六年级下册美术教案-第8课 水墨园林——画树｜苏少版

教学设计：六年级下册美术教学设计第8课水墨园林——画树｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法，能够运用水墨画表现树木的形态和特点。

2. 培养学生对水墨画的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。

3. 培养学生观察、思考和动手能力，培养学生的艺术素养和审美观念。

教学内容：1. 水墨画的基本技法：水墨画的工具材料和运用方法，水墨画的构图和线条运用。

2. 树木的形态和特点：树木的不同形态和特点，如枝干、枝叶、树皮等。

3. 水墨画的表现方法：如何运用水墨画表现树木的形态和特点，如线条、墨色、构图等。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握水墨画的基本技法，能够运用水墨画表现树木的形态和特点。

2. 教学难点：如何运用水墨画的技法表现树木的形态和特点，如枝干、枝叶、树皮等。

教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、画册、视频播放设备。

2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、水杯、画册、视频播放设备。

教学过程：1. 导入：通过展示不同风格的水墨画作品，引发学生对水墨画的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解水墨画的基本技法和运用方法，如线条、墨色、构图等。

3. 示范：教师示范如何运用水墨画表现树木的形态和特点，如枝干、枝叶、树皮等。

4. 练习：学生按照教师的示范，自己动手练习运用水墨画表现树木的形态和特点。

5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。

板书设计：1. 水墨画的基本技法：线条、墨色、构图。

2. 树木的形态和特点：枝干、枝叶、树皮。

作业设计：1. 让学生运用所学的水墨画技法，回家后自己画一棵树，注意表现树木的形态和特点。

2. 让学生写一篇关于水墨画的小作文，可以是对本次课程的感悟，也可以是对水墨画的理解和认识。

课后反思：本次课程通过讲解和示范，让学生掌握了水墨画的基本技法，能够运用水墨画表现树木的形态和特点。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对水墨画的兴趣和热爱。

但是在示范和练习环节，部分学生对于水墨画的技法掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

教学设计：六年级下册美术教学设计及反思第8课水墨园林｜苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技法，能够运用水墨画表现园林景物。

2. 通过观察和研究水墨园林作品，培养学生对传统艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的艺术表现力。

4. 培养学生团队协作和互相欣赏的良好习惯。

二、教学内容：1. 水墨画的基本技法：水墨画的工具材料、墨色变化、线条表现等。

2. 水墨园林的表现手法：树木、房屋、山石、水景等元素的画法。

3. 欣赏和分析经典的水墨园林作品，了解其艺术特点和历史背景。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握水墨画的基本技法，能够独立完成一幅水墨园林作品。

2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现园林景物的神韵和氛围。

四、教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨、纸、砚、水桶、颜料等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示经典的水墨园林作品，引导学生欣赏和讨论，引出本课的主题。

2. 基本技法讲解：教师示范水墨画的基本技法，讲解墨色变化、线条表现等要点。

3. 实践练习：学生按照教师的要求，独立完成一幅水墨园林作品。

4. 作品欣赏与分析：教师展示学生的作品，引导学生进行欣赏和评价，给予肯定和建议。

六、板书设计：1. 水墨画的工具材料2. 墨色变化与线条表现3. 水墨园林的表现手法4. 作品欣赏与分析七、作业设计：1. 完成一幅水墨园林作品，要求构图合理、技法运用准确。

