化学：9.1《化学与能源开发》课件(1)(鲁教版九年级)

九年级化学中考模拟试卷（一）鲁教版

【本讲教育信息】

一、教学内容

中考模拟试卷（一）

【模拟试题】（答题时间：60分钟）

可能用到的相对原子质量：Mg—24 O—16 Cl—35.5 H—1

一、选择题（36分）（本题共12个小题，每小题只有一个正确选项，请将符合题意的选项序号填入括号内）

1. 节能降耗减排，建设资源节约、环境友好型社会是我国经济建设的发展目标之一。下列做法与这一目标不相符的是 （ ）

A. 生活中一水多用，以节约水资源

B. 焚烧废弃塑料，以减少“白色污染”

C. 购买耗油量低的汽车，以节能减排

D. 垃圾分类回收，以减少污染和综合利用资源

2. NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。下列能做为实验室收集NO的装置是（ ）

A. B. C. D.

3. 下列做法会导致食品对人体健康有害的是 （ ）

A. 用干冰保藏易变质的熟食 B. 用纯碱或小苏打作蒸馒头的疏松剂

C. 用甲醛浸泡易腐烂的肉类生食 D. 用聚乙烯薄膜包装食品

4. 区分下列物质的两个设计方案都合理的是 （ ）

选项 A B C D

区分的物质 苏打和小苏打 硝酸铵和硫酸钾 黄金和假黄金

（铜锌合金） 黑醋和酱油

第一方案 分别加水 分别与熟石灰研磨闻气味 观察颜色 闻气味

第二方案 分别加入稀盐酸 分别加水制成溶液，触摸容器外壁 取样，分别加入硫酸铜溶液 观察颜色

5. 下列物质发生的变化与空气的成分无关的是 （ ）

用心 爱心 专心 - 1 - 课题 第九章第三节化学与农业生产 课型 新授课

知识

目标 1.了解化肥的种类和特性

2.学会对铵根离子的检验

3.了解常见化肥使用的注意事项

能力

目标 1. 培养学生实验探究能力；

2. 增强学生理论与实际相结合的能力。

情感

目标 使学生认识到日常生活中处处有化学，激发学生学习化学的兴趣，增强学好化学的自信心。

重点 1. 化学肥料的种类和特性

2. 铵根离子的检验

难点 1. 铵根离子的检验

2. 化学肥料成分的记忆。

教学

用品 投影仪

试管、试管夹、试管架、玻璃片、玻璃棒、酒精灯、火柴、铁架台氨水、碳酸氢铵、硫酸铵、氯化铵、尿素、熟石灰、蒸馏水、磷矿石、过磷酸钙、草木灰

教法

设计 以举出所知道的化肥引出课题，对常见的化肥的物理性质，让学生通过观察、看书自己总结；对铵根离子的检验的教学通过实验，激发兴趣，提出问题，让学生通过实验去探究；

学法

设 计 通过设置一定的问题让学生看书、讨论、实验探究，重点掌握化肥的种类和特性。 用心 爱心 专心 - 2 - 教学过程

探

究

释疑

合

作

交

流 【自问自答】常用的化肥有哪些？

有氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料、微量元素肥料等，这节课主要讲氮肥、磷肥和钾肥。

【板书】化学肥料

【提问】植物为什么需要氮肥、磷肥和钾肥？

（看图后小议）

【小结】氮元素可使植物细胞加速分裂和生长，促进植物枝叶茂盛。磷元素使植物提早开花结果，增强抵抗力。钾元素有利光合作用，促进作物生长健壮。这三种元素都是植物生长不可缺少的成分。

