探讨新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策
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探讨新课改下高中通用技术教学存在的问题及对策
摘要：随着新一轮课程改革的推进，通用技术这种新型的课程在高中教育中应运而生。这种技术在日常生活中有着广阔的应用前景，然而在实际的教育中并没有得到很好的运用。这就要求我们在教学中不断地研究和探讨新的教学模式，使其在高中课堂上得到更大的推广。
关键词：新课改；通用技术；对策
引言
随着国家对教育事业的发展越来越重视，我们积极地探讨了多种教学方式，为各学科做好了更充足的工作。在新课程改革的背景下，高中的通用技术课程的教育陷入了两难的境地，传统的教育模式难以取得更好的教育成果，面对这样的教育难题，就要寻求对应的对策，老师要重视在通用技术课程的教学中，要重视问题的发现，并对在教学中出现的问题展开深入的分析，并在教学中发现的问题，找到更为行之有效的办法来处理这些问题，从而提升教育的效率和质量，要将学生放在第一位，关注他们的全面发展。
1.新课改下通用技术教学的重要性
在高中开设通用技术课程，对学生的全面素养和自主性的发展起到了促进作用。该课程注重将实践性与理论性相结合，使学生在实践性与理论性相结合。更多地关注于学生在实际应用中的应用，以促进其应用能力的提升。可以说，在教学中，通用技术是一个崭新的课题，它更侧重于对学生的全面应用。从主观性和客观性上看，通用技术有着无可替代的重要性，是学生们学习的基础。
2.高中通用技术存在的教学问题分析
2.1场地教具配备不同步 目前，许多高中都有通用技术课，但是通用技术课的教学设备、配置并不完备。通信技术属于一种需要被观察、被模仿和被创新的实验性课程，如果单纯地按照课本、讲义或者教学课件来授课，光凭学生自己的想象力很难满足需要，更别说不同的人的想象力会有差异。教师的口头讲解与教材的阅读，使得课程中最基本的练习，无法达到要求。这是一门既要有理论，又要有实际操作的课程，因此，一个完善的课堂是必不可少的。
2.2学生对课程重视度不高
对高中而言，高考是最重要的，相对于语文、数学、外语等必考科目，没有参加高考的普通技术科目，他们关注的并不多；更何况，因为要为考试做准备，他能抽出的时间，也不多。因此，同学们对于通用技术课程的关注度不高，缺乏关注，很难培养出兴趣，导致创造力的教学很难进行。由于站在学生的角度，他们自己很少能看出通用技术这门课程给他们将来的发展带来的好处，因此，在平时的教学中，教师要经常向他们强调。
2.3教学方法的局限性
由于通用技术是一门全新的课程，如果依照传统的教学方法，它不能进行高效的教育，也很难取得好的教育效果，因此，学生学习到的实用知识存在着一定的局限。老师应当关注学生的全方位发展，将更多的注意力放在创造性的教学上，当前的一些父母对通用技术还不够熟悉，在对通用技术的教育上还具有一些限制，这就给提高通用技术的教学质量带来了困难。
2.4教学师资的匮乏
通用技术的教学要求教师掌握电子技术、现代农业技术和更为现代的技术知识。这一课题的展开，要求有相应的专门老师来阐释。然而，目前该学科的师资力量相对不足，使其在课堂上难以学习到更多的专业性理论知识。因此，这就要求广大的老师要在自身的职业素质上进行持续的学习和提升。
3.新课改下高中通用技术教学优化策略
3.1运用多媒体技术进行教学 在通用技术的课堂上，教师应采用多媒体手段，让学生对通用技术有更直观的认识。将多媒体应用于通用技术的课堂教学，必须在专用的多媒体课堂进行。通用技术教学的多媒体教室与普通的多媒体教室有很大的区别，它不仅有电脑、投影仪、显示屏等常规的设施，而且还应当在课堂的设计上采取更加先进的方法。通用技术多媒体课堂的桌子形状为圆台，上面开有方便供电的插线孔，授课方式应采取分组授课方式。在普通技术课程中，利用多媒体进行普通技术课程具有许多优势，有利于学生直接观察、了解普通技术课程。比如，在课堂上，老师可以利用多媒体设备向学生演示传感器的组成及原理，利用多媒体教学，老师可以将传感器的感敏元件、转换元件、变换电路、辅助电源等组成部分，在多媒体屏幕上播放出来，让学生可以更好地进行直观的观看，帮助他们对传感器有更深刻的了解和认识。
3.2开展实践活动实现有效教学
通用技术是一门实用性很高的学科，因此，在该课程中，许多教学活动以实践性的形式进行。在实际应用过程中，能够提高学生的实际操作能力，从而提高他们对通用技术的学习兴趣。在实际应用过程中，还能够更好地激发高中生的探究精神，让他们对通用技术的要领有更深入的了解，从而对高中通用技术的有效教学产生积极影响。比如，老师可以请同学们自己动手做香皂箱。它的材质是我们每天都能看到的塑料瓶子，首先，用剪刀把瓶子的瓶口剪掉，然后把瓶子的一边剪掉，这样就可以装下香皂了，然后，再找到两个瓶盖，用胶水粘在瓶子的墙壁上，作为香皂盒的支架。接着在香皂箱的底面上钻2到3个洞，这样可以让水漏出去。于是，就有了一个香皂箱。这种小型实验能够提高学生的实际操作技能，让学生对通用性技术的作用有更深的了解，有助于学生在掌握了相关的知识后，对通用性技术的喜爱程度也更高。
3.3开展情境创设
教师应该将通用技术教学知识的特征与其相联系，从而展开恰当的情景创造，不管是通过使用多媒体信息展示工具来展现情景，还是通过使用实物来进行情景展示，都可以有助于教师达到有效的课堂教学效果。比如，在讲授“制作模型”这一课时，老师就将情境创设与课文相联系，并将其应用到课堂中去。首先，老师利用多媒体技术将从网上获取的有关泡沫材料成型和处理的录像播放给同学们，让同学们通过录像来加深对泡沫材料特性的认识。此外，在教学过程中，老师还带来了一定数量的发泡材料，并要求同学们使用各种模具来制作发泡材料，以提高他们的学习经验。通过动手实践，学生对泡沫的属性有了更深层次的了解，为了让学生对其有更好的印象，同时也能拓宽思维，老师还会组织学生进行讨论，让他们就在日常生活中可以使用泡沫塑料的场景进行探讨。当同学们在课堂上进行了讨论后，老师会透过网路上的多媒体资讯呈现工具，将同学们所设想的情景呈现给同学们。通过多种形式的情境运用，使同学们对课文的内容有了更深层次的了解。只有在情境中，学生才能进行有效的理解力和理解力，才能达到有效的课堂教学效果。
3.4建立一支专门的教师队伍
由专业老师组成的队伍，可以把更多的专业知识教授给学员，学员也可以学习到更多的专业知识。学校要重视师资力量的建设，只有师资力量才能提高学校的教学效果，才能提高学生的学习品质。重视对教师的专业化培养，使其可以通过自身的专业技能来提高自身的素质。
结语
总结来说，对于目前高中通用技术教学的情况，老师应该在突出通用技术课程的重要作用的基础上，调动学生对通用技术的学习热情，让他们主动地进行有关技术和知识的学习，培养他们的动手实践和动脑思考的能力，让他们逐步学会运用有关的技术手段来解决实际问题，这样就可以让高中通用技术课程获得更大的发展。
参考文献：
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