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我们给自己定规则一、教课目的1．试自己拟订规则，领会规则是大家拟订的，大家定的规则，需要大家来共同恪守。
2．懂得恪守规则靠自觉。
二、教课要点让学生试试自己拟订规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同恪守。
懂得若是不恪守规则，会带来严重的结果。
教课难点理解不可以只想到自己，还要考虑他人的利益，从而使学生进一步感觉恪守规则与大部分人利益的关系。
三、课前准备教课课件收集相关违规造成的恶果的案例。
四、教课过程活动一：游戏导入，体验规则孩子们，今日老师给大家带来了几张照片，你们想看吗？2.师：（散发给每组两张）美好的光阴老是短暂的，孩子们，你们只有1分钟时间传看，赶忙看吧！3.师：孩子们，时间到。
每个组请一个代表谈谈传看盒子的状况。
（代表纷纷说出本组的状况。
）4.（组织研究）为何有的组能在规准时间看到这份礼品，而有的组却吵吵闹闹，好多人还没有看到呢？（学生经过议论研究就会发现都观看到的小组，必然按照了必定的规则。
争吵、起诉的组事先没有经过商议，没按规则做事。
学生参加自己喜爱的活动，在嬉戏中自但是然地体验到没有规矩不可方圆，规则是人们为保证事情的顺利展开而拟订的。
这类真切的体验，远比教师频频的说教，有效得多。
）活动二：感知规则——出示课件：会说话的故事书发问：看了这个故事，你们能帮他们拟订规则吗？你们在学习上、生活中碰到过这类状况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
学生议论拟订出示课件（会说话的故事书，后部分）联合教材上的案例，让学生总结规则是怎么拟订出来的。
思虑以下问题（课件）：1.（1）为何要定规则？（出现矛盾，要磋商解决矛盾，需要定规则。
）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多半人的利益，要公正，还要易于操作等。
）（3）规则需要获得谁的认同？（大部分人的赞同。
）活动三：学文明理1．若是这样的事情发生在我们班，我们会如何定规则2．出示教材插图（或两根跳绳、两个毽子），想：同学们如何拟订规则？制定了什么规则？4．小结（课件）：在集体生活中，每一个人都有自己的梦想，当各方的梦想发生矛盾时，就要相互磋商，定一个大部分拥戴的规则。
三年级上册品德与社会知识点（转）第一单元家庭、学校和社区1.家庭、学校和社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里、和。
2.是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。
3.在家中，我每天和生活在一起，我们一起，一起，谁生了病，大家都着急。
有时我们也会闹点别扭，但是不管怎样，大家总是、。
因为我们是一家人。
4.学校是我们的地方。
我们在这里愉快地生活，共同、共同，茁壮成长。
5. 为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的文化，当我们置身其中，会感到那样和熟悉。
6. 我生活的小区里有商店、副食店、、书店、，还有健身园······7.里有各种公用设施，给我们的生活带来很多方便。
8.现在的社区和过去相比，各家住得宽敞多了，街道比过去，生活也更方便了。
9.想一想，你在什么时候最想家？答：人在孤独时，和身在异地他乡而遇到困难时最想家。
10.不同地区的学校和我们的一样吗？答：不同地区的学校是不一样的。
比如，在内蒙的学校有很多是蒙古包，西藏是藏棚；在黄土高原有的学校是窑洞；在南方水乡有的学校是旧船等等。
11.过去的学校是什么样子?现在的呢？答：过去的学校设备都很简陋，比如以前的私塾，就几张桌子，几把椅子；而现在学校的设备齐全，环境优美，有计算机教室，语音室，实验室，图书室等设备，为我们的学习准备了良好的环境和条件。
12.除了小学，你还知道哪些学校呢？答：除了小学，还有初中、高中、大学，还有职业学校、聋哑学校、武术学校、军校等等13.城市和农村社区有什么相同之处？答：相同之处是都为居民提供了生活方便，社区里的机构设施齐全，人们生活幸福安定。
第二单元我在学习中长大1. 我们的成长进步，离不开。
的学习过程，就是不断提高自我的过程。
2. 两年来，我们学到的东西真不少。
知识，本领，比过去更懂事了。
3. 我们每个人在学习中都会有第一次。
有第一次成功的，也有、的烦恼。
4. 我们学到的知识、本领和道理，不仅仅是课上学来的，还可以向书本、学，可以向他人学，从实践中学等等。
部编版道德与法治一年级上册《2 拉拉手交朋友》说课稿3一. 教材分析《2 拉拉手交朋友》这一课是部编版道德与法治一年级上册的教学内容。
本课的主要内容是通过一个互动游戏，让学生学会主动与他人交流，培养他们的合作意识和团队精神。
教材中通过一个有趣的拉手游戏，让学生在游戏中体验到与同伴合作的重要性，从而达到培养他们交朋友的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入学校，对于与他人的交流和合作还不太熟悉。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过游戏来学习。
但同时，他们还存在着注意力不集中、自我控制能力差等问题。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计有趣且能够吸引他们注意力的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解合作的重要性，学会主动与他人交流，培养交朋友的能力。
