1 课 题 诗歌五首 课 型 新授课
教学目标 1. 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。
2. 把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。
3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。
重点难点 1. 朗读、背诵这五首诗；理解作者的思想感情。
2. 理解诗歌的意境。
策略方法 诵读法、品析法、师友合作探究法。
教具准备 ppt
教学时数 2课时
课前导学 1.了解作者的相关知识。
2.读准字音：搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤。
3.诵读这五首诗词，理解每首诗的内容。
4.体会各首诗的写作手法。
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知
研读共品
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、诵读感知
1.师范读
2.生自由读诗，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。
读完后邻座互读，互相正音。
3.检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？
4.赛读、齐读
三、赏析《饮酒》。
1.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写，有何深刻意义？跟前两句人物描写有何关系？
2.最后两句应该怎样理解？
四、赏析《春望》
1.通读诗意，用自己的话说说《春望》的意思。 1.导入新课：中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。
2.组织全班交流预习内容。
3.教师范读，指导朗读
出示学习要求，适时引导
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.听读
4.自由读，邻座互读
5.赛读
6.齐读
师友讨论共品。
全班交流。
2
相互释疑
课 题 诗歌五首 课 型 新授课
教学目标 1. 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。
2. 把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。
3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。
重点难点 1. 朗读、背诵这五首诗；理解作者的思想感情。
2. 理解诗歌的意境。
策略方法 诵读法、品析法、师友合作探究法。
教具准备 ppt
教学时数 2课时
课前导学 1.了解作者的相关知识。
2.读准字音：搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤。
3.诵读这五首诗词，理解每首诗的内容。
4.体会各首诗的写作手法。
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知
研读共品
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、诵读感知
1.师范读
2.生自由读诗，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。
读完后邻座互读，互相正音。
3.检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？
4.赛读、齐读
三、赏析《饮酒》。
1.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写，有何深刻意义？跟前两句人物描写有何关系？
2.最后两句应该怎样理解？
四、赏析《春望》
1.通读诗意，用自己的1.导入新课：中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。
2.组织全班交流预习内容。
3.教师范读，指导朗读
出示学习要求，适时引导
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.听读
4.自由读，邻座互读
5.赛读
6.齐读
师友讨论共品。
全班交流。
相互释疑
巩固拓展
总结提高
话说说《春望》的意思。
课 题 诗歌五首 课 型 新授课
教学目标 1. 了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。
2. 把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。
3. 理解作者的思想感情，领会诗的主旨。
重点难点 1. 朗读、背诵这五首诗；理解作者的思想感情。
2. 理解诗歌的意境。
策略方法 诵读法、品析法、师友合作探究法。
教具准备 ppt
教学时数 2课时
课前导学 1.了解作者的相关知识。
2.读准字音：搔更短、不胜簪、提携、折戟、殷勤。
3.诵读这五首诗词，理解每首诗的内容。
4.体会各首诗的写作手法。
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
交流感知
研读共品
一、导入新课，检查预习
1.作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、诵读感知
1.师范读
2.生自由读诗，提出要求：读准字音，读通诗句，注意读出诗的节奏、韵味。
读完后邻座互读，互相正音。
3.检查初读情况：指名读，学生评议读得如何？
4.赛读、齐读
三、赏析《饮酒》。
1.“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写，有何深刻意义？跟前两句人物描写有何关系？
2.最后两句应该怎样理解？
四、赏析《春望》
1.通读诗意，用自己的话说说《春望》的意思。
2.诗歌描写了当时怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生。
3.本诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人忧国伤时、念家悲己的情感。
五、赏析《雁门太守行》 1.导入新课：中国是诗的国度，“诗词”是古代文学长廊中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借助诗句领略祖国河山的壮丽，还会让我们情不自禁地陶醉于诗中形象所构成的或含蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步入诗的殿堂，去领略中国古代诗歌的迷人风采。
2.组织全班交流预习内容。
3.教师范读，指导朗读
出示学习要求，适时引导
第 1 页 共 8 页 人教部编版八年级语文上册同步训练：第24课《诗词五首》
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
考试须知：
1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题
1 . 下列句子修改不正确的一项是（ ）
A．在日常教学过程中，教师应该有意识地培养学生分析问题、提出问题、解决问题的能力。(将“提出问题”与“解决问题”调换）
B．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，还我们一个纯净美好的家园，关键在于有关部门严格执法。(在“有关部门”后面加上“能否”)
C．最近热播的电视剧《小欢喜》收视率之所以节节攀升，是因为故事情节引人入胜、演员演技精湛、画面制作精良的缘故。(删去“的缘故”)
D．为加大学生的语文学科核心素养，顺德中学语文科组大力开展“诵中华经典”“写规范汉字”等活动。(将“加大”改为“提升”)
二、字词书写
2 . 给加点的字注音成根据拼音填写汉字。
称职（______）怂恿（______）大相径庭（______）惩（jiè）______缥（miǎo）_____不可（jiù）药____
三、情景默写
3 . 根据课文默写。
①__________，望峰息心。（吴均《与朱元思书》）
②树树皆秋色，__________。（（______）《野望》）
③__________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
④__________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） 第 2 页 共 8 页 ⑤金陵城上西楼，倚清秋。__________，__________。（朱敦儒《相见欢》）
⑥__________，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）
⑦__________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
⑧角声满天秋色里，__________。（李贺《______》）