2. 写一篇关于水墨园林作品的欣赏心得，要求表达清晰、内容丰富。

八、课后反思：关于教学重点，掌握水墨画的基本技法是学习水墨园林画的基础。

水墨画是中国传统绘画的一种，具有独特的韵味和美感。

其基本技法包括毛笔的使用、墨色的变化、线条的表现等。

毛笔的使用要求灵活运用笔尖、笔腹、笔根，以达到不同的线条效果。

墨色的变化则需要掌握浓、淡、干、湿等不同墨色的运用，以表现景物的立体感和层次感。

线条的表现则需要灵活运用直线、曲线、折线等，以表现景物的轮廓和结构。

第8课水墨园林-苏少2011版六年级美术下册教案一、教学内容本节课的主题是水墨园林。

学生将学习中国传统的园林文化知识，了解水墨画的基本技巧，并运用所学技巧创作出属于自己的水墨园林作品。

1.知识点1.了解中国传统园林文化，了解中国园林中的常见建筑和景点。

2.学习水墨画中的笔法技巧，了解清水写意、干笔写意、干笔渲染等技法。

3.运用所学技巧，创作属于自己的水墨园林作品。

2.教学目标1.能够正确书写水墨画中的笔画。

2.能够根据所学知识创作出自己的水墨画作品。

3.能够表达自己对中国传统园林文化的理解。

3.教学重点1.水墨画中的笔法技巧。

2.水墨园林创作技法和方法。

4.教学难点1.学生对水墨画中的笔法技巧的掌握和运用。

2.学生对水墨园林主题创作的思路拓展和实现。

二、教学过程1.引入教师演示水墨画铺设、描边、晕染、干笔渲染等基本技巧，并通过PPT展示中国传统园林的图片，让学生感受传统园林中的景点和建筑。

2.阅读1.老师向学生介绍本节课的主题-水墨园林，并要求学生阅读苏少的《水墨园林》。

2.学生结合苏少的《水墨园林》的内容，在课堂上提出一些问题和疑问，如传统园林文化的内涵和特点等。

3.实践1.学生按照老师演示的技巧，跟随老师的指示进行练习，练习内容为：将表达中国传统园林文化的画面绘制出来。

2.学生通过实践，掌握笔法技巧，并运用所学技法逐步将表达中国传统园林文化的画面绘制完整。

4.创作1.学生在掌握水墨画技法的基础上，开始进行水墨园林创作，根据老师布置的题目和方向，展开自己的想象和创意，完成属于自己的作品。

2.学生可根据自己的兴趣和爱好，在创作过程中加入一些有创意的元素和思路。

5.总结教师在课堂上，逐一点评每位同学的创作成果，并由学生自评和互评作品的优缺点和改进空间，目的是帮助学生掌握批评与自我修正的方法，不断提升水墨园林创作的能力。

三、教学方法本课采用多种教学方法，其中包括：1.演示法结合PPT和实际操作演示园林画的基本技法和方法。

六年级下册美术教学设计-8 水墨园林苏少版教学目标1.了解水墨画的特点和技法，理解水墨画在园林画中的应用；2.通过实践提高学生的绘画能力，培养学生的审美能力和创造能力；3.通过学习园林艺术，提高学生的美学素养，理解中华园林的精神内涵。

教学准备1.教师准备：黑色画纸、麦穗、毛笔、墨汁、水2.学生准备：黑色画纸、麦穗、毛笔、墨汁、水教学过程第一步：了解水墨画1.介绍水墨画的来源与特点。

用幻灯片展示水墨画作品。

2.请学生谈谈对水墨画的看法，并结合作品，分析出水墨画的特点。

如：善于借助水和墨汁的流动性表现意境、色彩自然、典雅简洁、构图平衡等。

第二步：学习园林画1.介绍园林画的来源与特点。

用幻灯片展示园林画作品。

2.请学生谈谈对园林画的看法，并结合作品，分析出园林画的特点。

如：强调山水间的自然景观、布置门、窗、亭、榭、台、阁等建筑、明暗透视、以及运用花草虫鱼等形象，表现出园林建筑和自然风景的美。

第三步：学习构图技法1.介绍构图技法的重要性。

极简主义构图、倾斜视角构图、悬崖构图、沉睡的构图等。

2.通过幻灯片的展示，讲解各种构图技法，以及运用这些技法所表现出来的效果。

第四步：实践活动1.请学生先设计一张草图，再把设计的画面落实到纸张上。

2.教师带领学生了解麦穗的使用方法。

先以麦穗温和的由浅到深的练习黑白水墨画的线条描绘与用墨，再放到纸张上。

3.教师讲解如何运用构图技法和水墨画的特点，描绘出具有中华园林精神内涵的画面。

4.让学生在教师的指导下，先画出整个画面的主要轮廓，然后再逐步填充细节、加深上色。

教学反思1.本节课通过介绍水墨画、园林画和构图技法的教学，让学生学到了水墨画在园林画中应用的方法和技巧。

2.设计实践活动，让学生自己去尝试绘制，培养了学生的绘画能力和创造能力。

3.通过学习园林艺术，让学生提高了美学素养，理解了中华园林的精神内涵。

水墨园林一、教材分析《水墨园林》精选了著名画家李可染的两幅《谐趣园》，一幅是对景写生，一幅是据写生重新创作。

都是为了表现颐和园湖外有湖、园中有园的和谐之趣。

对景写生，以概括的方法有机地表现了客观对象的特征，构图清晰;水墨创作则运用水墨画的技法，更为集中地体现了水墨作品的凝练、厚重的特点。

除名家作品外，教材还选取了两幅学生作品，上幅墨色与粉色相互配合，既展示了一种生机勃勃的景象，又给人一种悠然闲趣的韵味;下幅长于写生，墨色丰富，古木苍劲，配以小桥流水，游廊画轩，别有一番迷人的韵致。

从而，为我们提供了雅俗共赏的情景。

二、教学目标1.初步了解中国水墨画的艺术特点;2.学生运用水墨的视觉语言，提炼，取舍，创作一幅“水墨园林”;3.学习和继承中国古代文化艺术的优良传统，增强学生“爱我中华”的自豪感。

三、教学重难点教学重点：对我国南北方古典园林特点的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石等景观特征的了解，学习并掌握提炼加工所要表现的园林景物的画面构图方法。

