幼儿园小班语言教案《早上好》

小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。

重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。

通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。

讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。

家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。

2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。

小班语言教案《早上好》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿生活故事》的第二章节，详细内容为《早上好》。

通过讲述小动物们在清晨互相问候的故事，引导幼儿学习日常礼貌用语，体验和谐温馨的集体生活。

二、教学目标2. 培养幼儿的观察能力、表达能力，提高幼儿的语言素养。

3. 培养幼儿团结友爱、互相尊重的品质，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用“早上好”等问候语，养成文明礼貌的习惯。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小动物手偶、问候卡片。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：利用问候卡片，引导幼儿互相问候，营造和谐氛围。

2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《早上好》的故事，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和语言。

3. 例题讲解：以小熊和小兔子为例，演示如何使用“早上好”等问候语，强调礼貌用语的重要性。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的小动物互相问候，培养表达能力。

5. 实践情景引入：组织幼儿进行“早晨见面问声好”的游戏，巩固所学问候语。

六、板书设计1. 故事《早上好》2. 小动物角色：小熊、小兔子、小鸟、小猴子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅《早晨的问候》的画，要求画面中有至少两个小动物在互相问候。

2. 答案：示例答案见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起完成家庭作业，培养亲子关系；开展“文明礼仪小标兵”活动，让幼儿在家庭、学校、社区中发挥示范作用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计和答案。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定直接关系到教学效果，对于本节课而言，重点和难点如下：2. 教学难点：让幼儿学会使用“早上好”等问候语，养成文明礼貌的习惯。

幼儿园小班语言教案《早上好》一、教学目标1.让孩子学会打招呼的礼仪，能够熟练使用“早上好”的问候语；2.通过游戏学习新词汇，如“好”，“快乐”等；3.向孩子介绍一些简单的英文单词，并让孩子听懂并说出对话中的英文问候语。

二、教学内容1.问候礼仪：“早上好”；2.新词汇：“好”、“快乐”、“生日快乐”；3.英文单词及问候语：“hello”、“good morning”。

三、教学重点1.对“早上好”这一常见的问候语有一个初步的了解，并能够熟练使用；2.让孩子学会新的词汇，并且能够在日常生活中运用；3.通过简单的英文单词和问候语，让孩子接触英语。

四、教学方法1.教师通过幼儿园大班新生儿童的角色，和小朋友一起做问候动作，使用精美的图片等多媒体手段，直观地向孩子展示“早上好”这一问候语的样子和正确用法；2.通过生动的游戏和互动方式，让孩子快乐地学习新词汇；3.对于英文单词和问候语，教师可以使用音频工具，让孩子听懂并模仿发音。

五、教学活动设计活动一：问候礼仪活动内容：教师扮演新生儿童的角色，向大家问候“早上好”，并示范问候动作。

活动目的：让孩子亲身感受到“早上好”这一常见的问候语，并且知道应该用什么方式进行问候。

活动步骤：1.教师先模仿问候语“早上好”的语调和方法，让孩子跟着模仿；2.教师示范如何进行问候动作，例如抬头微笑，点头致意等；3.让小朋友也跟着做动作，完成互相问候。

活动二：学习新词汇活动内容：教师带领孩子一起学习新的词汇：“好”、“快乐”、“生日快乐”。

活动目的：让孩子学会新词汇，并在日常生活中互相应用。

活动步骤：1.教师首先展示单词的发音，并示范意思；2.教师以游戏的形式帮助孩子学习新词汇，例如卡片、枚举等；3.让孩子在游戏中感受新单词的魅力，并尝试在日常生活中使用新词汇。

例如：早上好，今天天气好，吃的饭很好等。

活动三：学习英文单词和问候语活动内容：教师带领孩子学习英文单词和问候语：“hello”、“good morning”。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思早上好一、教学目标1. 掌握问候语"早上好"。

2. 了解早上的常见活动。

3. 培养幼儿对早上的想象和兴趣。

4. 提高幼儿的表达和语言能力。

二、教学内容1. 问候语"早上好"的学习。

2. 早上常见活动的学习和描述。

三、教学步骤与过程Step 1 导入新知1.老师宝宝们，早上好！这是我们新学的问候语，你们有没有听过呢？2.向幼儿播放一段关于早上的视频，展示不同人们在早上做的事情，如起床、刷牙、洗脸等。

