最新外研版英语小学六年级下册Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear.优质课课件.pptx

1 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear

1教学目标

语言知识目标:

功能:介绍人物的生平事迹

语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)

词汇:born, illness, round, all over the world

语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)

语言技能目标:

听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。

说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子

读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。

写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。

运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。

学习策略:

习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯。

交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。

文化意识:

了解中、西方身残志坚名人的事迹

情感态度:

养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。

2学情分析

对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.

本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。

语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。

对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。

另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。

Module 7

Unit2 She couldn’t see or hear.

教学

内容 Module7 Unit2 Part1,Part2 and Part3

教学

目标 1. 全体学生能四会单词：born. as. became. letter. spell.

herself. allover.

live. a role model.

2.全体学生能了解课文内容，并能正确朗读课文。

3.初步了解如何运用一般过去时态介绍某人的生平事迹。

教学

重难点 1.全体学生能正确流利地朗读课文。

2.能运用一般过去时态介绍某人物的生平事迹。

达标题 导学训练Page 43

II. Read and judge.(读课文,判断正“T”误 “F”)

III: Read and write. （ 读课文，写一写） 板书

设计 Module7 Unit2 She couldn’t see or hear.

born : Helen Keller was born in the US in 1880.

became : She became blind and deaf .

letters /spell

She drew letters in Helen‘s hand and taught her to spell.

lived :Helen lived to be eighty-seven.

a role model .She is a role model for blind people.

教学过程 个人课前5分钟：

学生分组检查Module7 Unit1单词。

1号和2号先互相检查。然后1号查4号，2号查3号。

Step1: Warm up and lead in .

T: Boys and girls Today let’s know a famous woman in the

US .Who is she?

1 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear

1教学目标

语言知识目标:

功能:介绍人物的生平事迹

语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)

词汇:born, illness, round, all over the world

语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)

语言技能目标:

听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。

说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子

读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。

写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。

运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。

学习策略:

习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯。

交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。

文化意识:

了解中、西方身残志坚名人的事迹

情感态度:

养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。

2学情分析

对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.

本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。

语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。

2 对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。

另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。

1 Teaching Plan

课题 外研社《英语》(新标准)(三年级起始用)第八册

Module 7 Unit 1 Shenzhou V flew into space.

教

学

目

的 通过对本课的整体认知，使学生能听、说、读、写单词：flew (fly), became

(become), spent(spend),hour, son, proud, pilot；理解并能使用动词的过去式来描述过去发生的事情。

通过了解杨利伟与“神舟五号”的故事，培养学生的爱国主义情操。并在此基础上，鼓励学生在课前进行广泛的课外阅读，搜集自己的明星资料，在课堂中通过制作明星档案的project与猜测同学心中的明星等多种活动，进一步激发学生英语学习的兴趣和求知欲，培养他们善于整理、归纳信息、综合运用语言的能力与善于提问的学习策略，提高学生英语阅读能力。

通过“小组合作与自主探究型” 的学习方式，提高团体协作精神，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。

知识

目标 1． 能听、说、读并正确使用单词：flew, became, spent, hour, son, proud, pilot

2． 能理解并使用动词的过去式。

3． 熟练掌握疑问词的用法。

4． 能听懂理解课文并回答相关问题。

技能

目标 1． 学会用动词的过去式形式描述过去发生的事情。

2． 学会用过去式问答的形式做一个有关明星的project。

情感

目标 1． 通过学习杨利伟与“神舟五号”的故事，培养学生的民族自豪感。

2． 通过制作明星档案，学习他们的精神，并让自己争做明星。

任务 1． Make a project about your favorite star.

2． Star Fans Party: Show and guess the stars.

教具 多媒体教学设备、录音机、若干有关明星内容的英文报纸