教学难点：合理恰当的运用水墨表现技巧，将水墨的浓、淡、干、湿和用笔的点、线、皴、擦通过创作构思、组景构图等进行有效组织，使画面呈现近、中、远布局方式，做到取舍有度，虚实自由。

四、课前准备学生准备水墨画工具材料，以及有关园林图片资料;教师准备相关课件和有关资料。

五、教学过程:（一）欣赏导入:1.欣赏以多媒体展示中国四大名园(颐和园、拙政园、留园、避暑山庄)和苏州园林(沧浪亭、狮子林等)相关景点，突显中国园林的一般特征:理水、叠山、花木、建筑。

⒉互动交流⑴中国园林的主要特征是什么?⑵你能说出苏州园林的共同特点吗?⒊教材透视⑴画家李可染的两幅画《谐趣园》，那一幅是素描写生，那一幅是水墨创作?⑵说一说两幅画的明显区别是什么?教师归纳:素描写生显得细腻真切，树木、假山勾画了了，亭台楼阁设色分明，而水墨画用笔凝练，重墨剪影，气氛浓郁。

(设计意图:作品描绘的对象是园林建筑。

六年级下册美术说课稿-第8课水墨园林——画树｜苏少版一、教学目标1.知识目标通过本课学习，学生能够：1.了解水墨画的基本技法2.了解水墨画中的树的表现形式3.通过实践，掌握画树的基本技巧2.能力目标1.学生能够通过色彩、线条和构图的表现，表达对自然世界的理解和美学意识2.提高学生的绘画能力和创造力3.情感目标通过学习画树，培养学生的：1.对自然和环境的关注和热爱2.感悟大自然的美丽和神奇，强化生态文明意识二、教学内容1. 教材内容本课程主要以苏少版的《少儿美术》六年级下册为教材。

这一课的主题是“水墨园林——画树”，重点是介绍水墨画的特点和树的表现形式，培养学生对自然世界的感性认识和形象思维能力，提高学生的绘画能力。

2. 实践内容本节课的实践内容是让学生通过观察和实践，掌握画树的基本技巧。

学生首先通过观看苏少版的示范，学习了如何用水墨画出不同种类的树木。

然后，学生通过练习，体验画树的过程，体悟画树的技巧和情感表达。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生观看几张自然风景的图片，然后引导学生对图片中的树木进行简单的描述和感受，培养学生对树木的观察力和感性认识。

2. 讲解（15分钟）教师介绍水墨画的特点，如：1.线条水墨画中的线条，通常是由细到粗、由虚到实、由淡到浓有节奏地表达出画面中物体的形态和神韵。

2.层次水墨画中的层次，通常是由远及近、由大到小，通过划分明暗和阴影，表达出物体在空间中的位置和距离感。

3.构图水墨画中的构图，通常是通过布局和空间构建，表达出画面中的有机结构和自然之美。

接着教师重点讲解树的表现形式，如：1.乔木乔木通常呈圆形和梯形，树干通常用粗线条或者写实的表现形式，树梢则用细线条或淡墨表现。

2.灌木灌木呈现出不同的形态和特征，通常用笔画、点画和茎叶结合的方式表达。

3.枯木枯木的线条粗犷而有力，追求笔触的生动感和跃动感，通常用浓墨和淡墨交替表现。

3. 实践（30分钟）教师为学生讲解画树的基本步骤和技巧：1.先用淡墨画出树的轮廓，体现树冠和树干的形象。

《“水墨”园林》教学设计陆稼沐江苏省连云港市高等师范专科学校第二附属小学授课年级：六年级学习领域：造型•表现课时：1课时教学内容分析：木节课是苏少版义务教育美术实验教科书六年级下册第8课，属于“造型疲现”学习领域。

本课是水墨画与古典园林艺术的融合，体现了中国的传统艺术。

在教学屮尝试运用数字化“水墨”的技法表现园林，合理构图，有层次的表现水墨画的质感，是学生能够发展性的继承祖国传统文化艺术，增强民族自豪感。

教学目标：1•知识与技能：了解中国水墨画的艺术特点。

2.过程与方法：运用数字化手段，结合水墨画的视觉语言，通过提炼、取舍，创作“水墨”园林。

3•情感、态度与价值观：继承中国文化艺术传统（精髓），并创作性的表达，增强民族自豪和创作自信。

教学重点：取舍、提炼与构图。

教学难点：数字化“水墨”的技法表现。

教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课上课，同学们好！运用现代数字手段，会使我们的传统水墨呈现出怎样的魅力呢？下面老师就请欣赏一段视频。

（播放视频：央视水墨片头视频素材）在我们沈阳市有一座典型的皇家园林，谁知道是那一座？（沈阳故宫）你能介绍沈阳故宫？（学生欣赏沈阳3D街景）起立！老师好！欣赏视频。

