介绍家乡的景物作文指导

作文教案写一写家乡的景物2、能按一定顺序（时间顺序、空间顺序、从整体到局部或从局部到整体的顺序）写清楚家乡的景物。

3、描绘家乡的美景，表达出自己对家乡的热爱之情。

4、抓住景物的特点写，展开自己丰富的想象和联想。

任务评价：1、通过看课件家乡的美景图片，交流等形式选择自己家乡的一处景物，并能说出家乡景物的特点。

2、以家乡景物为内容进行习作，写清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。

3、按一定顺序抓住景物的特点写，展开自己丰富的想象和联想。

教学过程一、谈话导入：1、出示图片，欣赏家乡美景2、谈话：这些景色真美！上节课，同学们都相互介绍了家乡的许多景物，也受到了很多启发，有的同学观察仔细，能说出景物特点，有的能按一定顺序，说得很清楚，还有的说出了自己的真情实感。

这节课，我们就要把你喜欢的家乡的景物用笔描写下来。

（这就是习作一：写一写家乡的景物）3、课件出示课题并且板书：写一写家乡的景物二、明确习作要求：（出示学习目标）1、同学们，请你告诉我，这次习作要求写什么呢？我们一起来看看——（课件出示课本P15习作内容：习作在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。

比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。

我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。

如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。

现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写一写家乡的景物。

2、本次习作有什么要求吗？亲爱的同学们，你已经知道了习作的主题，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能会出现走题的事情，后果很严重哦。

那么，本次习作有什么要求呢？师引导学生归纳并且板书：习作要求：A、仔细观察，写出景物的特点；B、按一定顺序写清楚；C、表达出对家乡的热爱之情；D、展开丰富的想象。

你明白了吗？接着出示课件——习作要求第一，仔细观察，写出景物的特点。

三年级下册第一单元作文指导《家乡的景物》一、现状分析三年级上册，有两个单元都是写景的习作，一次是第三单元的《走进秋季》，另一次是第六单元的《我去过的地址》。

那两次习作，教了小孩几种写作方式：一是并列段式的表达方式，二是依照地址转换的顺序，三是依照季节转换的顺序。

固然还有其他的表达方式，只只是教学生写作方式，得一点一点渗透，不能急。

从那两次习作情形来看，小孩在教师的指点下，能依照必然的顺序表达景物特点。

可是，若是写景的仅靠一两次训练就能够达到目的，就能够一劳永逸的话，那教师确实是神了。

作文，只有写才会写，得多多练习才行。

这次的习作内容是《家乡的景物》，关于三年级小孩来讲，用笔介绍自己的家乡，有点困难。

家乡那么大，景物那么多，究竟从哪提及呢？因此跟三上年级两次习作相较，这次的话题范围更宽，不太容易把握。

那么介绍家乡的景物，是不是必然要写那些闻名的景点呢？其实不然，你完全能够写你家边上的一条小溪，院子里的一棵老槐树，屋后的某个小山包，或是春天田野里的油菜园……能够写的内容有哪些呢？结合咱们本地情形，罗列了以下材料：江南春色（用并列段的方式写家乡的春天）；村口的芦苇塘（写四季的转变）；荷塘月色（写村里荷塘的景色：月光下荷花盛开时的美景，采摘莲子的乐趣）；校园里的银杏树、院子里的石榴树、橘子树、桂花树、家乡的小山包、竹林、麦田、小区花坛、奶奶的菜园……（它们的四季转变）；金沙湖、月牙湖或周围的一条小河（分几个部份写，比如湖边的植物、湖里的小蝌蚪、小鱼小虾米等）；情人岛（树、花、湖、亭子）；怡乐园（门口、花间小径、路边景色、河边景色、站在桥上）；春天的油菜园（大片菜花的漂亮、花香、联想）；小区花坛（春天来临时，花坛里花、草、树等生机盎然的景象）；草莓园（开花、结果、成熟、采摘及品尝的欢乐、栽种的辛苦）；西湖、满觉陇、植物园、超山梅花等美景。

