高考新材料作文如何处理材料作文所给材料

新材料作文的步骤与方法 :一老一少种胡杨树一、分析材料的过程一般包括五个步骤：（1）材料讲述了一件什么事；（2）材料涉及的对象有哪些；（3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。

（4）事情的结果是怎样的。

（5）由果溯因，联系实际，确定立意。

二、提炼观点的原则：（一）准确，并力求新颖。

离材料中心最近的是最佳观点。

（二）力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议.三、材料作文对原材料的处理常见问题1：不用材料，另起炉灶；写作建议：新材料作文（议论文），开头建议要引用材料。

常见问题2：照搬材料，或用比原文还要多的字数复述材料；写作建议：引用材料要简洁，要概述材料。

常见问题3：通篇在评论原材料。

写作建议：原材料是用来提炼观点，得出观点后就要论证观点，结尾处要重新提一提原材料和观点，使文章首尾呼应、结构完整。

四、新材料作文开头的方法：方法一：概述材料+简析+观点。

方法二：联系实际+分析材料（形成对比）+观点方法三：边叙边议+观点。

方法四：普遍现象+引用材料+分析材料+观点。

运用这些方法升格你文章的开头！五、运用例证法写作你的议论文（例证法是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。

是最常用的论证方法。

）（1）例子不新颖，不丰富。

如现在的学生作文中常举司马迁、曹雪芹、张海迪、谢坤山、海伦凯勒、居里夫人、贝多芬、爱迪生等为例，例子不新颖；一篇文章只有一两个例子，例子不丰富。

（2）叙例不简洁，没有例后分析，或例后分析不到位，议论段不规范。

（例证法要力求做到精选事实与深入说理相互结合。

）议论段不规范：“观点+例子=议论段”议论段应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。

六、写议论段的“五步法”：（1）第一步，段的首句：一定要摆放这一段的分论点。

开门见山，使阅卷老师明白你这一段要论证什么问题。

（观点句）（2）第二步：引用名人名言。

从理论上对分论点进行论证，也就是通常所说的理论论证。

新材料作文的“材料”处理技法作者：王朋宾来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第04期新材料作文，是在材料作文的基础上注入新元素而逐渐发展起来的一种作文新样式。

它具有限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一的新特点，已成为高考作文的主流命题形式。

从2006年出现以来，受到命题者的普遍青睐。

由于各地阅卷的要求不同，教师指导时要求不一，对新材料作文中的“材料”处理方式不同，使考生的高考成绩受到了一定的影响，笔者认为有必要对这一问题予以梳理与澄清。

新材料作文的“材料”处理多年来仁者见仁。

比如，上海市高考作文阅卷名师李理在《高考作文6种模式难得高分》一文中指出，其中一种模式难得高分就是“没有联系所给材料”，并阐明：“既然是材料作文，所给材料就应当是一个整体，不能割裂，不能脱离材料，自说自话。

即便从材料中任选一个角度，可以缀文成篇，但也不能将它同材料割裂开来，将材料抛在一边，与文章不搭边。

有的考生，对于考卷上的材料只字未提，这是‘给材料作文’所不允许的”。

张祥伟先生主编的《步步高高考总复习（语文》一书中说：“有人说通篇不用材料就是偏题，我是不赞成的，只要内容上有联系就是用了材料，老师应注意正确引导。

”面对不同的指导，我们的考生该何去何从？笔者认为，这种脱离具体作文材料与要求的指导是有失偏颇的，必须具体作文要求具体对待。

下文仅以2013年全国各地高考的18套试题为例，具体阐述要不要引述材料和怎样引述材料的问题。

先看2013年全国新课标卷Ⅰ作文题（原题略）。

要求之一是“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，考生只要能抓住材料内容和含意指向的范围“经验、技术、勇气”就是符合题目要求的，至于文中提不提到材料是无关紧要的。

有一篇满分作文题目是“心灵的勇气”。

这篇作文没有提及材料内容，它扣题的诀窍就是抓住了材料里的一个关键词语“勇气”。

像这样要求“不要脱离材料内容及含意的范围”或“结合材料内容及含意”的，2013年还有全国新课标卷Ⅱ、广东卷、广西卷、重庆卷等8道作文题，一般说来，行文中提不提到材料不会作硬性的要求，不会以提不提到材料为是否扣题的标准。

高二作文学案二：新材料作文审题立意的原则和方法及实战演练砺儒中学高二（）班姓名_________________________所谓“新材料作文”，即命题人给出供写作的材料(一首小诗，一则寓言故事，名人故事，时事新闻，一种自然现象，一次科学实验，一幅漫画等),但不给话题,要求考生全面理解材料,但可以选择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题。

