四年级下册美术第六课花团锦簇湘美

《制作玫瑰花》教案

《制作玫瑰花》教案

一、教学目标：

1、知识与技能目标：选择皱纹纸、彩纸、树枝、吸管、细铁丝等物品，学习制作玫瑰花的方法；

2、过程与方法目标：通过制作玫瑰花，培养学生的动手能力和创新能力，经过小组交流讨论，培养学生的合作意识及能力；

3、情感态度与价值观目标：培养学生变废为宝的环保意识，使学生初步学会欣赏美，树立创造美的意识。

二、教学重难点：

1、学会玫瑰花的制作方法；

2、培养学生创造美的意识。

三、教学准备：

皱纹纸、彩纸、树枝、吸管、细铁丝等物品剪刀、胶水等。

四、教学过程：

（一）、趣味导入：

出示课件先请同学们欣赏一束玫瑰花图片。这束花给你们的第一感觉是什么？（漂亮）你知道是什么花吗？（玫瑰）玫瑰花原产中国，是中国传统的十大名花之一，也是世界四大切花之一，素有“花中皇后”之美称！你喜欢玫瑰花吗？（喜欢）它的寓意是什么？你想学会制作玫瑰花吗？今天我们就一起动手制作美丽的玫瑰花，将他送给爱你的人，你爱的人；或者用来装饰家居都是很不错的选择，大家可以根据自己的喜爱制作不同颜色的玫瑰花哦！

教师揭示课题：本节课我们将学习玫瑰花的制作方法。

（二）、设计引导：

1、观察图片，思考：制作玫瑰花需要哪些材料？

2、如果让你来制作，你会怎么做呢？（小组讨论交流）

3、现在我们一起来制作一玫瑰花，在制作的过程中，请同学们仔细地体会有哪些地方是需要注意的。制作过程：

（1）叠;把皱纹纸叠起来，至少七、八层。

（2）剪：根据要做的玫瑰花的大小来剪下合适的花瓣以及绿色的花叶。

⑶贴：①把两片相同的绿色叶子对齐用胶水贴在细铁丝的一端；

②把剪好的玫瑰花的花瓣用胶水一片片从内到外依次贴在一起。

⑷缠：把剪好的绿色纸条缠绕在细铁丝上做花径。

4、学生四人一组分工制作玫瑰花，玫瑰花的颜色、大小可根据

喜好自己选定，教师巡视，帮学生解决制作过程中遇到的问题，观察学生的合作情况。

（三）展示评价：

小学美术教案四年级下册：11 花团锦簇

小学美术教案四年级下册：11花团锦簇

[分析]花团锦簇

一、教材花团锦簇分析

本花团锦簇以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本花团锦簇的要紧线索和学习内容，属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方式很多，本花团锦簇采纳的是卷压叠贴的方式。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象转变丰硕，造型传神，装饰性较强，制作难度比较适宜。

本花团锦簇学习要紧定位于制作纸花部份。教材中的鲜花图片赏心悦目，衬托题烈火气氛，同时又为对照和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方式和技术的图文提示清楚明了，便于培育学生的自学能力，花团锦簇教师那么重在学生碰到制作难点时加以引导。在制作进程中，叠绕纸条时是不是产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是阻碍花朵形状的几个重要因素。

在包装纸花的活动中，花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维，依照学生情形让学生自主或合作选择包装方式。包装花朵的方式很多，从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装，从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。除纸花本身可作礼物之外，纸花还能够礼物的附属装饰形式显现。

小训练采纳了填空书写的方式，其内容是本活动在外的延伸和拓展。其中隐含了前调查活动和后赠送纸花的活动，是和学生生活紧密联系的两个环节。

本的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生的思维不受叠绕纸花方式的局限。依照花朵原型探讨适合的表现方式，制作出更多的花型。

二、教学目标

◆了解关于花艺的常识和风俗，并能运用于生活中去。

◆能抓住花形特点，制作出自己喜爱的花。

◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

三、教学思路

本教学将制作和应用紧密结合，是在浓厚情感气氛中利用各类柔软的纸材进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技术的探讨欲望。教学进程安排如下：前预备一情景导入一欣赏探讨一合作表现一欣赏交流。

《花团锦簇》说课稿

各位老师好：我今天说课的内容是《花团锦簇》

一、教材分析：

《花团锦簇》是湘美版美美术四年级下册教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。

二、教学目标：

由于这一册是新课标试验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标：

知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。

学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。

情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

三、教学重、难点：

根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和思维特点我还确定了本节课的教学重点和难点。

本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。

四、教法和学法：

（一）教法：

本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现—— 欣赏交流——拓展延伸六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。

（二）学法：

常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

第六课 花团锦簇

教学目标：

1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

4、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重、难点：

1、熟练掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。

2、养成细心、耐心的学习习惯。

教学准备：

图片资料等。

课时安排：

两课时

第一课时

教学活动：

一、创设情境

1．欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。

2．师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

3．师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。

4．揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

展示鲜花店的图片，展示各种鲜花、绢花、塑料花、纸花等图片。

二、方法探索

1．出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我们得学多少种制作纸花的方法啊?

2．学生翻阅教材，发现教材中只介绍了一种制作方法。

师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3．学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4．收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。

5．教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6．探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。

(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

（2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。

展示一瓶纸花实物或板画与实物结合展示。

三、创造表现

1．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。