四年级下册美术第六课花团锦簇湘美版 (6)

四年级下册美术第六课《花团锦簇》

《旗头》教学设计

设计思路：

2017年1月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，文件指出，中华优秀传统文化贯穿国民教育始终，要全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育等各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育等各领域。本人所教授的《旗头》课，正是在这样一个大背景下对于小学美术课程教学融入中华传统文化内容的一次大胆尝试。

教学设计以“旗头”为主题，“欣赏——探究——制作——展示”是本课的主要线索和学习内容。学生通过学习能学会纸花的制作方法，并以设计“旗头”为途径来拓宽学生的思路，使学生知道学习做花不仅可以把花做成旗头，还可以用花装扮生活，同时了解中华民族的“旗头文化”。本课教学内容主要定位于选择合适的花为旗装设计旗头，老师先教授叠绕纸花的方法装饰旗头，再鼓励学生探索多种花的制作方法，在旗头的制作过程中学生采用分工合作的方式完成，做花部分有一定的手工制作技巧和难度，教师通过讲解示范、微视频展示、学生交流探究等方法突破教学重点和难点。

教材分析：

本课程是义务教育课程标准试验教科书《美术》（湘版）教材四年级下册第6课。课程以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。

在包装纸花的活动中，教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。包装花朵的方法很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。除了纸花本身可作礼物以外，纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。本课程教学依据教材的要求，结合中华传统文化传承与学习，进行了自创拓展。

《花团锦簇》教案

教学目标：

1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点：

掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

教学难点：

能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

用具准备：

剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等

教学过程：

一、组织课堂

二、创设情境

我发现同学们今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看吗？

1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。（图片）

花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的生活。（图片）

2.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

3.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

三、方法探索

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。

2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。

3.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

4.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方法却做出不同类型的花来呢？他们那里不一样？

（1）小游戏：课件上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。你还能剪出不同形状的花瓣吗？学生试剪。反馈表扬独特的花形。

（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。

5.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

6.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。（叠绕程度不同影响花的开放状态）

四、创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。

《花团锦簇》说课稿

各位老师好：我今天说课的内容是《花团锦簇》

一、教材分析：

《花团锦簇》是湘美版美美术四年级下册教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

二、教学目标：

由于这一册是新课标试验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标：

知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。

学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。

情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

三、教学重、难点：

根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和思维特点我还确定了本节课的教学重点和难点。

本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。

四、教法和学法：

（一）教法：

本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现—— 欣赏交流——拓展延伸六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

（二）学法：

常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

《花团锦簇》教学设计

设计思路：

1. 本课以“花"为主题，制作纸花一包装纸花一送花是 本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目 标一是了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去； 二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特 征，制作出自己喜欢的花。

2. 本课以花为主题，所以一开课我就通过让学生欣赏美 丽的鲜花图片，以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我 就布置了学生去收集有关花的常识及习俗，因此，通过和学 生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。

教学目标：

1. 了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2. 掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3. 能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

教学重点和难点：

教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。

教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。

教学过程：

一、导入：

1、欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。（先前录

制好的音频） 设计意图：课件出示各种美丽的花朵的图片，让学生去 感受大自然的美，感受各种花的美。

2、 花的世界令人神往，人们都用花来装点我们的生活、 美化生活，可是鲜花虽美却不能持久，有什么方法留住花的 美丽呢？（课件展示枯萎的花）（学生积极探讨）

3、 板书课题《花团锦簇》

二、讲授新课，师生互动

1、做花一方法探究

（1） 小组探讨一支花的组成：花瓣、花萼、花茎、叶片。

（课件演示）

（2） 小组内讨论总结叠绕纸花的制作步骤。（小组内自由 讨论）

（3） 课件演示，制作一支纸花。

（4） 小组讨论这么多的叠绕纸花都是通过这种方法制作 出来的，那为什么做出来的花的种类不一样呢？（让学生发现 花瓣形状不同）。

（5） 小游戏：出示几种花瓣的形状，对比纸花成品，推 测哪种花瓣可以做出哪种花形。让学生对花的知识有更多的 了解，开阔学生的眼界，激发学生的创作欲望：同时也为学 生的创作提供更多的素材。