外研版小学六年级英语下册教学课件 Module7 Unit1

《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M7教学设计

一、课前教学要素分析

教材分析：

外研社新标准《英语》（小学一起）六年级下册Module 7的教学设计共分为三个课时。第一课时、第二课时为本模块一、二单元课文新授，第三课时为拓展文本学习和知识技能巩固。教材中模块七的话题为人物，在本模块的教学设计中，通过教材文本的学习，学生将了解国内外知名人物的事迹和精神，学习描写人物的技巧，掌握英语行文的逻辑思维，并通过课外阅读巩固拓展技能。

学生分析：

大部分六年级下学期的学生，已经具备了大量知识储备和较为扎实全面的缜密思维。在课堂学习过程中，学生基本都可以做到根据教师的指令完成知识学习；在教师的引导下，可个人或与同伴、小组成员共同完成活动；此外，对高、深层次问题可独立思考，或与同伴进行讨论。

第一课时

Module 7 Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V.

教学目标：

一、 语言知识目标：

学生已经完成了前五年的英语学习，有了一定的知识储备。在完成本课学习后，对学生的知识要求具体如下：

1. 全体学生都能理解，并正确读出重点词“flew, spent, made, came”。

2. 全体学生都能理解，并正确读出重点句“My father flew into space inShenzhou V.”“He spent about twenty-one hours in space.”

3. 大部分学生能够根据板书框架，复述杨利伟太空之旅的过程。

本课运用的语法点主要是一般过去时。这在学生四年级时就有大量的学习，如四年级上学期讲述中国发明《Chinese people invented paper.》，四年级下学期讲述故事《He

shouted, “Wolf, wolf!”》。此外，在学生五年级上册《She was a driver before.》一课中也有描述过去某一事实的学习等。本课出现这个语法知识点，是需要学生在学习过程中，能更好的运用学到的过去式词语，并用它们来讲述杨利伟的太空之行，达成词语学习的灵活运用。

1 Module7

Unit 1 Shenzhou V flew into space.

教学内容：

SB（学生用书）与AB（课堂活动用书）

Unit 1 Shenzhou V flew into space.

教学目标：

1．学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。

2．识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud

书写单词：first

重难点：

1．学习并能口头运用Shenzhou V flew into space with Yangliwei.这类语句来叙述过去的事情。

2．识别单词：flew, became, spent, hour, son, proud

书写单词：first

功能：描述过去发生的事情

教学程序：

一、热身复习

1．教师与学生热情问候.请学生上前做任意动作，然后停止。然后问其他学生：“What did he/she

do?”从而复习动词过去式的用法。

二．任务呈现与课文导入

1．教师想学生展示杨利伟和神州五号的照片，让学生自己来讲讲自己所了解的相关知识。

2．教师告诉学生：“我们现在来听听课本中是怎样介绍杨利伟和神州五号的。等下你们也试试用英语向别人介绍杨利伟和神州五号。”

三、课文教学

1．呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。

2．先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词hour, son, proud并能书写单词first。

3．再次播放录音，要求学生边听边在书上划出表示过去的动词（动词的过去式），如flew, became,

spent等。提示学生这类词语表示动作已经发生，并将他们的原形罗列在黑板上。然后针对课文中 2 的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。

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Unit 1 He spent about twenty-one hours in space

同步练习

一、 写出下列单词的相应形式。

1. fly(过去式)_________ 2.become(过去式)___________

3. spend(过去式)_________ 4.our (同音词)_____________

5. son(同音词)___________ 6.made(原形)_______________

7.is(过去式)_____________ 8.came(原形)________________

9.buy(过去式)_____________ 10.went(原形)_______________

二、英汉互译。

1．太空旅行_____________ 2. 制作一段录像 ______________

3. 为……感到自豪 __________ 4. 成为一名飞行员 _________

5.在餐馆吃饭 _____________ 6. ten years old _____________

7.twenty-one hours ___________ 8. lots of animals _____________

9. come back ______________ 10. go to the zoo ______________

三、根据首字母提示完成句子。

1. Yang Liwei is a p________.

2. She was very p_________ of her son .

3. Last night, we w________ home at 11:30.

4. I want to f________ into space someday.

Module7 Unit 1

My father goes to work at eight o'clock every morning

一、 教学目标目标

1. 知识目标：让学生基本掌握时间的英语表达方式以及一些普通职业的英语表达方式。

2. 能力目标：通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。

3. 情感目标：使学生能够了解到父母工作的繁忙，体谅父母的辛苦，同时对自己将来的人身目标做一定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。

二、 教学重点及难点

1）单词：

职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxi driver

其 他 ：evening/late/factory/early

2）词组

时间的 2 种不同的表达方式：

整点：at eight o’clock

半点：at half past five

3）句型

My father/mother goes to work at every （时间）.

What does he/she do?

He/She is a （职业）.

That’s early/late.

三、 教学方法

1，适当使用多媒体辅助教学，增加课堂趣味性。

2. 采用“任务型”教学活动策略，合理开展 role play 等英语教学活动。

四、 教学过程设计

Step 1:Warming-up

1. Greeting.

2. Play a game: Sharp eyes. 猜时间,让同学们猜 PPT 上快速闪现播放的时钟上面的时间。

3. Gussing game: What does he/ she do? 猜职业。通过一些与各职业相关的图片 让学生猜出各职业。教师引出“what does he/she do?”句式，并引导学生用“He/She

is a …”句式回答。

（设计意图：带领同学们复习学习过的时间表达方法，并导入新的有关职业的单词和句式的表达方法。）