Step 2 学习问候语1.老师宝宝们，我们来学习一下问候语"早上好"。

请大家跟着我一起说："早上好"。

2.幼儿跟着老师一起练习说"早上好"。

3.随机选择幼儿进行问候，让幼儿们互相问候。

Step 3 学习早上常见活动1. 老师宝宝们，早上人们会做些什么呢？请大家说出来。

2. 老师用图片展示早上常见活动，如吃早餐、穿衣服、上学等。

3. 引导幼儿描述每个活动的过程和感受。

4. 幼儿模仿老师的描述，描述自己喜欢的早上活动。

Step 4 拓展活动1. 老师宝宝们，你们对早上有什么想象吗？请大家说出来。

2. 鼓励幼儿进行自由发挥，想象早上的美好。

3. 老师记录幼儿的想象和描述，制作一张小海报。

四、教学反思本次教学目标是掌握问候语"早上好"并了解早上的常见活动。

通过视频展示和活动描述，我成功引起了幼儿对早上的兴趣，并促进了他们的表达和语言能力的提高。

然而，在活动设计上，我发现还存在一些问题。

首先，时间安排有些过长，导致幼儿的注意力不够集中。

下次我在设计课堂活动时，应该注意时间的合理调配。

其次，幼儿对于早上的活动描述表达较为简单，还需要进一步引导他们补充细节和感受，以提高其语言表达和观察力。

最后，我没有引导幼儿进行互动交流，下次课堂中可以通过小组合作活动或情景角色扮演等方式来提高幼儿的合作能力。

小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言活动教材《早上好》，具体内容为第三章《生活中的礼貌用语》。

详细内容包括：学习使用“早上好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等，并在日常生活中灵活运用。

2. 培养幼儿的文明礼貌行为，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。

教学重点：掌握基本的礼貌用语，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、儿歌CD、礼貌用语卡片、小熊玩偶等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，演示使用礼貌用语的场景，引导幼儿关注并模仿。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事卡片，讲解故事中小动物们使用礼貌用语的经历，引导幼儿学习礼貌用语。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿并说出相应的礼貌用语。

b. 教师组织“礼貌用语接龙”游戏，巩固幼儿对礼貌用语的学习。

4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌CD，引导幼儿学唱《早上好》，进一步巩固礼貌用语。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在家庭和学校中运用礼貌用语。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：a. 礼貌用语：早上好、请问、谢谢、再见等。

b. 故事梗概：小动物们使用礼貌用语的经历。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅使用礼貌用语的场景画。

2. 答案要求：画面中包含至少三种礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了基本的礼貌用语。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，确保每个幼儿都能熟练运用礼貌用语。

一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。

2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。

2. 了解早晨问候的正确方式。

3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。

2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。

四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。

2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。

2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。

3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。

4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。

5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。

六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。

2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。

八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。

九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。

2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。

2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会使用日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，培养其文明礼貌的好习惯。

2. 提高幼儿的语言表达能力，使其能在生活中主动与人打招呼。

3. 培养幼儿的社交能力，增进与同伴间的友谊。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。

难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。

四、教具与学具准备1. 图片：展示各种早晨场景，如太阳、闹钟、牙刷、毛巾等。

2. 情景模拟道具：小熊、小兔、小鸟等动物手偶。

3. 录音机、磁带：播放儿歌《早上好》。

五、教学过程1. 导入：展示早晨场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发兴趣。

2. 新课内容：播放儿歌《早上好》，让幼儿边听边学唱，感受歌曲中的礼貌用语。

3. 情景模拟：教师戴动物手偶，模拟早晨各种动物见面打招呼的场景，引导幼儿模仿学习。

4. 随堂练习：组织幼儿分组进行情景模拟，互相使用“早上好”打招呼，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：早上好2. 图片：展示早晨场景3. 歌词：儿歌《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人、朋友使用“早上好”打招呼，并记录下来。

2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情景模拟环节仍较害羞，不敢主动与人打招呼。

在今后的教学中，应多给予鼓励和支持，提高其自信心。

2. 拓展延伸：结合家长资源，让家长协助监督幼儿在家庭中实践“早上好”的礼貌用语，使其成为日常习惯。

同时，开展类似的主题活动，如“下午好”、“晚上好”等，丰富幼儿的礼貌用语。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。

2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。

2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。

教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。

引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。

2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。

同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。

教师巡回指导，纠正发音和礼仪。

4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。

引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。

六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。

作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。

2. 答案：见作业示例。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。

课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。

同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。

在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。

幼儿园小班教案早上好一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐生活》第二章《日常礼貌》第一节《早上好》。

