冀教版二上《7的乘法口诀》教案

二年级上册数学教学设计-7.2 7的乘法口诀的计算和应用-冀教版一、教学目标1.了解7的乘法口诀，能准确背诵并应用到计算中；2.能够进行简单的7的乘法计算；3.能够将7的乘法口诀应用到生活实际中。

二、教学重点和难点1.教学重点：7的乘法口诀的准确背诵和应用；2.教学难点：将7的乘法口诀应用到生活实际中。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）活动1：自我介绍自我介绍，老师引导学生先说一下自己的名字、爱好、性格等等，让学生逐渐转入课程主题。

活动2：小测验老师出示一个小黑板，上面写着“7 x 1 =?，7 x 2 =?，……，7 x 9 =?”，让学生快速回答乘积，提高学生对数字7的乘法计算的熟练度。

2. 讲授（20分钟）活动1：学习7的乘法口诀让学生轮流念出7的乘法口诀，并反复讲解它们的意义和应用方法。

活动2：小组合作将学生分为若干小组，并指定每个小组一位答题者，其他组员负责监督、辅助等等。

老师或学生出题，答题者要口算出答案并念出，其他组员负责检查正确性。

3. 实践（30分钟）活动1：小组活动将每个小组形成一个圆圈，一个学生说一句成语，另一个学生接着说一个与之相关的成语，并用口算的形式进行计算，例如：“雨后送伞，7 x 2 = 14。

”其他组员检查和监督答题者的正确性，以此体会7的乘法口诀的应用。

活动2：实际应用让学生以小组为单位，在班级内巡视，记录下班级里每一个班花盆、桌子、椅子、黑板等物品的数量，计算总数，然后运用7的乘法口诀计算每个物品数量和总数之间的关系。

4. 总结（5分钟）通过对本节课的学习和应用，老师可以引导学生对所学内容进行归纳总结，以便于加深对知识点的理解和掌握。

四、教学反思1.此次课程以小组活动为主，既锻炼了学生的合作和口算能力，又加强了学生对知识点的理解和应用；2.课堂氛围活跃，学生参与度高；3.部分学生个别乘法口诀掌握不够熟练，需要加强平时练习和口算训练。

二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。

2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。

3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。

二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。

•独立动手计算。

难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。

•运算过程注意力不集中。

三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。

”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。

•请学生背诵口诀。

3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。

•教师讲解与学生发问交流。

3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。

教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。

四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。

二年级上册数学教学设计-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学目标1.了解数字“7”的基本组成和数量特征；2.学会“7”的乘法口诀；3.综合运用“7”的乘法口诀解决实际问题；4.提高学生自学和合作学习能力。

二、教学重难点1.掌握“7”的乘法口诀及其应用；2.综合应用“7”的乘法口诀解决实际问题。

三、教学内容及过程1. 教学内容本节课重点教授“7”的乘法口诀。

通过课前复习、教学演示和练习活动等形式帮助学生掌握和理解口诀的内涵和运用。

2. 教学过程第一步：导入新课与学生互动，让学生用举例子的方式，回顾数字“7”的基本特征，如“7”的形状、拆分、增量规律、与其他数字的大小关系等。

第二步：引入口诀通过深入讨论，介绍口诀：“7、14、21，28、35、42，49、56、63，70先记清。

”教师可以手写数字形状，适当加入动作描述和韵律朗诵，让学生形象、生动地掌握口诀内容和规律。

第三步：巧用口诀1.运用口诀，帮助学生灵活运算：–小明手中有14个糖果，如果他想分成2份，每份有几个？–小华每天练习7分钟的铅球，7天后他一共练了多少分钟？2.综合应用口诀，解决实际问题：–一列火车每隔7分钟经过一座桥，如果两列火车从同一地点同时出发，速度相同，相距7公里，错过的时间是多少？第四步：课后拓展巩固学生基本技能的同时，鼓励他们继续探索数学的乐趣，可进行个人或小组自主学习，例如研究其他数字的乘法口诀或比赛闯关等。

