想象力与创造力29页PPT

对未来社会的意义
适应快速变化的世界
随着科技的飞速发展，未来社会需要人们具备创新思维和快速适应变化的能力 。培养孩子的想象力和创造力有助于他们更好地适应未来社会的挑战。
推动社会进步
想象力和创造力是创新的源泉。培养孩子的这些能力有助于培养未来的创新者 和领导者，推动社会的进步和发展。
培养目标与教育理念
想象力与创造力的重要性
对孩子成长的影响
促进认知发展
增强自信心
想象力和创造力有助于孩子更好地理 解和探索世界，提高他们的认知水平 。
当孩子通过想象力和创造力表达自己 的想法和感受时，他们会感到被重视 和认可，从而增强自信心。
培养解决问题的能力
想象力和创造力能够激发孩子思考问 题的多种可能性，并找到创新的解决 方案。
提升教师对幼儿想象力和创造力培养的认识和能力，从而更好地引导孩
子们的发展。
03
鼓励家长参与
通过家长会等形式，向家长传达培养孩子想象力和创造力的重要性，并
提供相关的方法和指导，鼓励家长在日常生活中积极参与孩子的成长过
程。
THANKS
谢谢
03
鼓励孩子尝试新事物和不同的活动，如绘画、音乐、舞蹈等，
让孩子在多元化的体验中拓展想象力和创造力。
家庭氛围的营造与亲子互动
创造宽松和谐的家庭氛围
建立宽松和谐的家庭氛围，让孩子感到自由和安全，有利于孩子 想象力和创造力的发展。
积极参与孩子的活动
家长积极参与孩子的活动，与孩子一起玩耍、学习和创造，激发孩 子的兴趣和热情。
鼓励孩子自由发挥的玩具和游戏
开放式玩具
提供积木、拼图、橡皮泥 等开放式玩具，让孩子自 由发挥，创造自己的作品 。
角色扮演游戏

1、什么是求异思维

求异思维是自觉的打破已有的思维定势、思维 习惯或以往的思维成果，在事物各种巨大差异 之间建立“中介”，突破经验思维的束缚，通 过思维创造性活动，不仅揭露事物的本质及其 内在联系，并产生新颖的、超出一般规律的思 维成果。它主要有探索性、逆向性、创新性等 特征。
2、发散思维的作用




（1）提供尽可能多的解决方案。这些方案在数量上 保证了问题解决具有可能性。 （2）诱发解决方案链式产生。发散思维设想的解决 方案，先出现的方案对后来产生的方案能起到诱发刺 激作用，从而形成连锁反应。 （3）便于选择最优方案。充足的解决方案，提供了 多种选择，方便我们在其中做出最优的解决方案。 （4）刺激潜在思维出现。在发散思维过程中，人头 脑中的潜在思维会经思考刺激而产生诸如灵感、新意、 想象、联想等创新思维所必需的潜在思维活动。

小故事：方苹果

一堂小学美术课上，老师教孩子们学习画苹果，老师 发现有个孩子画的苹果是方的，于是耐心询问:“苹果 都是圆形的，你为什么画成方形的呢？”孩子回答说： “我在家里看见爸爸把苹果放在桌子上，滚到地上摔 坏了，我想如果苹果是方的该有多好啊，那样就不会 滚到地下了。”老师鼓励他说：“你真会动脑筋，祝 你早日培育出方苹果”。把苹果画成方形，显然脱离 了实际事物的形态，但是案例中的老师却能循序善诱， 引导孩子说出原因，并且予以鼓励，这正是肯定人的 发散思维的体现，发散思维的过程中难免会有错误和 问题，但是如果一概否定，就扼杀了创新的萌芽，创 新便无从体现了。

1、发散思维的特性
（1）流畅性。思维进程流畅，不受阻碍，在 较短时间内可以获得较多的思维结果。 （2）变通性。思维过程中可以迅速转换方向， 从而得出更多可供选择的思维结果。 （3）独特性。发散思维中会有不同寻常的、 新奇的、独特的成果，独特性是发散思维的最 高目标。

