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网络教育应用期末考试重点1.网络教育的概念：a.网络教育是一种手段b.网络教育是一种学习方式c.网络教育是一种教育理念d.网络教育是一种后现代教育e.综合型观点（填空）2.网络教育：是指计算机网络、卫星通信网络和电信通信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
（名解）3.网络教育的发展的原因:a.教育自身的内在需求为网络教育的发展提供了社会基础b.多媒体和网络技术为网络教育的发展提供了技术基础c.建构主义学习理论为网络教育的发展提供了网络基础。
（简答）4.网络教育应用的研究现状与发展趋势：A.基于网络的学习环境的设计及学习效果研究；B.基于网络学习环境的学习模式、教学模式的探索。
（论述）5.网络教育是以构建注意学习理论作为其重要指导思想的。
认知灵活性理论为基于网络的教学系统设计提供了最合适的理论模型。
它的目的是促进复杂或非良构领域的高级知识的获取。
认知灵活性理论使用超文本为知识的多维表征和只是组分的多种互联交叉来重新安排教学序列。
（论述）6.认知灵活性含义：认知灵活性理论继承了建构主义关于学习的基本观点，即学习是学习者在一定的社会文化背景中以自己的方式主动构建内部心理表征的过程。
(名解)7.随机通达教学：运用各种多媒体交互技术为学习者提供一个复杂与结构不良的学习环境，并由此鼓励学习者自己对知识的积极探索与建构。
（名解）8.随机通达教学方法按以下原则组织支持建构学习的教学：a.教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式，如多种观点、多种模式、多种方案等，并鼓励学习者自身对知识进行多种方式的表征b.教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富于灵活性，能够适应变化的情景。
增强知识的迁移性和覆盖面。
c.教学材料应避免内容过于简单化，在条件许可时，尽可能保持知识的真实性与复杂性，使学习者认识到非良构知识的多样性、多种关联性以及对情景的依赖性，而且使学习者认识到从不同角度考虑知识的复杂性是非常重要的d.教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受e.作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。
网络教育应用名词计算机网络：通过通信设施将地理上分散的、具有自治能力的多个计算机系统互联起来，进行信息交换、资源共享、可互操作、协同处理的系统。
群件技术：支持远程用户之间的协同作业的软件技术，这种技术同时兼具支持用户之间的信息传输和信息空间的共享. 视频会议系统：就是允许在不同地点的小组或个人参加看得见、听得着、可以交互发言的交互性多媒体通信技术。
网络教育：是指在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，用数字化技术传递内容、开展以学习者为中心的非面授教育活动。
网络教育资源：是指专门为教学目的而设计的或者能被用于为教育目的服务的各种资源。
网络教学：是指将网络技术作为构成新型学习生态学习环境的有机因素，充分体现学习者的主体地位，以探究学习作为主要学习方式的教学活动。
网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，他包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支持环境。
虚拟教室：是指在计算机网络的基础上利用多媒体技术构建成的教与学的环境，可使身处异地的教师和学生相互听得着、看得见。
资源共享：是指网上用户能部分或全部地享受网络资源，使网络中各地区的资源互通有无，分工协作，调剂余缺，充分发挥网络中资源的效用，并且提高处理能力，降低数据处理地费用。