四、教学评价1.学生是否掌握了“7”的乘法口诀及其应用；2.学生是否能综合运用口诀解决实际问题；3.学生是否有自主学习和合作学习的意愿和能力。

五、教学反思本节课着重启发学生发现口诀的规律和内涵，同时关注课堂活动的趣味性和启发性。

在课堂设计上，可以加入更多的互动能源和彩色图形等元素，尽可能增强学生的学习积极性和记忆效果。

二年级上册数学教学设计-7.1.1 7的乘法口诀| 冀教版一、教学目标1.知识目标1.记忆并能熟练运用7的乘法口诀。

2.能力目标1.能够正确写出等于7的积的算式。

二、教学重点1.7的乘法口诀的记忆和熟练运用。

三、教学难点1.运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式。

四、教学过程1.导入新课1.教师出示图片或实物，让学生观察并说出该物品有多少个，例如：有七只手指、七个图钉。

2.引导学生思考如何更快速地算出这些数，提出乘法的概念。

3.引导学生回顾之前学过的乘法口诀，如：2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2.引入新知1.教师出示“7的乘法口诀”板书，并讲解含义。

2.教师带领学生朗读7的乘法口诀。

3.实践练习1.教师出题，让学生运用7的乘法口诀写出等于7的积的算式，并解答。

例如：问题：有几个5毛钱硬币可以凑成2元7分？解：7÷5=1···2（1个5毛钱的硬币，剩下2分需要用1分的硬币凑成）4.教学巩固1.配合深入浅出的练习册，完成相应的习题。