【提问】你所知道的化肥中哪些属于氮肥？它们有哪些重要的性质和特点？

【投影】

【板书】氮肥

【课件】

名称 化学式 主要性质 保存

氨水 NH3.H2O

易溶于水 低温密封 碳酸氢铵 NH4HCO3

硝酸铵 NH4NO3

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化学与能源开发

【教学目标】

知识与技能：

1．了解氢能的优点。

2．了解电池是一种化学能转化为电能的装置。

3．初步认识通过化学反应可以为人类提供能量，运用化学方法可以开发新的能源。

过程与方法：

通过实验探究，明确化学生产的能量不仅可以转化为光能、热能，也能转化为电能等多种形式，树立不同能量之间可以相互转化的观念。

情感、态度与价值观：

1．通过学习增强能源意识，强化关心自然、关心社会的责任。

2．培养节能意识，并将意识转化为自觉行动。

【教学重难点】

1．氢能的优点；化学电池。

2．化学能与其他形式的能的相互转化。

【教学准备】

教师准备：

制作多媒体课件、烧杯、电流表、导线、锌片、碳棒、稀硫酸等。

学生准备：

1．搜集有关新能源开发与利用的资料。

2．不同小组同学分别准备苹果、西红柿、橙子、菠萝、土豆、音乐贺卡小喇叭、不同种类的电池等。

【教学过程】

教师活动 学生活动 设计意图

一、创设情境、导入新课

【多媒体播放】地球家园空气污染、温室效应的真相视频。

观看视频，思考回答老师提出的问题。

创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣。

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【提问】同学们观看视频资料，思考这些现象产生的原因是什么？

【讲解】目前我们使用的主要能源是化石能源。随着能源消耗量的大幅增长，而化石能源日益枯竭，人类必将面临着能源危机。

【多媒体展示】世界上化石能源可使用年限

【提问】我们如何解决即将面临能源危机呢？

【讲解】解决能源危机，我们只有开发和利用清洁高效而又用之不竭的新能源。目前人类正在开发和利用的新能源有哪些呢？

【多媒体播放】视频资料：新能源开发利用。

【归纳总结】化石能源的产物会对大气造成污染，“温室效应”、酸雨等就是化石能源在燃烧释放出的气体造成的。

看图片，认识化石能源可使用年限，围绕老师设置问题讨论、交流。

【归纳总结】

1．提高能源利用率；

2．开发利用新能源；

1．1 化学真奇妙

一、化学改变了世界

化学科学日益渗透到社会生活的各个方面，如______、__________、____________、________、生命过程探索等。

二、神奇的化学变化

1．变化的分类

(1)化学变化：__________的变化。

(2)物理变化：______________的变化。

(3)本质区别：化学变化有__________，而物理变化只是物质在__________方面发生了变化。

2．变化的特征及现象

(1)化学变化的基本特征是____________。

(2)化学现象：指化学变化过程中常常伴随的____、放热、________、________、________等现象。

(3)化学变化还会伴随着能量的变化，常表现为____、____和____的放出或吸收。

三、物质构成的奥秘

1．微观构成：世界万物都是由极其微小的粒子(____、____等)构成的。

2．化学的概念：化学就是在____、____水平上研究____及其________的一门基础自然科学，它能指导我们更好地____、____和____物质。

有发光放热的现象发生一定是化学变化吗？

答案：一、信息科学 功能材料研制 能源开发利用 环境保护

二、1.(1)生成新物质

(2)没有生成新物质

(3)新物质生成 外形或状态

2．(1)有新物质生成

(2)发光 颜色变化 产生气体 生成沉淀

(3)热能 光能 电能

三、1.分子 原子

2．原子 分子 物质 变化规律 认识 改造 应用

智慧园

提示：不一定。化学变化一般伴随着发光放热等现象，但有发光放热的现象发生的不一定发

生化学变化。如：灯泡发光。只有在生成新物质的过程中有发光放热现象的才属于化学变化。

物理变化与化学变化

物理变化 化学变化

外观特征 物质的状态、形状发生变化 不但形状、状态能改变，还常伴随着发光、放热等现象

判断依据 没有其他物质生成，可表示为A―→A，即A物质变化后仍为A物质 有新物质生成，可表示为A―→B，即A物质变化后，变成B等不同于A的新物质