九年级化学下册第十一单元第一节化学与能源开发课件鲁教版

第八单元 海水中的化学

第一节 海洋化学资源

1．了解海水及海底所蕴含的主要物质。

2．通过对海水淡化的实验探究，知道蒸馏法是淡化海水最常用的方法。

海洋资源

阅读课本30－32页的内容，完成下列填空：

1．海水制镁的流程：海水或卤水――→石灰乳氢氧化镁――→盐酸氯化镁――→通电镁

原理(用化学方程式表示)：

(1)MgCl2＋Ca(OH)2===Mg(OH)2↓＋CaCl2

(2)Mg(OH)2＋2HCl===MgCl2＋2H2O

(3)MgCl2=====通电Mg＋Cl2↑

2．海底矿物

常规化石燃料：煤、石油、天然气等。

新型矿产资源：天然气水合物——可燃冰。

金属矿物：多金属结核——锰结核。

1．海水中本来就有氯化镁，为什么不直接将海水进行电解制取金属镁呢？

答：①海水中氯化镁的含量太低，直接提取成本太高；②直接电解海水得到的是氢气和氧气，不能制取金属镁。所以一般是将镁沉淀成氢氧化镁，再转化为氯化镁，然后电解。

2．为什么“可燃冰”被誉为“21世纪能源”？目前为什么还没对“可燃冰”进行大规模开采？

答：可燃冰是天然气水合物，由天然气和水在低温、高压条件下形成的冰状固体，燃烧产生的热量比同等条件下的煤或石油产生的热量多得多，而且在燃烧后几乎不产生任何残渣或废气。但是，可燃冰埋藏于海底的沉积物和陆地冻土的岩石中，如果在开采中甲烷气体大量泄漏于大气中，将比二氧化碳造成的温室效应更加严重，所以，开采可燃冰的关键是解决技术上的问题。

3．海洋资源包括哪些？海洋中哪些资源不可再生？在开发和利用海洋资源的同时应如何保护海洋资源？

答：海洋资源包括：化学资源、矿物资源、动力资源、生物资源。海洋中的矿物资源是不可再生的。保护海洋资源可以有多种措施：海洋环境立法、建立海洋自然保护区、加强海洋环境监测、提高消除污染的技术水平等等。

1．下列不会造成海洋污染的是(C)

A．垃圾填海 B．油轮泄漏

课题：《探究酸的化学性质》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能：

（1）理解酸的化学性质并学会从微观角度解释酸化学性质相似的原因。

（2）能书写相关的化学反应方程式并形成规律性理解。

2、过程与方法：

通过对酸的化学性质的探究过程，学会用观察、讨论、归纳等多种方式实行学习，体会实验对理解和研究物质性质的重要作用。

3、情感态度与价值观：

培养学生实事求是的科学态度，保持和增强学生对生活和自然界中化学性质的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

二、教学重难点

重点：进一步理解和探究酸的化学性质。

难点：使用直接观察法收集证据，感悟探究物质化学性质的思路和方法。

三、教学方法

实验探究、多媒体辅助教学

四、教学实验用品

稀盐酸、稀硫酸、紫色石蕊溶液、酚酞溶液、pH试纸、锌粒、氧化铜粉末、碳酸钠溶液、硝酸银溶液、氯化钡溶液、试管（8支）、试管夹、点滴板、酒精灯、镊子、纸槽、药匙、玻璃棒、火柴、试管刷

五、教学过程

【导入】最近，老师的一个朋友上班期间胃不舒服，去医院检查，经检查，发现胃不舒服的原因是胃酸过多导致胃不舒服。医生给他开了一种药，叫胃舒平，还建议她早上起来不要吃这几种水果。那么医生为什么给出这样的建议呢？他开的胃舒平与胃酸之间又有什么样的药理作用呢？就是我们本节课探究的酸的性质之一。本节课我们只要学习了酸的性质，我们就理解了胃舒平的药理作用和医生的建议。 首先我们先来检测一下大家的预习情况，水果吃起来是酸的因为有柠檬酸。

