中班语言看图讲述蚂蚁奇遇记

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活动目标 能用较连贯的语言完整讲述故事。 能大胆地猜想故事内容，理解词汇： 惊讶、顶、拉。 知道同伴之间互相帮助，感受故事结 局的幽默情趣。
有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个根线，咦，这是什么呀？ 一只小蚂蚁说：“一定是花的藤。”另一只说： “上面一定有什么东西。”于是，他们就决定 爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉 下来了，他们想出了一个好办法，你拉我、我 推你，互相帮助终于爬到了最顶上。
啊呀！ 一只大蜘 蛛的尾巴 呀！
呀，这黑黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊讶地 叫了起来：“一只大蜘蛛的屁股！”
有一天，三只蚂蚁出来玩，他们来到了一个花园里，玩起了捉谜藏的游戏。忽然，他 们发现了一根线，咦，这是什么呀？一只小蚂蚁说：“一定是花的藤。”另一只说：“上 面一定有什么东西。”于是，他们就决定爬上去看一看。爬呀爬呀，可刚爬了一半就掉下 来了，他们想出了一个好办法，你拉我、我推你，互相帮助终于爬到了最顶上。呀，这黑 黑的是什么呢？他们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来：“一只大蜘蛛的屁股！”

幼儿园中班语言公开课教案《蚂蚁旅行》含反思一、活动目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知蚂蚁的聪明、勤劳。

2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述蚂蚁旅行的故事。

二、活动重难点1.活动重点：倾听故事，理解故事内容，讲述蚂蚁旅行的故事。

2.活动难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力，教育幼儿学会合作、分享。

三、活动准备1.教具：故事课件、蚂蚁模型、树叶、果实等。

2.环境创设：在活动室内布置蚂蚁旅行的场景，如树林、小河、花朵等。

四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过蚂蚁吗？它们有什么特点呢？幼：蚂蚁很小，但是很勤劳。

师：对了，蚂蚁是很勤劳的小动物。

今天，老师要给大家讲一个关于蚂蚁的故事，故事的名字叫《蚂蚁旅行》。

2.讲述故事师：现在，请大家安静地听老师讲故事。

故事里会发生什么有趣的事情呢？（讲述故事，引导幼儿关注蚂蚁的聪明、勤劳和合作精神。

）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？为什么？幼：我喜欢，因为蚂蚁很聪明，它们一起合作，克服了很多困难。

师：是的，蚂蚁的聪明和合作精神值得我们学习。

下面，我们来讨论一下故事中的几个问题。

（1）蚂蚁在旅行中都遇到了哪些困难？（2）蚂蚁是如何克服这些困难的？（3）你们觉得蚂蚁有哪些值得我们学习的地方？4.情境体验师：现在，请小朋友们分成小组，每组扮演故事中的蚂蚁，一起合作完成一个任务。

任务：将树叶和果实运送到蚂蚁的家。

（幼儿分组进行情境体验，教师观察并指导。

）师：任务完成啦！请大家分享一下你们在合作过程中的感受。

幼：我觉得合作很重要，我们可以互相帮助。

师：是的，合作让我们更强大。

在今后的日子里，我们要学会合作、分享，一起克服困难。

五、活动反思本次公开课活动，幼儿对故事《蚂蚁旅行》表现出浓厚的兴趣，能够在讨论环节积极发言，表达自己的看法。

在情境体验环节，幼儿能够主动合作，完成运送树叶和果实的任务，达到了活动的预期目标。

然而，在活动过程中，也发现了一些不足之处：1.部分幼儿在情境体验环节中，合作意识不够强烈，需要教师及时引导。

中班语言教案蚂蚁奇遇记教案及教学反思背景介绍本教案适用于中班幼儿，主要教学内容为语言表达能力的提升。

本教案的主题为《蚂蚁奇遇记》。

教学目标1.通过故事情节的学习，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿口头表达水平；2.培养幼儿的写作能力，让幼儿学会认识并书写一些简单的字；3.培养幼儿的团队合作意识，同时让幼儿学会跟随老师的步骤和节奏合理完成教学活动。

教学内容及流程教学内容1.学生通过故事《蚂蚁奇遇记》的学习，了解蚂蚁的生活习惯，学会表达蚂蚁的特点；2.学生能够通过幼儿园老师的指导，在班级中协作完成制作制蚂蚁窝的活动；3.帮助幼儿通过制作蚂蚁窝，了解社会分工，体验团队合作的乐趣。

4.学生能够通过写作表达对蚂蚁的喜爱和感悟。

教学流程第一课时1.背景介绍：幼儿园老师为学生简单介绍《蚂蚁奇遇记》的情节，让学生了解蚂蚁的生命周期特点；2.阅读故事：老师让学生轮流阅读故事，着重讲述故事情节中蚂蚁的种类、习性、合作等特点；3.语言表达：让学生回想蚂蚁的特点，进行表达，如：我觉得蚂蚁很勤快，它们可以在一起完成一项任务；4.实践活动：老师组织学生制作蚂蚁窝，让学生体验蚂蚁社会分工的情况。

5.教师小结：总结本堂课程内容，提醒学生注意蚂蚁的一些特点与生活细节。

第二课时1.学生阅读《蚂蚁奇遇记》故事后，老师让学生用1-2段来描述一只蚂蚁，并写在自己的练习本上；2.讨论与修改：教师邀请学生互相分享并交流描述的蚂蚁，帮助学生检查和修改；3.集体写作：教师带领学生合作完成一篇描述蚂蚁的文章；4.语言追踪：教师鼓励学生在练习本上写下心得，总结课程。

反思与总结本节课使用了《蚂蚁奇遇记》作为故事背景，通过讲故事、制蚂蚁窝、写作的形式，创造了一个有趣的学习氛围。

虽然整个过程并不是很顺利，但是我们整体上取得了令人满意的效果。

在整个过程中，我注意到几个问题：1.不同语言表达能力的学生表现出了巨大差异。

为了让每个学生都能参与进来，老师需要按照个体差异，细致耐心地对待每个学生，帮助他们发展语言表达的能力；2.在进行团队制蚂蚁窝活动时，有的学生表现出了个人意识过于强烈，不愿意配合团队完成任务。

中班语言蚂蚁奇遇记教案反思活动目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

首先介绍教材来源：为了对孩子们进行环保教育，我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。

这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌”着分吃食物，就围在了一起，饶有兴趣的观察起来。

于是，教师就抓住孩子的兴趣点，结合《有趣的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探索活动，如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的一个。

那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》原因是：浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的幽默、好笑。

因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。

活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。

活动准备从以下三方面体现：经验准备、环境准备、材料准备。

现在重点讲解活动程序：本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、生生之间愉快学习和互动交流的语言环境，体现幼儿以合作、探索为特征的共同学习，充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。

共分三个环节完成。

第一环节：猜猜、讲讲，引发幼儿互动兴趣。

我们将模拟“幸运五十二”的游戏方式，让幼儿之间展开一场有趣而激烈的“蚂蚁竞猜”互动游戏。

玩法是：各小组推荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人根据各组对蚂蚁探究的观察记录和收集到的蚂蚁相关知识进行互动轮流提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的疑惑和想知道的问题。

例如：问题1：4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一起玩认识蚂蚁的电脑游戏。