外研版小学六年级英语下册Module 7 Unit2课件

（外研版）六年级英语下册

Module 7 Unit 2 He spent about twenty-one hours in space.

一、教学目标：

1．知识与能力目标：

（1）知识目标：描述过去发生的事情。

（2）能力目标：运用一般过去时来讲述过去发生的事情。

2．过程与方法：创设情境，以杨利伟儿子的讲述，继续了解神州5号的故事；通过优美的歌曲，可以拓宽学生的知识面，激励他们树立远大理想，并为之努力。

3．情感态度：对学生进行爱国主义和民族自豪感教育。

二、教学重点：

1．说明过去发生的事情并加以具体描述。

2．学习歌曲。

三、教学难点：

说明过去发生的事情并加以具体描述。

四、教具：

CD-ROM、卡片、挂图、磁带

五、教学过程：

1．热身复习：

（1）师生问好后，教师通过大屏幕出示一些动词，请同学们写出它们的过去式。然后订正答案。

（2）教师说：“你们还记得杨利伟和神州5号的故事吗？我们一起来回顾一下。”播放CD-ROM, 请同学大声跟读，并鼓励同学到前面指着挂图进行复述。

（3）游戏“猜猜他/她是谁？”教师提出要求：每人说三个句子，然后请其他人猜测描述的是谁。最后教师说：“He came from Liaoning. He spent about twenty-one hours

in space. Who is he?”你们知道杨利伟叔叔的儿子是怎样介绍他的吗？我们一起来听一听。

2．新知呈现：

（1）听录音，看书活动1，请同学圈出动词的过去式。

（2）听课文录音，学生模仿跟读，圈出生词和新句型。老师讲解后，学生模仿跟读，老师即使纠正学生的语音和语调。

（3）请同学看活动3中的歌曲，教师播放一遍录音，学生在整体上把握其节奏和旋律。在放录音，请学生逐句跟读，跟着旋律大声演唱，鼓励同学加上表情、动作进行表演。 3．扩展练习

（1）“你还知道哪些杨利伟的故事或航天的知识，向大家汇报一下。”

word可编辑文档

1 第二课时教学设计

Unit 2 The tiger lives in Asia .

教材分析 本单元是一节阅读课，是本模块的第2-3课时。本课时的话题依然围绕动物展开，通过介绍生活在不同地区的动物，让学生热爱和保护动物。本单元要求学生能够理解关于动物的文章，能够运用第三人称单数写出小组成员最喜欢的动物的小短文并能做出汇报。

课时教学目标 1. 语言知识目标：

能读懂有关介绍动物的篇章，并能找出文中相关的细节信息，能介绍并能写出自己喜欢的动物，通过阅读世界各地的动物介绍，使学生开阔视野，增长知识。

2．语言技能目标：

能够利用本课所学内容介绍并描述自己喜欢的动物。

3．情感目标：

通过学习各种表示动物的词汇提高对英语的兴趣和英语学习的积极性。同时，增强大家保护动物爱护动物，共建美好家园的意识。

教学重点与难点 能读懂有关介绍动物的篇章并利用本课所学内容介绍并描述自己喜欢的动物。

教学辅助 PPT

教学方法 Task-Based Language Teaching，Communicative Teaching

教学内容 教学活动

设计意图

教师活动 学生活动

Task 1:Guessing Game “What animal is it?”

1）It’s very big, and it doesn’t eat meat. It

likes water and its nose is very long.

(elephant)

2）Everyone in the world likes it. It is black

Check if

students have

mastered

what they’ve word可编辑文档 2

Step 1:Review

and white. It eats bamboo. (panda)

3）It’s black and white, but it doesn’t eat

1 外研版六年级英语下册Modules 2—3测试题

姓名：________ 分数：_________

一、你能跟据图片的意思把下列单词补充完整吗？（5分）

h__t s__ __ny r__ __n w__ __m sn__ __

二、 请根据下列句子的意思选择相对应的图片。（5分）

A B C D E

( ) 1. I’m going to school at half past six.

( ) 2. Lily is watching TV at home.

( ) 3. Tom will ride a bike in the park.

( ) 4. It will be windy on Friday.

( ) 5. Do you want some noodles?

三、 选择适当的选项，补全单词。(10分)

( ) 1. lat___ ___以后 A. or B. re C. er

( ) 2. dr___ 干的 A. e B. y C. i

( ) 3. cl___ ___d 云 A. ou B. no C. on

( ) 4. s___ay 保持 A. t B. d C. w

( ) 5. bl___ ___ 吹，刮 A. ou B. ow C. oy

外研版(三起)-英语-打印版

Unit 2:She couldn't see or hear.

（第二单元：她看不到也听不到。）

（教材41～43页）

1．Listen and chant．听一听并跟着唱。（教材第41页）

课文英汉互译

Helen couldn't see.海伦看不见。

But she could read但她可以阅读。

Helen couldn't hear.海伦听不见。

But she could talk.但她可以说话。

重难点精析

could的用法

Helen couldn’t see．But could read.海伦看不见。但她可以阅读。

【点拨】.could用来表示过去的能力、可能性或允许。例如：

I could run faster then.那时我能跑得更快。

could还可与表示感知的动词，如see，hear，smell，taste，feel，understand等

连用，表示特定的能力。例如：He said he could see me next week.他说他下周能见我。

【知识拓展】(1)could意为“允许”时，表示委婉地提出问题或陈述看法。例如：

-Could I use your bike?我可以用你的自行车吗？

-Yes，you can．是的，你可以。

(2) could还可表示过去的可能或许可。例如：Father said I could swim in the river.爸爸说我可以在河里游泳。

【即学即用】连词成句

borrow,pen,l,could,your(?)

答案速查Could I borrow your pen?

2．Listen and read．听一听并读一读。（教材第41页）

课文英汉互译

Helen Keller was born ① in the US in 1880.As② a baby,she became ③ blind and deaf.She