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猫教材分析：课文对猫的描写具体、生动、栩栩如生。
既写了毛的性格古怪，又写了满月小猫的可爱，表达了作者的喜爱之情。
学生分析：1、基础与能力分析：老舍的文章易读、好读，学生有读与分析的能力和情趣。
2、兴趣与情感分析：学生喜爱猫，家里也养猫，对它很熟悉，很想学学老舍怎么写猫的，也能理解文字内容及情感。
设计理念：教学中使学生有个性化的自由发展空间，引导实践活动，挖掘、感悟人文内涵。
课件设计：教学重点：学会生字，新词；教学难点：理清课文脉络；教学准备：课前准备：教师：指导学生仔细观察家猫，听听它的叫声、看看它的动作，教育学生生活中的文章。
学生：学生喜爱猫，家里也养猫，对它很熟悉，很想学学老舍怎么写猫的，仔细观察家猫，认真读书，仔细品味。
能理解文字内容及情感。
教学过程设计：第一课时教学目标：1．学会本课12个生字及17个新词；2．有感情地朗读课文；3．理清课文脉络；教学过程：一．导入新课，揭示课题；二．新授；*范读课文；*学习字词；*明确注意；1字形：忧稿耍凭2部首：的（）凭（）职（）耍（）辟（）3多音字：和的折4形近字：辟（）折（）耍（）僻（）拆（）要（）疑（）福（）淘（）凝（）搞（）陶（）5新词：无忧无虑；闭息凝视；的确；生机勃勃；6再读课文，理清课文脉络；组织分段；朗读课文，试分段；小组讨论；指明回答；练习朗读；同桌互读，评议；指导朗读；板书设计：9、猫字形：忧稿耍凭部首：的（）凭（）职（）耍（）辟（）课后所感：教案中缺少对课文的整体把握，也就是总结课文的主要内容，在讲课中应及时补上这使本单元的一个训练重点。
第一课是在理清脉络的同时，还应由对课文的质疑对课文内容的初步理解。
生字有种嗲美德知道就可以了。
第二课时教学目标：1．了解课文各部分内容，把握课文的主要内容；2．注意培养学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情；3．会用指定词语造句；4．背诵第四自然段；教学过程：一．复习；听写本课生字新词二．新授；思考：围绕课题，你想提什麽问题？学习课文：[第一段]思考：（1）“古怪”是什麽意思？（2）从文中那些地方看出猫的性格有些古怪？（3）表达了作者怎样的情感？理解句子中带点词语的意思：a它要是高兴能比……或是……b跳到桌上，在稿纸上踩印几多梅花c它还会丰富多情地叫唤[第二段]自由读；思考为什么满月的小猫更可爱，画出描写可爱的句子；读书，动笔画；再读一读；三．作业：有感情的读课文；板书设计：猫（可爱）古怪淘气老实、贪玩、尽职生气勃勃。
《猫》老舍课文|《猫》小学语文教案【教学目标】1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折折花落”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并达达出自己对猫的喜爱之情的。
4．激发学生观察小动物的兴趣和热爱生活的情趣，【教学重点】有感情地朗读课文，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。
【教学难点】在阅读中体会猫的性格古怪。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．初读课文，学习生字新词。
2．读通课文，理清课文层次。
3．通过摘句归纳法，概括各段段意。
【第一课时重点】通过摘句归纳法，概括每段段意。
【第一课时教学过程】一、激情引趣，导入新课。
同学们，你们喜欢猫吗？板书：猫说说你印象中的猫是什么样的？（学生发言）从你们的发言中，我听出你们都非常喜欢这个小家伙。
作家老舍和你们一样喜欢猫。
他养了几只猫。
那他家的猫到底有哪些与众不同之处呢？让我们一起来读读课文吧。
二、初读课文，自学生字。
教师巡视，了解学生自学情况。
1．自由读课文，自学生字。
自读要求：轻声读课文，读准字音，读通句子。
遇到生词多读几遍，并联系课文想想词义。
2．同桌互读互查生字。
你指我读，再说说用什么方法记住生字的字形。
3．集体学习，反馈生字词。
刚才我了解到同学们还有一些读不好、读不懂的词语。
（1）出示词语：的确、解闷、暖和、没完没了、枝折花落、屏息凝视自由读，你发现这些带下划线的字有什么特点？想一想：另一个读音是什么？可以组什么词？指名读，并组词。
（2）引导学生理解以下词语。
A．屏息凝视：我们知道字音不同则字义不同，所以我们根据词义定音。
这个字读bǐng时有两个意思，一是除去、去除；二是抑止。
在“屏息凝视”这个词里该选哪个呢？“屏息凝视”这个词什么意思？齐读。
B．尽职：“职”是职责、工作。
想想“尽职”是怎样工作？（努力做好本职工作。
四年级语文下册《猫》教学设计四年级语文下册《猫》教学设计1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的`特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写__。
于是，他专门为猫写了一篇__，__写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
板书：猫 (作者：老舍)学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
过渡：之前老师布置大家用“五步读书法”预习了课文，下面，老师来检查一下大家预习的效果。
三、梳理框架，重点学习1——3自然段。
过渡：老舍先生是一位伟大的作家，凡大作家写__最讲究的一点就是选取适合的材料。
小学语文《猫》教案范文教案名称：《猫》教学编写人：小学语文老师课时：1课时教学目标：1.特定词汇：猫、傍晚、准备、粮食、俩、抓、老鼠、看家、保护。
2.了解猫的基本特征，培养学生对小动物的关爱意识。
3.发展学生的听、说、读、写等综合语言能力。
教学内容：学习小学语文课文《猫》。
教学重点：通过学习《猫》这篇课文，让学生了解猫的基本特征和它在人类生活中的作用。
教学难点：培养学生对小动物的关爱意识。
教学准备：课文《猫》、幻灯片、图片、小黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张可爱的猫的图片，引起学生对猫的兴趣。
然后问学生是否养过猫，对猫有什么了解。
二、新课讲授（15分钟）1.呈现课文标题《猫》，并让学生猜测这篇课文可能是关于什么内容的。
2.师生共同朗读课文，并引导学生感受课文中的情感语言和描写猫的特点的语言。
3.结合课文，师生共同讨论：猫为什么被认为是人类的朋友？猫在人类生活中有哪些作用？4.教师板书关键词：傍晚、准备、粮食、俩、抓、老鼠、看家、保护。