详细内容包括：学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的文明礼貌意识，加强幼儿之间的友好交往。

二、教学目标1. 让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并在日常生活中主动使用。

2. 培养幼儿的文明礼貌行为，增强友好交往能力。

3. 激发幼儿学习兴趣，提高幼儿积极参与活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用礼貌用语“早上好”。

教学重点：培养幼儿的文明礼貌意识，让幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具小鸟、图片、卡片、故事书等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩具熊，与幼儿互动，向幼儿问好：“早上好！”引导幼儿回应：“早上好！”通过角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片、卡片等展示，讲解礼貌用语“早上好”的使用场景，如：见到老师、同学、家人等。

3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相问候，使用礼貌用语“早上好”。

教师巡回指导，纠正幼儿的不正确发音和用法。

4. 互动游戏（10分钟）开展“礼貌用语接力”游戏，幼儿分成若干小组，依次用礼貌用语“早上好”问候，最快完成的小组获胜。

六、板书设计1. 《早上好》2. 内容：礼貌用语：早上好使用场景：见到老师、同学、家人等培养目标：文明礼貌、友好交往七、作业设计1. 作业题目：用彩笔在画纸上画出一个场景，展示你使用礼貌用语“早上好”的场景。

家长协助幼儿完成，并拍照发至班级群。

2. 答案：场景：幼儿在幼儿园门口，向老师、同学问好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思本次教学活动的优点和不足，针对幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，引导幼儿使用礼貌用语，培养幼儿的文明礼貌行为。

幼儿园小班《早上好》教案幼儿园小班《早上好》教案1活动目标：1、懂得早上与人见面时说Goodmorning2、学会说和理解单词teacher3、初步学会歌曲Goodmorningtoyou4、大胆开口说英语，体验英语的乐趣。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：教材录音带，一位大班幼儿与教师准备好的“表演”活动过程：1、幼儿看表演2、幼儿入室与教师互相问候幼儿：Goodmorning，teacher教师：Goodmorning.1、放歌曲Goodmorningtoyou，教师与幼儿一起表演2、学习句子Goodmorning，teacher3、学唱歌曲4、全体幼儿一起表演幼儿园小班《早上好》教案2活动目标：1、喜欢听简短的故事。

2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

3、培养幼儿健康活泼的性格。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备：娃娃玩具、动物木偶若干活动过程：1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

2、木偶故事表演“早上好”。

3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

5、音乐游戏：早上好师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的`打招呼。

设计意图：最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。

针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。

2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。

3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。

4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。

2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。

3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。

教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。

在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。

2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。

七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。

小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容《早上好》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节。

本章内容以“日常礼貌用语”为主题，详细介绍了在日常生活中，如何使用礼貌用语与人交往。

《早上好》主要围绕早晨见面时，使用“早上好”这一礼貌用语进行展开。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能运用到日常生活中。

2. 培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的社交技巧。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“早上好”这一礼貌用语。

教学重点：培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。

四、教具与学具准备1. 课件：展示早晨的各种场景。

2. 晨间活动照片：展示幼儿早晨在园的各种活动。

3. 纸质卡片：写有“早上好”三个字的卡片。

4. 录音机：播放早晨的各种声音。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示早晨的各种场景，引导幼儿关注并讨论早晨的美好。

a. 播放早晨的声音，让幼儿猜测并说出声音的来源。

b. 展示早晨活动的照片，让幼儿讲述自己在早晨喜欢做的事情。

2. 讲解：向幼儿讲解“早上好”的含义和用法。

a. 出示“早上好”卡片，教幼儿认读。

b. 通过情景剧表演，让幼儿学会在不同场景下使用“早上好”。

3. 实践：组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨见面时使用“早上好”。

a. 教师与幼儿互相问候，示范如何使用“早上好”。

b. 幼儿两两分组，进行角色扮演，实践使用“早上好”。

4. 随堂练习：让幼儿用“早上好”向其他小朋友和老师问好。

六、板书设计1. 课题：《早上好》2. 主要内容：a. 早晨的场景b. “早上好”的含义与用法c. 礼貌用语的实践七、作业设计1. 作业题目：回家后，用“早上好”向家人问好，并记录下来。

