初中七年级的语文阅读理解答题方法与技巧.docx
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基础知识：
1.景物描写的作用 :渲染气氛,烘托人物心情,推情展,表人物的品,托
中心意思
2.运用描写方法的作用 :表人物性格,反映作品主
3.文章题目的作用 :概括内容;揭示主;提示索
4.用自己的话回答问题：
１、种目往往就是限定不能直接原文中的句来回答，从另个面上来，
也就是暗示你原文中有相关句，所以你首先找出原文中的相关句；
２、在要考的就是如何将原文中的句成自己的，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子的情况；
②翻句子法，适用于文言文段；
③解重点法，适用于原文句中有生僻；
④ 句式法，适用于原文使用的是疑、、反的意未能完全明确的句
子，而目又要求作出明确表达的情况。
5.中间句、段的作用 :承上启下的渡作用
6.结尾议论性句子的作用:全文,照开,点明中心,深化主
7.写作人称的好处 :
第一人称 ,真可信 ;第二人称,切自然
第三人称 ,可以多角度描写 ,不受和空的限制
8.容易弄错的术语：
（1）表达技巧= 手法 =表达方式 +表手法 +修辞手法
（2）表达方式= 叙 +描写 +抒情 ++明
（3）表手法 = 象征、比、托、烘托、伏笔、照（呼）、直接（接）描写、
抑（欲先抑、欲抑先）、借景抒情、借物人（托物言志）⋯⋯（4）修辞手法= 比、人、夸、排比、反、、引用、反复⋯⋯
（5）言特点 = 通俗易懂 / / 美、生、明 / 充感情色彩（常与修辞手法合用）
9.在哪儿找线索 :
标题 ;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句10. 引号的作用：
表引用（引用人物对话、诗文句等）；表否定、反语、讽刺等意味；表特定称谓（特殊含义）；表强调。
记叙文阅读：
一、记叙文基础知识：
（一）记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件（二）记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙
（三）记叙文第一段的作用:
1）环境描写 :点明故事发生的地点 ,环境 ,引出下文 ,为下文情节发展作铺垫
2）其他 :开篇点题 ,奠定全文的感情基调 ;总领全文或引起下文 ,为下文情节发展作铺垫
二、语段阅读题答题总原则：
１、快速浏览全篇文章。
答题前应快速浏览文章，弄清文章的人物、事件、结果。
可适当做标记
２、带着问题读文章的相应段落。
注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。
开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情议论句画上角标记号。
注意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相应段落。
3、答题。
具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
运用下文常见答题技巧回答；如无法判断，可摘抄文段原文原句。
字迹工整，卷面干净；可用①②③ 等序号对答案进行标注。
二、常见题型答题技巧
（一）某句话在文中的作用：
词不离句→句不离段→段不离篇，也就是说一定要结合具体语境来考虑。
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡句）；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
答格式：句运用了的修辞手法，
表了的特点（使言更加），
表达了的感情（反映了的形象）。
（二）修辞手法的作用：
可以从 2 个方面谈：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答格式：运用的手法，生形象地写出了的特点。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答格式：运用排比的手法，了的气。
3；设问：引起读者注意和思考；
答格式：使用，引起者的注意和思考。
反问：强调，加强语气等；
4、对比：了突出了。
5、反复：了加了气。
（三）根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
１、用第一人称；
２、采用１＋２或１＋３的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两
三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结
合自己的亲身经历。
答格式：我（得）。
因。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗为什么
动词：不行。
因准确生具体地写出了⋯⋯
形容词：不行。
因生形象地描写了⋯⋯
副词（如都、大都、非、只有等）：
不行。
因准确地明了⋯⋯的情况（表程度，表限制，表
，表范等），了后就成⋯⋯，与事不符。
（五）一句中某两三个的序能否什么
不能。
因（ 1）与人事物的（由浅入深、由表入里、由象到本）律不一致；（ 2）与上文是一一的关系；（3）些是关系，相扣，不能互。
（六）提中心、主：
注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及涵在文中的思想感
情。
注意一些常用，如概括主要内容一般用：本文叙了⋯⋯，描写了⋯⋯，介了⋯⋯，通⋯⋯，等等；如概括写作目的和思想感情一般用：表达⋯⋯、
抒⋯⋯、美⋯⋯、歌⋯⋯、揭露⋯⋯、鞭⋯⋯、刺⋯⋯、明⋯⋯、揭示⋯⋯、反映⋯⋯等
说明文阅读：
一、常的明序：序、空序、序
常的明方法：例子、列数字、打比方、作比、下定、
分、作、摹状貌、引用
二、常用的答技巧：
（一）明方法及其作用分析：
答格式：本句用了的明方法，生形象（具体直/ 深入浅出/ 科学准确）地明了（明内容），使者。
（二）“××” 好在哪里
答格式：用了“××” ，生地（准确地）明了⋯⋯事物的⋯⋯特征，能激者的趣（符合
情况，具有科学性）。
（三）“××” 能不能掉
答格式：
①不能，用了“××” ，生地明了⋯⋯，能激者的趣，去掉就没
有种效果。
②不能，掉“××” ，句子的意思就成了⋯⋯，得太化；用了“×
×” ，准确地明了⋯⋯，符合情况，留有余地，具有科学性。
（四）明文中的主
１、对文中的内容进行简明、准确的改写。
如：根据提示给事物下定义、文字图表式处
理、图表文字化、简要概述所举例子等。
２、对文中内容进行合理的补写。
如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。
３、联系实际举例说明。
（要符合文段的说明中心的要求）
４、对文章说明的现象提出合理化建议与设想。
（要有科学性，切忌胡编乱造）５、对语言的表达特色进行评说。
（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑）。