二、小孩的困惑：1每次写景，我看的时候感觉很美很美，写的时候却大为逊色，把握不住一个地址的自然景点的特点。

第六单元(写乡村生活及自己的感受)一、习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

让我们一起来交流交流学习的收获。

可以说说对田园体面的感受、体验，也可以展示自己采集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或者趣事，等等。

先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。

然后评一评谁的收获大、感受深。

在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或者事，也可以是感受或者体味。

写的时候，要把想写的内容表达清晰。

写完后认真读一读，改一改。

武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？ 1．本次习作，安排的内容是：在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。

可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的，可以是景物、人或者事，也可以是感受或者体味。

要求我们从中选择其中一个内容进行习作指导。

2．写作的主题内容是家乡生活或者田园景物 3．可以写自己的经历的，也可以写听到的、看到的或者想到的 4．可以是景物、人或者事， 5．也可以是感受或者体味。

武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．能表达清晰、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或者景物 2．能将自己的收获写成文，内容表达清晰，能运用积累的优美词句 3．学会写拟人句，体味拟人句的特点 4．能背诵和乡村景物、生活有关的诗句二、习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解：·的条理·静态描写·动态描写 2．关于口语交际课：在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。

让我们一起来交流交流学习的收获。

可以说说对田园体面的感受、体验，也可以展示自己采集到的图片和文字资料，还可以谈谈活动过程中的见闻或者趣事，等等。

描写家乡的景物教学实录人常说最美不过家乡水，最亲不过家乡人。

说起生养我们的家乡，内心都会充满喜爱之情。

如果叫你选择家乡的某一处景物来给我们做介绍，你打算选哪儿呢？4、（板书）家乡的学生：双龙洞、尖峰山、黄大仙、万象花卉、婺州公园……师：家乡美的地方太多了，我们说不完，写不完。

但经过我们这样一说，就将家乡的美缩小到更小的范围了。

如果再叫你用一个词儿来描述你所选择的这一处景物，你打算用一个什么词语呢？5、老师根据学生的回答随机板书：美丽、古老、雄伟、人山人海……通过这样的再次补充，我们介绍家乡某处景物的关键词就落在了美丽、古老、雄伟、人山人海……上，由此，我们通过补充题目，顺利地实现了大题小作。

（PPT：补充题目，实现大题小做）俗话说，题目是文章的眼睛写作过程指导：（一）开头点题，吸引眼球：师：题目明确以后，我们就该动笔做介绍了。

听听这样的作文开头。

A\我的家乡重庆，美景可多了，其中我最喜欢的便是重庆兴澳海底世界。

读了以后，你知道小作者将给我们介绍哪儿？（生：重庆兴澳海底世界）关键词是什么呢？（生：最喜欢）B\说起家乡重庆，我的内心不由升起一股自豪感。

重庆的火锅远近闻名；重庆的南山风景优美；重庆的夜景绚丽迷人……数不尽的美食美景中，我最感兴趣的要说兴澳海底世界了。

师：这位小作者也要给我们介绍——兴澳海底世界，如果叫你选择，你觉得哪一段更好呢？学生纷纷说第二段好些，因为第二段用上了很多优美的词语，并且点明了关键词是“最感兴趣”。

再出示第三段文字，师：还有一个同学是这样写的，他选择了一首歌曲来开头C\“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河，阿妈拉说牛羊满山坡，那是因为菩萨保佑的。

蓝蓝的天上白云朵朵，美丽河水泛清波，雄鹰从这里展翅飞过，留下那段动人的歌……”每当听到韩红的这首名叫《家乡》的歌曲时，我就不禁想到我美丽的家乡重庆。

师：喜欢这样的开头吗？生：喜欢。

师：有时候，我们的作文开头用歌曲、用说话声，同样会吸引人的。

“写家乡的一处景物”作文指导－按照四季顺序写景上周学习了《美丽的小兴安岭》一课，课文按照总分总的结构，第1自然段概括介绍小兴安岭就像绿色的海洋，第2—5自然段按照春、夏、秋、冬的时间顺序描写了四季的美丽景色，第6自然段总结全文，点明小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