多媒体综合教室：是从传统电化教室发展演化而来的综合教室，它是在普通教室中配备了一台多媒体计算机及相应的信息管理设备，从而构成一个设备完善的多媒体播放系统。
多媒体网络教室：是在普通机房或普通教学网络的基础上，辅助于传输音视频信号的软硬件、耳机、麦克风等设备实现教师机和学生机进行连接和各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换，并且有多种辅助教学组织管理功能的教学系统。
网络教室的主要设备：计算机（学生机、教师机）、各种服务器、网络通信设备（集线器、交换机、路由器）、多媒体设备等。
互联网在教育领域的应用和影响引言互联网的迅速发展与普及，对社会各个领域产生了深远的影响，其中教育领域也是受益者之一。
通过互联网，教育的范畴可以扩展至全球，资源可以实现共享和互动，学习方式也得到了革命性的转变。
本篇文章将重点探讨互联网在教育领域的应用与影响。
一、远程教育的兴起随着互联网的发展，远程教育成为教育领域一大创新。
通过网络平台，学生和老师不再受限于地理位置，可以实时进行互动和学习。
远程教育为那些无法参加传统课堂教学的人提供了机会，使得教育资源更加公平和普及。
此外，远程教育还满足了忙碌的工作人士和全职妈妈等人的学习需求，让他们能够在自己的时间和地点安排学习。
二、开放教育资源的共享互联网的普及使得教育资源的共享变得更加容易。
传统教材、课程讲义和学习资料可以通过互联网免费或有偿地传播和共享。
开放教育资源的共享不仅提供了更多多样化的学习资源，还为学生们提供了更便捷的学习途径。
学生们可以根据自己的需求和兴趣，选择适合自己的学习材料，提高了学习的灵活性和个性化。
三、在线课程和学习平台的兴起互联网的发展使得在线课程和学习平台得以兴起。
例如，Coursera、edX和Udemy等平台提供了大量的在线课程，包括各个学科的基础和高级课程。
这些平台通过视频、讲义和练习题等形式传授知识，学生们可以根据自己的节奏和需求进行学习。
在线学习的便利性和灵活性吸引了越来越多的学生参与其中，并且给了那些无法到传统学校学习的人获得知识的机会。
四、个性化教育的实现互联网技术的应用为个性化教育提供了可能。
通过学生数据的分析和评估，教师可以更好地了解学生的学习特点和需求。
基于这些数据，教师可以为每个学生提供个性化的学习计划和教学资源，满足不同学生的学习需求。
同时，互联网还可以提供自适应学习系统，根据学生的表现和反馈调整学习内容和难度，提高学习效果。
五、教育效果的提升互联网的应用不仅提升了教育的便捷性和灵活性，还对教育效果产生了积极的影响。
互联网教育在学校中的应用随着互联网技术的飞速发展，互联网教育逐渐成为学校教育的一种重要形式。
互联网教育以其便捷、高效、互动等特点，为学校教育增添了许多新的元素和可能性。
本文将从多个角度分析互联网教育在学校中的应用。
一、提升教学效果互联网教育为学校教育提供了更广泛的资源和更灵活的教学方式。
教师可以通过网络平台获取到各种精品教材、教学视频等资源，从而提高教学质量。
同时，学生也可以在自己感兴趣的领域进行自主学习，通过在线课程和学习社区进行学习交流，促进知识的深入理解和掌握。
二、个性化学习互联网教育在学校中的应用还可以实现个性化学习。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和兴趣选择适合自己的学习内容和学习方式。
同时，教师可以根据学生的学习情况进行精确的评估和指导，有针对性地进行教学调整，使每个学生都能够得到个性化的学习支持。
三、拓宽学习空间互联网教育为学校教育拓宽了学习空间。
通过网络平台，学校可以与教育资源丰富的地区或国外的学校进行教学合作，共享优质教育资源。
学生可以通过视频会议等方式与来自不同地域、不同文化背景的学生进行交流，拓宽自己的视野，增加对世界多样性的理解和尊重。