比较而言，这种作文题目更具开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。

但有时隐性材料也曾加了同学们的审题难度。

一、新材料作文审题立意三原则1.整体性原则，即审题立意时必须从材料整体出发,全面把握所给材料的意旨。

忌据材料局部“断章取义”立意作文。

2.筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时,要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度去写。

3.创新性原则，即立意要有独到新颖之处，要有不同于一般考生的见解，避开“大众化”,选取新视角,开拓新思维，发表新见解。

但创新不可脱离原材料,观点要能自圆其说，否则,立意就偏离题意了。

二、新材料作文审题立意的切入点1、从材料的关键词句入手。

2、从分析原因入手。

3、从不同角度入手4、从辨明关系入手。

5、从材料的情感倾向入手。

6、从材料的互补（同异）关系入手。

三、重要并常用的审题立意方法1、抓关键句法——即抓住所给材料中的关键语句,正确理解关键语句的含义。

关键语句要么是所给材料中议论性的语句,要么是材料中反复出现的语句,要么是人与人或物与物之间的对话,要么是转折复句“但是”后面的分句。

关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。

例：鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。

冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。

天经天义，人们尊奉了2400多年。

高考新材料作文写作策略高考新材料作文写作策略新材料作文是指提供材料或图画，要求考生根据自己对材料或图画的理解、感悟，自定立意，自选文体，自拟标题的一种作文形式。

从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。

新材料作文材料来源：寓言故事、历史事实、诗歌、漫画、名人名言、新发生的事件、报刊上的新闻、一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语等。

材料形式：材料可分为单则材料和多则材料。

下面就审题、拟题、布局以及材料运用等方面谈谈新材料作文的写作策略。

一、审题立意策略原则：全面的观点、联系的观点、发展的观点。

方法：抓关键句法、因果分析法、多角度切入法。

1.抓关键句法关键句主要指开头句、结尾句、对话句和结语句。

[例1]有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。

”立意：永不满足，再接再厉，追求是无止境的。

[例2]中国移动通信有一则广告词，它引用了一名业余攀登爱好者的话：“每个人都是一座山，其实最难攀登的是我们自己。

有时哪怕是一小步，也有新高度。

做最好的自己，我能！”立意：挑战自己，超越自我，不断树立新目标，不要忽视一小步，勇于登上自己的高峰，做最好的自己。

要善于抓住关键词语。

关键词语往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此可以将它作为把握材料审题立意的突破口。

2.因果分析法[例3]猩猩喜歡喝酒。

村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。

猩猩见了，知道是诱惑。

但其中一只猩猩对大家说：“何不尝一点点呢？不吃多了就行！”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。

它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。

村人趁机追捕，猩猩无一幸免。

[材料分析]原因：它们实在抵制不住甜酒的诱惑。

结果：村人趁机追捕，猩猩无一幸免。

立意：戒贪婪，懂得放弃。

当然，也还可以以果溯因。

[例4]枭逢鸠。

鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。

”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。

老师《新材料作文如何引述运用材料》上周我们我们谈到新材料作文的引述问题，今天我们谈一下新材料作文中的材料在文章中的呈现问题，也就是说如何在行文中运用材料。

个人觉得，可以从以下几个方面来展开1、如果不引述材料，我们可以将材料作为论据来佐证我们论述的观点2、在行文的过程中不时地回敲材料3、为了避免千篇一律地开篇就引述材料，可先议论，总结材料的旨意，然后结合材料进行分析先从第三点开始吧鉴于绝大多数同学都会先引述材料，然后分析材料得出结论，考场作文几乎是千篇一律，难免让阅卷老师产生审美疲劳。

因而，聪明的同学会换一种方式去引述、运用材料。

即先议论，总结材料的旨意，明确自己的观点，然后结合材料作文所给的材料进行分析。

我们来看下面一段文字一个有故事的人总期待自己死去的那一天，去享受属于自己的那一份平静；一朵曾怒放的鲜花，长出来就是等待着凋零的那一天，等待着回归尘土那一刻宁静。

平静的凋零是很多人所追寻的美丽，但真正能在粲然绽放后，平静地凋零的，又有几人？当人们问一朵生活在恶劣环境中，吐露了自己芳香的花，最渴望什么时，“平静地凋零”成了它的答案。