课后安排了小练笔：我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物。

怎么写好这篇小练笔呢？为了降低难度，便让学生仿照课文总分总的结构，第一段概括介绍自己熟悉的家乡一处景物的特点，再按照四季顺序分述春、夏、秋、冬四季美景，最后总结全文。

三年级的孩子初学写作文，虽然懂得了这种结构，但要写出一篇结构完整，语言通顺的文章有一定的难度。

特别是写景的文章，需要用上比喻、拟人等修辞手法进行描写，语言才生动有趣，文章才优美感人。

第一、写什么。

我们家乡濮阳这些年在创建全国园林城市，全国文明城市，全国生态城市的过程中，环境不断得到优化，处处有美景，处处值得写。

写作文，当然要选择自己最熟悉的一处来写。

想想平时在哪一处景物玩得最多，对那里最熟悉？孩子们说出了很多，中心广场（龙城广场）、颐和广场、戚城公园……孩子们说的基本是自己家附近的地方。

这就对了，自己家附近经常去玩，对那里最熟悉，当然就最有写作内容，写起来就相对简单些。

第二、怎么写。

再学习学习课文，看看课文怎么把小兴安岭四季美景写得那么吸引人的？对，都是抓住了有各自季节特点的几种景物来写。

春天，写树木、积雪、雪水、小鹿；夏天，写树木、雾、阳光、野花；秋天写树叶、成熟的果实和药材；冬天写雪、西北风、过冬的动物。

这些景物都最能反映小兴安岭各个季节的特点。

而且，写这些景物到时候，有的动词用得特别巧妙，比如：“树木抽出新的枝条”中的“抽出”，“密密层层的枝叶把森林封得严严实实”的“封”，“整个森林浸在乳白色的浓雾里”的“浸”等。

有的则运用比喻、拟人的修辞手法，比如小兴安岭的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

家乡的风景作文提纲怎么写(共5篇)他家乡的美景赞美家乡的美丽，因为在我眼里那是多么美丽的家乡，一句亲切的话；故乡，一个温暖的家；故乡，一个优雅的地方。

地点。

没有家里温暖。

我的家乡被绿色的田野包围着，人们每天忙得不可开交。

田野里，春天，到处都是高高的棚子铁架子，像个小部落；夏天，大棚里的塑料一拿，全是绿油油的瓜枝，金黄的瓜；秋天；这个村庄已经成熟了；田野看起来是金色的；村子里的每个人都笑了。