引导学生感受现代传媒艺术与传统文化艺术融合的魅力，运用强烈的视觉感官效果，激发学生学习兴趣，进入良好的学习状态。

今天老师就要和同学们一起学习用新媒体绘画方法来表现美丽的“水墨园林”。

板书：“水墨”园林学生根据自我认知回答问题。

联系学牛实际生活经验，直接进入学习主题。

（欣赏教师运用传统水墨方法表现的园林。

）同学们看，这是老师画的两幅传统的水墨画，谁能说说这两幅画的线条和墨色的特点。

①这幅作品老师用浓墨、淡墨、次淡墨表现了园林小景。

②这幅作品老师用对角构图的方式表现了园林的曲径通幽。

传授新课（请学生欣赏用新媒体设备表现的水墨园林）你知道新媒体设备有那些？（有计算机、电子绘画板、压力笔。

）学生观察、思考，冋答问题。

六年级下册美术教案及反思第8课水墨园林｜苏少版教学目标1. 让学生了解和掌握水墨园林的基本特点和绘画技巧。

2. 培养学生对传统艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的绘画技能和创作能力。

4. 培养学生的观察力和创造力。

教学内容1. 水墨园林的历史背景和艺术特点。

2. 水墨园林的绘画技巧和创作方法。

3. 水墨园林的构图和色彩运用。

4. 学生创作水墨园林作品。

教学重点与难点1. 教学重点：水墨园林的基本特点和绘画技巧。

2. 教学难点：水墨园林的构图和色彩运用。

教具与学具准备1. 教具：水墨园林的图片、视频、PPT等。

2. 学具：毛笔、宣纸、水墨、调色盘等。

教学过程1. 引入：通过展示水墨园林的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解水墨园林的历史背景、艺术特点和绘画技巧。

3. 示范：示范水墨园林的绘画过程，包括构图、色彩运用等。

4. 练习：学生进行水墨园林的绘画练习，教师进行指导和反馈。

板书设计1. 板书水墨园林2. 板书内容：水墨园林的历史背景、艺术特点、绘画技巧等。

作业设计1. 作业内容：学生创作一幅水墨园林作品。

2. 作业要求：构图合理、色彩运用得当、绘画技巧熟练。

课后反思通过本节课的教学，学生对水墨园林有了更深入的了解和掌握。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作和创作能力的培养，同时也提高了学生对传统艺术的欣赏能力和审美情趣。

在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创作能力的培养，同时也加强对学生的观察力和创造力的培养。

教学过程1. 引入展示经典作品：选择几幅具有代表性的水墨园林作品，如文徵明的《拙政园图》等，通过大屏幕展示，让学生初步感受水墨园林的魅力。

讲述历史故事：简短介绍水墨园林的历史背景，如它的起源、发展以及在中国园林艺术中的地位，让学生了解其深厚的文化底蕴。

提出引导性问题：例如，“你们认为水墨园林中最吸引你的是什么？”或者“如果你是画家，你会如何表现一个园林的意境？”这样的问题可以引导学生思考和讨论。

六年级下册美术教案8 水墨园林苏少版一、教学目标1. 让学生了解水墨园林的绘画技巧和艺术特点，提高学生的审美能力。

2. 培养学生运用水墨画表现园林景色的能力，发展学生的绘画技能。

3. 引导学生关注我国传统园林文化，增强民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容1. 水墨园林的绘画技巧：构图、线条、墨色、虚实等。

2. 水墨园林的艺术特点：意境、情趣、诗意等。

3. 我国著名水墨园林作品欣赏。

4. 学生实践：水墨园林绘画练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨园林的绘画技巧和艺术特点。

2. 教学难点：如何运用水墨画表现园林的意境和情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、优秀水墨园林作品图片、示范画作等。

2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀水墨园林作品，引导学生关注我国传统园林文化，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍水墨园林的绘画技巧和艺术特点，分析著名水墨园林作品。

3. 示范讲解：教师现场示范水墨园林绘画过程，讲解构图、线条、墨色、虚实等绘画技巧。

4. 学生实践：学生根据所学知识，进行水墨园林绘画练习。

5. 课堂辅导：教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。

六、板书设计1. 水墨园林2. 课题内容：水墨园林的绘画技巧：构图、线条、墨色、虚实等。

水墨园林的艺术特点：意境、情趣、诗意等。

著名水墨园林作品欣赏。

七、作业设计1. 课堂练习：完成一幅水墨园林作品。

2. 课后作业：搜集我国著名水墨园林的资料，进行深入了解。

八、课后反思3. 教师针对学生的反思，给予针对性的指导和建议，帮助学生提高绘画水平。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过展示优秀水墨园林作品，引导学生关注我国传统园林文化，激发学生的学习兴趣。