实际上，它并不是真正渴望死亡，它仅仅是渴望繁华过后有一方能结束自己的净土，保持自己的一份本真。

但，很可惜，它在尘世中很难找到。

十年前的张国荣，正是这样一朵花，他在生命、事业最繁华的时候，希望追寻一种属于自己的平静，因而一度告别歌坛，尝试去隐居，但隐居实在难以带给他渴望的平静。

追求不到凋零的平静而无奈的他，只能以极端的方式彻底凋零，在天国享受本该属于他的那份宁静。

这篇名为《平静地凋零》的小作者很准确地把握住了材料的主旨，然后以一段较优美的文字提出自己的论题——平静地凋零。

第二段才用极为简洁的语言去引述材料，并稍作分析，然后转折提出这种“平静地凋零”很难做到。

难能可贵的是，小作者立刻用张国荣的事例来论证自己的观点。

这种以论述为主、引述材料为辅，逻辑性非常强、论述力度非常大的文章很难得，也是我们广大同学可以、而且应该学会的。

作文技巧之材料处理方法作文是学生们在学习中经常要进行的一项任务。

在写作文的过程中，我们常常需要处理大量的材料，包括观点、事实和例子等等。

正确地处理这些材料，能够使我们的作文更具说服力和可信度。

本文将介绍几种常用的材料处理方法，帮助大家提升作文的质量。

第一种材料处理方法是分类处理。

当我们面对大量的材料时，我们可以将其按照共同的特征进行分类，使得各类材料更加互相关联，并且能够清晰明确地呈现给读者。

例如，假设我们要写一篇对待污染问题的议论文，我们可以将事实材料分为环境污染、水污染、空气污染等几个类别，分别列举每个类别的观点和例证。

这样一来，读者能够更好地理解我们的观点，并认可我们的论述。

第二种材料处理方法是对比处理。

有时，我们面对的材料可能是对立的观点或不同的事实例证。

这时，我们可以通过对比的方式来处理这些材料，突出自己观点的合理性和正确性。

例如，假设我们要写一篇关于是否应该实行校园禁手机的议论文，我们可以列举支持禁手机的观点和例证，并对比反对禁手机的观点和例证。

通过对比，我们可以指出反对禁手机的观点存在的不足和不合理之处，进而加强自己的观点的说服力。

第三种材料处理方法是逻辑推理。

有时候，我们可能会面对一些材料，这些材料之间看似没有直接的关联，但我们可以通过逻辑推理来发现它们之间的内在联系。

例如，假设我们要写一篇关于互联网对青少年学习的影响的议论文，我们可以列举一些相关的事实材料，例如互联网的普及程度、学生的学习习惯改变等。

然后，我们可以通过逻辑推理，指出互联网的普及使得学生获取信息更加方便，学习方式也得到了创新，从而引发对青少年学习的影响。

第四种材料处理方法是引用权威观点和专家意见。

当我们面对一些复杂的问题时，我们可以借助权威观点和专家意见来支持自己的观点。

例如，假设我们要写一篇关于是否应该推行素食主义的议论文，我们可以引用一些专家的观点和研究报告，从而增加我们的写作分析的深度和说服力。

这样一来，读者会更加相信我们的观点，并认可我们的立场。

巧用原“料”，增添文“彩”——新材料作文原材料处理方法谈近年来，话题作文日渐式微，新材料作文（命意作文）日渐盛行。

新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点，开放中有限制，但是学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，依然是材料作文的要求，话题作文的写法。

背离了新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，结果文章上不了档次，甚至还有偏题、跑题之嫌。

写作中怎样才算不脱离材料的内容和范围？原材料是用还是不用？该怎么用？这是新材料作文写作审题、立意、构思首先值得考虑的问题。

关于原材料的运用，向来没有一种决断的说法，学生在平时训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常“走火”。

大致有以下三种情形：第一、另起炉灶型。

学生写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓住一两个关键词就开始作文。

结果要么立意似谜语，不知所云;要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。

这主要归于话题作文写作思维的影响。

第二、简单宿构型。

与另起炉灶完全相反，学生没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，喜欢套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。

换汤不换药，文章内容不丰富深刻，失去了应有的基准分。

这主要是学生视野狭窄，思维逼仄的结果。

第三、打擦边球型。

即学生在写作结构上呈现出的套板反应：先讲故事或列举材料，最后来一段文字扣料进行议论或抒情，形成了“故事＋结论”的模式。

有时学生为迎合阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但在主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。

这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。

总之，新材料作文无论选择什么角度来写作，必须谨记“鸟笼原则”------“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。

