六年级下册英语课件-Module 7 Unit 2 She couldn’t see or hear. 外研社

Module 7

1 spent 度过

2 about 大约

3 flew 飞行

4 October 十月

5 video 录像

6 proud 感到自豪的

7 someday 某天，有朝一日

8 born 出生诞生

9 as 作为

10 became 变成

11 letter 字母

12 spell 拼写

13 herself 她自己

14 all over 到处遍及

15 live 活着

16 role model 模范榜样

1 in space

2 look at

3 fly to the earth

4 a long time ago

5 be famous

6 fly into space

7 do a lot of work

8 make a video

9 in space

10 come back to

11 go to the airport

12 be happy

13 be proud of

14 tell sb about sth

15 go into space

16 be born in

17 become blind and deaf

18 draw letters

19 teach sb to do sth 20 all over the world

21 live to be ＋数字

22 go to the zoo

23 go to a farm

Module 7 Unit1

1 He spent about 21 hours in space.

2 Look at this spaceship.

3 It is our first spaceship.

4 I flew to the earth in it a long time ago.

5 My father ,Yang Liwei ,is a taikonaut.

Module 7

课时划分：共分2课时

第2课时 Unit 2 She couldn’t see or hear.

教学分析 本模块是六年级下册教材的第七模块，教学的内容是介绍人物的生平事迹。本模块共有两个单元。Unit 1和Unit 2各一个课时。

本课时是本模块的第二单元 Unit 2 She couldn’t see or hear. 其中

Activity 1 通过说唱，引出本课时关于描述海伦凯勒的话题；Activity 2 描述了Helen Keller的生平。引出目标功能句（She couldn’t see or hear.）和九个重点词汇（born，as，became，letter，spell，herself，all over，live，role model）

Activity 3~6，分别以书写、歌曲、游戏以及制作描述的活动对所学的单词和句型加以复习巩固。

教学目标 语言知识目标：

学生能够理解并听说单词born，as，became，letter，spell，herself，all over，live，role model 2. 学生能够理解并运用句型 I made a kite.

三、教学重点

语言技能目标：

学生能够运用已学语言介绍人物的生平事迹。

情感态度、学习策略、文化意识目标：

1. 学生能够敢于开口，朗读课文，阅读相关短文。

2. 学生能够介绍自己的榜样人物。

教学重点 1. 学生能够理解并听说单词born，as，became，letter，spell，herself，all over，live，role model。

2. 学生能够理解并运用句型 I made a kite.

教学难点 1. 学生能够理解并听说单词born，as，became，letter，spell，herself，all over，live，role model。

2. 学生能够理解并运用句型 I made a kite.

1 Module 7 Unit 2 She couldn't see or hear

1教学目标

语言知识目标:

功能:介绍人物的生平事迹

语法:一般过去时(can 的过去式could 的用法)

词汇:born, illness, round, all over the world

语音:本课新授词汇中字母或字母组合的发音准确(如单词illness中e的发音等)

语言技能目标:

听:能听懂课文内容,能听懂含can, could结构的句子。

说:能正确运用含有could, couldn’t结构的句子

读:能读懂课文,并能准确、流畅朗读课文。

写:能根据图片或提示,书写本课目标语句。

运用:能根据图片或提示,介绍人物的生平,并运用could, couldn’t描述某人过去的能力。

学习策略:

习惯:养成主动预习的习惯,养成模仿地道语言的习惯,养成积极参加小组活动,大声说英语的习惯,养成积极思考,不懂就问及时纠错的习惯。

交际:有效预学,主动合作,积极用英语交际,自我评价学习效果,总结有效学习方法。

文化意识:

了解中、西方身残志坚名人的事迹

情感态度:

养成面对困难不要退缩,面向阳光,努力,一切就有希望的生活态度。

2学情分析

对于本课的重点现在一般过去时的运用六年级的学生已经能够掌握,但是部分学生对于could的用法还存在问题。在本节课中要通过preview checking以及补充练习帮助学生回忆正确用法,通过group work小组合作总结易错点,强化对could/couldn't的正确使用.

本学年课堂重点关注的目标生有一班的董信康Kevin和二班的杨文泽Henry重点关注他们在两个易错点的表现。

语音方面关注词的读音准确性,和课文朗读的流利。

对于could/couldn't结构要格外关注目标生口头和笔头的准确性。

另外对于学习能力强的学生要设计具有层次性的习题和活动。在details中设计开放性问题,retell环节表达准确,group work中总结归纳,进一步提升综合能力。

Module 7

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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》

Unit 2 She couldn't see or hear.

1教学目标

1、能听懂、理解会说She could.../She couldn't ...句型;

2、通过学习可以根据图片描述Helen 的生平事迹,进一步说说自己心中值得学习的人事迹;

3、通过学习,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战,学习Helen不懈努力的精神。

2学情分析

本课对象是六年级12-13岁的小学生,大部分学生对应于学习的积极性浓厚,基础知识扎实,学习方法恰当,已具备英语阅读理解和分析问题的能力,但综合运用英语的能力不够强。

3重点难点

教学重点:通过学习简单复述Helen的生平事迹。

教学难点:学会用could、couldn't谈论及询问某人过去的能力。

4教学过程

1、能理解并掌握句型:Helen couldn't see or hear .Helen learnt to read,

write and speak...

2、通过学习可以根据图片复述Helen 的事迹,进一步说说自己心目中值得学习的人得事迹。

3、通过学习Helen 的故事,教育学生要坚强勇敢地向命运挑战。

4.1.2学时重点

理解和掌握本课的重点句型并能复述Helen 的事迹。

4.1.3学时难点

能运用could和couldn't说说自己心中值得学习的人得事迹。

4.1.4教学活动

活动1【导入】warm up

1、Free talk :Good morning, boys and girls, how are you today? When was

you a baby, you could ... You couldn't ...

2、Review the words.