创新教学方法让语文课堂生动起来

如何让语文课堂活起来随着我国义务教育阶段课程改革的不断深入，教育观念的更新与学习方式的变革也受到了广泛而高度的重视。

如何向课程背景下的课堂教学要质量，我认为必须使课堂活跃起来，尤其是语文课堂。

也就是说，要给学生创设优美的情境，尽可能多地使学生的才华有表演的机会。

在四十五分钟的课堂中，让学生参与到教学艺术构造的活动中，体验到参与的快乐，思维的乐趣，学习的愉悦，从而建立起活跃的小学语文课堂结构。

一、让教学内容“活”起来让学生去感知教学内容，不是学习产生的根本原因，自主探索的积极性和主动性主要来自充满疑问的问题情境。

语文教学内容是抽象的，来源于生活的实践，课堂教学中，要紧扣现实生活，把教学内容放置于现实的背景之中，语文课堂才能充满生机和活力。

因此，在教学时，教师应引导学生带着课本“走进”生活，联系生活实际去捕捉素材，创设生活情境，感受文中事实。

如教学《秋天的怀念》一课时，可让学生畅述自己与母亲的情感，引学生于课文的情感之中，使学生能够积极地参与到学习中来，激发他们学习的动机。

二、让教学方法“活”起来课堂教学的过程是师生双方互动的过程，如果说“活”的教学内容是搞活课堂教学的基础，那么“活”的教学方法是让课堂教学“活”起来的关键，它在“活教”与“活学”之间，“活学”是主体，要使学生的学法“活”起来，更需要教师的教法“活”起来。

为此，我们应该：1.以“活”导入，帮助学生对课文知识产生质疑如教学《蟋蟀的住宅》一课时，先拿出蟋蟀的图片，问学生“认识它吗？知道它的本领吗？知道它的住宅是什么样的吗？”从而激起学生的学习兴趣。

2.以“活”引路，帮助学生在积极的情感体验下学习课文如教学《十里长街送总理》一文时，教师充满深情地叙述：“周恩来总理是我们中华人民共和国的第一任总理，他为人民鞠躬尽瘁，操劳一生。

当周总理逝世的噩耗传来，全国震动，亿万人民沉浸在极度悲痛之中。

和总理告别的那日，一清早，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤满在北京长安街两旁迎送总理的灵车。

怎样让语文课堂生动有趣、充满活力语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

语文课堂的主人是学生，因此要让学生充分享受学习的快乐。

但在以往传统教学中，教师总是把学生封闭在自己划定的圈子里，课堂里充斥着教师权威的声音、机械的操练……法国教育学家斯普朗格曾说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神运动的根。

”语文教育正是这种唤醒人的生命感、价值感的教育。

那么，怎样才能让语文课堂教学变得生动有趣，充满生机活力呢？一、营造氛围，让课堂“活”起来活跃、和谐、民主、平等、欢快的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“空气”、“阳光”与“水”。

课堂教学是师生双向信息沟通的过程，是师生在平等的基础上展开的特殊人际交往活动。

课堂上形成民主和谐的教学氛围，是学生进入主体角色的外因，是培养学生主体意识的前提。

教与学应该是平等、协调、和风细雨式的。

师生、生生之间应该是伙伴型关系。

有了尊重和赏识，学生充分意识到自己存在的价值，学习的积极性、主动性、创造性就易于树立。

和谐的教学氛围为学生创设了积极主动的学习环境，学生敢于超越书本、超越老师，不但读懂了课文还学到了许多书本以外的知识，同时，智慧的妙语溢满课堂。

二、锤炼语言，让学生“乐”起来苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。

” 幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。

当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振”效应，老师的水平也能超常发挥，取得极好的效果。

的确，如果教师的话缺乏表现力、感染力，那么，学生必然觉得无味而怠学。

反之，如果教师在教学中能充满激情，寓理于情，寓知识于生动的语言之中，那么，学生必定热情高涨。

著名特级教师于永正在执教《小稻秧脱险记》时，指导学生朗读，可谓幽默风趣，妙不可言：杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过之后，有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来了。