2. 答案示例：早上起床后，我对妈妈说：“早上好！”妈妈也笑着回答我：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、角色扮演等形式，让幼儿学会了使用“早上好”这一礼貌用语，但在实践中，部分幼儿仍需加强引导，使其养成自觉使用礼貌用语的习惯。

小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容《早上好》选自幼儿小班语言领域教材第四章第一节，内容主要围绕日常礼貌用语“早上好”展开，通过趣味故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿学会使用“早上好”这一基本礼貌用语，并在实际生活中运用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一基本礼貌用语，并能熟练运用。

2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。

3. 培养幼儿的听说能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。

难点：让幼儿在实际生活中主动、自然地使用“早上好”。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、儿歌CD、游戏道具。

2. 学具：图画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的情景，主动与幼儿打招呼，引导幼儿使用“早上好”。

2. 故事分享（10分钟）教师讲述一个关于“早上好”的趣味故事，让幼儿在故事中感知“早上好”的重要性。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示故事挂图，引导幼儿观察并回答问题，如：“故事里的小动物们都是怎么打招呼的？”4. 儿歌学习（10分钟）教师播放儿歌《早上好》，带领幼儿一起跟唱，加强记忆。

5. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行“早上好”互动游戏，让幼儿在游戏中练习使用礼貌用语。

六、板书设计1. 故事《早上好》2. 重点词汇：早上好3. 儿歌歌词：《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人问好，并记录下来。

2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿学会使用“早上好”，但在实际操作中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢主动开口的现象，需要在今后的教学中继续加强引导。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的互动性4. 作业设计与家庭延伸5. 课后反思与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在“让幼儿学会使用‘早上好’这一基本礼貌用语”，因为这是整个教学的核心目标。

小班语言教案《早上好》通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，并能熟练运用。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

三、教学难点与重点2. 教学重点：幼儿能熟练运用“早上好”这一日常礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情景模拟道具。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，与幼儿进行对话，引导幼儿观察和模仿。

2. 例题讲解（10分钟）通过图片、故事等形式，讲解“早上好”的用法，让幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出场景，让幼儿模拟问好。

b. 幼儿互相练习，教师给予指导。

4. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用“早上好”。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 内容：a. “早上好”的用法及重要性。

b. 不同场景下的问好方式。

七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅与“早上好”相关的画。

b. 家长协助，记录幼儿在一周内每天使用“早上好”的情况。

2. 答案：a. 画中需包含“早上好”这一元素，如太阳、问候等。

b. 家长记录的作业，教师将在下一节课进行检查和反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。

2. 家长应积极配合，关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，共同培养幼儿的良好习惯。

3. 拓展延伸：引导幼儿了解和学习其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等。

重点和难点解析2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、情景模拟。

3. 作业设计：家长协助记录幼儿使用“早上好”的情况。

4. 课后反思及拓展延伸：家长配合与拓展学习其他日常礼貌用语。

详细补充和说明：一、教学难点解析3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的体验，以加深对问好重要性的理解。

二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如家庭、学校等，引导幼儿观察和模仿。

2024年小班语言教案《早上好》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿快乐说话》的第二单元“日常用语”中的第一章“问候”。

详细内容包括：学习基本的问候语“早上好”，通过图片、故事、游戏等形式，让幼儿掌握在不同场合中使用“早上好”进行礼貌问候。

二、教学目标2. 帮助幼儿理解问候语在日常交流中的作用，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同场合中运用“早上好”进行礼貌问候的重要性。

四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下人们问候的图片，如家庭、学校、公园等。

2. 故事书：《幼儿快乐说话》教材中的故事《早上好》。

3. 录音机：播放教材配套的音频资料。

4. 画笔、画纸：供幼儿绘画使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师模拟不同场景，如家庭、学校、公园等，演示如何使用“早上好”进行问候。

邀请幼儿上台参与，一起进行问候。

2. 例题讲解（10分钟）通过故事书《早上好》，讲述小动物们在清晨互相问候的故事。

引导幼儿关注故事中角色之间的问候语，学习“早上好”的正确发音和用法。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习使用“早上好”进行问候。

老师巡回指导，纠正发音和用法。

老师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调在不同场合中运用“早上好”进行礼貌问候的重要性。

邀请幼儿分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 主题：《早上好》2. 内容：问候语：早上好使用场合：家庭、学校、公园等礼貌用语：请、谢谢、再见七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的场景画，并标注角色之间的问候语。