5.教师以幻灯片形式给学生展示图片，让学生回忆并说出图片中与猫相关的词汇。
三、拓展活动（20分钟）1.学生小组合作，选取图片讨论猫的特点和作用，并用语言描述。
2.学生以小组形式编写一段描写猫的短文，并准备分享给全班。
3.部分学生上台分享自己的短文，其他学生进行点评和鼓励。
四、巩固与评价（10分钟）1.教师出示一些图片，让学生描述图片中的猫，并做出评价，如“这只猫看起来很可爱”、“这只猫可能是在玩耍”等。
2.教师进行总结，对学生本节课的表现进行肯定和评价。
五、布置作业（5分钟）要求学生回家观察自己家中的宠物（如猫、狗）的生活，并用文字描述宠物的特点和它在家中的作用。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解到了猫的基本特征以及它在人类生活中的作用。
学生通过讨论和写作活动，培养了对小动物的关爱意识，提高了综合语言运用能力。
同时，通过幻灯片和图片的使用，增加了课堂的趣味性，促进了学生的参与度。
四年级语文《猫》教案一、教学目标1.认识本课生字，会写课后的15个生字。
正确理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对猫的喜爱之情。
二、教学重点有感情地朗读课文，体会猫的可爱。
三、教学难点分辨课文的重点句，体会作者的思想感情。
四、教学准备教师：《猫》的课件或图片。
学生：观察身边的小动物，收集有关小动物的资料。
五、教学时间2课时。
六、教学过程第一课时一、激趣引入，揭示课题1.教师谈话引入：同学们，你们喜欢小动物吗？谈谈你们看到的小动物，好吗？(学生自由说)是啊，小动物很可爱。
有一个作家也很喜欢小动物，他曾经写了一篇关于猫的文章，今天我们就来学习这篇文章。
(板书课题)2.学生齐读课题。
教师检查学生预习情况：你们预习了课文，知道了什么？(学生自由说)教师根据学生回答相机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛等。
3.教师小结：同学们预习得很好！刚才有同学提到了“猫的性格实在有些古怪”，古怪这个词就是这篇课文的重点词语之一，你能把它找出来吗？(学生找到后相机板书：古怪)再读一遍。
课文中还有一个词和它意思相反，谁能找出来？(教师根据学生回答相机板书：老实)现在让我们一起走进课文，看看课文是怎样描写猫的古怪性格的。
二、初读课文，感知大意1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
标出课文中的自然段。
教师巡视检查学生自读情况。
2.检查自读情况：指名按自然段读课文，注意正音。
读后评议。
教师相机指导朗读长句：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
”(“任凭”的近义词是“不管”；“也”在这里表示强调；这句话是写猫的贪玩性格。
)多音字读音要注意：如“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句中第二个“呀”应读轻声，应去掉“呢”。
教师相机指导理解词语：“无忧无虑、任凭”等。
学生齐读全文。
3.听配乐朗读(或教师范读)。
(配乐或教师范读时让学生认真听，注意长句的朗读方法)学生自由练习朗读。
人教版小学四年级上册语文《猫》课文原文及教案原文猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！教案教学目标1．掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。
有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
背自己喜欢的段落。
教学准备搜集有关猫的资料。
（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？）第一课时一、导入1．出示挂图。
2．认识猫。
（家猫、波斯猫）3．学生介绍猫。
4．师予以师纳。
（猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。
据说猫还是老虎的师傅呢？）5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
小学四年级语文《猫》教案小学四年级语文《猫》教案3篇小学四年级语文《猫》教案1教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时教学目标：1、学习本课生词新词2、初读课文，理清文章脉络教学过程：一、导入，激发兴趣（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字2、反馈自学情况：a. 指名读生字，卡片演示生字b. 请同学上台听写c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、“和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文a.词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。
第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。
2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。
二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。
2.能够正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。
2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。
四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。
2.课文录音机或电子设备。
3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。
4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。
五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。
2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。
2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。
