浅谈小学语文教学中综合实践活动的有效开展

浅谈小学音乐课中有效地开展综合实践活动

【摘要】音乐是一门实践性很强的课程，音乐课应着重培养学生音乐实践能力，而培养这种能力的主要途径是音乐实践，那么，如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢？

【关键词】小学音乐；有效开展；实践活动

1 鼓励学生进行自主，合作，探究性的音乐实践活动

1.1

自主性音乐实践活动

《标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点。关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神。提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计。都应有助于这种学习方式的形成。”在音乐教学中。发挥学生主体性。发挥学生在教学中的主体作用。以学生为中心。开展多元化的教学活动。结合学生直接参与教学的机会，以实现学生自主的学，主动的学。创造性的学。使学生真正成为自主学习的主人。成为音乐课堂的主人。

1.2合作性音乐实践活动

合作学习要求小组成员全员参与。合理地利用竞争机制。互相合作，扬长避短。增加信息交流量。拓展思维的深度和广度。使其资源得到共享。

叶圣陶学生指出：“什么是教育。简单一句话。就是要培养良好的习惯。”既然是合作。就是要心往一处想，劲往一处使。而不能各想各的。各干各的。更不能有与己无关的想法。为了有效地开展小组活动。增强小组合作的效果。教师应注重培养学生合作的习惯。例如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》。教师讲课时会安排音乐故事表演。这时就要合理安排分工合作。课本中给出了几个角色：小兔。乌龟，小熊。小猴子。小猫。除了这几个角色，教师还可以添加几个角色。使得人人有活干。人人有事做。小组分工时，教师要遵循”组间同质。组内异质。优势互补”的原则。把学优生学困生综合在一起。给每个人都留有机会。这样合作学习才能发挥其作用。达到了教师与学生之间。学生与学生之间相互支持。配合。促进了情感的交流。

小学语文实践活动课教学有效开展初探

“联系学生现实生活，加强语文实践”是“积极进行教学改革，提高教学质量”的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。

一、当前开展语文实践活动的现实意义

（一）、有助于增强学生的综合语文能力

语文教学和学生生活密切相关，实践活动是学习语文的重要途径之一。开展实践活动，必然要运用学过的多种知识去认识事物，分析材料，评判正误，以求得问题的圆满解决，同时自己的语文综合能力也得到了加强和提高。

（二）、有助于培养学生的自主意识、创新精神和实践能力

语文实践活动的每一个环节都由学生在教师的指导下自己完成，学生要把活动开展下去而且要取得成效，就必须充分发挥自己的主观能动性，独立操作，减少依赖性；语文实践活动需要把发散思维和聚合思维、求异思维和求同思维结合起来；一切问题都要通过查阅资料、调查观察、实验试验、独立思考、小组讨论等实践活动求得问题的解决，所有这些都必然会培养和增强学生自身的自主意识、创新精神和实践能力。

（三）、有利于增强学生合作意识与团队精神

开展语文实践活动需要每一个人个体的努力，但更需要集体的

力量，需要通过个体、个体与群体、群体与群体之间的交流与合作，集中大家的智慧，使活动开展得更为顺利，更为有效。合作学习，可以集思广益，通过集体的力量解决个人难于解决的问题；师与生、生与生交流和合作可以促使大家共同进步。合作学习还可以改善原本紧张的师生、学生之间的关系，形成和谐、合作、民主的氛围，提高交际能力。

（四）、有利于增强学生社会责任感、实现学生的社会化

教育的任务和目的，一方面是促进学生非认知和认知因素的发展，另一方面是帮助学生实现社会化。综合实践活动是开放性的，学生要根据社会现象、生活实际提出问题，并尝试加以解决。学生在努力求解的过程中会深刻地认识到，自己是社会中的一员，每一个人都是社会的一员，个人与社会密不可分，社会和社会成员，相互依存，相互制约，只有每一个社会成员都为整个社会做出最大贡献，社会才能不断发展，而社会成员也才能从社会的进步中获得最大利益，这样，他们的社会责任感会自然得以增强。