冬天下大雪，给村子穿上了雪白的棉袄。

田野更加美丽。

雪花落在景区的田野上，格外美丽辽阔。

故乡四季不同美景，陶醉我心。

让我一年四季都沉浸在美丽的风景中。

真的是“有福时知”。

我爱我的家乡，因为它的美丽让我陶醉，因为它孕育了我。

因为它教育了我。

家乡，是育人的沃土，是育人的净土；在我心中，它有着许多名胜古迹无法比拟的独特之处。

如何勾勒出一篇风景作文，在我这几年描写风景的经验基础上，结合学生作文的指导，简单说一下。

首先我会观察:1。

确定要观察的对象。

确定要观察的对象和期间间接观察到的对本文有用的东西。

2.选择观察的角度。

我环顾四周，抬头又低头。

哪种方式看透取决于实际体验，最终哪种方式对我想展示的东西更有表现力和明确性。

二、把握事物的特征:1。

抓住风景最突出的地方。

比如:我想写《春田》，首先确定两点，一是时间，二是地点。

所以选的景是最能体现春天特点的东西，是在田野里的。

2.根据中心的需要描述风景。

这时候就要看你写作的情感基调了，是悲伤还是激情，是激动还是冷漠，选择最能体现你情感诉求的东西。

如果表现了春天的蓬勃激情，那就选择澎湃的春水，呢喃的燕子等。

如果是淡淡的春愁，就该选择落花或者独自一人的少年。

3.抓住风景最突出的特征。

3.确定描写顺序:是按照时间还是空之间的顺序，还是空之间的时间组合或者景物本身内容的顺序，取决于如何有利于表现事物本身。

4.确定描写方法:选择对比还是衬托，是工笔还是白描，要看文章中心的需要，以及如何突出景物的特色。

部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导写作指导描景顺口溜：注意顺序，做到言之有序。

抓住特点，做到说写具体。

仔细观察，做到言之有物。

展开想象，运用比喻夸张。

眼中有景，色形声态神变。

心中有情，喜欢热爱赞美。

写作方法小结：一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。

（略写）二、中间（分写）：（1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。

（略写）（2）重点写这里的美表现在哪些地方。

可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。

可以按照四季的变化情况来描写。

也可以按照具有代表性的景物特征来描写。

（详写）三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。

这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。

（略写）作文歌写景物, 抓特点, 不要样样都写全；观察顺序不能乱, 步步条理才清晰；五官感受很重要, 看听闻尝加想象；敢于表达敢于写, 写出作文一定好。

习作例文这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。

那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。

在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。

小桃园座落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。

上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。

在往深处走的时候，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。

眺望一看，还有许多的运动器材，其中，我最喜欢丛林迷宫。

那时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。

那里的草地很宽敞可以做游戏。

小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状千姿百态，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。

颜色有红的，有粉红，有紫的等等。

这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。

作文类
我的家乡——剑门关
剑阁县下寺小学三.一班何昌坤
指导教师：李雪妮
我家乡的景物就像天上的星星一样多，如果要找一颗最大最亮的星星，那就只有剑门关才能胜任。

