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上学路上
作者：龙德芳
来源：《云南教育·小学教师》2012年第10期
从前，上学路上的孩子，就是一群自由自在的麻雀，无人护驾，无人押送，叽叽喳喳，兴高采烈，玩够了、玩饿了再回家。很难想象，少了“上学路上”这段行程，童年将是何等的单调？
“城市应是孩子嬉戏玩耍的小街，是拐角处开到半夜的点心店，是列成一排的锁匠或鞋匠，是二楼窗口探出头凝视远方的白发老奶奶……”简·雅各布斯在《美国大城市的死与生》中描述的街区生趣盎然、信息肥沃，能为童年生长提供最充分的乐趣、最周到的服务和最充足的养分，整个社区都给人以“家”的亲切和熟悉，孩子无论怎样穿梭和游走，结果都是快乐、收获颇丰地回到家里。路上所有的插曲，包括挨骂的那些顽皮、冒险和出格，都是世界给他的礼物，都是对成长的奖励和爱抚。
“小呀嘛小儿郎，背着书包上学堂。不怕太阳晒，也不怕那风雨狂；只怕先生说我懒呀，没有学问我无脸见爹娘。”上世纪七十年代的上学之路，我们不知道孤单，无拘无束地顽劣，偷偷摸摸地摘吃，眼疾手快地游戏，一起上学，一起回家，一起砍柴，一起打猪草，无拘无束却又彼此关照，天真烂漫却又自觉担当。
如今，随着大量农村人口涌入城镇，村庄有些孤寂，许多老屋已经闲置，乡村小学的生源也日渐减少。很多分散的学校被合并起来，原来一村一个学校，变成几个村一个学校。根据国家统计局公布的资料显示，1997～2006年，中国村庄数量的减幅达到13.85%，村庄学校的减幅却为45.33%。这么做的好处是整合了教育资源，使得师资力量更集中，但一些问题也随之而来：更多的孩子辍学，家长的经济负担加重，寄宿制学校学生的睡觉、吃饭、安全、营养、医疗、亲情等都是问题。
一些孩子在上学路上疲于奔命——在偏远落后的山区，人们居住得很分散，孩子读书的问题一直是一件让家长头疼的事。不少孩子以前翻山越岭走几个小时山道才能到校上课，如今学校撤并了，上学的路更远了。2011年9月1日，又是一年开学时，河北省赞皇县黄北坪乡下桃坡村二年级小学生陈聪伟从本村教学点转到本乡的石嘴头联办希望小学上学了，二十多里的山路从此成了这个七岁小女孩每天的必修课。某日，河北电台记者杨晓和小聪伟一起翻山越岭，亲身感受了她一天的艰难上学路。记者问：“上学远吗？”小聪伟说：“远死了，累死了。”
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上学路上
作者：火锅
来源：《祝你幸福·最家长》2016年第04期
送儿子荷包上学，遇到一个比他大不少的小朋友，荷包亲密地和他碰了碰肩膀，然后各自走路。我问他这是谁。
“是五年级的！有一次在操场上一起做游戏，他喊我们几个„孩儿们‟，„孩儿们给我冲‟！我们问他为什么喊我们„孩儿们‟，他说，„我喊习惯了‟。”
人人喜欢当大哥啊！
又遇到一个高年级的小朋友。荷包冲上去拉着人家：“我认识你对不对？我们上次训练完足球一起在门口等妈妈接对不对？”人家点点头说对。荷包就继续愉快地往前走了。
转身又看到了一个比他矮的小朋友，他上去摸了摸人家的脸蛋。我问：这又是谁？答：“我也不知道。”看我很奇怪的样子，他解释说：“我不知道他是文显还是文玉。反正不是文显就是文玉。他俩是双胞胎。”
马路上有几个被大人骑电动车带着的孩子大声地和荷包打招呼：荷包！荷！包！荷包！你要迟到了荷包！
荷包很淡定地举起手挥一挥，表示不为所动，胸有成竹。
这条路上，有一个上班的姑娘总是和我们一个点儿迎面朝着我们走来。她瘦瘦小小的，两条笔直纤细的筷子腿，脸上淡淡的痘印，总是戴着大耳机，穿得很薄，大敞着衣裳，让人看见了就觉得瑟瑟发抖。如果在路的开头遇到她，荷包就会拉着我快跑：“迟到了迟到了！”如果在路中遇到她，荷包就会满意地说：“正正好正正好。”如果在路的末尾遇到她，荷包就把手背在后面说：“不着急，还可以散散步。” 龙源期刊网
有一个比荷包还矮一点的小朋友经常一个人上学。荷包问：“你多大了？你妈妈呢？”原来他比荷包还高一个年级。小朋友很爱说话，他说自己从一年级就一个人上下学，很自豪的样子。正说着，他妈妈骑电动车撵上来了，喊：“我就担心你今天得迟到！”
还有一对双胞胎小朋友也自己上下学，可是他们从来不搭理人。两个人挨得近近的低着头走路，亲密地说着谁也听不见的悄悄话，好像这个世界和他们没有关系，他们只需要有对方就足够了。有时候我送荷包回来，看见他们两个还在慢悠悠地走着，如果对他们说：“你们快点走啊！要迟到了”，他们俩就像听不见一样完全不搭理你。