否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。

仔细审视年几年来的高考满分作文和优秀作文，不难发现，在写作中恰到好处地运用原材料，不仅能很好地表现主题，而且还能增加文章的文“彩”。

高考语文备考如何应对材料作文的写作要求和思路高考是每个学生都非常注重的重要考试，而语文备考是其中必不可少的一部分。

材料作文作为高考语文试卷的重要组成部分，是考生需要特别关注和准备的内容。

本文将探讨如何应对材料作文的写作要求和思路，帮助考生在高考中取得好成绩。

一、理解材料，准确把握题意材料作文的题目往往以一段或数段文字材料为基础，考生需要准确理解材料内容，把握题意。

在写作之前，建议先通读材料，理解其中的观点、论证和示例，抓住主题和中心思想。

确保对材料的理解准确无误，以更好地展开自己的观点和论述。

二、划分段落，合理安排结构写作过程中，考生应合理划分段落，清晰有序地陈述观点和论据。

可以采用首先/其次/最后的思路，或者引出问题/问题分析/解决方法的结构等等。

每个段落应该有明确的中心思想，通过合理的过渡词语将各段衔接起来，构建逻辑严密的文章结构。

三、运用丰富的词汇和句式在材料作文中，考生的词汇量和句式运用能力决定了文章的表达能力和观点的深度。

应尽量避免使用简单、重复的词汇，而要积极运用同义词、近义词等丰富词汇，使文章更加有吸引力和说服力。

同时，要注意运用多种句式，避免单调和平淡，增加文章的层次感和语言魅力。

四、准确引用材料，增强论证力度材料作文的特点之一是有对材料的引用和应用，考生应准确引用材料、结合自己的思考，增强论证力度。

在引用材料时要注意适度，避免过度引用导致原创性不足。

同时，要根据材料的具体要求，发挥自己的想象力和创造力，以丰富的论证手法和观点支持自己的观点。

五、注重语言表达的精准和准确性在材料作文中，语言表达的精准和准确性是考生取得高分的关键。

要避免使用含糊不清的词汇和表达方式，注意使用准确的词语和表达方式来阐述自己的观点。

同时，要保持语言的连贯性和流畅性，避免出现语法错误和拼写错误，以免影响阅卷老师对文章整体的评价。

六、注意篇幅和时间的控制材料作文的篇幅一般以800字左右为宜，考生要注意控制篇幅，不可过长或过短，以免影响整体的表达和论证效果。

3．联——联想议论。

“联”联想社会生活(事实，联想类似的道理(道理理论。

这是作文的主体，要思路开阔，语言概括，重点突出。

正反结合物犹如此，人亦然。

找准自己位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。

一代先师孔子，初时以建立以“仁”治国的完美社会为志，周游列国之后，最终没有成功，然而他却是很好的老师，孔子的弟子遍及天下，他也最终成为我国伟大的思想家、教育家。

找到自己的枝头，生命的意义才能实现。

一代喜剧大师卓别林，年少时因相貌不佳，总是成为别人的笑柄，在他的喜剧生涯中这恰恰成为了一种优势，他演的无声喜剧电影，达到了无声胜有声的境界。

这不得不说，他那逗人乐的容貌有一定的功劳。

世界首富比尔?盖茨，本是美国著名学府哈佛大学的学生，然而当他感到大学所教的并不适合自己时，便毅然离开学校，从事电脑设计，最终积累了巨额的财富。

以一句“物犹如此，人亦然”过渡，由物联人，孔子、卓别林以及比尔 ? 盖茨，三个例子就是三个典型——古今中外兼顾——“联”得自然而又充分。

4．辨——辨析辩证。

这是行文思路严密的补笔。

通常这一部分不是行文的重点，文字不宜多，可以用“当然”“固然”等词语来畅通行文。

社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光。

一句“社会在发展，然而道理却没有变，找准自己的位置，找到适合自己的那个枝头，生命才能闪光”，字数不多，却“辨”得有理又有节。

5．结——给文章下结论。

要回扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作结论并简说怎么办。

乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。

“绕树三匝，何枝可依？” “绕树三匝”并非枝枝可依。

人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。

拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。

文章结尾，强化主题，撞击“材料”，呼应开头，并提出解决问题的办法——“结”得顺当又完美。

高考作文论据材料的处理【建立个性化的资料库】要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌，就要注重平日的积累，只有量的积累，才能产生质的飞跃，使自己下笔如有神。

适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。

1、按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。

各科课本内的故事较为熟悉，如果课后将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙时刻，也容易搜寻和使用。

而且在课外从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人从没有发现的道理，这种老题新作，就是创新。

【编排方法建议】⑴概括一句话事例或故事每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。

如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。

如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。

每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。

⑵抄写语文课文有关目录，并注明课文可以作为哪些论点的论据材料。

这种方法较为简易容易记忆。

⑶把课文中的文史知识（主要是诗人生平事例）与有关诗文结合编写论据素材【例】杜甫忧国忧民，自家屋漏，疾病缠身，却发出“安得广厦千万间，大庇天下广寒士，吾庐独破受冻死亦足”的心声。

陆游心系国土，僵卧孤村，尚思戍守轮台；行将作古，仍望收复九州。

（改写诗句）这种训练，可以与文史知识记忆和古诗文背诵一起进行，使各种训练相辅相成，提高学习效果。

⑷把常见的名言警句和富有哲理意义的诗句一起编排。

【训练示例】阅读下面作文试题，而后找出1—2则与至相似的材料作为编写论据素材。

阅读下面的文字，根据要求作文(60分)。