知识准备
（2）幼儿创造性表现为具有好奇心 愿意了解和接触事物，即了解和接触事物的“心向”，是幼儿创造性的一个重 要表现。3～6岁儿童对周围事物有着强烈的好奇心，总有问不完的问题。好奇心是 创造性的巨大动力，是创造性想象不断发展的条件。 （3）幼儿创造性就是善于组织自己的“材料” 对幼儿来说，创造性并非要创造一个新奇的产品，而更多表现在能根据相关经 验，组织这些经验与材料。幼儿的再造想象就是对经验进行组织加工的想象，对幼 儿创造性发展有着积极的意义。
知识准备
③想象过程受兴趣和情绪的影响。幼儿在想象过程中常表现出很强的兴趣性和 情绪性。情绪高涨时，幼儿想象就活跃;幼儿对感兴趣的游戏和学习，就会长时间去 想象，专注于这个活动。幼儿想象过程的方向、想象的结果，以及想象的丰富程度， 受其情绪和兴趣的影响较大。
在教育的影响下，幼儿的有意想象开始发展。 中班以后，幼儿的想象已具有一定的有意性和目的性;大班以后，幼儿的想象还 有了他们本身的独立性。随着年龄的增长和教育的影响，幼儿想象的有意性开始发 展并逐步丰富。
知识准备
2.再造想象为主，创造想象开始发展 按想象内容的新颖性、独立性和创造性分类，想象可分为再造想象和创造想象。 （1）再造想象 再造想象是指根据对没有直接感知过的事物的语言文字的描述或图样、图纸、 符号的示意，而在头脑中形成有关这一客体新形象的过程。 （2）创造想象 创造想象是指根据一定的目的和任务，不依赖现存的描述而独立创造出新形象 的过程。
知识准备
【知识延伸】 按想象的现实意义分类，想象可分为幻想、理想和空想。 （1）幻想是一种与个人愿望相联系，并指向于未来事物的想象。（是创造想象 的特殊形式） （2）理想是以客观的发展规律为依据，在现实中可能实现的幻想。（积极的幻 想） （3）空想是指完全脱离现实的发展规律，在现实中毫无实现可能的幻想。（消 极的幻想）

05
家长参与和家庭引导
家长在孩子想象力与创造力培养中的作用
榜样作用
家长是孩子最重要的模仿对象，通过自身的创新行为和思维方式 ，为孩子树立榜样。
提供丰富刺激
家长可以提供各种书籍、玩具、艺术材料等，激发孩子的想象力 和创造力。
鼓励探索
鼓励孩子尝试新事物、探索未知领域，培养其好奇心和探索精神 。
如何在家中引导孩子的想象力与创造力
组织活动
组织亲子活动、家园共 育等项目，让家庭和幼 儿园共同参与孩子的教 育。
互相支持
家长和幼儿园相互支持 、协作，共同为孩子的 想象力与创造力发展提 供支持。
06
总结与展望
总结本次主题班会的主要内容
本次主题班会的主题是“引导孩子的想象力与创造力”，旨在通过一系 列活动和讲解，激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的创新思维和 解决问题的能力。
化的体验中激发想象力。
鼓励孩子自由探索和发现
鼓励孩子提问
积极回答孩子的问题，引导他们 深入思考和探索，培养他们的好
奇心和探究精神。
提供探索材料
提供各种探索材料，如科学实验器 材、自然物品等，鼓励孩子自由探 索和发现。
鼓励尝试与创新
鼓励孩子尝试新事物和新的思维方 式，培养他们的创新意识和实践能 力。
幼儿园引导孩子的想象力
与创造力，主题班会ppt
课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 引言 • 想象力与创造力在幼儿发展中的作用 • 如何引导孩子的想象力与创造力 • 幼儿园实践案例分享 • 家长参与和家庭引导 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题名称
激发孩子的想象力与创造力
主题背景

03
增强学习能力
想象力与创造力有助于孩 子在学习过程中更好地理 解和记忆知识，提高学习 效果。
促进创新思维
具备想象力与创造力的孩 子更容易适应不断变化的 环境和需求，在未来的工 作中表现出色。
提升职业竞争力
拥有丰富的想象力和创造 力，孩子在未来的职业生 涯中更容易脱颖而出。
对社会和创新的推动作用
激发社会进步
育中来。
定期反馈与评估
定期对孩子的表现进行 反馈和评估，以便及时
调整教育方法。
THANKS
谢谢

提供丰富多样的环境刺激
创造一个充满创意和想象力的环境
01
在幼儿园中布置富有创意的墙画、摆设各种有趣的玩具和道具
，激发孩子们的想象力。
提供多样化的教具和材料
02
提供各种不同类型的玩具、图书、音乐和艺术材料，让孩子们
从不同的角度去探索和表达。
鼓励孩子们参与环境布置
03
让孩子们参与班级布置，发挥自己的想象力和创造力，共同打
幼儿园引导孩子的想象力与创 造力，主题班会ppt课件
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 想象力与创造力的重要性 • 如何培养孩子的想象力与创造力 • 实践案例分享 • 家长的角色与参与 • 总结与展望
01
CHAPTER
想象力与创造力的重要性
对孩子个人发展的影响
激发探索欲望
提高解决问题的能力
音乐和舞蹈的创造力表现
总结词
通过音乐和舞蹈活动，激发孩子的创 造力与表现力。
详细描述
选择适合幼儿年龄的音乐和舞蹈，如 儿歌、儿童舞等，让孩子跟随音乐节 奏自由舞蹈，鼓励他们用自己的动作 和表情来表达对音乐的理解和感受。