让语文课堂鲜活起来摘要：在课改的热潮中，语文，作为一门具有人文性和工具性的学科，焕发出“勃勃生机”。

独特新颖的教学方法五花八门，千变万化的教学媒体眩人耳目。

从“一支粉笔一张嘴”到“声光电气多媒体”，究竟怎样才是课改的真谛？语文课改究竟要改成什么样？教师认为语文教学应在“活”字上下功夫。

关键词：新课改；语文课堂；鲜活初中语文课程改革的钟声早已敲响。

我们的课堂不应是一潭死水，不应是应试教育的基地，学生也不应变成一个个答题的机器。

那我们的课堂应该是什么一个样子？我想用“鲜活”二字来概括。

但如何让课堂”活”起来呢？我认为可以从以下几方面着手。

一、让自己先在课堂上“活”起来教师是学生学习的引导者，教师怎么“教”直接决定了学生怎么“学”。

一个没有激情的教师，是无法调动学生的情感的。

课堂上，学生的主动性、参与的热情需要教师去激活。

而如果教师把课堂的主动权死死地攥在手里，无疑，这样的课堂一定是“活”不起来的。

所以，要想让课堂鲜活起来，首先要让作为语文教师的我们自己“活”起来。

1.更新观念，加强学习思想是行为的先导。

教师的思维模式直接影响课堂教学的思路和模式。

教育学家曾经说过：“应该让我们的学生在每一节课上，享受到多姿多彩的精神生活。

”在课堂教学中，教师扮演的是引导者的角色，因此，教师应改变观念，把课堂还给学生，变学生被动地接受为主动的获取，变教师单一地讲授为互动合作。

只有这样，课堂才能“活”起来。

2.“魅力”语言，撩拨学生“上语文课没趣”这是大部分学生的共同心声。

相信很多教师都有这样的经历：在课堂上，任你讲得眉飞色舞、口干舌燥，可偏偏就有那么几个学生要么窃窃私语，要么东张西望，再有就是悄悄玩手机，更有甚者耷拉着脑袋，早已“约会周公去了”……为什么会这样呢？撇开学生的原因，教师是否也需要反思一下自己的教学理念和语言呢？苏霍姆林斯基说过：“教师语言带有审美色彩，这是一把精致的钥匙。

”语言是传授知识的重要工具，是反馈信息的媒介，是沟通感情的桥梁。

浅谈如何让语文课堂活起来近几年来，教育改革的春风吹遍了大江南北，祖国各地，同时也进入了我们的校园。

但是，作为教师要跳出传统的教学模式，好像难于上青天，与培养创新精神的现代化人才还相差甚远，那怎样才能让教师跳出龙门，让语文课堂充满充满魅力，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，课堂变得更加鲜活呢？再此，笔者提出一些方法，以供大家探讨：一、更新教学观念，转换角色，把学习的主动权交给学生。

1、教师要改变以前的一言堂，满堂灌的教学方式。

把课堂还给学生，为每个学生创造民主宽松的学习环境和学习氛围，创造成功的机会，让学生不断体验成功的快乐。

如：课堂上教师可用上“试一试，再试一试……”、“相信你，你能行！”等语言，教师对学生的信任通过教师的言行、态度、表情、行动等微妙地传递给学生，对学生产生积极的心理暗示，从而促使学生产生爱学的意识，朝着新的目标前进。

2、鼓励学生用多种策略解决问题，对同一问题，鼓励学生积极寻求多种不同的思路。

学生在充分自读自悟的基础上，和同学一起研究、讨论，用自己喜欢的方式来表达自己对课文的理解。

他们可以离开自己的座位，选择自己喜欢的伙伴，可以说，可以读，可以演，可以充分表达自己的观点。

二、引导学生养成自主、合作、探究学习的习惯，为他们能进行自主、合作、探究性学习创造条件。

1.养成良好的学习习惯这不是一朝一日的事情，需要一个过程，这除了需要教师耐心的引导外。

同时，教师可以对学生进行合理的，科学的分组，搭建学习的平台，也就是要在对组员构成的研究上下功夫。

我们可以把本班学生分成若干小组，从学生不同的学习态度、学习习惯、学习能力、个性差异入手，把全班同学分成好、中、差几类，分组时，均衡配置。

每个小组学生在学习基础、能力水平等方面大致相同，男女混编，并根据学习需要、内容需要以及活动中小组活动实际情境及时调整，以确保小组在教学活动中，优等生、中等生能带动差生进行自主性学习，合作性学习和探究性学习，逐步养成良好的学习习惯，符合教学发展需要。