2.过程与方法：通过拉手游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度价值观：学生能够体验到与同伴合作的乐趣，增强对集体的归属感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解合作的重要性，学会主动与他人交流。
2.难点：学生能够在游戏中主动与他人合作，体验到合作的乐趣。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过创设有趣的情境，设计互动游戏，引导学生主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，增强教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画短片，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍本课的教学内容，讲解合作的重要性。
3.互动游戏：设计一个拉手游戏，让学生在游戏中体验到与同伴合作的重要性。
4.讨论交流：引导学生讨论在游戏中的感受，分享与合作相关的经历。
5.总结提升：总结本课的主要内容，强调合作的重要性。
6.课后作业：布置一道与合作相关的作业，让学生在课后进行思考和实践。
七. 说板书设计板书设计主要包括本课的主题和教学重点。
可以设计一个简洁明了的板书，突出合作的重要性，以及如何学会主动与他人交流。
小学部编版一年级上册道德与法治《2、拉拉手，交朋友》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、拉拉手，交朋友》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《拉拉手，交朋友》是2016年人教版义务教育教科书一年级的《道德与法治》上册第一单元的第二课。
本课教学内容的核心是引导刚入学的孩子学会交朋友——找到自己的好伙伴。
教材提供了两个教学资源;一是介绍认识小伙伴的一段话，并配有在一起学习和玩耍的图片，目的是引导孩子们怎样学会交朋友；二是关于“交朋友”的配画故事，目的是让孩子们从故事中得到怎样友好相处的启发。
从教材呈现的全部内容可得出这样的教学信息，即本课要紧紧围绕“怎样交朋友”和“怎样友好相处”两个方面展开教学。
二、学情分析一年级的孩子刚刚迈入学校大门，面对陌生的环境、老师和同学，他们既新鲜又不安，对于如何熟悉环境，如何更好地和老师、同学建立良好的关系，将面临许多的问题和挑战，所以本课努力营造宽松和谐的交往氛围，利用媒体资源再现真实情境，让孩子们融入他们熟悉的生活场景，唤起他们和小伙伴主动交往的热情和需求，从而培养积极的交往情感和态度，让学生在模拟活动中习得交往的基本方法，养成良好的行为习惯。
三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：知识与技能：通过参与各种活动，使学生初步了解与小伙伴交往的基本知识、技能和态度。
过程与方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动。
情感态度与价值观：培养学生乐于和老师同学建立良好的人际交往关系的情感。
四、教学重难点重点：通过各种活动使学生了解人际交往的基本知识和技能。
难点：培养学生乐于和老师同学建立人际关系的情感和态度。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
《规则在哪里》教学设计一、教材分析：本课内容选自人教版《品德与社会》三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第一课。
《我和规则交朋友》分为三个版块《规则在哪里》、《规则有什么用》、《我们给自己定规则》对规则进行了详尽的阐释。
首先从学生日常生活入手，让学生知道在生活的方方面面都离不开规则，认识规则的重要性，知道规则在调节人们社会生活中的重要性，然后教材在基于学生生活经验的基础上让学生自己通过探究了解生活中的各种规则，有了以上的认识后，促使学生由对外来规则的服从逐渐内化为自己的自觉的行动。
二、学情分析：该教材的对象是三年级的学生，历经了两年的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，如《小学生日常行为规范》等，在他们平时的社会生活中也知道了一些如交通法规这些基本的社会规则，学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不好，对于规则存在的重要性普遍认识不足，甚至认为有的规则的制定束缚了他们行动的自由。
学生已经初步具有了一定的调查、搜集、处理资料信息的能力。
三年级的学生具有一定的口头、书面表达能力，可以进行简单的调查，并完成书面报告。
三、活动目标：1、情感目标：引导学生树立高度的社会责任感。
培养学生的自我保护意识，养成自觉遵守规则的行为习惯。
2、能力目标：培养学生搜集处理信息的能力，使其学会观察生活，学会表达自己的见解，具有初步的小组合作能力。
3、知识目标：使学生在游戏中体验、了解规则，形成规则意识，自觉遵守规则。
四、教学重难点：体验了解规则，初步形成规则意识，遵守规则。
五、教学目标：1.通过游戏，体验、了解规则。
2.在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3.了解与小学生有关的规则。
六、教学准备：1.设计调查报告2.学生自主调查，了解相关规则,完成调查报告。
3.教师针对学生情况完成调查报告，并制成相关课件。
4.两个足球。
5. 空调查表、学校VOD上的文明礼仪录像、规则图片活动过程介绍：一、游戏导入，认识规则，引入课题。