四、提高信息素养互联网教育的应用促进了学生的信息素养的提高。
学生在使用互联网教育平台的过程中，需要获取、筛选、整理和应用信息。
通过这个过程，他们可以培养信息素养，提高信息获取和处理的能力，从而更好地适应信息化社会的发展。
五、促进学习兴趣互联网教育的方式多样，内容丰富，可以更好地激发学生对学习的兴趣。
例如，通过游戏化的学习互动方式，学生可以在愉快的氛围中进行学习，从而增加学习的主动性和积极性。
同时，学生可以根据自己的兴趣选择学习内容，提高学习的动力和效果。
六、培养合作与沟通能力互联网教育在学校中的应用也促进了学生的合作与沟通能力的培养。
通过在线课堂和学习社区，学生可以与同学进行学习讨论和合作，共同解决问题，从中培养合作和沟通的能力。
互联网技术在教育领域的应用随着互联网技术的不断发展和普及，它已经深刻地改变了人们的生活方式，而教育领域也不例外。
互联网技术在教育领域的应用正逐渐改变着传统教学的形式和方式，为学生提供了更广阔的学习资源和学习途径。
一、在线教育平台互联网技术的普及使得在线教育平台的发展成为了可能。
在线教育平台可以打破地域和时间的限制，让学生可以随时随地通过网络进行学习。
无论是大规模开放在线课程（MOOC）还是小型的在线学习班，都给学生提供了更多选择和灵活性。
二、个性化教学互联网技术为个性化教学提供了可能。
通过利用学习者数据的分析，教师可以更好地了解每个学生的学习情况和需求，因此可以为不同的学生提供量身定制的教学内容和教学计划。
个性化教学能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
三、远程教育互联网技术的应用使得远程教育成为了一种可能。
通过在线视频教学和远程会议技术，学生可以在家里通过互联网与教师进行交流和学习。
这样的教育方式特别适合那些地理位置偏远的学生，使得他们也能够享受到优质的教育资源。
四、教育资源共享互联网技术的应用使得教育资源的共享变得更加容易。
学生可以通过网络平台自由获取到各种教学资源，包括教科书、课件、习题等。
教师们也可以通过网络平台分享自己的教学经验和教学资源，提高教学水平。
教育资源的共享使得教学质量得到了全球范围内的提高。
五、创新教学方法互联网技术的应用为教师们提供了更多创新的教学方法。
例如，通过基于云计算和虚拟现实技术的教学工具，教师们可以让学生身临其境地参观博物馆、进行实地考察等。
这样的创新教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
综上所述，互联网技术在教育领域的应用为学生提供了更广阔的学习资源和学习途径，使得教学变得更加灵活和个性化。
同时，互联网技术带来的教育资源共享和创新教学方法也为教师们提供了更多的教学工具和教学方法。
我们有理由相信，随着互联网技术的不断进步，它将为教育领域的发展带来更多的机会和挑战。
互联网在教育领域的应用随着互联网的快速发展，它已经深入到我们生活的方方面面，其中教育领域也不例外。
互联网的应用为教育带来了许多新的机遇和挑战。
本文将探讨互联网在教育领域的应用，并分析其对教育的影响。
一、在线教育的兴起互联网的普及使得在线教育成为可能。
在线教育通过网络平台提供各种学习资源和课程，学生可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习内容。
在线教育的优势在于灵活性和便利性，学生可以根据自己的时间和地点自由选择学习，不再受限于传统教育的时间和地点限制。
此外，在线教育还可以提供个性化的学习体验，根据学生的学习情况和进度进行智能化的教学和评估。
二、教育资源的共享互联网的出现使得教育资源的共享成为可能。
教育资源的共享可以让教育资源得到更好的利用，提高教育资源的效率和质量。
通过互联网，教师可以将自己的教学资源上传到网络平台上，供其他教师和学生使用。
这样一来，教师和学生可以共享各种教学资源，包括教案、课件、试题等。