学生集体的整齐和的表演 ， 忽略 了学 生的感 受， 不 为学生创设 活动 时空条 态 ， 一边倾 听黄鹂婉转的叫声 ， 对诗句很快就理解 了。学 习“ 一行 白鹭上 青
件等。
天” 时， 随着教师生动的叙述 ， 一行 白鹭在蓝 天上 自由飞 翔的远 景， 形象地
课堂教学的中心 目标是促 进学生 的有效 发展 ， 因此 ， 我们 的课堂教 学 呈现在学生面前 ， 使学生仿佛 有身临其境的感觉。极大地调动 学生的求知 必须真正成为学生发展 的天地。如何实现这一 目标 ， 我认为先决条件应 该 欲从而达到教学过程 的优化。 是让学生在课堂中“ 活” 起来。 “ 活” 起来 。 即不呆板 ， 不被动 ， 使 学 生 真 正 四、 注 重 实践 。 多方 面 实 践 感 悟 语言
◆ ◆ ◆ ◆ ◆
让语文课 堂教 学 “ 活’ ’起 来
小议 新课 改下小学语 文教 学创新
◆ 李新玲
（ 甘肃省兰州市七里河区秀Ｉ Ｉ Ｉ ｄ ￣ 学）
【 摘要】课 堂教学的 中心 目标是促进 学生的有效发展 。因此 ， 我们 的课 堂教 学必须真正成为 学生发展 的天地。如何 实现 这一 目标 ， 先决
新课程强调“ 学生是语文学 习和发展 的主体 ”， 倡导 建立具有 “ 主 动参 能不断巩固、 提高 。如教学人教版第 四册《 找春天》 时， 我让小朋 友们扮成 与、 乐于探究、 交流与合作 ” 的新学 习方式 ， 这也是 实施新课程 的核心 和关 小燕子 ， 跟着《 小燕子》 这首描 写春天的歌声一起去大自然寻找春天。 同时
定教” 。
受， 对课 文进行再创造。
五、 语 文教 学 生活 化
二、 充分激发学生学习语 文的兴趣和好奇心“ 教无趣 ， 则必不乐学” 兴趣是学习的内动力 ， 是入 门的 向导 。美国著 名心理 学家布鲁 纳说 ：

创新语文课堂教学方法的几点实践摘要：针对语文课堂效率不高的教学实际，采用创新的思路，改革课堂教育教学模式，运用多种教学手段，激发学生自主学习的意识，提高学生学习语文的兴趣，真正有效地做到活跃课堂氛围，提高教育教学质量，深化课堂教学改革。

关键词：课本剧表演；多媒体教学；课堂辩论；课堂教学效率在教育教学实践中，我越来越深刻地认识到：要推进素质教育和全面提高教育教学质量，就必须深化课堂教学改革。

教师在教学过程中应该始终起着主导作用。

同时，学生作为认知和发展的主体，只有当学生积极参与教育教学时，教师对学生的一切指导、启发和传授才能起到相应的作用。

但在实际课堂教学中，教师仍然是主角，在教学活动中发挥着主导作用；学生却似乎是配角，没有真正成为课堂教学中的主体，教师只好由“主导”变为“主宰”，这种现象导致了学生学习不主动、不善学、不会学。

很多学生，特别是职校的学生，在长期的学习生活中并没有养成良好的学习习惯和学习品质，在学习中遇到困难时，就产生了厌学心理。

为了扭转这种局面，我认为必须改革课堂教学，创新教学方法。

课堂教学，是教学的基本组织形式，是完成教学任务的中心环节，也是特定情境中的人际交往，是师生间感情和知识信息的交流。

我们常见的语文课教学模式是：先读课文，再分段、归纳段意，接着讲解课文，最后总结中心思想。

整节课没有生动的思想火花迸发，师生没有就文章的内容进行情感和知识的交流，只是教师讲授，学生接受。

教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生感到枯燥无味、头昏脑涨，课堂气氛沉闷，造成学生心理上的厌倦情绪，无法真正地对语文产生学习兴趣，教学质量难以提高。