胃酸中的盐酸，汽水中有碳酸，食醋中有醋酸、汽车电瓶里有硫酸等等。知道常见的几种酸后，现在我们开始探究酸的化学性质。

【学习目标】请学生集体朗读。

【设问】实验室有两瓶无色溶液，分别为稀盐酸和蒸馏水，老师不小心把标签弄丢了，请你协助老师贴上标签。

【实验步骤及现象】

1、探究与指示剂是否反应（演示）

（1）测定溶液pH：取一小片干燥的pH试纸放在点滴板上，用胶头滴管吸取稀硫酸于pH试纸上。显色后，于标准比色卡对比，读出数据。

1．1 化学真奇妙

一、化学改变了世界

化学科学日益渗透到社会生活的各个方面，如______、__________、____________、________、生命过程探索等。

二、神奇的化学变化

1．变化的分类

(1)化学变化：__________的变化。

(2)物理变化：______________的变化。

(3)本质区别：化学变化有__________，而物理变化只是物质在__________方面发生了变化。

2．变化的特征及现象

(1)化学变化的基本特征是____________。

(2)化学现象：指化学变化过程中常常伴随的____、放热、________、________、________等现象。

(3)化学变化还会伴随着能量的变化，常表现为____、____和____的放出或吸收。

三、物质构成的奥秘

1．微观构成：世界万物都是由极其微小的粒子(____、____等)构成的。

2．化学的概念：化学就是在____、____水平上研究____及其________的一门基础自然科学，它能指导我们更好地____、____和____物质。

有发光放热的现象发生一定是化学变化吗？

答案：一、信息科学 功能材料研制 能源开发利用 环境保护

二、1.(1)生成新物质

(2)没有生成新物质

(3)新物质生成 外形或状态

2．(1)有新物质生成

(2)发光 颜色变化 产生气体 生成沉淀

(3)热能 光能 电能

三、1.分子 原子

2．原子 分子 物质 变化规律 认识 改造 应用

智慧园

提示：不一定。化学变化一般伴随着发光放热等现象，但有发光放热的现象发生的不一定发

生化学变化。如：灯泡发光。只有在生成新物质的过程中有发光放热现象的才属于化学变化。

物理变化与化学变化

物理变化 化学变化

外观特征 物质的状态、形状发生变化 不但形状、状态能改变，还常伴随着发光、放热等现象

判断依据 没有其他物质生成，可表示为A―→A，即A物质变化后仍为A物质 有新物质生成，可表示为A―→B，即A物质变化后，变成B等不同于A的新物质

1 第一节 化学与能源开发

一、单选题（共9题；共18分）

1.人类社会的发展离不开能源，下列能源属于可再生能源的是（ ）

A.石油 B.煤 C.天然气 D.乙醇

2.目前，循环经济已经成为经济生活中的热门话题。从物质转化角度看，循环经济是化学物质循环流动性经济，即“资源——产品——再生资源”；而传统的工业生产是一种单向流动的线形经济，即“资源——产品——废物”。氢气是未来理想的能源，水是未来氢气之源。理想的氢元素循环如右图所示。氢气是高效清洁的新能源，但近来有研究表明，氢气的大量使用可能会大面积破坏臭氧层。下列观点不正确的是（ ）

A.推行循环经济有利于解决我国的能源危机、资源短缺、环境污染等问题

B.化学反应不仅能为人类提供有用的物质，而且能够消除对人类有害的物质

C.从循环经济的角度看，废物就是放错了位置的资源

D.在“资源——产品——废物”的生产过程中，不遵守质量守恒定律

3.下列变化表现为吸收热量的是（ ）

A.镁和盐酸反应 B.氢气燃烧

C.碳和二氧化碳的反应 D.氢氧化钠固体投入水中

4.胡锦涛在2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会上特别强调：“……要注意开展节约资源和保护环境教育，不断增强全社会特别是青少年的节能环保意识……”。下列做法符合上述要求的是（ ）

A.用流水漂洗衣物 B.在实验中，按任意量取用药品

C.随意丢弃废旧电池 D.提倡使用节能技术和节能用具

5.可燃冰的化学式为CH4•nH2O.下列关于“可燃冰”的叙述中，错误的是（ ）

A.“可燃冰”不是冰，是化合物

B.因其外观象冰一样而且遇火即可燃烧，所以又被称作“可燃冰

C.“可燃冰”是混合物

D.“可燃冰”有可能成为人类未来的重要能源

6.下列能源中，属于可再生能源的是（ ） 2 A.天然气 B.太阳能 C.石油 D.煤