教师可以从其他教师的经验中学习，学生可以从其他学生的作品中获得灵感和启发。
教育资源的共享可以促进教育的交流和合作，提高教育的质量和效果。
三、个性化学习的实现互联网的应用使得个性化学习成为可能。
个性化学习是根据学生的个体差异和学习需求，为每个学生提供量身定制的学习内容和学习方式。
通过互联网，教师可以根据学生的学习情况和进度进行智能化的教学和评估。
教师可以根据学生的学习情况和进度调整教学内容和教学方法，使得每个学生都能够得到最适合自己的学习体验。
个性化学习可以提高学生的学习效果和学习兴趣，激发学生的学习动力和创造力。
四、教育信息化的推进互联网的应用推动了教育信息化的发展。
教育信息化是指利用信息技术改进教育教学过程和管理服务的方式。
通过互联网，学校可以建立教育管理系统，实现教育资源的数字化和网络化管理。
教育管理系统可以提供学生信息管理、教师信息管理、课程管理、成绩管理等功能，方便学校进行教育教学管理和评估。
网络技术在教育中的运用随着科技进步的不断发展，网络技术已经渗透到我们生活的各个方面，尤其是教育领域。
网络技术的应用不仅能够带来更加丰富的教学资源，还能够提高学生的学习效率和教师的工作效率。
本文将就网络技术在教育中的运用展开探讨。
一、网络教育模式的发展随着互联网技术迅速发展，网络教育得以迅速发展起来。
在传统的教育模式中，学生必须到学校上课，而在网络教育中，学生只需要在网络上就能够学习。
网络教育也被称为远程教育，是一种方便快捷的学习方式。
网络教育不受时间和地域限制，无论在家中、在公共交通中，无论在白天或夜晚，学生都能够方便地进行学习。
二、网络技术在教育中的应用1.虚拟实验室虚拟实验室是一种利用计算机技术模拟实验环境，并使得使用者可以在模拟的环境中进行实验操作的虚拟环境。
利用虚拟实验室可以模拟出各种实验环境，比如高中的物理、化学实验等等。
这种模拟实验的方式大大降低了实验成本，在网络上进行实验可以让学生更好地理解实验原理和操作规程，并且学生们可以避免实验中的误操作和实验关节炎等风险，学习效果更佳。
2.网络课件网络课件是以多媒体技术为基础，在计算机上开发出的一种可用来传递知识和信息的教学工具。
通过网络课件，学生可以更加轻松地理解和掌握教材中的知识点和技巧，同时也无需担心由于老师讲解不够清晰而无法理解。
网络课件的好处在于易于传输、易于理解、并且具有互动性。
3.网络教育平台网络教育平台是一种利用互联网技术的教育信息服务。
通过这种平台，学生可以进行课程学习、交流与讨论、考试和作业等多种功能的处理，并且这种处理方式在时间和地点上都非常的灵活和方便。
此外，网络教育平台也能够在全面记录学生的学习过程和成绩，从而更好地发现学生的优势和不足，以便针对性地进行教学和学习。
三、网络技术在教育中的优点1.提高学习效率在传统的教育模式中，教师需要进行讲解、布置作业，学生需要交作业、复习等等。
这一系列全部需要占用大量的时间和精力。
宽带网络在教育领域的应用宽带网络的迅猛发展对各行业产生了深远的影响，尤其是在教育领域。
宽带网络在教育中的应用已经成为一种趋势，它为教学和学习提供了丰富多样的资源和工具。
本文将探讨宽带网络在教育领域的应用，包括教学内容的丰富性、教学方法的改变以及教育的普及化。
一、教学内容的丰富性宽带网络为教学内容的丰富性带来了巨大的改变。
通过宽带网络，教师可以利用网络资源获取到全球范围内的各种教育资源，包括教学视频、在线课程、电子图书等。
教师可以借助这些资源，使教学内容更加生动、形象，从而激发学生的学习兴趣。
此外，宽带网络还提供了丰富多样的教学工具和软件，比如在线作业系统、虚拟实验室等，这些工具和软件可以帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
二、教学方法的改变宽带网络的应用改变了传统的教学方法。
通过宽带网络，教师可以将传统的课堂教学与在线教学相结合，打破了时间和空间的限制。