要切实提高课堂效率，提高学生的语文素养，就必须设法创新，让语文课生动起来。

一、充分利用课本剧表演形式，激发学生的学习兴趣，努力养成学生自主探究学习的习惯现在职校里有一些学生，不太注重语文的学习，认为“学语文没有用”。

如何让学生增强学习兴趣，提高学习效率，以获得现代社会所需要的语文实践能力，这是语文教师应该深思的问题。

创新教学方法让语文课堂更有趣语文教学是培养学生语言文字运用能力的重要环节，然而传统的语文课堂往往缺乏趣味性，导致学生对语文学习缺乏兴趣。

为了让语文课堂更有趣，教师需要使用创新的教学方法来激发学生的学习热情和积极性。

本文将从几个方面介绍一些创新的教学方法，以帮助语文教师创造更有趣的课堂氛围。

一、游戏化学习法游戏是学生们非常喜欢的一种活动，将游戏元素引入语文课堂可以增加学习的趣味性。

教师可以设计一些有趣的游戏，如抢答游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习语文知识。

比如，在学习诗词鉴赏时，教师可以设计一个“诗词PK大赛”，让学生分组进行比赛，通过回答问题来比拼答题的正确率和速度，增加学生对诗词的学习兴趣。

二、多媒体辅助教学法多媒体技术可以为语文课堂带来新的呈现方式，让学生通过视听的方式更好地理解和记忆知识。

教师可以借助多媒体设备，利用图像、声音、视频等形式呈现教学内容，使课堂更加生动有趣。

比如，在讲解古文时，教师可以使用演示文稿或视频来展示古文背后的历史背景，让学生更好地理解和感受古代文化的魅力。

三、小组合作学习法小组合作学习是培养学生合作意识和团队精神的重要方法，也可以增加语文课堂的趣味性。

教师可以将学生分成小组，让他们在小组中展开合作学习活动。

比如，在学习写作时，教师可以给每个小组分配一个主题，让他们一起讨论、研究，并撰写一个共同的作品。

通过小组合作学习，学生可以相互借鉴、互相促进，提高写作水平的同时也增强了学生的兴趣和动力。

四、实践性学习法实践是学习的最佳途径之一，将实践性学习引入语文课堂可以增加学生的参与度和兴趣。

教师可以根据不同的语文主题，设计一些实践性活动，让学生亲身体验和感受语文知识的魅力。

比如，在学习古代诗词时，教师可以组织学生到自然环境中写作，让他们感受大自然的美好，并通过写作表达自己的感受和体验。

总之，创新教学方法可以让语文课堂更有趣，增加学生的学习兴趣和参与度。

教师应该根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用游戏化学习法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法和实践性学习法等方法，创造一个富有创意和趣味性的语文教学环境，提高学生的学习效果和兴趣。

语文课堂也能有趣五种创新教学法让学生爱上阅读近年来，学生对于语文课堂常常产生抵触情绪，觉得枯燥乏味。

然而，语文课堂并不应该被束缚在古板的教学模式下，我们可以通过创新的教学方法来增加学生对语文的兴趣，让他们爱上阅读。

下面将介绍五种创新教学法，帮助学生在语文课堂中找到乐趣。

一、角色扮演角色扮演是一种活跃课堂氛围的教学法。

在语文课堂中引入角色扮演，可以让学生充分沉浸在文学作品的世界中，提高他们的表达能力和理解能力。

比如，在学习古代诗词时，可以让学生扮演古代文人或者历史人物，通过表演和模仿来理解和感受文学作品中的情感和意境。

这样的互动式教学能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地学习和参与。

二、绘本教学绘本是一种融合了图画和文字的阅读材料，非常适合用于语文教学中。

通过引入绘本，可以让学生在阅读时有直观的视觉体验，增强他们的想象力和思维能力。

在语文课堂上，教师可以选择与课文内容相符合的绘本，让学生通过欣赏绘本来理解故事情节、角色形象等。

同时，教师还可以利用绘本展开一些小活动，比如绘制心中理想的情景、编写续写故事等，让学生积极参与，提高对语文的兴趣。

三、文学影视展示在语文课堂中，适当引入文学影视展示也是一种增加学生兴趣的方式。

通过播放与课文相关的电影或者动画片，可以提供给学生一个直观的视听体验，帮助他们更好地理解文学作品中的情节和意义。

影视展示作为课堂的辅助教学手段，可以让学生以视听方式参与，激发他们的好奇心和学习动力。

当然，在使用影视展示的同时，教师也应该结合课堂教学目标，引导学生深入思考和独立分析。

四、互动游戏互动游戏是一种活跃课堂氛围、培养学生合作能力的教学法。

在语文课堂中，教师可以设计一些有趣的互动游戏，比如语文知识竞赛、课文角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习和运用语文知识。

通过互动游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习语文，增加对语文的好感度和兴趣，同时培养他们的合作与竞争意识。

五、多媒体展示多媒体展示是一种将文字、图像、音频、视频等多种表现手段结合起来的教学法。

语文课堂的创新教学语文课堂的创新教学语文课堂是培养学生优秀语文素养的重要场所，传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。