3.辅导学生理解生词和生词搭配。
3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。
2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。
4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。
2.学生进行自我总结，复习课文重点。
六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。
2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。
七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。
通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。
但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。
以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。
小学语文课文教案猫【篇一：小学语文《猫》(讲授类)《猫》教学设计】义务教育课程标准实验教科书四年级上册15 《猫》教学设计【教材分析】本单元的专题是“作家笔下的动物”，在老舍先生的笔下，这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。
尤其是在写猫的性格时，老舍先生通过平实、有趣的语言，把猫一系列具体表现像拉家常般娓娓道来，把猫那些看似矛盾的事情一一列出，使猫的“古怪”性格更加鲜明生动，将猫的形象描写得栩栩如生。
从中让我们体会到老舍先生对猫的爱如同孩子，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。
全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱，展现了一幅“人爱猫、猫亲人”的感人画面，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。
从文章结构上看，课文中采用了总分式的构段方式，按“猫的性格古怪”和“满月小猫的淘气可爱”可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一．起。
本课课文后还安排了“阅读链接”，通过引导学生与老舍先生的《猫》进行对比阅读，不仅可以继续感受不同作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。
【学情分析】猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，生活中经常见到，有的学生家里还养过猫。
在教学中可以唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。
在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。
引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【学习目标】1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“性格、任凭、屏息凝视”等词语。
2．有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文1—3自然段，引导学生感受猫古怪的性格特点，体会猫亲人，人爱猫的情感。
4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重、难点】重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”【课前准备】1、学生按要求预习课文，了解猫的一些常识。
有条件的可以实地观察猫。
2、教师课前查阅相关资料、制作教学课件。
【教学流程】一、师生交流，动画激趣，导入新课。
1、同学们，有一种小动物外形活泼可爱，充满灵性，是我们人类的好朋友，我们一起来欣赏欣赏它吧！（师生欣赏猫的图片）2、多可爱、可亲的猫呀，所以它成为了不少作家笔下的主人公。
今天，我们来学习老舍先生写的《猫》。
（板书课题 15 猫）生齐读课题。
二、检查预习，初读课文，整体感知。
1、检查生字预习。
看谁能把这些词语读准确（开火车读\齐读）我会读准词语：性格很乖任凭贪玩尽职抓痒稿纸踩印梅花毒蛇跌倒撞疼2、初读课文，整体感知内容。
师：下面我们来看看这是一只怎样的猫？翻开书本70页，自由读读课文。
（学生自由读课文）3、同学们，读了课文，你知道这是一只怎样的猫？（预设：生可能说“古怪，老实，贪玩，尽职，胆小，勇猛，淘气”等）三、细读第1自然段，深入领悟“古怪”。
1、师：我们一起再读读第1自然段，去体会一下这只猫到底如何古怪。
【板书：古怪】2、生读第1自然段，感受猫的矛盾性格。
3、引导学生读后明确猫的性格特点。
【板书：老实、贪玩、尽职】猫的性格真古怪，它既（老实）又（贪玩），既（贪玩）又（尽职）。
（1）说它老实吧，体现在哪里？（2）这只老实的猫，又是多么贪玩，课文是怎么讲的？【出示句子一】：* “可是，它决定要出去玩玩，?? 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
” ．．．①学生读猫贪玩的句子，指导“凭”字的写法。
②点拨：“任凭”可换上什么词？（尽管，不管）③你能用“任凭??也??”说说话吗？（3）可是，贪玩的猫也有尽职的表现呢！谁来说说。
【出示句子二】：*可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！①你从句子哪些地方体会出它尽职呢？②“屏息凝视”是什么意思？（控制住呼吸，聚精会神地看。
）③能用“非??不可??”说句话吗？4、师生感情朗读这一自然段。
5、学生尝试背诵喜欢的部分。
6、师结合板书小结写作构段的特点。
师：看，猫既老实，又贪玩，每当听到老鼠的一点响动时又是那么尽职。
老舍先生就是通过写猫这种看似矛盾的性格，通过具体的事实来体现它的古怪，表达喜爱之情。
课文的2、3自然段也写出了猫其它的古怪性格。
四、师生共议，赏析第2、3自然段，进一步体会猫的性格“古怪”。
1、自主发现：自由读第2、3自然段，找出这两个自然段中表现猫的古怪和特别可爱的句子读给同桌听听。
2、学生汇报交流、品读句子。