同时，可以结合学生的生活经验，让学生分享自己游览过的园林，以及园林给他们留下的印象，从而激发学生对本节课的学习兴趣。

一、两幅作品对比导入(1-2分钟)师：同学们，上一课，我们欣赏到一幅学生用铅笔画的园林作品，今天，老师带来了一幅画作，说一说，它是用什么画的？生：毛笔。

师：请同学们观察，这幅用毛笔画的水墨园林给你什么感觉？它和用铅笔画的园林有什么不同之处？生各抒己见。

师：对了，今天我们就一起来学习用水墨来表现美丽的园林。

板书课题：第8课水墨园林。

设计意图：通过同一主题，不同画种的作品，让学生直观的感受水墨园林之美，感受水墨画的意趣，导入新课。

二、走近大师，感受水墨园林之美。

(2-6分钟)回忆园林之美，美在哪里？南方园林的特点：精巧、秀美；北方园林的特点：大气、壮观。

师：对。

园林里亭台楼阁，游廊画轩，花木繁茂，池鱼戏莲。

叠石成山，气象万千，展开了一幅迷人的水墨画卷。

欣赏现代大师李可染大师的园林作品《谐趣园（一）》和《谐趣园（二）》两幅画，找一找两者在表现技法上有哪些异同？生讨论并回答：《谐趣园》（一）是“对景写生”图，近处的亭台回廊以及树木假山石都刻画得十分细致，即使远处的树木也描绘出了形与色；而《谐趣园》（二）只将建筑物进行了粗旷的墨色勾勒，山石、树木及远山却运用了“墨色晕染”的方式来表现，给人一种朦胧、湿润的感觉。

由此可以概括这两幅《谐趣园》的艺术特点：《谐趣园”（一）》是对景写生，以写实画法为主；而《谐趣园”（二）》是重新创作，进一步提炼加工，去粗取精，将园林美景充分展现。

两幅画所运用的绘画方法不同，都充分地表达出了大师对园林和对艺术表现的追求和热爱。

我们看到大师的画作，不禁让人如临其境，很想把它用水墨的形式描绘出来。

设计意图：通过组织欣赏李可染大师的两幅《谐趣园》，发现在表现技法上的异同，使学生学会不同的表现对象的方法并敢于大胆地运用到自己的创作中。

激起学生向热爱自然、追求艺术的美好情感。

三、教师示范，探讨园林笔墨意趣之美。

(6-15分钟)边示范边和学生一起探讨水墨画的笔墨意趣和技巧。

整体布局，对近、中、远景运用组合构图法；巧妙地运用技法，注意水墨的浓、淡、干、湿；注意用笔的点、线、皴、擦；注意用色的温暖、柔和……设计意图：品鉴古代大师画作的目的是为了解决技能目标中的技法学习，教师的现场示范为学生的独立创作增添信心。

小学美术苏少版六年级下册第8课《水墨园林》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标过程与方法:通过组织欣赏视频和图片,带领学生观察,思考,探寻古典园林之美,引导学生欣赏大师作品,并从大师的作品中吸取取景与构图知识,了解水墨画的写实与写意方法,学习取舍与提炼技巧,学会利用水墨的浓淡干湿以及用笔的点线皴擦,划画出园林的丰富和美丽。

知识与能力:采用引导观察法,互动交流法,交互评价法开展教学活动,组织学生欣赏古今艺术大师的水墨园林作品,感受艺术创作魅力。

启发学生思维,组织学生间的讨论交流,共同学习,引导学生学会用水墨表现的方式绘制水墨园林。

情感态度与价值观:引导学生了解我国南北方古典园林的造园特点,学会艺术赏析园林之美。

通过对古典艺术大师水墨园林作品的欣赏。

使学生增强对艺术家的崇敬和对祖国园林艺术热爱之情。

2学情分析六年级同学们对绘画充满了兴趣,并且对美术知识、技能的掌握相对较多,已对美术课产生了浓厚的兴趣。

大部分学生对色彩有辨别能力,把握物体形状的能力很强,乐于动手,对水墨课充满了极高的热情。

对美具有了较高的欣赏能力,作为美术教师要引导他们兴趣发展下去,并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导,进一步提高画画的能力。

但也有少使学生在抽象思维、知识的综合运用、动手制作等方面略显不够。

本学期将进一步培养学生的审美能力,了解更多的美术知识,尝试使用不同的工具,运用不同的表现形式,来体验形、色的变化与魅力,同时更加侧重对美术文化的学习和渗透,提高学生对美术知识的综合运用能力,感受美术所带来的乐趣。

3重点难点1.中国水墨画表现时掌握并提炼加工所要表现的园林景物的画面构图方法。

2.合理恰当运用水墨表现技巧,将水墨的浓淡干湿和用笔的点皴擦通过创作构思,取景构图有效进行组织,使画面呈现近中远布局方式,做到取舍有度,虚实自由。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】水墨园林1.导入欣赏中国四大名园(颐和园、拙政园、留园、避暑山庄)和苏州园林(沧浪亭、狮子林等)图片。