然而，随着时代的发展和教育观念的更新，越来越多的教师开始尝试创新的教学方式来激发学生的学习兴趣和主动性。

本文将会探讨一些语文课堂中常见的创新教学方法以及它们的实际效果。

首先，互动式教学是一种常用的创新教学方法。

在传统的语文课堂中，教师通常会以讲解知识为主，学生则以被动听讲为主。

而互动式教学打破了传统的教学方式，使教师和学生能够在课堂中进行有效的互动。

比如，教师可以通过提问学生来激发他们的思考和表达能力，或者设置小组讨论让学生彼此交流与分享。

这些互动的方式能够让学生更加主动地参与到课堂中，增强他们的学习兴趣和积极性。

其次，项目式学习也是一种有效的创新教学方法。

传统的语文教学往往侧重于知识点的讲解和训练，学生的学习往往只停留在理解和记忆层面。

而项目式学习通过设置一系列的实践性任务和活动，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

例如，教师可以设置一个文学创作项目，让学生通过阅读与写作来感受和理解文学作品的内涵和艺术魅力。

通过这样的项目，学生能够更加深入地了解文学作品，并培养自己的文学鉴赏能力和创作能力。

另外，多媒体教学是现代语文课堂创新的重要推动力之一。

传统的语文教学往往以教科书为主要教材，学生的学习主要停留在纸上。

而多媒体教学则运用了现代科技手段，将各种形式的媒体资源融入到教学中，使学生能够通过视听等多种感官方式来学习和理解知识。

例如，教师可以使用音频、视频、图片等多媒体资源来呈现文学作品或语言知识的教学内容，让学生通过听、看等方式来感受和理解。

多媒体教学不仅提高了学生的学习效果，还激发了学生的学习兴趣，使课堂变得更加生动有趣。

此外，协作学习也是一种被广泛应用的创新教学方法。

在传统的语文课堂中，学生的学习往往是独立进行的，缺乏交流和合作的机会。

五年级语文教学创新实践设计在教育改革的大背景下，作为一名小学语文教师，我们有责任也有义务去尝试和探索新的教学方法，让语文课堂变得生动有趣，更能激发学生的学习兴趣和创造力。

本文将结合五年级学生的特点，从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行创新实践设计。

一、教学内容创新1.结合时事热点，让学生学会关注社会。

我们可以将一些与时事热点相关的文章纳入到教学内容中，让学生学会从语文的角度去分析和理解社会现象，提高他们的社会意识。

2.增加传统文化教育。

通过讲解成语故事、古代诗歌、历史人物等，让学生了解和热爱我国的传统文化，增强他们的民族自豪感。

3.引入课外阅读。

鼓励学生课下阅读一些有益的课外书籍，如名著、科幻小说、童话故事等，让学生在阅读中提高语文素养。

二、教学方法创新1.情境教学法。

通过设置各种情境，让学生在情境中感受语文的魅力，提高他们的学习兴趣。

例如，在讲解古诗时，可以让学生扮演诗中的角色，进行角色扮演；在讲解说明文时，可以组织学生进行实地考察，增强他们的实践能力。

2.讨论教学法。

组织学生就某一问题进行讨论，激发他们的思维活力。

例如，在学习一篇课文后，可以让学生就文中的某个观点展开辩论，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。

3.信息技术辅助教学。

利用多媒体、网络等信息技术手段，让语文课堂变得更加生动有趣。

例如，在讲解课文时，可以播放与课文相关的音频、视频资料，让学生在视觉、听觉上得到享受，提高他们的学习兴趣。

三、教学评价创新1.过程性评价。

关注学生在学习过程中的表现，不仅看重学生的考试成绩，更要看重他们在学习过程中的努力和进步。

通过记录学生的课堂表现、作业完成情况、课外阅读成果等，全面评价学生的语文学习水平。

2.自主评价。

鼓励学生进行自我评价，让学生学会反思自己的学习过程，找到自己的不足和优点，从而激发他们的学习动力。

3.多元化评价。

采用多种评价方式，如笔试、口试、展示、实践等，全面评估学生的语文素养。

例如我在讲授 《 Ｑ正传》一 阿
文中，当阿 Ｑ一再骚扰 、调戏小尼 姑而 “ 十分得意的笑”时 ，为什么 “ 酒店里的人”却只有 “ 九分得意的
手段 。因此 ，在教学中我常常适 当 地运用多媒体来激活课堂。 例如 ，在 《 雷雨 》的教学 上 ， 笑” ，以两个简简单单的数字的变化 我主要作 以下处理 ：（ 生重点预 引起了学生浓厚的学习兴趣。但学生 习 “ 周鲁重逢” 的戏剧剧本片段（ 揣 在分析过程 中，虽然心里有点 明白， 但嘴里始终无法准确表达出来，探究 终欠 “ — ’ 火候。为此，教师漠仿 阿 Ｑ的动作 ，在 自己的身上 “ 现身
我设 计 了这样 两个 问题 ： “ 宝玉 为 什 么会 挨 打 ？ “ 于 宝 玉挨 ” 对 打 ，王夫 人与贾 母各 有何 表现 ？ ” 这两 个 问题 涉及本 文 的情节 、主
、
发 掘 兴 趣 点 ，激 活
课 堂
教师要想方设法地激发学生学 习的兴趣 ， 吸引学生主动地参与语文 课堂的教学全过程 ， 让学生充分体验 学习语文所带来的满足与快乐。
终都觉得提出的问题太多太杂 ，自
快的民主课堂 ，才能真正提高语 文
①让学生在书面上有表达 自我观点 的机会。这具体体现在书面作业上 ： 如作文鼓励讲真话 ，表扬有个性的
己也觉得时间不足够 。学生也难 以 应付 ，更别说有时间去思考探 究 、有 时间去发表 自己的意见 了。
一 一
四、营造 民主平等的学习 氛 围 。激活 课堂
只有转变教学观念，创建宽松愉
三 、设 置 关 键 问题 。激 课堂的教学魅力 ，提高学生的学 习 活课 堂 兴趣。为此 ，我常用的具体措施有 ：
我 曾先后 多 次讲 授 《 项链 》， 而对它的处理也不尽相同 ，有过照 本宣科 ，也有过努力的改革 。但始

