用字母表示运算定律和计算公式
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加减乘除运算定律字母公式在咱们学习数学的道路上,加减乘除运算定律那可是相当重要的“法宝”。
就像咱们出门得带钥匙,这些定律就是解决数学问题的“钥匙”。
先来说说加法交换律,用字母表示就是 a + b = b + a 。
这就好比你有 3 个苹果,我有 5 个苹果,咱俩交换一下,咱俩拥有的苹果总数还是 8 个。
我还记得有一次,我和小伙伴一起去买糖果,我买了 7 颗,他买了 9 颗,然后我们俩就互相分享,不管先数我的还是先数他的,加起来都是 16 颗,这就是加法交换律在生活中的体现。
加法结合律呢,字母公式是 (a + b) + c = a + (b + c) 。
比如说,咱们要算 2 + 3 + 5 ,可以先算 2 + 3 = 5 ,再加上 5 ,得到 10 ;也可以先算3 + 5 = 8 ,再加上 2 ,结果还是 10 。
有一回我们班级组织活动,要准备道具,有一组同学负责准备气球,第一波同学拿来了 10 个,第二波同学拿来了 15 个,第三波同学拿来了 20 个。
我们计算总共的气球数量,就可以用加法结合律,先把 10 和 15 加起来,再加上 20 ,或者先把 15 和 20 加起来,再加上 10 ,都能很快算出一共有 45 个气球。
减法的性质,用字母表示是 a - b - c = a - (b + c) 。
这就好像你有 100 块零花钱,花了 20 块买文具,又花了 30 块买零食,那其实就相当于一次性花了 50 块,你剩下的钱就是 100 - (20 + 30) = 50 块。
我记得有一次和妈妈去逛街,她给了我 200 元让我自由支配。
我看中了一本书80 元,一个玩具 60 元。
我要是分开算,200 - 80 - 60 ,有点麻烦。
但用减法的性质,200 - (80 + 60) ,一下子就算出来还剩下 60 元。
乘法交换律,字母公式是 a × b = b × a 。
比如说教室里面每行有 6个座位,一共 8 行,那座位总数就是 6 × 8 = 48 个;反过来,要是说每列有 8 个座位,一共 6 列,总数还是 48 个,这就是乘法交换律。
运算定律公式
数学的运算定律公式是如下:
1、加法交换律:一个加法算式中,两个和交换位置再相加,和不变,这就是加法的交换律。
字母公式:a+b=b+a。
2、加法结合律:一个加法算式中,前两个数相加或者是后两个数相
加和不变,这就是加法的结合律。
3、减法性质:一个数连续减去两个数,可以用这个数减去另外两个
数的和。
字母表示:a-b-c=a-(b+c)。
4、乘法交换律:在一个乘法算式中,两个因数交换位置在相乘,积
不变,这就是乘法的交换律。
字母表示:a*b=b*c。
5、乘法的结合律:一个乘法算式中,前两个数相乘或者是后两个数
相乘积不变,这就是乘法的结合律。
字母表示:a*b*c=a*(b*c)。
6、乘法的分配律:一个乘法算式中,一个数乘以两个数的和,可以
分别相乘再相加,这就是乘法的分配律。
字母表示:a*(b+c)=a*b+a*c。
7、乘法分配律的逆运算:一个数乘另一个数的积加它本身乘另一个
数的积,可以把另外两个数加起来再乘这个数。
字母表示:
a*b+a*c=a*(b+c)。
8、商不变性质:被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数(0除外),分数的大小不变。
字母表示:a÷b=(ac)÷(bc)=(a÷c)÷(b÷c) (c≠0
b≠0)。
运算定律和简便计算一、加法运算定律:(1)加法交换律:两个加数交换位置,和不变。
用字母表示:a+b=b+a(2)加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加或者先把后两个数相加,和不变。
用字母表示:(a+b)+c=a+(b+c)二、乘法运算定律:(1)乘法交换律:交换两个因数的位置,积不变。
用字母表示:a×b=b×a(2)乘法结合律:三个数相乘,先乘前两个数或者先乘后两个数,积不变。
用字母表示:(a×b)×c=a×(b×c)(3)乘法分配律:两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加。
用字母表示:(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c三、简便计算(1)连减的简便计算:一个数连续减去两个数,可以用这个数减去两个减数的和。
(注意这种方法的逆向运算)a-b-c=a-(b+c) (2)连除的简便计算:一个数连续除以两个数,可以用这个数除以两个除数的积a÷b÷c=a÷(b×c)(3)加减法、乘加、乘除法的灵活应用a-b+c=a+c-ba÷b×c=a×c ÷b四、运算定律与简便计算的整理和复习小小法官(判断对错)1、25 х102 =25 х100 + 2 ( )2、132-(32 + 47)= 132 –32 + 47 ( )3、350 ÷5 х 2 = 350÷( 5 х 2 ) ( )4、68 х99 + 68 = 68 х100 ( ) 典型错误分析:错误一:对运算定律混淆不清如:18×101=18×100×1=1800(101变成了100×1,所以错误。
)125×48=125×(40+8)=125×40+8=5008(应该8与125再相乘)125×48=125×(40+8)=125×40×125×8=5000000(40+8)中的加号“+”看乘了乘号“×”,25×64×125=25×(60+4)×125=25×60+4×125=2000(60+4)的括号直接去掉了,把原来的连乘变成了乘法加法。
用字母表示运算定律和计算公式
教学内容:教材P54及练习十二第4、5、6、10题。
教学目标:
1能用字母表示运算定律和计算公式。
理解一个数的平方的含义。
2.能用语言表达用字母表示的运算定律和公式,,培养学生的抽象概括能力。
3.向学生渗透字母表示运算定律和公式的简单美。
教学重点:能用字母表示运算定律和公式理解一个数的平方的含义。
,教学难点:理解一个数的平方的含义。
教学方法:自主探索、合作交流、尝试学习和讲练法并用。
教学过程
一、复习导入
1.引导学生回忆:我们学过哪些运算定律?
2.比赛书写运算定律。
3.思考:比赛中有什么感受?(运用字母表示运算定律简明易记、便于应用。
)
二、互动合作
(一)合作用字母表示运算定律。
(完成用字母表示运算定律的表格)集体订正,优化表示结果
2.引导学生自主学习乘号的简写。
先让学生自己看教材学习,再进行交流汇报。
(二)合作用字母表示计算公式。
a.正方形的面积及周长的计算公式:让学生自己尝试用字母写出的公式,然后优化:s=a2C=4a
b.根据疑问学习“平方”?(读法,意义,运用)
三、巩固拓展
1.完成教材第56页“练习十二”第4题。
先让分析信息,说一说“今天卖出多少个足球”怎么表示?再让学生独立计算,集体订正。
2.完成教材第56页“练习十二”第6题。
找出此题迷惑处,多让学生说说。
3、完成教材第57页“练习十二”第9、11、12题。
四、课堂小结
师:这节课你学会了什么知识?有哪些收获?
引导归纳:
1.用字母表示运算定律,简明易记、便于应用。
2.在含有字母的式子里,字母中间的乘号可以记作“? ”,也可以省略不写。
3.a2读作:a的平方,表示2个n相乘。
板书设计:
用字母表示运算定律和计算公式
a×b=b×a,可以写成a.b=b.a或ab=ba。
a2读作:a的平方,表示2个a相乘。