小学六年级《水墨园林》教学案例一、教材分析《水墨园林》是苏教版小学美术六年级课程的一部分，教材为学生展示了许多张优美的水墨画作，其中既有学生的作品也有古今画家的作品，通过多形式的画作让学生充分领略水墨画的艺术表达形态。

教材中展示的两幅著名画作《谐趣园》以及《颐和园》都是水墨画的代表作品，教师可以通过多媒体向学生展示画作中的细节，从而提高学生对美术作品的鉴赏能力。

然后再去欣赏两幅学生地画作，可以发现学生运用墨色以及粉色两种颜色，为观者在眼前展现出一幅生机盎然的景象。

所以本堂课程教学过程可以选择以鉴赏为主导线，然后在鉴赏的过程中引导学生发现水墨画的绘画方法和艺术表达形式，从而帮助学生理解教材内容，构建相应的知识架构。

二、教学背景通过研读整本美术教材，我们可以发现其教育目的不仅仅是引导学生单纯的欣赏某一幅画作或者学会哪一种绘画技巧，而是通过教师的教学引导学生发现绘画所表达出的艺术形态。

本节课程所要学习的水墨画以及园林就是我国独有的艺术表达形式之一，所以如何引导学生发现我国传统艺术的“美”才是本堂课程教学的重点。

在开展教学活动的过程中，教师要充分考虑到该阶段学生的实际情况，比如说该阶段学生的年龄比较小，他们会对生活中很多的事物感兴趣，教师可以利用这一点引导学生多去观察生活，从而引导他们对生活中见到的美产生一定的感悟。

三、教学重难点教学重点：引导学生了解水墨画的绘画技法以及水墨画的艺术特点。

教学难点：通过学习水墨园林画，引导学生学习和继承中国传统艺术。

四、教学对象六年级学生五、教学准备教学课件、示范画作；学生准备好上课需要用到的文具用品等。

六、教学过程教学片段一：教师为学生播放提前准备好的视频，视频内容为我国著名的四大名园，分别为避暑山庄、留园、颐和园以及拙政园，通过直观的方式让学生感受我国林园的美。

师：同学们，刚才我们通过视频看到了我国著名的园林，那么哪位同学说一下自己对园林的认识呐。

学生分组开展讨论。

教学设计：六年级下册美术教学设计第8课水墨园林｜苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和表现方法，能够运用水墨画表达自己对园林的感受。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。

3. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生运用水墨画表现生活中美好事物的能力。

教学内容：1. 水墨画的基本技巧和表现方法：水墨画的起源、发展及其特点；水墨画的基本笔法（泼、擦、点、染等）；水墨画的构图原则。

2. 园林题材的水墨画创作：了解中国园林的分类、特点及其艺术魅力；分析水墨画中园林的表现手法；学习创作水墨园林作品。

教学重点与难点：重点：掌握水墨画的基本技巧和表现方法，能够创作出具有个性的水墨园林作品。

难点：如何运用水墨画表现园林的韵味和美感，以及创新思维的运用。

教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、水杯、颜料等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师展示一些中国古代园林的照片或水墨画作品，引导学生关注和讨论园林的美。

2. 基本技巧讲解（10分钟）：教师讲解水墨画的基本技巧（泼、擦、点、染等）和构图原则，并进行现场演示。

3. 创作指导（10分钟）：教师引导学生分析水墨画中园林的表现手法，并讲解如何创作水墨园林作品。

4. 创作实践（10分钟）：学生根据所学知识和指导，进行水墨园林创作的实践。

5. 作品展示与评价（5分钟）：学生展示自己的作品，相互交流并接受教师评价。

板书设计：1. 水墨画的基本技巧：泼、擦、点、染等。

2. 水墨画的构图原则：平衡、对比、层次分明等。

3. 水墨园林创作要点：表现园林的韵味和美感，运用创新思维。

作业设计：1. 学生完成一幅水墨园林作品，要求运用所学技巧和构图原则，体现园林的韵味和美感。

课后反思：2. 关注学生的学习反馈，了解学生在水墨园林创作中的困难和问题，为学生提供针对性的指导和建议。

3. 鼓励学生积极参与课后相关活动，不断提高学生的审美素养和创新能力。

六年级美术下册教案第8课水墨园林苏少版一、教学目标1. 让学生了解中国水墨园林的起源、发展及其特点，增强民族自豪感。

2. 通过观察、欣赏、实践，使学生掌握水墨园林的表现方法，提高审美能力。

3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱中国传统文化，树立正确的审美观念。

二、教学内容1. 水墨园林的起源、发展及其特点2. 水墨园林的表现方法3. 水墨园林的实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：水墨园林的表现方法2. 教学难点：如何运用水墨技法表现园林的美感四、教具与学具准备1. 教具：水墨园林作品图片、教学课件、示范用笔墨纸砚等2. 学具：毛笔、墨汁、颜料、宣纸等五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏中国水墨园林作品，激发兴趣，导入新课。

