 己的眼角膜，将生命的最后光辉献给 了爱戴他的中国人民。
2、被评为“2005感动中国年度人 物”的丛飞，生前无私救助183个贫 困儿童，去世后决定捐献自己的眼角 膜……
3、戴安娜王妃在弥留之际做出了 捐献器官的决定。她的大部分器官成 功地移植给了芬兰、比利时、法国等 国的八位患者，使他们重获新生。
受捐者写的感谢诗
最美的诗也无法表达我的心， 当我在黑暗中备受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
温迪我想对你说：
今天，这一切 真的就像梦一样实现了， 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪的小女孩的馈(kuì)赠， 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
父亲认为怎样的死是有意义的？
父亲的话有哪两层含义？
这些话体现了什么？
如果一个盲童能在我们的 帮助下重见光明，并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那多么美 妙！当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用，你们会为我自豪！
父亲的心愿是： 捐赠器官，造福他人。
“你想过什么也看不见会有多么 痛
苦吗？”盲童只能用双耳感受节日的快乐。 Nhomakorabea角膜
角膜移植
人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视 神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光 圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊， 就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的 质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出 清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。

亲爱的琳达.里弗斯： 你好！角膜移植非常成功。现在，两位
昔日的盲人已“重见天日”。他们成为您女 儿——一位极其热爱生命的女孩儿活的纪念， 并有幸分享她的美丽......
这一刻，我仿佛看到了我金发的温迪， 她手中的画笔依旧不停地挥动着，她的碧眼 仍然闪耀着骄傲的光芒。
你的眼睛，如远方的大海，浅深都涌着奔腾的爱； 你的眼睛，像山涧的清泉，点滴都流着希望的光； 那是你的眼睛，也是我的眼睛，她点着生命的光辉.
2、学法：学生用“说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。 “说”自己理解的内容，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导 下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动 学习。
五、教学过程
（一）导入新课，揭示课题。 （二）自由读文，整体感知。 （三）读中品味，领悟情感。 （四）拓展延伸，升华情感。
小杨帆在青岛人民医院离开了我们，杨帆死后，她的父母替
她把角膜捐给了两位盲人。
作为一名著名歌手，10年来倾其所有，累计捐款捐物300多万元，资 助失学儿童和残疾人超过150人，自己却一直过着清贫的生活，4月20日丛 飞因病医治无效在深圳市人民医院去世。37岁的丛飞生前立下遗嘱捐献眼 角膜，以他最后的爱心之举，将光明永远馈赠社会、长留人间。
是的，最美的诗也无法表达我心， 当我在黑暗中倍受煎熬的时候， 我多么想看看身边的亲人， 多么想看看关心我的朋友， 哪怕给我短暂的一天，那也满足了……
然而今天，这一切真得就像梦一样实现了 因为我接受了眼角膜中心的手术， 接受了一位名叫温迪小女孩的馈(kuì)赠 是她给了我第二次光明， 不！是生命，是永恒的生命！
18 永生的眼睛 （精神永存） 捐赠眼睛角膜——最珍贵的给予 盲人重见光明——死得有意义 （热爱生命，无私奉献）

永生的眼睛
如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明，并像温迪一样画出栩 栩如生的马儿，那多么美妙。当你 们得知是我的眼睛角膜起了作用， 你们会为我自豪！
那天我紧紧搂着温迪时，没能想到的是，仅仅两周之
后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的 小女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧 生，……当我签字时，她的话儿萦绕在耳际：你想过如果 什么也看不见会多么痛苦吗？
如果一个盲童能在我们的帮 助下重见光明，并像温迪一样 画出栩栩如生的马儿，那多么 美妙。当你们得知是我的眼睛 角膜起了作用，你们会为我自 豪！
• 在这一时刻,我真正领悟到了父 亲流下的远非一副角膜﹗
• 父亲留下的是:
___关__爱__他__人__、_帮__助__他__人__、_无__私__奉__献__的__好__品__质_ .
自由读课文，读通句子，读准 字音，理清文中人物的关系，一 边读一边用心感受，说说你为课 文中的哪个人感到骄傲？
捐赠 盲童 屡次 遵从 搂住 热泪盈眶
爸爸坐到我身边平静地说：
“你能给予他人的最珍贵的礼物就 是你自身的一部分。很久以前你妈 妈和我就认为，如果我们死后能有 助于他人健康的恢复，那么我们的 死也是有意义的。”
温迪去世三周后，我们收到了一封来自奥列根勇敢者 角膜银行的一封信。
亲爱的里弗斯先生和太太： 角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天 日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪 念，并有幸分终生享她的美丽。 如果哪位受捐赠者有机会到我们的家乡游玩，并且爱
上了马，坐下描绘它们，我想我知道那慷慨的‘施主’然闪烁着骄傲的光芒。