ＮＯ．１　堕　垫查　ＴＩＭＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　Ｊａｎ　

浅议综合实践教学在小学语文教学中的开展　

曾华明　

摘要：语文新课程标准中对小学语文教学作出了明确要求。要体现小学语文教学的特点，就必须在教学中体现语文的实践性和综　合性。基于此，要适应新课程教学的要求，体现语文教学的特点，培养学生的综合实践能力，就必须在语文教学中开展综合实践教学。　本文就以综合实践教学在小学语文教学中的开展为基础，分析了其开展的策略。　关键词：小学语文综合实践能力新课程　中图分类号：Ｇ６２２　文献标识码：Ｃ　文章编号：１６７２—８１８１（２ＯｌＯ）Ｏｌ一０２２０—０１　

当前，进行课堂知识的理论化传授与实践相结合的教学方式　

已备受小学教育推崇。新时代背景下，提倡素质教育，就是要将　

学生在教学中的参与度大大提高，让小学生从被动式的接纳转变　为对学习知识的探索与追求。我们讲究素质教育，就是讲究学生　

在学习中获得的良好体验，并通过这种体验去武装自己，培养自　己的综合素质。因此，我们提出实践性教学在小学语文教学中的　开展。　１综合实践教学开展对小学语文教学的好处　

１．１培养学生的学习积极性、参与性　

开展综合实践教学就是通过一些现实的教育手段去开展教　学活动，对于小学生而言，实践性的教学活动往往以游戏和简单　

的亲身体验操作为主。这些活动随意性较大，并且小学语文往往　

与我们实际生活紧密联系，可以在生活中找到很好的切入点。通　过这些简单的实践教学措施，可以使学生乐于参加到其中来，让　

他们通过开放型的活动感受到学习的乐趣。渐而建立了他们与　语文学科的良好关系。　

１．２综合实践活动培养学生的整体素质　

对于语文学科而言，小学语文知识正源自于生活，与我们的　现实生活密切相关。小学生可以在语文知识中摄取到宝贵的知　

识，去认识世界。并且通过教学实践活动得到锻炼，让他们再参　

与学习的过程中产生他们良好的价值观、人生观。因此，语文教　学的实践活动对于小学语文教学而言十分必要。　

浅谈小学语文综合实践活动教学

小学语文综合实践活动教学是一种以综合实践活动为主要形式，以语文教育为主要内容的教学方式。这种教学方式，可以使学生在实践中学习，以实践为基础，以语文为纽带，使学生的语文教育更富有生命力和实际意义。

小学语文综合实践活动的教学目的是为了培养学生的语文综合素养。语文综合素养，就是指学生在语言表达、语文应用、语文思考等方面的综合能力。综合实践活动是一个有意义的活动，是以学生体验、思考、探究、发现、解决问题等为主要特点的活动。在综合实践活动中，学生需要运用语文知识和技能，进行有效的交流、理解和应用，这有助于培养学生的语文综合素养。

小学语文综合实践活动的教学内容可以有很多种，如文化活动、科技活动、体育活动、社会活动等。在教学中要注重选择具体的活动内容，要遵循教材规定的教育要求，并充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好，从而使教学活动更具效果。

小学语文综合实践活动教学应遵循一些教学原则，包括：以学生为主体，以任务为导向，以实际为基础，以交流为中心、以探究为主导等。在教学中，教师要起到引导和组织学生的作用，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生在实践活动中不断学习、探究、创造，从而不断提高语文综合素养。

在小学语文综合实践活动教学中，教师应注意一些方法和技巧。首先，要注重学生参与，让学生充分发挥主观能动性；其次，要注重选材，选择具体而丰富的实践内容，让学生在实践中学习；第三，要注重探究，让学生在实践中不断探索问题，培养学生的探究意识和探究能力；第四，要注重总结，让学生在实践活动中总结经验，深化对知识的理解和掌握。