2. 新课内容：介绍水墨园林的起源、发展及其特点，分析水墨园林的表现方法。

3. 示范讲解：教师示范水墨园林的绘画步骤，讲解技法要领。

4. 学生实践：学生按照教师示范的方法，进行水墨园林的绘画实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价和建议。

六、板书设计1. 水墨园林2. 课题：第8课3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 课堂作业：根据教师示范，完成一幅水墨园林作品。

2. 家庭作业：收集一幅自己喜欢的中国水墨园林作品，分析其表现方法。

八、课后反思1. 教师在教学中是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生是否掌握了水墨园林的表现方法？3. 教学过程中是否关注到每个学生的个体差异，给予针对性的指导？4. 如何改进教学方法，提高教学效果？本教案根据《六年级美术下册》第8课《水墨园林》编写，旨在通过教学，让学生了解和掌握中国水墨园林的表现方法，提高审美能力，培养热爱生活、热爱大自然、热爱中国传统文化的情感。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予针对性的指导，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些著名的水墨园林作品，如拙政园、留园等，让学生初步感受水墨园林的美感。

六年级下册美术教案及反思-第8课水墨园林｜苏少版教学目标1.掌握水墨画中主要的线条、用笔技巧；2.学习使用淡墨进行自然景观的表现；3.了解传统水墨画家和作品。

教学内容本节课的教学内容是“水墨园林”。

首先需要为学生介绍什么是水墨画，水墨画常用的线条和笔法有哪些，并引导学生掌握方法。

接着，向学生展示一些水墨画作品，让他们尝试感受画家的意图和表达方式，提高学生的艺术鉴赏能力。

然后，开始讲授“水墨园林”的表现方法。

教师可以简单介绍一下园林的分类、特点和风格。

最后，教师可以让学生初步体验使用淡墨表现自然景观，如水、云、山、树、草、石等。

教学流程本节课的教学流程如下：1.主题导入：介绍水墨画的特点及其流派；2.演示导学：展示水墨画作品，分析艺术家的表现手法；3.学生实践：引导学生进行线条与用笔技巧的练习；4.实例讲解：讲解水墨园林的表现手法，介绍水墨园林的分类、特点及风格；5.实践演练：在白纸上画好草图基础上，完成水墨园林的淡墨画。

师生互动教师可以根据学生的实际情况与需要，适时与学生进行交流互动，例如：1.联系到季节，引导学生思考如何表现四季园林的不同；2.帮助学生分析有哪些描绘水的线条，如何使用淡墨表现出水；3.带领学生聆听与美术创作有关的故事和传说等。

反思与总结在本节课的教学中，需要教师注重方法的层次感，让学生由浅入深地领略水墨园林的表现方法与艺术魅力，并由此不断提高他们的艺术审美素质。

同时，也需要教师重视学生的参与程度以及学生之间的交流与互动。

在教学过程中，要及时总结反思，不断改进与完善教学方法，以提高教学效果和学生的学习效果。

参考文献•方玲. 实用水墨山水. 北京: 人民美术出版社, 2013.•陈梅. 华夏山水. 北京: 中央民族大学出版社, 2015.•苗维西. 线条与笔墨. 上海: 上海美术出版社, 2009.。

教学设计：六年级美术下册教学设计第8课水墨园林苏少版一、教学目标1. 让学生了解和掌握中国水墨画的基本技法，能够运用水墨画表现园林景物。

2. 通过观察和分析，使学生对水墨园林产生兴趣，培养学生的审美能力和创新精神。

3. 提高学生的动手能力，培养学生的耐心和细致。

4. 增强学生对中国传统文化的了解和认同，培养学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 中国水墨画的基本技法。

2. 水墨园林的构图、线条、色彩等方面的知识。

3. 欣赏和分析经典的水墨园林作品。

4. 创作一幅水墨园林作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握中国水墨画的基本技法，能够独立完成一幅水墨园林作品。

2. 教学难点：如何运用水墨画技法表现园林景物的神韵和特色。

四、教具与学具准备1. 教具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画板、投影仪等。

2. 学具：毛笔、墨、颜料、宣纸、画板等。

五、教学过程1. 导入：通过展示经典的水墨园林作品，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 基本技法讲解：讲解中国水墨画的基本技法，包括线条、构图、色彩等。

3. 欣赏与分析：让学生欣赏和分析经典的水墨园林作品，了解其构图、线条、色彩等方面的特点。

4. 创作练习：让学生独立完成一幅水墨园林作品，引导学生运用所学的技法进行创作。

5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。

六、板书设计1. 中国水墨画的基本技法。

2. 水墨园林的构图、线条、色彩等特点。

七、作业设计1. 完成一幅水墨园林作品。

2. 写一篇关于水墨园林的感想和体会。

八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师也应关注学生的学习兴趣和创造力的发展，不断激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。