例如：1）8×7=____2）10×7=____3）4×7=____五、课堂小结通过本节课的学习，学生们学会了7的乘法口诀和正确写出等于7的积的算式。

要想学好数学，需要认真学习口诀和相关知识点，并多练习。

同时，学生可以尝试自己制作出乘法口诀卡片，方便背诵和熟记。

六、板书设计•7的乘法口诀七七四十九，七八五十六，七九五十三，七十六十，七一四十九。

七、课后作业1.完成练习册中与7的乘法口诀相关的习题。

2.制作乘法口诀卡片，熟记并测试报告。

二年级上册数学教案-7 7的乘法口诀1-冀教版教学目标1.掌握七的乘法口诀。

2.训练口算能力。

3.了解七的倍数的一些规律。

教学内容课前预习学生在课前应该预习： 1. 7的乘法口诀。

2. 理解七的倍数的一些规律。

七的乘法口诀1.7乘以1等于7。

2.7乘以2等于14。

3.7乘以3等于21。

4.7乘以4等于28。

5.7乘以5等于35。

6.7乘以6等于42。

7.7乘以7等于49。

8.7乘以8等于56。

9.7乘以9等于63。

10.7乘以10等于70。

七的倍数的规律1.七的倍数的个位数是7、4、1、8、5、2、9、6、3。

2.七的倍数的十位数依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。

教学重点1.七的乘法口诀。

2.七的倍数的规律。

教学难点学生理解七的倍数规律的思维能力。

教学过程导入与整合（5分钟）1.教师用两个数字告诉学生：7和10，问学生7和10有什么关系。

2.接着教师问学生，如果用7乘以1，得出的结果是什么。

3.学生听完问题后举手回答，正确的回答是7。

4.教师讲解7是一个重要的数字，因为它有很多有趣的特点。

5.将本节课要讲的内容告诉学生，“今天我们要学习7的乘法口诀和它的一些规律”。

讲授（15分钟）1.教师说出7的乘法口诀并让学生跟着说，直到能够熟练背诵。

2.接下来，教师讲解七的倍数的规律，让学生能够理解，掌握。

练习（25分钟）1.将学生分成小组，每组四人。

2.每组先给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。

3.继续练习，每组随机给出一个数，其他三人用7连乘快速计算出结果，看哪组最快。

4.轮流让每组的学生解释一下规律。

提高（10分钟）1.设计一些综合练习题目，让学生更好地掌握所学的知识。

2.让学生用七的乘法口诀和规律解决文化生活中出现的问题。

3.通过比赛来提高学生的兴趣，让学生愉快地练习口算。

总结反思（5分钟）1.让学生回答：今天的课程让你们学到了什么，学习的过程中有没有遇到过什么问题。

8.家校合作，共同促进
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.在用已有生活经验学习新知识的过程中，感受数学知识与生活的联系。
重难点分析：
教学重点：
体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
教学难点：
体会“倍”的意义，会计算简单的求倍数的问题。
课前准备：
卡片……
教学过程：
一．讲授新课
（一）三口之家
1.出示教材15页的主题图。
2.学生看图，说一说图中有些什么？
（二）试一试。
1.出题：第一行：○○○
第二行：○○○○○○○○○
第二行的个数是第一行的几倍？
2.要求学生独立列式计算。
3.学生汇报，说说你是怎么想的？
第二行的9个里面有3个3，9÷3=3
所以，第二行的个数是第一行的几倍3倍。
课后提升
教材16页的“练一练”。
备课人：
授课日期：
创设情境：
师生互动：
学生自主：
（2）明确用乘法计算：4×8=32
三、课后提升
教材20页的“练一练”。是○的4倍。
（共案部分）
第三课时
教学目标：
1.在操作、推想、交流的学习活动过程中，学习用8的乘法口诀求商。
2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法算式题。
3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，使学生感受数学在生活中的应用。
重难点分析：
3.增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。
重难点分析：
教学重点：
运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。
教学难点：
运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。
课前准备：
卡片……
教学过程：
一、讲授新课
（一）童话故事
1.出示教材10页的情境图

板书课题：7的乘法口诀
学生独自完成，然后集体反馈。
学生：是数字7。
学生自由找一找，然后反馈。
学生：想。
复习旧知检查学生对乘法口诀的掌握情况。
通过课前谈话，了解七星瓢虫，为揭示课题提供帮助。
讲授新课
1.完成表格
师：一只七星瓢虫身上有7个黑点，那么两只呢？
师：3只呢？
师：你发现规律了吗？
师：说的真不错，那么你们能根据这一规律完成这个表格吗？
学生自由提问。
学生独自列式求解。
先帮助学生找出规律，为后面的填表做准备。
通过数瓢虫身上的点，组织学生计算几个7相加是多少，为学生编制和记忆口诀做准备。
由于学生已经有编口诀的经验，所以放手让学生编制乘法口诀，使学生增强学习数学的信心与满足感。
通过寻找规律，介绍记忆的方法，主要是让学生加深对7的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。
利用白雪公主与7个小矮人的童话故事引进解决7的乘法口诀问题，不仅让学生掌握了知识，同时也给自己一种身临其境的感觉。
课堂练习
1.摘苹果。
2.看图列式。
3.算一算这首诗一共有多少个字？
4.算一算，一周有几天？两周有几天？三周、四周、五周、六周、七周呢？
5.你能看懂吗？填一填。
7×7=7×6+（ ）
7×7=7×5+7×（ ）
重点
经历编。
难点
熟练记忆7的乘法口诀并能解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
1.师生对口令。
2.根据一句口诀写出乘法算式。
2.导入新课
师：我们已经学了很多的数字，你能猜猜这个数字是几吗？

二年级上册数学7的乘法口诀教学设计（5篇范例）第一篇：二年级上册数学7的乘法口诀教学设计二年级上册数学7的乘法口诀教学设计朱小玲教学目标：1、结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数与生活的密切联系。

2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。

教学重点：自主探究7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。

教学过程：一、复习。

对口令。

（复习2－6的乘法口诀）二、创设情境，提出问题。

1、美丽的森林里住着一位漂亮、善良的白雪公主，帮助它的好朋友是――？（七个小矮人）我们一起数数，小矮人都来齐了吗？2、看小矮人手上气球数的规律。

7、14、21、（）、（）、（）、（）。

师：上面的数有什么规律？接下去该怎么填？师：各是几个7相加？都跟什么有关？3、板书课题：7的乘法口诀。

三、学生自主编7的乘法口诀。

（填在书上）四、组织学生记忆7的乘法口诀。

1、自豪地读一读。

（重点读七七四十九、七八五十六、七九六十三）2、试着背一背。

3、找口诀中的规律。

4、分男女生背、对口令记熟口诀。

五、巩固与应用。

1、游戏：送算式回家。

2、算一算.(课本上第2小题)3、七言律诗共有几个字。

4、学生说一说在生活中那里也可以用到7的乘法口诀来解决。

（多指几名学生说）5、解决问题。

六、编儿歌。

（课件）第二篇：二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计《7的乘法口决》教学设计教学内容：课本第72页例1。