教师可以利用在线课程平台，在线布置作业、批改作业，还可以与学生进行在线互动。
这种教学方法不仅提高了教学效率，还培养了学生的自主学习能力和合作能力。
此外，宽带网络还可以实现远程教育，学生无需离开家门，就可以接受到来自世界各地的教育资源，这对于偏远地区的学生来说尤为重要。
三、教育的普及化宽带网络的普及推动了教育的普及化。
宽带网络使得教育资源可以跨越地域和时间的限制，使人们可以随时随地获取到教育信息。
这对于发展中国家来说尤为重要，它们可以利用宽带网络获取到全球的教育资源，提高教育水平。
此外，宽带网络还促进了在线学习的发展，人们可以通过网络学习各种课程，提高自己的知识和技能。
总之，宽带网络在教育领域的应用为教学和学习带来了诸多便利和机会。
教学内容的丰富性、教学方法的改变以及教育的普及化都是宽带网络在教育中所发挥的积极作用。
随着宽带网络的不断发展，我们有理由相信，它将继续在教育领域中发挥更大的作用，为教育事业的发展贡献力量。
1、关于网络教育的几种不同的观点。
2、网络在网络教育中的本质属性。
3、网络教育、网络教育应用、自足媒体|、认知工具、基于网络的教学、良构领域（Well-structured Domain）的知识、非良构领域（Ill-structured Domain）的知识、认知灵活性、十字交叉形、认知灵活性超文本、学习资源、学习环境、知识管理、网络课程和网络课件的含义。
4、网络教育形成和发展的基础。
5、网络教育应用学科的性质和研究内容。
6、网络教育应用目前主要研究哪些内容。
7、认知灵活性理论及其含义。
8、认知灵活性理论对学习的分类和划分的阶段。
9、认知灵活性理论关于学习的方法。
10、随机通达教学。
11、采用随机通达教学方法应遵循什么原则。
10、认知灵活性超文本对网络教育提供了什么样的支持。
11、学习资源包括哪些内容？学习环境包括哪些内容。
13、网络学习环境中有哪些学习活动？各种学习活动的主要特点。
14、从实现方式、工具、主要教学策略、学习支持的方式来论述如何支持学习者在网络环境下的学习。
15、网络学习环境由哪些要素构成？每个构成要素有什么功能。
16、网络学习环境中可用的教学策略有哪几种。
17、网络学习环境设计的基本原则。
18、校园网在教育中的基本应用。
19、网络教育支撑平台的理论模型。
20、网络教育支撑平台的功能组成。
21、基于计算机网络的教学支持平台的功能和应用目标和特点。
22、多元化的网络教学支持平台。
23、基于网络的知识管理的系统构成。
24、网络教育支持工具。
25、网络教育资源的概念和分类。
26、网络教育资源的应用。
27、网络课件分为哪些类型。
第一章１．名词解释（1 ）网络教育（2 ）网络教育应用2 ．阐述网络教育应用的学科性质和主要内容参考答案１．名词解释（１）网络教育：从网络教育过程和网络教育环境的角度出发，可以认为网络教育是指以计算机网络、卫星通信网络和电信网络为介质，在多媒体网络课程为核心的学习资源构建的网络教育环境中展开教学与学习活动进程的教育组织形式。
（２）网络教育应用：网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
２．网络教育应用的学科性质：网络教育应用是研究网络教育的现象和规律以期对网络技术应用于教育过程提供全面指导的一门学科。
它是网络技术、教学论、学习论相互交叉形成的一门边缘学科，从属于教育技术学。
从其研究内容看网络教育应用是为了促进学习而对网络学习资源和网络学习过程进行设计、开发应用、管理与评价的理论与实践。
网络教育应用的研究内容：学科的本体研究对网络教育环境下教师与学习者的研究网络教学与学习过程的研究网络教育资源和网络教育支撑系统设计与开发的研究网络教育的教学模式研究网络教育的评价研究等第二章1．名词解释（1）认知灵活性（2）十字交叉形（3）认知灵活性超文本2．阐释电化教育与电化教学的关系。
3．论述认知灵活性理论对网络教育应用的支持作用。