一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣，吸引学生注意力的重要环节。

在导入环节中，教师可以通过展示经典的水墨园林作品，让学生初步了解本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

第8课水墨园林-苏少2011版六年级美术下册教案教学内容
本课程主要介绍水墨园林的艺术风格和阴晴法的基本概念。

学生需要学习如何运用画笔，绘制具有水墨艺术特色的园林景观图。

教学目标
1.学生能够理解水墨画的特点和艺术风格。

2.学生能够运用画笔，灵活掌握阴晴法。

3.学生能够绘制具有水墨艺术特色的园林景观图。

教学重点
1.掌握水墨画的特点和艺术风格。

2.灵活掌握阴晴法的技巧。

3.绘制具有水墨艺术特色的园林景观图。

教学难点
1.熟练运用阴晴法。

2.在绘制园林景观图时，灵活掌握色彩的运用。

教学方法
讲授、示范、练习、评价
教学步骤
第一步：学生观察
将一幅水墨画园林悬挂在黑板上，发现其中的阴影和明暗部分。

第二步：讲解
介绍水墨画的特点和艺术风格，阴晴法的基本概念。

第三步：示范
在黑板上示范如何灵活运用阴晴法。

第四步：练习
请学生运用现有的知识和技巧，在纸上绘制具有水墨艺术特色的园林景观图。

第五步：评价
就学生的绘画作品进行评价，指出其存在的问题，以及如何改进。

教学评价
通过本节课的教学，学生能够掌握水墨画的特点、艺术风格和阴晴法的基本概念，以及如何绘制具有水墨艺术特色的园林景观图。

同时，学生还能灵活运用画笔，熟练掌握阴晴法，绘制出优美的水墨画作品。

六年级下册美术导学案-第8课水墨园林——画树｜苏少版一、教材分析本节课教材内容为水墨园林——画树。

通过学习本节课内容，让学生了解水墨画的树干、枝干、叶子的画法，掌握水墨画基本笔墨的使用，培养学生丰富的想象力，提高学生的美术素养和审美水平。

二、教学目标1.知识目标•熟悉水墨画的基本知识和用具•掌握水墨画树干、枝干、叶子的画法•通过实践，掌握水墨画中的基本笔墨表现技法2.能力目标•培养学生的形象想象和笔墨表现能力•培养学生的创造力和审美能力•提高学生通过绘画能够感受并表达美的能力3.情感目标•培养学生对传统文化的兴趣和了解•培养学生热爱美术、发现美的眼光和兴趣三、教学重点和难点1.教学重点•熟悉水墨画的基本知识和用具•掌握水墨画树干、枝干、叶子的画法•通过实践，掌握水墨画中的基本笔墨表现技法2.教学难点•培养学生的形象想象和笔墨表现能力•培养学生的创造力和审美能力四、教学方法1.示范法教师先示范，再由学生模仿，在实践中逐渐掌握水墨画的基本知识和用具。

2.启发式教学法教师通过提问、引导学生自主探索，培养学生的独立思考和自主学习能力。

3.创造性教学法教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，在作品中表现自己的独特个性。

五、教学过程1.导入（5分钟）教师简单介绍本节课的教学内容，并引导学生回忆前一节课所学的内容。

2.知识讲解（10分钟）教师介绍水墨画的基本知识和用具，并讲解水墨画树干、枝干、叶子的画法。

3.示范与练习（30分钟）教师示范画树的过程，并引导学生进行跟随练习。

4.作品欣赏（10分钟）教师展示经典水墨画作品，并让学生欣赏并表达看法。

5.作品创作（30分钟）学生使用所学知识和技巧创作自己的水墨画作品，并在教师的指导下进行修改和完善。

6.展示分享（15分钟）学生们展示自己的作品，并进行分享和交流。

7.总结（5分钟）教师简单总结本节课的内容，并鼓励学生继续努力，提高自己的美术素养和审美能力。

六、教学反思本节课通过示范、练习、作品欣赏、作品创作和展示分享等多种教学手段，使学生在实践中掌握水墨画树干、枝干、叶子的画法，并培养学生的形象想象和笔墨表现能力，提高学生的美术素养和审美水平。

美术-打印版
《水墨园林》教案
教学目标：
1、进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。

2、练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。

3、对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：
在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。

教学难点：
①景写生时画面的组织。

②水墨表现时意象的提炼。

教学过程：
1、导入：
展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。

游览家乡的园林，谈谈你的感受。

2、尝试：
如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。

充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。

评述笔墨，落脚于提炼。

3、欣赏：
由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。

4、表现：
运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。

教师巡视辅导。

5、评析。