教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。

3、在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。

教学重点：编制7的乘法口诀，教学难点：记忆7的乘法口诀。

教学准备：课件教学过程：一、复习旧知复习1—6的乘法口诀二、探究新知1、创设情境：讲故事《白雪公主与小矮人》2、根据七星瓢虫图，互相合作探究，编制7的乘法口诀。

乘法算式乘法口诀乘法算式7×1=7一七得七7×1=72×7=14二七十四7×2=143×7=三七二十一7×3= 214×7=28四七二十八7×4= 285×7= 35五七三十五7×5= 356×7= 42六七四十二7×6= 427×7= 49七七四十九3、齐读口诀4、熟记口诀三、巩固练习，实际应用1、堂上练习：（1）小游戏：对口令（2）口算2、完成书上第72页主题图七巧板的表格填空和补充乘法口诀。

7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案教学目标1.能回忆并默写出7的九十九乘法口诀；2.能对7的乘法口诀进行简单应用。

教学重点回忆7的乘法口诀并默写出来。

教学难点对7的乘法口诀进行简单应用。

教学过程导入（5分钟）1.以“7的魔术”为题目，进行介绍：全世界只有一个数可以拥有如此神奇的魔力，它可以不断的翻倍，就像魔法一般，让我们一起来探索这个神奇的数字7。

演示（10分钟）1.老师在黑板上写出乘法口诀“7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63”，并向学生宣布：“大家现在开始集中注意力，学生一边听，一边观察，一边模仿，互相帮助”。

讨论（15分钟）1.老师提出问题：“我们学习了7的乘法口诀，那么这个口诀有哪些应用场景呢？”2.让学生分组自由发挥，对7的乘法口诀进行应用，例如解决生活中的问题，完成乘法填空等题目，展示出学习成果。

3.让每组的学生进行展示，并互相交流和学习。

练习（15分钟）1.让学生在课本上找到与7相同的乘法口诀，并自己默写一遍；2.让学生手写一张含有7的乘法口诀表，练习默写。

总结（5分钟）1.让学生自检所写的乘法口诀表是否正确；2.由老师进行回答和总结。

教学反思本次授课主要讲解了7的九十九乘法口诀，通过听、观察、模仿和互相帮助，学生通过演示来加深印象，以组为单位讨论丰富了学习的内容。

通过练习默写和自检来加强了知识点的掌握，同时也可以培养学生的记忆能力。

在教学过程中充分调动了学生的积极性和创造性，让他们感受到了学习的乐趣。

同时，教师需要注意授课语言要简明易懂，与学生进行良好的互动和沟通。

第1节7的乘法口诀教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第58、59页教学目标：1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知识的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。

培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。

教学过程：一、复习引入1、你们已经学习了哪些乘法口诀？开火车2、根据口诀说出算式。

三五十五四五二十二五一十五五二十五3、根据算式说出口诀。

4x5 5x3 5x2 3x4二、引入课题1、我们已经学习了2-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。

2、猜一猜7的乘法口诀有几句？你是怎么猜的？三、观察实践，探究新知1、出示七星瓢虫图片。

瓢虫是一种昆虫，全球大约有5000多种。

瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。

七星瓢虫因为身上有7个黑点而得名，又因为它是一种益虫而受到人们的爱护。

2、自主探索，合作交流。

观察图案，独立完成填表。

教师引导学生说一说。

关键问怎么想的？7+7或者2个7相加或者2x7------探索7的乘法口诀（1）写出乘法算式像老师这样说一说，1个7是7.学生汇报。

边汇报边写出乘法算式。

（2）编出7的乘法口诀刚才我们猜过7的乘法口诀可能有几句？自己编一编口诀，然后在小组内交流。

（3）熟记7的乘法口诀全班齐读一遍口诀。

对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相讨论一下（学生汇报）小游戏：师生对接口诀同桌之间对接口诀（4）巩固7的乘法口诀把口诀填完整（P59第2题）（）七十四（）七三十五六七（）四七（）三七（）七（）四十九根据口诀写得数（P59第5题）7x5= 25÷5= 18÷3=4x7= 36÷6= 7x7=四、拓展练习1、想一想生活中还有哪些和7的乘法口诀有关的例子，在小组内说一说。