参考答案１.名词解释(1) 认知灵活性：认知灵活性是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识，以便在情景发生根本变化的时候能够做出适宜的反应。
(2) 十字交叉形：十字交叉形是斯皮罗提出的认知灵活性理论关于学习的方法。
这一方法的图解如图2.2 所示。
其中a 、b 、c 、 d 及其指向o 的箭头表示在不同背景或主题中对知识的理解，o 表示最终的理解。
从o 指向a 、b 、 c 、 d 的箭头表示知识可以迁移到不同的情境中去。
椭圆表示不同背景中对知识的理解相互影响。
(3) 认知灵活性超文本：斯皮罗在认知灵活性理论的基础上对传统意义的超文本进行了重新设计，设计出来的超文本学习环境被称为认知灵活性超文本（Cognitive Flexible Hypertext ）。
2. 认知灵活性理论关于学习的基本观点：在认知灵活性理论的指导下, 斯皮罗等人提出了针对高级学习的" 随机通达教学"(Random Access Instruction) 。
由于高级知识的复杂性和实例的差异性，人们在运用知识解决实际问题时，任何对事物的简单的理解都会漏掉事物的某些方面，而这些方面在另一个情境中或是从另一个角度看时可能是非常重要的。
因此，学习过程中对于信息意义的建构可以从不同的角度入手，从而获得对不同方面的理解。
3. 认知灵活性理论对网络教育的支持作用：（1 ）认知灵活性超文本提供的是构成知识序列的知识单元，以及围绕该知识序列进行组织的探索环境，这能有效促进学习者反复进行建构型思考。
（2 ）认知灵活性超文本中预定的知识范围通常局限于大致描述应如何对该领域进行思考的一些标志和起点，并把侧重点放在它们的灵活性上，而不是结构与应用的刻板性上。
（3 ）认知灵活性超文本允许学习者超越预定结构，通过选择补充概念、命题和案例分析进行用户定制。
第三章1、计算机网络的发展将对网络教育产生怎样的影响？2、归纳VRML 虚拟现实技术在教育中应用的特点。
3、分析流媒体技术在网络教育中的不同用途。
参考答案1 ．计算机网络技术是网络教育最重要的技术基础，计算机网络构成了网络教育的物质基础。
网格技术、下一代Internet 技术、无线网络技术等的发展必将促进网络教育向着更加灵活、方便、快捷、可移动等方向发展。
同时将会更好的实现网络教育中的资源共享，真正实现在线教学，增强交互性。
2 ．VRML （Virtual Realty Modeling Language ，虚拟现实建模语言）基于客户/ 服务器模式，是一种描述在Internet 上创建三维复杂交互场景和对象的文件格式标准，通过网络传输的只是一个很小的描述文件，在服务器上提供VRML 文件及图像、视频、声音等支持资源，客户端通过本地VRML 浏览器交互地访问这些文件并解释执行。
具有使用方便性、可交互性、可扩展性、与平台无关性、文件体积小，信息量大和良好的接口一致性等特点。
VRML 在各方面都展现除了强大的应用可能性，蕴藏了无限生机，在教育领域Web 站点中，它可广泛用于学习情景创设，增加学习内容的形象性和趣味性、可视化的导航、自然的人机界面等方面。
VRML 的应用特点使得其适合实现各种虚拟教学环境体系结构。
3 ．流媒体是一种可以使音频、视频和动画等多媒体文件能在Internet 及Intranet 上以实时的、无需下载等待的方式进行播放的技术。
其关键技术是压缩编码技术。
流媒体技术对网络教学的最大贡献是实现了网上实时内容的同步传输和播放，从而可建立教师与学生、学生与学生之间实时交互的网络教学。
（1 ）实时同步教学方式的实现（2 ）异步教学方式第四章一、选择题（可多选）：1、学习资源概念的形成经历了：A、媒体B、学习支持C、媒体环境D、学习资源2、网络学习环境下的学习活动可分为A、知识学习B、问题解决C、情感习得D、策略学习二、简答题：1、阐述网络学习环境的构成要素。