03
CHAPTER
二年级：培养好奇心，发展 想象力
通过提问激发好奇心
鼓励孩子多问问题，培养他们 的好奇心和探究精神。
引导孩子观察周围事物，让他 们提出自己的疑问和想法。
鼓励孩子尝试解答自己提出的 问题，培养他们的独立思考和 解决问题的能力。
利用绘画和手工制作发展想象力
提供各种绘画和手工制作的材料，让 孩子自由发挥，创作自己的作品。
创意绘画游戏
让学生自由绘画，鼓励他 们发挥想象力和创造力， 创作出独特的作品。
实践创造力的活动示例
创意手工制作
让学生利用废旧物品制作 手工艺品，培养他们的创 造力和动手能力。
创意写作
让学生编写故事或诗歌， 鼓励他们发挥想象力和创 造力，表达自己的思想和 情感。
创意表演
让学生表演自己创作的节 目，如舞蹈、小品等，激 发他们的创造力和表现力 。子写一些短小的故事或诗 歌，让他们发挥自己的想象力和 创造力，表达自己的思想和情感
。
04
CHAPTER
三年级：培养独立思考，提 升创造力
鼓励独立思考和解决问题
鼓励学生在课堂上积极发言，表 达自己的观点和想法。
引导学生从多个角度思考问题， 培养其独立思考的能力。
通过欣赏和评价孩子的作品，肯定他 们的想象力和创造力，激发他们的创 造热情。
鼓励孩子在绘画和手工制作中加入自 己的想象和创新，不要拘泥于现实。
实践想象力的活动示例
故事接龙
老师给出一个故事的开头，让孩 子依次接龙，每个人添加一些情
节或角色，发展故事情节。
角色扮演
让孩子扮演不同的角色，通过表 演来展现情节和人物性格，培养
合作解题
设置一些需要团队合作解决的问题，让学生共同 探讨解决方案，培养他们的协作精神和集体思考 能力。

.
26
• 在学兴趣上，创造型幼儿有强烈的好奇心，有旺盛的
.
14
再造想象与创造想象的区别和联系
• 区别：再造想象出来的事物是现实生活中已经存 在的；创造想象出来的事物是现实不存在的事物。
• 联系：创造想象是在再造想象的基础上形成的， 再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象。
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15
• 幼儿期，以再造想象为主，想象在很大程 度上具有复制性和模仿性
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16
• （三）想象有时与现实混淆
•根据幻想的社会价值和有无实现的可能性，可以把幻 想分为积极的幻想（理想）和消极的幻想（空想）
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7
（三）想象在幼儿心理发展中的作用
• 想象的发展是幼儿创造思维发展的核心 • 人的创造主要表现在一个人的创造思维方面。而
创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和 想象。 • 评价幼儿创造思维的水平主要从想象的水平出发。
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18
三、幼儿创造性的表现
• （一）幼儿创造性及表现
• 幼儿创造性是指幼儿根据一定的目的或意愿，在已 有经验的基础上，经创造性的想象，用新颖、独特 的方法产生具有个人价值结果的一种心理品质。
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19
幼儿创造性具体表现为：
• 1、幼儿创造性突出表现在想象力上
• 幼儿处于探索周围事物的关键时期，好奇心强， 较少受社会文化的影响，较少受已有知识经验的 制约。
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22
• 4、幼儿创造性常常体现于游戏活动中
• 幼儿的游戏是对周围生活种种现象的再现或模仿， 但这种再现或模仿并不是简单地、直接地再现周围 生活现状，而是幼儿再造想象、创造想象的结果。
.
23
（二）幼儿创造性学习的特征
• 幼儿创造性学习是幼儿在学习活动中所具有的创 造性人格特征与创造性思维的过程。