2、7言古诗中诗句共有几个字？用到了哪句口诀？五、课堂总结：这节课我们学习了什么？对你有什么收获？。

二年级上册数学教案-7.1.1 7 的乘法口诀 | 冀教版一、教学内容及教学目标1.1 教学内容本课时主要教授“7 的乘法口诀”以及恰当的乘法计算方法，通过让学生理解并掌握这个口诀，能够解决较为复杂的乘法计算题目。

1.2 教学目标•让学生掌握“7 的乘法口诀”；•得到恰当的乘法计算方法，尝试解决较为复杂的乘法计算题目。

二、教学重难点2.1 教学重点•学生掌握“7 的乘法口诀”；•学生能够成功解决基础的乘法计算题目。

2.2 教学难点•学生能够通过“7 的乘法口诀”来解决较为复杂的乘法计算题目。

三、教学过程3.1 导入新知识通过提问学生们已经学过的乘法表，带领学生们渐渐感知到有些乘法表格的内容其实是有规律的，例如，乘 9 就是数字左边一位数不变，右边数位相加。

引入本节课程的“7 的乘法口诀”，即：先乘 5 得 35，再乘 2 得 14，最后加起来得到答案 49。

3.2 新知讲解拿出口诀卡片，展示给学生们看，并口背几遍，让学生也尝试复述一遍，帮助大家理解。

同时，老师要特别强调这个口诀的顺序，因为记录的顺序是先乘 5，再乘 2，最后相加。

老师应该引导学生借助计算器来验证这个口诀的准确性，以便从结果上得到直观的体验。

然后老师要通过例子来详细说明这个口诀的使用方法。

3.3 练习巩固让学生们通过测试题目来练习这个口诀。

老师可以先让学生在纸质上完成这个练习。

1.7 × 6 =2.7 × 7 =3.7 × 8 =4.7 × 9 =3.4 拓展提高如果学生们已经掌握了“7 的乘法口诀”，老师可以安排一些相对较难的乘法运算方式来训练他们的乘法精神，促使学生们养成手算的能力。

例如：7 × 11、7 × 12 等等。

四、教学反馈老师可以通过以下方法来获取学生参与课堂的反馈：1.通过口头问题提问的方式，让学生们点出这个口诀所要求解的内容，以检测学生们是否已经理解了这个口诀。

7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。

2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。

二、教学准备
1.PPT课件。

2.黑板、粉笔。

3.练习册、笔。

三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。

2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。

由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。

3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。

学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。

在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。

最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。

七的乘法口诀
教学目标：
1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。

2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。

3．鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀成功的乐趣。

课前准备：教学课件。

学生分析：二年级的学生思维虽然仌处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合、迁移的意识。

在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的探究意识和强烈的表现欲望。

因此，充让学生调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀，尊重了学生特点，充分发挥了学生主体性，极大的调动了学生兴趣。

教学重点：经历编制7 的乘法口诀的过程。

教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。

教学方案：
板书设计：
7的乘法口诀
1 ×7＝7 一七得七7×1＝7
2 ×7＝14 二七得十四7×2＝14
3 ×7＝21 三七得二十一7×7＝21
4 ×7＝28 四七得二十八7 ×4＝28
5 ×7＝35 五七得三十五7 ×5＝35
6 ×7＝42 六七得四十二7×6＝42
7 ×7＝49 七七得四十九
【板书设计理由：把教学重点展示在黑板上，加深孩子的记忆。