下面就让我作为一名小小导游来介绍一下家乡的剑门关。

进入剑门关景区，随游客首先踏上漫长的金牛栈道，它依山而建，顺崖而凿。

两旁苍天古柏就像列队的威武士兵，等待着将军的检阅。

不知不觉就来到悬崖上建造的“之”字形的木廊。

它就像一部云梯直插天空。

这时来到有名的石笋峰，它就像一根矗立的天柱，支撑着蔚蓝的天空。

登上山顶，放眼望去，远处的关楼被我踩在脚下。

对面的田野，辛勤的农民伯伯正在耕作。

山脚下公路上的汽车就像蚂蚁似的来回穿梭。

近处石壁上的大小穿洞，就像这座石像的一对眼睛似的。

顺着山脊来到舍身
崖。

翻过舍身崖就来到了姜维庙，据说这是为了纪念姜维老百姓专门建造的。

顺着峭壁云梯慢慢向下行走，就来到著名的翠屏峰。

翠屏峰景色怡人，早中晚的景色各有不同。

早上云雾缭绕，仿若仙境。

中午，在灿烂阳光照射下，就像一幅彩色山水画。

晚上在星星的点缀下，倒影在翠屏峰脚下，更是别有一番风味。

我的家乡真美呀，你有时间也来看看吧！教师评语：
坤坤真是一个称职又有经验的导游，富有诗意的语言让我们犹如亲临现场，真棒！继续加油！看好你哦！。

三年级写家乡景物的作文指导三年级写家乡景物的作文指导在三年级的语文学习中，写作是一个非常重要的环节。

而写一篇有关家乡景物的作文，不仅可以让学生更好地了解自己的家乡，还可以提高学生的写作能力。

那么，如何写一篇好的家乡景物作文呢？下面，我将从几个方面给大家分享一些写作指导。

一、选择好题材首先，要选择适合自己的题材。

家乡的景物是一个很好的题材，因为家乡的景物丰富多彩，有很多可以写的内容。

学生可以写自己家乡的自然风光、名胜古迹、传统文化等等。

当然，要选择自己比较熟悉的景物，这样才能写出生动有趣的文章。

二、注意细节描写写家乡景物的作文，要注意细节描写。

学生可以从色彩、形状、气味、声音等多方面进行描写，使文章更加生动。

比如，描写家乡的山，可以写出山的高低、形状、颜色等；描写家乡的河，可以写出河畔的树木、花草、鸟鸣声等。

通过对景物的细节描写，可以让读者感受到家乡的美丽。

三、注重感受表达写家乡景物的作文，不仅要注重描写，更要注重感受表达。

学生可以从自己的角度出发，写出自己对家乡景物的感受和体验。

比如，对于一件美好的事情，可以写出自己的开心、愉悦之情；对于一件伤心的事情，可以写出自己的难过、失落之感。

通过感受表达，可以让读者更加深入地了解家乡。

四、注意语言表达写家乡景物的作文，还要注意语言表达。

语言要简洁明了，句子要通顺流畅，避免出现错别字和语病。

同时，要注意用词恰当，避免使用生僻词和俚语，以免影响文章的阅读和理解。

五、结构合理写家乡景物的作文，要注意结构合理。

一篇好的作文，需要有一个清晰的结构。

通常，可以分为引子、正文、结尾三个部分。

引子要起到引入主题的作用，正文要详细地描写家乡的景物，结尾要有一个简短的总结。

通过这样的结构，可以让文章更加清晰明了。

总之，写家乡景物的作文需要注重细节描写、感受表达和语言表达，同时要注意结构合理。

只有掌握了这些写作技巧，才能写出一篇生动有趣的家乡景物作文。

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导写作指导描景顺口溜：注意顺序，做到言之有序。

抓住特点，做到说写具体。

仔细观察，做到言之有物。

展开想象，运用比喻夸张。

眼中有景，色形声态神变。

心中有情，喜欢热爱赞美。

写作方法小结：一、开头（总写）：回忆自己曾经到过的地方，觉得还是××地方最美丽。

（略写）二、中间（分写）：（1）介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。

（略写）（2）重点写这里的美表现在哪些地方。

可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮。

可以按照四季的变化情况来描写。

也可以按照具有代表性的景物特征来描写。

（详写）三、结尾（总写）：总结自己对优美景色的内心感受。

这里留下了我美好的回忆，希望有机会能再次到那里做客。

（略写）作文歌写景物,抓特点,不要样样都写全；观察顺序不能乱,步步条理才清晰；五官感受很重要,看听闻尝加想象；勇于表达勇于写,写出作文一定好。

习作例文这儿真美啊!这儿真美！啊！这儿真美！春姑娘的脚春姑娘的脚步离我们越来越近，春光明媚，春色满园，这时正是小桃园最旺盛的时候。

那里的景色如诗如画，简直就是世外桃源。

在那里你会觉自己都飘飘欲仙了。

小桃园坐落在城墙下，刚走进门口就有一个庞大的石块。

上面刻着几个钢筋有力的大字“小桃园”。

在往深处走的时分，你会看到一条条蜿蜒的小路，到处回荡着孩子们的欢声笑语，旁边还有一条沟渠，在蓝天的映衬下，显得很清澈。

远望一看，还有很多的活动器材，其中，我最爱好丛林迷宫。