语文课堂的创新教学方法语文课堂是培养学生语言能力、阅读能力和写作能力的重要场所。

然而，传统的语文教学方法往往以死记硬背、机械填鸭为主，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，为了更好地促进学生的语文学习，创新的教学方法是必不可少的。

首先，引入多媒体技术是语文教学的创新方法之一。

通过投影仪、电子白板等设备，教师可以将丰富多彩的图片、视频、音频等资源引入课堂，使得语文知识更加生动形象。

比如，在讲解诗歌鉴赏时，教师可以播放相关的音乐和视频，让学生在感受美妙旋律的同时更好地理解诗歌的内涵。

这种方式不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识。

其次，采用互动式教学是促进学生语文学习的另一种创新方法。

传统的语文课堂中，教师往往是主导者，学生则是被动接受者。

而在互动式教学中，教师可以设置问题、讨论话题，引导学生积极参与讨论和思考。

比如，在讲解古诗词时，教师可以提出问题让学生分组讨论，或者引导学生自主欣赏、吟诵，并在课堂上展示他们的成果。

通过这种方式，学生不仅可以更好地理解诗词的意境，还能够培养他们的表达能力和思维能力。

另外，文学阅读是语文教学中不可或缺的一部分。

为了激发学生的阅读兴趣，教师可以引入文学名著、现代小说等多样化的阅读材料，并设计相关的阅读任务和活动。

比如，可以组织学生进行文学作品的朗读比赛、文学作品的改编创作等，让学生在阅读中体验乐趣，提高阅读能力。

最后，语文课堂的创新教学方法还包括多元评价。

传统的语文教学中，评价往往以考试为主，忽视了学生语文能力的全面发展。

而多元评价可以通过作业、项目、口头表达等方式来评价学生的语文能力，更加全面地了解学生的学习状况，促进其全面发展。

总之，语文课堂的创新教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性，促进学生的语文能力全面发展。

教师应该不断探索和实践各种创新教学方法，不断完善教学内容和形式，为学生营造一个更好的语文学习环境。

语文课的创新教学方法(详情)语文课的创新教学方法语文课的教学方法主要有讲授、问答、讲读、练习、演示、参观、自习、讨论等。

要实现语文课的创新教学，可以尝试以下策略：1.引导学生自主思考，培养学生自主学习能力。

2.强化教师与学生之间的互动，注重学生在课堂中的主体地位。

3.利用信息技术创新教学手段，调动学生学习积极性。

4.鼓励学生大胆质疑，培养学生创新精神。

5.开设语文活动课，加强学生实际应用能力。

6.拓展语文教育空间，将语文学习融入到生活中。

7.实施成功教育，让学生在尝试中体验成功。

8.尊重学生个体差异，实施分层教学。

以上策略并非孤立的，而是相互联系的。

在实际教学中，需要根据具体情况综合应用。

希望这些建议对你有所帮助。

语文课堂教学方法包括什么语文课堂教学方法包括讲授法、讨论法、问答法、读书指导法、课堂练习法、实践活动法。

这些方法可单独使用，也可结合使用，教师应该根据课文的特点和学生的实际情况选择最合适的教学方法，以有效提高课堂教学质量。

语文课堂教学方法在语文课堂教学中，有几种方法可以帮助学生更好地理解和学习语文知识：1.讲授法：教师通过口头语言向学生进行传授知识，它是最基本的教学方法，也是最常用、最重要的一种方法。