师：谁来和我们分享一下你喜欢的句子？【预设1】：* 它要是高兴，?? 在稿纸上踩印几朵小梅花。
①体会句中“蹭”“踩印小梅花”包含的情意——猫亲人，人爱猫。
②个别朗读，加深体会。
【预设2】：*它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷。
①创设情境，想象猫丰富多腔的叫唤。
②让我们一起来读读这么可爱的猫。
（生齐读句2）③师生引读第2自然段：猫要是高兴，能比谁都温柔可亲：（生接读……）师小结：看，猫既温柔可亲，又固执得一声不出。
它的性格实在有些古怪。
【板书：温柔可亲一声不出】【预设3】：*它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
①师：它什么都怕，想象一下，猫会怕什么？（生交流）【板书：胆小勇猛】②但是它却勇猛得敢和蛇斗，想看看吗？注意观察猫的动作。
【播放视频】③把你刚才看到的猫斗蛇的情境说一说、写一写。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
突然，猫发现树底下躺着一条长长的蛇，。
④学生汇报交流。
五、回应课文，结合板书，小结归纳。
师：这只猫既老实，又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴就一声不出，既胆小又勇猛，这些特点都是围绕哪句话来写的呢？（猫的性格实在有些古怪。
）这样的句子我们叫它做——总起句。
先写总起句，然后用具体的事实进行描写突出猫古怪的特点，这种写法在结构上我们叫总分写法。
以后我们写文章可以运用这种写法。
六、课后作业? 1、我能有感情地朗读课文, 把喜欢的部分背一背。
? 2、我会写：观察一种小动物，学习课文“总分”的写法，通过具体事实写出小动物的特点。
? 参考：a.猫真乖巧。
b.我家的小狗可真老实 / 真可爱。
??板书设计：15 猫古怪贪玩温柔可亲胆小尽职一声不出勇猛总————分【篇二：小学语文猫教案】小学语文《猫》教学案例教材特点：这是一篇讲读课文。
运用对比的方法写猫的古怪性格。
作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。
教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学过程：一1分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。
2 读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。
第二段（4）：写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。
）二学习第一段1 读课文第一段，回忆课文内容。
（要求边读边思考）#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。
课文从三方面描写的性格有些古怪：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）#3 学习第二段：思考完成。
[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。
[2]抓词语说理解，谈体会。
方法：读句子，话词语。
（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。
在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。
摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。
主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。
）板书：猫~~~老实、贪玩、尽职 ~~~|温柔可亲、一声不吭【篇三：小学语文《猫》教学设计】小学语文《猫》教学设计教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。
3．朗读课文，背诵第二段。
教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。
他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。
2．揭题：猫（读题）二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序1．自由轻声读课文。
要求：读准生字、多音字，读通课文。
思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。
2．指名读，交流。
①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。
（板书）②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节三、落实训练目标（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。
1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。
（第一句）师述：这句话在第一段中是总起句。
2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。
出示比较：猫的性格古怪。
猫的性格有些古怪。
猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是什么意思？古怪——跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。
本课指猫的性格特别、难捉摸。
读出句子语气。
3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。
完成书上题1/（2）交流出示板书：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛满月的小猫更可爱4．运用摘句法归纳段意。
（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。
（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。
（完成填空1/3）5．朗读第一段。
（二）强化训练目标1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）3．齐读第二段。