当时，我和闫鲁林，汤研，徐子冉，本该闫鲁林抓，我们跑了一会儿，累了，坐在椅子上休息，而闫鲁林以为我们还在里面在里面跑，跑得累死了。

那里的草地很宽敞可以做游戏。

小桃园呀！小桃园！重要的还是桃花，桃花的形状绰约多姿，有的露出了笑脸，有的绽开了花苞，香味很迷人，当我走进小桃园时就闻到了一股清新的香味。

颜色有红的，有粉红，有紫的等等。

这儿的景色非常美真是无法形容了，下次我还要来，我都有点不想回家了！点评：这篇文章描写了小桃园美丽的景色，抒发了小作者对小桃园的喜爱之情。

家乡的景物作文加评语家乡的景物作文加评语一家乡的小塘有着大海般喜怒哀乐，时而喜悦，时而悲伤;时而平静，时而激荡。

春天，春机是小塘一道亮丽的风景线。

岸上的小草刚发出嫩芽，深水中的水草不知早已长出一大截新芽。

碧绿的水草在阳光的照耀下，闪闪发亮，美丽极了，就像是一颗颗钳在水晶中的绿宝石，发出动人的绿光，光彩绚丽夺目，沁人心脾。

水暖鸭先知的鸭子，成群结队地在水中游弋，它们在水草中嬉戏打闹，或在水草中玩耍觅食，或扑打着自己羽毛还不太丰满的翅膀欢叫。

蓬勃的生机给春天增添了一分美丽。

夏天，也有着更美的一面。

“水平如镜，静如处女”是夏天家乡小塘的特色。

在阳光的照耀下，夏天的小塘变得金光闪烁。

岸上的景物在潭水的倒映下，形成了一副副美丽的图画。

与岸上的景物相互辉映、相互寸托。

一时间，天上的光辉和地面的美景，全都落进水里。

平静幽深的湖水，顿时变成了一条摇曳生辉、光芒四射的彩带，美丽极了。

忽然，一只水鸟飞到了平静的水面上——停住了。

它在干什么呢?哦!原来是在欣赏自己美丽的倒影呢!夏天小塘的水是多么平静，清澈啊!1/ 5而到了秋天，小塘是一个绿的世界。

秋天的小塘有着许许多多的绿萍。

在阳光的照射下，闪闪发光。

就像一块巨大的翡翠，发出动人的绿光，让人心旷神怡、留连忘返。

这种绿，不像小草般深绿，也不像嫩叶般碧绿。

它绿得新奇、绿得纯净、绿得透彻。

绿得让人百看不厌。

给人一种欣欣然的感觉。

转瞬之间，冬天悄然来到。

小塘结冰了，披着一件雪白的棉衣睡了。

但它在睡觉之前仍不忘将乐趣带给人们。

孩子们在冰上堆雪人、滚雪球、打雪仗。

欢乐的度过了一个又一个寒冬。

我爱家乡的小塘，是因为它无私的奉献自己。

但我更爱小塘的—家乡。

批改评语：这篇文章先总后分再总，层次分明。

开篇运用排比点题，中间部分写了家乡四季的景物特色，结尾与开头呼应，起画龙点睛的作用。

文章语言虽然简洁，但透着作者浓浓的乡情。

家乡的景物作文加评语二家乡的景物真美啊!让我们走进家乡，看看那美丽的家乡吧!春天，迎春花，玫瑰花，桃花都争先恐后的开放了。

家乡的景物作文教案教案标题：探索家乡景物的作文教学目标：1. 通过撰写作文，学生将能够描述家乡的景物，包括自然风景、建筑和文化特色。

2. 培养学生观察和描述的能力，提高他们的写作技巧和表达能力。

3. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示家乡的景物。

2. 学生笔记本和纸张。

教学过程：步骤1：导入（5分钟）- 引导学生回忆起他们的家乡，并提问他们对家乡的印象和感受。

- 展示一些家乡景物的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

步骤2：介绍作文主题（10分钟）- 向学生解释作文的主题是描述家乡的景物。

- 引导学生思考家乡的自然风景、建筑和文化特色，并鼓励他们观察和记录细节。

步骤3：讨论家乡景物（15分钟）- 分组让学生分享他们对家乡景物的观察和感受。

- 引导学生提出问题，例如：“你最喜欢的家乡景物是什么？为什么？”或“家乡有哪些建筑物或文化活动是独特的？”- 鼓励学生相互交流，并记录下他们的观点和想法。

步骤4：写作指导（15分钟）- 向学生介绍作文的结构，包括引言、主体和结论。

- 提供一些写作指导，例如如何使用形容词和副词来描绘景物，如何使用感官词语来表达感受等。

- 分发写作大纲或提供写作模板，帮助学生组织他们的思路。

步骤5：写作实践（20分钟）- 学生根据自己的观察和想法开始撰写作文。

- 教师可以提供个别指导和反馈，帮助学生改进他们的写作。

步骤6：分享和反馈（10分钟）- 鼓励学生互相分享他们的作文，可以选择几篇优秀的作文进行朗读或展示。

- 提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续努力提高他们的写作能力。

扩展活动：- 学生可以通过口头描述或绘画等形式展示家乡景物。

- 学生可以进行采访，了解其他同学对家乡景物的看法。

评估方法：- 评估学生的作文，包括描述的准确性、语言运用和表达能力。

- 观察学生在讨论和分享环节中的参与程度和表达能力。

教学延伸：- 学生可以选择其他主题，如家乡的美食、传统节日等，撰写更多关于家乡的作文。