2.讨论法：是在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。

3.演示法：是教师把实物或教具展示给学生，或者通过示范性实验或表演，使学生获取知识的方法。

4.练习法：是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

5.自主合作法：是一种新型的教学模式。

这种教学模式强调培养学生主动学习、自主学习的能力，培养合作精神，培养创新能力和实践能力。

当然，不同的课文内容可能更适合不同的教学方法，以上所列教学方法只是一些基本的和常见的。

教师在进行教学设计时，应该根据具体的课程内容选择适当的教学方法。

最基本的语文教学方法最基本的语文教学方法有：讲授法、问答法、复述法、议论法、演示法、情境教学法等。

生动有趣的语文课堂在学校教育中，语文课是学生接触到的一门重要学科。

然而，对于许多学生来说，语文课堂常常显得枯燥乏味，缺乏吸引力。

因此，为了让语文课堂变得生动有趣，教师们需要采取一些创新的教学方法和策略。

首先，教师可以运用互动教学法来激发学生学习语文的兴趣。

通过提出问题、举行小组讨论、进行角色扮演等活动，学生们可以积极参与到课堂中，从而提高他们的学习效果。

此外，教师还可以引入故事、笑话、谜语等趣味元素，以吸引学生的注意力，并让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

其次，语文课堂可以通过多媒体技术来增加趣味性。

教师可以借助投影仪、电脑等设备，展示与当前教学内容相关的图片、视频或动画，帮助学生更直观地理解知识点。

同时，教师还可以设计互动游戏，让学生通过电子设备参与到课堂活动中，培养学生们的思维能力和合作精神。

另外，鼓励学生参与各种形式的表演和演讲，也是一种让语文课堂更生动有趣的策略。

这可以帮助学生克服胆怯和紧张，提高他们的口语表达能力和自信心。

教师可以组织学生进行小组朗诵、话剧表演等活动，让他们有机会展示自己的才艺，同时也创造了一个良好的团队合作氛围。

此外，教师们在准备课件时可以选择一些有趣的阅读材料。

可以选择一些富有想象力的课文，以及关于动物、自然现象等内容的文章，以激发学生的好奇心和阅读兴趣。

在选择课文时，教师可以根据学生的年龄和兴趣特点进行合理的调整，使他们能够轻松理解并产生共鸣。

最后，教师可以通过游戏化教学的方式来丰富语文课堂。

例如，可以设计成语接龙、诗词歌唱比赛等活动，让学生们在保持学习兴趣的同时，培养他们对于语言的灵活运用能力。

同时，教师也可以设置各种奖励机制，激励学生们积极参与课堂活动和课外阅读。

综上所述，为了让语文课堂变得生动有趣，教师们可以采取多种教学策略。

通过互动教学、多媒体技术、表演和演讲、选择有趣的阅读材料，以及游戏化教学等手段，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