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上学路上
作者：胡明宝
来源：《东方少年·快乐文学》2020年第01期
这么多年来，我走过无数条路，有布满碎石的羊肠道，有尘土飞扬的黄土路，有宽阔通天的柏油路……有很多路走着走着就改变了模样，小路变成了大路，沙土路变成了水泥路。还有很多路走着走着就迷失了自己，最后被杂草分割包围，再也不见踪影了。
那条承载了我上小学时无数悠闲的、欢快的、苦恼的小路如今也彻底消失了，就如一条曾经水量充盈现在却杳无踪影的河。只有在梦里才能看到它追逐着的洁白水花，聆听到它悠然自在的浅吟低唱。
小学时，学校距离我家约五里路，这不是直线距离，直线距离当然更近，但需要翻过一条又窄又深的沟，穿过一个废弃的苹果园，冲下一个长长的陡坡，依次跳下陡坡上的七层梯田才能抵达，这对当时瘦弱矮小的我来说，无疑是“难于上青天”。
首先，深沟里长满荆棘，有潜伏在杂草丛中伺机而动的蛇，有灌木丛里突然蹿出来的獾和黄鼬。废弃的苹果园里枯枝纵横荒凉瘆人，与果园毗邻的是一片阴森冷漠的坟包。而那条陡坡呈70度角倾斜而下，人走在上面一旦收不住脚就会像皮球一样往下滚，依坡而建的七层梯田周边围堰全用石头垒砌，层与层之间都有近两米高。深沟我不敢爬，果园我不敢穿，陡坡我不敢下，梯田我不敢跳，所以就和别的小孩子一樣只能老老实实走那条远路——“正路”。
这条五里长的“正路”出村后，沿着沟一直向北。走着走着，滑下一个小土坡，再折向西南的平路。平路虽平，拐弯却多，像个醉酒的人，东一脚西一脚，一会儿斜冲几步，一会儿又画个大弧，最后，歪歪扭扭地到了学校门口。
就是这条路伴着我走过了小学生活的一年又一年。
经常和我一起走在上学路上的是大我一岁的锤子。早饭后，我们背着书包一边叽叽咕咕说话，一边蹦蹦跳跳走在路上。锤子胆大，经常在路上做出一些危险动作让我模仿。我胆小不敢上前，他便大声嘲笑我是“胆小鬼”。我们一路北行，沟沿尽处的小路像绳子一样垂下来，与小土坡衔接。这衔接处有一个长满杂草的小平台，这是锤子和其他孩子的“演兵场”，他们经常在这里“撑葫芦架”，在青草里滚来滚去。我的任务是看守书包，给他们当“战时”裁判或者为他们放哨，以防家长突然闯入。在小平台右侧，有一个很大的土坝子，土坝子大约五六米高，坝子底下爬满了绿油油的红薯秧。
4、 上学路上
一、教材分析
《上学路上》是本单元的最后一课，由“不同的上学路”“这样安全吗”“路上的温暖”“交通“信号’要知道”四个话题组成，本课以游戏和儿歌的形式，让学生熟悉自己的上学路线，引导学生发现自己上学路上潜在的危险，帮助学生树立安全、自护、守规则的意识，并初步培养学生自我保护的能力和处理突发事件的能力。
二、学情分析
一年级的孩子们对于危险的防护意识很薄弱，对于上学的路上可能存在的隐患，没有预见性，平时经历的事情也很少，遇到危险，应对措施很少。所以，在设计本课时，应针对学生进行安全教育和交通知识教育，使他们认识到遵守交通规则的重要性，对于各种危险，试着学会应对。
三、教学目标
1.知识与能力
认识最基本的交通标志，了解与自己生活相关的交通安全常识。
2.情感与态度
树立自我保护的意识，愿意自觉遵守交通规则。
3.行为与习惯
向上养成自觉遵守交通规则的行为习惯。
4.过程与方法
在教师的引导下，初步学会应对突发事件的方法。
四、教学设计
五、教学准备
教师准备
1.用电筒、红布、绿布制作的简易红绿灯。
2.教学课件。
3.交通工具头饰。
4.交通标志贴图。
学生准备：与家长一起找一找生活中的交通标志。
六、教学过程
第一课时总第课时
活动一：不同的上学路
1.师：同学们，你们每天是怎么来上学的呢？跟同学们讲一讲，好不好?
2.同学们交流展示。
答案预设1：和住得近的同学一起上学。
答案预设2：爸爸妈妈送我来。
答案预设3：坐校车。
3.师：大家说得都不错，但是老师想问问你们，你们认识上学的路吗?上学路上都有哪些标志性的建筑或是特殊的设施呢?
4.住得近的同学一起交流上学路上特殊的地方。
5.可以在班内一起交流，上学路上都经过哪些地方?
6.分小组完成教材第15页的儿歌填空。 我……来学校，路上经过……
上学路不一样，平平安安进课堂。
7.完成后在班内交流，请认识路的同学指正。
8.师：我们知道了我们上学路上要经过的地方，但是你知道在上学路上有哪些需要注意的地方吗?