】。

二年级上册数学教案7的乘法口诀1冀教版教学内容：本节课主要学习7的乘法口诀，即从1×7到7×7的乘法运算，让学生通过记忆、理解、运用，掌握7的乘法口诀。

教学目标：1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学难点：1. 7的乘法口诀的记忆。

2. 理解乘法口诀的意义，并能灵活运用。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 乘法口诀卡片。

3. 学生用练习本、铅笔。

教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。

2. 学生齐读已学的乘法口诀，如2、3、4、5、6的乘法口诀。

二、学习7的乘法口诀1. 老师出示7的乘法口诀，引导学生观察、记忆。

2. 学生齐读7的乘法口诀，如1×7=7，2×7=14，以此类推。

3. 学生分组，每组选一名代表上台，进行7的乘法口诀接龙游戏。

4. 老师出示一些关于7的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

三、运用7的乘法口诀解决问题1. 老师出示一些实际问题，如：7个苹果，每个苹果重50克，一共重多少克？2. 学生运用7的乘法口诀进行计算，并给出答案。

2. 学生分享自己在学习过程中遇到的困难及解决方法。

3. 老师进行拓展，出示一些关于7的乘法口诀的趣味题目，让学生课后思考。

板书设计：1. 7的乘法口诀2. 1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=493. 运用乘法口诀解决问题作业设计：1. 抄写7的乘法口诀，并熟记。

2. 完成课后练习题。

3. 家长协助，用7的乘法口诀解决实际问题，如购物、分物品等。

课后反思：本节课通过引导学生观察、记忆、运用7的乘法口诀，让学生掌握了7的乘法口诀。

在教学过程中，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。

教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图〞，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。

学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拨。

要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。

教学目标知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。

过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。

情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。

重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。

教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。

教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。

蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

小朋友们，你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：〔出示七星瓢虫生活情境图〕小朋友们仔细观察这幅图，你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫，它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点，这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？生：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀〞。

〔板书课题〕【设计意图：通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。

】二、自主探究，学习新知师：〔出示统计表〕请小朋友们观察表格，1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。

冀教版7的乘法口诀应用教学设计与反思乘法口诀是小学数学教学中非常重要的一部分，它是计算乘法的基础，而且在解决实际问题时也会用到。

本文将以冀教版7的乘法口诀为例，设计一堂关于乘法口诀应用的数学课，并进行相应的反思。

一、教学目标1.知识目标：掌握冀教版7的乘法口诀。

2.能力目标：能够灵活应用乘法口诀解决实际问题。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生学习数学的积极性。

二、教学准备1.教材：冀教版7（人教版）数学教材。

2.工具：计算器、黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT、教学实例。

三、教学过程1.导入（15分钟）(1)教师介绍乘法口诀的重要性，引发学生对学习乘法口诀的兴趣。

(2)利用教学PPT展示乘法口诀，带领学生一起默写乘法口诀。

2.探究与讲解（30分钟）(1)提出一个具体的实际问题：“小明家的冰箱每层摆放6盒饮料，冰箱有多少层？”，然后进行讨论。

(2)教师引导学生利用乘法口诀解答这个问题，并解释乘法口诀的含义。

(3)教师通过实例演示如何应用乘法口诀解决其他实际问题，如：“小华家大米每袋5千克，家里存放了多少千克的大米？”、“一个班级有36名学生，学校有多少个班级？”等。

3.实践演练（30分钟）(1)教师设计习题，以小组形式进行讨论和解答。

例如：“根据乘法口诀，填写下表。

”（表格内容：1×1,2×1,3×1,…,9×9）(2)学生上台讲解自己解题的过程和思路，全班一起讨论并纠正错误。

4.拓展（15分钟）(1)教师提出一些更复杂的问题，如：“一个冰淇淋店每天能销售冰淇淋200个，一个星期能销售多少个？”、“一年有多少天？”等，鼓励学生利用乘法口诀解答。

(2)学生分组开展小组竞赛，通过用乘法口诀快速解答问题并比较答案的大小，增加学生的参与度和学习兴趣。

四、课堂小结与反思本节课主要是教给学生冀教版7的乘法口诀并应用于实际问题中。

通过导入部分的介绍和默写，激发了学生学习乘法口诀的兴趣。