只有在生动有趣的课堂氛围中，学生们才能更加主动地参与到学习中，并且取得更好的学习成果。

试析小学语文高效创新课堂教学方法摘要：小学语文教学是为了让学生能够正确、流利、清晰、准确地听、说、读、写汉语，使其汉语表达能力全面提升。

本文主要探讨小学语文高效创新课堂教学方法。

关键词：小学语文高效创新课堂教学方法小学语文教学是为了让学生能够正确、流利、清晰、准确地听、说、读、写汉语，使其汉语表达能力全面提升。

以下是几种小学语文高效创新课堂教学方法：一、课前情境营造情境营造是小学语文高效创新课堂教学的重要环节之一。

在课前，教师可以通过设置情境、悬念或引发思考，帮助学生产生兴趣和好奇心，增强主动学习的积极性和参与度。

使学生更好地理解和掌握课堂内容。

1. 蒙太奇法：在课堂前播放一些短小有趣的视频或者图片，通过这些素材引发学生的思考和兴趣，唤起学生的好奇心。

2. 询问法：提供一个问题给学生，并在课堂上进行讨论，引发学生的思考和探究。

3. 故事法：通过讲述一个生动有趣的故事，帮助学生了解课堂内容，同时也增强学生的记忆和理解能力。

4. 实践法：通过实际体验和亲身感受，激发学生的学习兴趣和主动性。

情境营造可以帮助学生更好地理解和掌握课堂内容，同时增强学生的参与和学习积极性。

二、语知识应用小学语文高效创新课堂教学前的知识应用，是指在课前，教师将学生所学的知识点进行再次巩固或者拓展，让学生能够更好地掌握和理解课堂内容。

同时也提高他们的实际应用能力和解决问题的能力，让知识真正得到实际应用。

1. 同音字辨析：通过练习同音字的辨析让学生更熟悉词汇，增强词汇理解和运用能力。

2. 阅读理解：教师可以提前布置阅读材料，让学生自己阅读并理解文章内容，在课堂上进行相关的问题讨论和解答，锻炼学生的阅读理解和表达能力。

3. 写作练习：通过提供一些写作题目，让学生运用所学的知识点进行写作，从中发现问题并加以改进，培养学生的写作能力。

4. 综合运用：教师可以通过设计一些小组或个人练习题，让学生将所学的知识点进行综合运用，梳理和巩固所学的知识点。

创新的语文课堂教学方法语文课堂是培养学生语言表达能力、阅读能力和文字理解能力的重要环节。

而创新的语文课堂教学方法可以激发学生的学习兴趣、提升他们的学习效果。

本文将介绍一些创新的语文课堂教学方法，帮助教师提供有趣、有效的教学。

I. 借助多媒体技术现代科技的快速发展为语文课堂教学提供了新的可能性。

教师可以借助多媒体技术，使用图片、音频、视频等资源来丰富教学内容。

例如，在讲授古诗词时，可以播放相关的音频或视频让学生感受诗词的韵律和美感。

这样不仅提高学生的听力技能，还能增加学习的趣味性。

II. 互动式讲解传统的语文教学往往是教师单向讲解，学生被动接受。

而创新的语文课堂教学方法可以借助互动式讲解来激发学生的积极性。

教师可以提出问题，引导学生参与讨论，或者使用小组合作学习的方式进行集体讨论。

这样能够增强学生的主动学习意识和合作意识，提高他们的思维能力和表达能力。

III. 情景教学语文课堂教学可以通过情景创设来提高学生的学习效果。

例如，在讲授小说时，可以通过角色扮演的方式让学生亲身感受故事情节，理解角色的内心变化。

又或者，在诗歌欣赏环节中，可以在课堂上搭建一个小型诗歌派对来增加学生对诗歌的情感体验。

这样的情景教学方式能够激发学生的学习热情，使他们更好地理解和应用所学知识。

IV. 创新评价方式传统的语文课堂评价方式主要以考试为主，重点在于检验学生的记忆和理解能力。

而创新的语文课堂教学方法需要采用多元化的评价方式来全面评估学生的语文素养。

例如，可以通过学生的口头表达、写作作业、诗歌朗诵等形式进行评价。

这样不仅能够更好地发现学生的优点和不足，还能够培养学生的表达和批判思维能力。

V. 融合跨学科语文课程与其他学科之间存在许多联系和共通之处。

创新的语文课堂教学方法可以将语文与其他学科进行融合，从而提高学生的学习效果。

例如，在阅读课程中，可以引入历史或科学知识来帮助学生更好地理解文章背景和主题。

这样能够丰富学生的知识面，提高他们的跨学科思维能力。

创 新 阅 读教 学 的方 法。 探 索 思 考 是 一 种 符合 创造 性 语 文
活 泼 灵 动 的 课 堂 教学 ， 要 有 充 分 的 知 识容 量 ， 要 有 充 教 学 活 动 的 阅读 教 学 方 法 。 这 种 教 学 方 法 ，意在 教 师 诱 发 点 既 又
分 的思 维 容 量 。 传 授 知识 的过 程 中 ， 要 抓 好 以 思维 为 核 心 拨 ， 索语 文 的 重 点和 难点 ， 展 学 生 思路 ， 发 学 生思 深 、 在 既 探 拓 激 思 的 多种 有 关 智 能 的训Ｉ ， 要 重 视 发 挥 学 生 的 主 观能 动性 ， 练 更 充 透 、 思广 、 思敏 ， 而培 养 学 生 的 创造 性 思 维 品 质 。 从 这种 教 学 方 分 调动 学 生 参 与 探 索 的积 极 性 。要 使 学 生 勇 于 质 疑 问难 ， 、 法 ， 心 有利 于 学 生 在 感 兴趣 的 自主 活动 中全 面 提 高 语 文 素养 ， 是 目、 、 手 口用 所 当 用 ， 到 既生 动 活 泼 又 紧张 有 序 。 做 上 面 所 讲 的 “ 泼 ” 最 后 都 要 落 实 到 培 养 学 生 语 文 素养 活 ， 培 养 学生 主 动 探 究 、 团结 协 作 、 于 创新 精 神 的 重要 途 径 。 勇 认 真 思考 和 探 索作 文 教 学 的 新 思路 。语 文教 师要 引 导 学
险 任 务 的 资料 片 ， 机提 问 ： 国航 空 航 天 事 业取 得 了辉 煌 成 相 我
三 、 新 创
这里所说的“ 创新 ” 包 括 利 用新 的 教 学手 段 ， 换 各种 教 ， 变
就 ， 同 学们 知 道 最 先 进 入 太 空 、 上 月 球 的 国 家是 哪 个 吗 ？ 学方 法 ， 据 课 程 标 准 与 教 材 ， 当补 充 新 的 内 容 、 料 、 例 可 登 依 适 材 事 同 学们 顿 时 七 嘴 八 舌 地 议 论 ， 堂 气 氛 立 马 活 跃 起 来 ， 顺 势 等 。我 认 为 ，创新 ” 课 我 “ 在教 学 实 践 中的具 体 行 为 应 表现 为 ：