七、聚合思维的作用
解决问题
• 根据已有的条件和提供的信息解决问题。
逻辑训练
• 培养人严谨、细致思考的能力。
验证创新
• 证实或证伪一种理论、实验或假说。
27
《创造心理学》 苏州大学教育学院心理学系 阎 力 mryanlie165
第五节 科学假说
一、假说及其特点
二、假说与理论
三、假说的作用
一、类比及其特点
类比是根据二个（或多个）事物在某些方面的相似或相 同，进而推知它们在其他方面也相似或相同的一种思维 推理过程。
类比的特点： 1. 类比是一种逻辑根据不充分的推理。 2. 类比与联想的区别在于类比要求对象之间必须具有 相似性。 3. 类比是心智正常的人所皆有的一种能力。
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《创造心理学》 苏州大学教育学院心理学系 阎 力 mryanlie165
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《创造心理学》 苏州大学教育学院心理学系 阎 力 mryanlie165
第三节 联 想
一、联想的概念 二、联想的特点 三、联想的分类 四、联想的作用 五、联想与类比
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《创造心理学》 苏州大学教育学院心理学系 阎 力 mryanlie165
一、联想的概念
联想是由一个事物想到其他事物的过程。
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《创造心理学》 苏州大学教育学院心理学系 阎 力 mryanlie165
二、创造性思维的特点
1. 思维过程的非常规性 思维过程不一定遵守形式逻辑的规范性。
2. 思维结果具有新颖性 创造性思维最本质的特点。
3. 心智正常者的普遍性 心智正常者所皆具有的一种能力。
4. 开发与发展的条件性 创造性思维的表现受环境条件的影响，因人而异。
他回来试验，先放到火里烧，结果爆炸了；放到炭火里烤，还是炸；包上泥巴 再烤，还是炸；放到电烤箱里，开始还是炸，后来反复琢磨，通过控制好温度， 这回倒是不炸了，也烤成了，他拿到市场上卖，可吃起来跟煮的味道没有什么 区别，人家不相信，说他骗人。

幼儿园引导孩子的想 象力与创造力
汇报人：可编辑 2023-12-27
目录
CONTENTS
• 引言 • 想象力的重要性 • 创造力的培养 • 实践与应用 • 总结与展望
01 引言
主题介绍
想象力
指在头脑中创造出新形象的能力 ，包括对未来的设想、对已有形 象的再创造以及新形象的创造。
创造力
指产生新思想、新观念、新方案 的能力，是创新思维和创造力的 结合。
想象力使儿童能够更好地理解 和表达自己的情感，增强同理
心。
促进社交互动
想象力激发儿童在角色扮演和 游戏中与同伴互动，提高社交
技能。
培养孩子想象力的方法
提供丰富多样的刺激
提供各种图书、玩具和艺术材料，鼓励儿童 探索和创造。
提问与启发
通过开放性问题引导儿童思考，激发其想象 力。
鼓励自由表达
允许儿童以绘画、故事讲述、音乐等形式表 达自己的想象。
利用日常生活中的机会
在日常生活中，利用各种机会引导孩子发挥想象力和创造力，如讲故 事、角色扮演、游戏等。
与孩子共同创作
与孩子一起进行绘画、手工制作、音乐等活动，引导他们发挥创造力 ，同时增强亲子关系。
鼓励孩子尝试新事物
鼓励孩子尝试新的活动和体验，如参观博物馆、艺术展览、参加创意 工作坊等，激发他们的创造力和想象力。
通过角色扮演和故事讲述，让孩子发挥想象 力，创造情节和角色。
对未来的展望和期待
持续创新教育方法
随着教育理念的不断更新，未来幼儿园将更加注 重培养孩子的创新能力和想象力。
家庭与幼儿园的协同
加强家庭与幼儿园的合作，共同促进孩子想象力 与创造力的发展。
ABCD
科技手段的运用

创造力需要想象力的支持
创造力需要借助想象力来产生新的思想和创意，想象力越丰富，创 造力的可能性就越大。
创造力与想象力相互促进
在创造过程中，想象力和创造力是相互促进的，想象力可以激发创 造力，创造力也可以激发想象力。
创造力和想象力的重要性
促进个人发展
拥有创造力和想象力的人更容易 在工作和学习中获得成功，因为 他们能够提出新的思路和想法，
激发好奇心与探索欲望
01
02
03
鼓励孩子提问
鼓励他们对周围的事物和 现象提出问题，培养他们 的好奇心和探究欲望。
提供探索机会
提供各种资源和环境，让 孩子能够自由探索和尝试 ，满足他们的好奇心。
引导发现
引导孩子观察周围的事物 ，发现其中的奥秘和有趣 之处，激发他们的好奇心 。
培养观察力与感知能力
观察练习
从而更好地解决问题。
推动社会进步 创造力和想象力是推动社会进步的 重要力量，许多发明和创造都源于 人们的想象力和创造力。
提高生活质量
通过创造力和想象力，人们可以创 造出更加美好的生活环境和条件， 提高生活质量。
02
小学各年级创造力与想象力的培养
一年级：基础认知与观察力培养
总结词
培养观察力，激发好奇心
独立思考
鼓励孩子独立思考问题，不依赖他人，培养他们 的独立思考能力。
讨论交流
鼓励孩子参与讨论和交流，发表自己的观点和看 法，提高他们的表达和沟通能力。
05
创造力和想象力对未来的影响
对个人发展的影响
增强个人竞争力
创造力是个人在未来的职场中脱 颖而出的关键因素，而想象力则 有助于个人在解决问题时更具创 新性。
03
创造力和想象力的实践应用