初中化学三单元复习教案

第三单元 我们周围的空气

单元备课上

第一节 空气的成分

第二节 物质组成的表示方法

第三节 性质活泼的氧气

单元备课下

单元备课（上）

单元教材地位 空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?从学生在前几章教材中所见到的分子模型入手，把原子归类，建立元素的概念，并在次基础上学习单质和化合物的概念，顺势给出了表示元素的一些符号，这样把宏观物质、微观构成和抽象符号很自然地结合在一起，易于学习和掌握初步学会制取氧气的方法。认识氧气的化学性质。学习探究气体性质的方法。

教学目标 1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

2、 在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

3、 了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。

4、 通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。

5、 学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号。

6、 初步学会制取氧气的方法。

7、 认识氧气的化学性质。

8、 学习探究气体性质的方法。 重点：

1、 知道空气是自然资源学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号知道化学式的意义，能用化学式表示某些物质的组成。

《物质构成的奥秘 复习课》 教学设计

(一)课前自学任务单

课型 复习课 姓名

年级学科 初四化学 班级

一、学习目标

1、理解并熟练记忆第三单元所有知识点

2、尝试把第三单元的知识点整合成思维导图

3、尝试解说自己的思维导图

二、学习资源

微视频、自主学习作业单，课本

三、学习任务及方法

1、需同学们准备好的材料：笔、自主学习任务单、课本

2、自学步骤及方法：

阅读学习目标，并用笔标出关键词。

认真观看微视频，可反复观看，随时暂停，直到学会为止。

利用课本和视频尝试完成第三单元的思维导图。

④尝试解说自己的思维导图，上课时讲给同学们听。

四、学习困惑（请将自学过程中的疑难困惑记录在下面，带到课上与同学一起解决和分享）

(二)课中助学任务单

课堂实录，质疑解惑，获取新知

一、小组内交流自己的知识网络图，组内评选出最优知识网络图。

评选标准：知识点准确知识点之间的关联准确有创新点④内容形象、生动，构图美观

出示个题目的图片

学习心得（通过看别人的思维导图，发现自己有哪些不足和优点，今后该如何改进）：

二、达标检测题

1、空气是一种重要的自然资源。空气中含量最多的元素为（ ）

A、氧元素 B、氢元素 C、碳元素 D、氮元素

2、2011年3月，日本福岛发生了核泄漏事故，核电站泄漏出来的放射性物质中含有铯-137，过量摄入铯-137会使人的造血系统和神经系统受到损伤。已知铯-137的质子数为55，中子数为82.下列有关铯-137的说法正确的是（ ）

A、铯-137原子的核外电子数为82 B、铯-137的相对原子质量为137g

C、铯-137原子的核电荷数为55 D、铯-137属于非金属元素

3、已知某氧原子的相对原子质量为16，某硫原子的相对原子质量为32.如果该氧原子的质

量为m，则该硫原子的质量为（ ）

A、32m B、2m C、m D、不能确定

视教育质量为生命 第三单元 物质构成的奥秘复习

[教学目标]

1、认识物质的微粒性，知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒；能用微粒的观点解释某些常见的现象。

2、初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成。知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。

3、了解元素的概念，将物质宏观组成与微观构成的认识统一起来；初步认识元素周期表，能根据原子序数在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息；

4、逐步形成对事物进行抽象概括和定量处理的能力。

5、养成尊重客观实际，认真、严肃的科学态度。

[教学重点] 原子的构成，离子的形成，元素，元素符号

[教学难点] 核外电子排布，物质组成构成的描述

[教具学具] 原子分子模型、小黑板、多媒体等。

[预习作业]

1．“酒香不怕巷子深”的下列解释中，最合理的是（ ）

A.分子是不断运动的 B.分子间有空隙

C.可禁止青少年饮酒 D.可防止酒后驾车

2．水蒸发时（ ）

A.水分子的大小改变 B.水分子的化学性质改变

C.水分子的间隔改变 D.水分子本身改变了

3．能保持氮气化学性质的最小粒子是（ ）

A．氮原子 B．氮分子 C．氮元素 D．无法判断

4．下列变化，能说明分子是可以再分的是（ ）

A．干冰气化 B．分离空气制取氧气

C．硫磺研磨成硫粉 D．加热氧化汞得到汞翰林汇

5．分子和原子的主要区别是（ ）

A．分子大，原子小 B．分子的质量大，原子的质量小

C．分子可以直接构成物质，原子则先构成分子后再构成物质

D．在化学变化中可以再分，原子则不能再分

6．铁原子的相对原子质量是（ ）

A．56克 B．56 C． 9.288*10-26 Kg D． 1/56

初三化学鲁教版第三单元《溶液》单元教学设计

《初三化学鲁教版第三单元《溶液》单元教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

初三化学鲁教版第三单元《溶液》单元教学设计

所需时课内共用6课时，每周三课时;

课外共用2课间

主题单元学习概述

本单元的教学核心内容，隶属于课程标准中第五个“一级主题”------“身边的化学物质”中主要内容之一。本单元教学意在帮助学生认识一类均匀的混合物—

—溶液的组成特征及其定量表示方法和配制方法，并同时体会在科学上是按照怎样的思路来认识的。内容涉及

溶液的概念、形成、表示、配制四个方面。学生通过探究的过程中养成科学的态度、获得科学的方法、提高实验的技能。本主题单元内容来源于鲁教版教材九年级上册课本第三单元。该主题单元共分为以下三个专题:

专题一:溶液的形成。学生能初步认识溶液的组成及溶液的重要特征;通过亲历科学探究的过程深化对溶液知识的理解，进一步构建物质之间相互溶解的微观本质;

并能初步运用科学探究的的方法解决一些化学问题。

专题二:溶液组成的定量表示。了解表示溶液组成的几种方法;会进行有关溶液溶质质量分数的基本计算，进一步加深对概念的理解。

专题三:配制一定溶质质量分数的溶液。学生初步学会配制溶液的实验方法，并且巩固和熟练一些基本实验操作的方法如托盘天平、量筒等使用。

本主题单元的教学重点:溶液、饱和溶液、不饱和溶液的概念理解;饱和溶液与不饱和溶液的转化方法;溶质质量分数的计算;配置一定质量分数的溶液。 主要的学习方式:实验探究、自主学习与合作学习等。预期教学成果:探究实验报告、思维导图、课堂综合检测、溶液在工农业生产和生活中的应用调查报告、各类洗涤剂及其作用归类。主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能:

(1)知道溶质、溶剂的概念，理解溶液的概念;

(2)了解物质溶解的微观实质;

(3)了解影响溶解的因素;

(4)理解饱和、不饱和溶液的概念。