2、阐述网络学习环境的设计原则和设计方法。
3、说明网络环境下的学习活动种类和对这些活动的支持方法。
4、从您的实践出发，简单区分学习环境、学习系统和教学系统的概念参考答案一、1、ACD2、ABD二、1、构成网络学习环境的基本要素包括5个方面：基于网络的智能教学系统、基于网络的题库系统、基于网络的学习评价系统、基于网络的交流与协作系统、基于网络的辅助工具系统。
2、主动性原则、社会性原则、情境性原则3、网络学习环境下的学习活动分为三个种类：知识学习、问题解决、策略学习；第五章一、填空题：1、校园网的服务功能抽象为、、和四个不同的层次。
2．校园网教学资源库的组织与使用一般是以为中心，按照进行分类组织和使用。
3．校园网的教学应用主要有、、、等几个形式。
二、问答题：1．多媒体网络教室的功能？2．学校管理信息系统由哪几部分组成？参考答案一、填充题1．信息资源服务，学校教学应用，学校管理应用，信息交流服务2．学科，学科教学/学习内容3．多媒体网络教室，辅助电子备课，网络考试与作业二、问答题1．主要功能有：多媒体广播和转播的教学功能。
学习活动监视功能。
单独对讲功能。
分组讨论发言功能。
电子举手功能。
电子教鞭功能。
遥控辅导功能。
发布消息功能。
文件传输功能。
远地命令功能。
虚拟网络教室功能。
2．教务管理子系统、学生管理子系统、教师/职工管理（人事管理）子系统、行政办公管理子系统、信息综合处理系统、其他事务管理。
第六章一、填空题：1、网络教学支持平台有如下六方面的特点：_______、_________、_________、________、_______、_______。
2、校园知识管理系统的功能主要有_________、_________、__________、_________、_______、________、_______等七方面。
二、名词解释：1、移动教育2、虚拟教室3、知识管理三、简答题：1、基于计算机网络的教学支持平台功能主要有？2、课件写作工具的定义和分类？一、填空题1、系统完备性、通用性、集成性、符合教学机制、多种教学策略的支持、操作相对复杂2、创建信息数据库、构建知识仓库、设计知识图、知识加工的动态管理、知识传递中心、知识桌面平台、协作学习的工具。
二、名词解释1.移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、Internet以及多媒体技术，学生和教师通过使用移动设备（如手机等）来更为方便灵活地实现交互式教学活动。
2.虚拟教室功能在于提供一个学习环境，允许学生在任何时间、任何地点通过可靠的通信系统进入虚拟教室，开始基于人力资源、信息资源的学习。
3.知识管理是将可以得到的各种信息转化为知识，并将知识与人联系起来的过程，它是对知识进行正式的管理，以便于知识的产生、获取和重新利用。
知识管理的基本活动包括对知识的识别、获取、开发、分解、使用和存储。
在教育领域，知识管理就是将各种教学资源转化为显性或隐性的相互之间网状联系的知识集合，并对这些知识提供开放式管理，以实现知识的生产、利用和共享。
三、简答题1.平台的功能主要有如下4种：（1）网络课程的在线开发与上传：供教师开发课程及在网上发布。
（2）教学活动设计和管理：为教师提供一系列实用工具，包括如教学设计模块、评估系统、学生管理工具以及学习管理工具等。
（3）学习和探索：提供一系列辅助学习工具支持学生在网上学习和探索，包括笔记本、书签、搜索工具、学习记录、学生工作区等。
（4）讨论和协作：网络学习是一种地理空间分离分散式的学习，学习群体与教师的交流与协作至关重要，网络教学支持系统为师生提供了同步/异步讨论园地、课程专用电子信箱、协同工作等多种方便实用的交流工具。
2．课件写作工具的定义和分类主要有：（1）具备如下四个属性的软件就可称为功能比较全面的课件写作工具：内容专家和技术分开、满足课件制作过程中的需求、提供具有坚实理论基础的经典模板支持以及遵守网络课件制作规范。