2. 答案示例：画中有一家人在餐桌前吃早餐，爸爸妈妈对小朋友说：“早上好！”小朋友回应：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“早上好”问候语的掌握程度，针对不足之处进行改进。

幼儿园小班语言《早上好》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并熟练运用“早上好”等基本礼貌用语。

2. 培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯，增强他们的社交能力。

3. 培养幼儿热爱生活、关心他人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在日常生活中能够主动、自然地使用“早上好”等礼貌用语。

教学重点：让幼儿掌握“早上好”的正确发音和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、故事书等。

2. 学具：小卡片、贴纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通角色，在教室门口与幼儿打招呼，引导幼儿说出“早上好”。

通过角色扮演，让幼儿感受到使用礼貌用语的快乐。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解“早上好”的用法，引导幼儿模仿。

同时，结合故事书中的情景，让幼儿学会在不同场合使用“早上好”。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放小卡片，让幼儿在卡片上贴上对应的卡通形象，并在小组内互相问候。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 游戏互动（5分钟）组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用“早上好”进行交流，巩固所学知识。

教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：（1）挂图：展示“早上好”的场景和卡通形象。

（2）单词卡片：展示“早上好”的汉字和拼音。

七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人问好，使用“早上好”。

（2）画一幅关于“早上好”的画，明天向老师分享。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课后是否能够主动使用“早上好”，针对个别幼儿进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）开展“礼貌用语我会说”主题活动，引导幼儿学习更多礼貌用语。

（2）邀请家长参与，共同培养幼儿的社交能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在日常生活中能够主动、自然地使用“早上好”等礼貌用语。

小班语言教案《早上好》教案内容：一、教学内容二、教学目标1. 让学生学会用“早上好”进行问候。

3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学会用“早上好”进行问候。

难点：养成礼仪习惯，自觉使用礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、小动物手偶等。

学具：幼儿画册、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示图片，展示早晨的场景，如太阳升起、小鸟飞翔等，引导学生观察并说出“早上好”。

2. 教学讲解（10分钟）教师通过PPT展示“早上好”的用法，讲解如何用礼貌用语与他人问候，并结合图片和实例进行讲解。

3. 互动环节（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟早晨相遇的场景，用“早上好”进行问候。

教师巡回指导，纠正不规范的问候方式。

4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成幼儿画册上的相关练习，教师批改并给予反馈。

六、板书设计板书内容：早上好——礼仪习惯七、作业设计1. 请学生用自己的话描述早晨的场景。

答案：早晨，太阳升起来了，小鸟在树上唱歌，花儿展开了笑脸，我们都起床了，迎接新的一天。

2. 请学生说说如何在日常生活中使用“早上好”。

答案：早上好可以用来问候别人，比如起床后可以向爸爸妈妈说“早上好”，上学路上可以向同学说“早上好”，老师也可以向学生说“早上好”。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在小班语言教案《早上好》中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

1. 教学内容的引入：在教案中，教师通过出示早晨的场景图片来引入新课。

这是一个非常重要的环节，因为对于幼儿来说，通过直观的图片和场景能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

在这个环节中，教师需要确保图片的内容与早晨相关，并且能够引发学生的兴趣。

教师还需要注意图片的清晰度和色彩鲜艳度，以便更好地吸引学生的注意力。

3. 教学难点与重点的处理：在教案中，学会用“早上好”进行问候是重点，而养成礼仪习惯，自觉使用礼貌用语是难点。

幼儿园小班语言《早上好》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《早上好》。

教材内容主要包括问候语的学习，通过图片和文字展示不同的人物在不同的时间进行的问候。

让幼儿理解和掌握问候语的正确使用场合和方式。

二、教学目标1. 让学生学会用“早上好”进行问候。

2. 培养学生礼貌待人的良好习惯。

3. 培养学生观察图片和表达能力。

三、教学难点与重点重点：学会使用“早上好”进行问候。

难点：理解在不同时间使用不同的问候语。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、教学卡片。

学具：画笔、画纸、手工材料。

五、教学过程1. 情景引入：教师播放一段幼儿在园内问候的视频，引导学生观察和思考。

2. 展示图片：教师展示不同人物在不同时间的图片，引导学生观察并说出正确的问候语。

3. 讲解与示范：教师讲解问候语的使用场合和方式，并进行示范。

4. 小组讨论：学生分组讨论，练习使用问候语，并互相纠正发音和表达方式。

5. 实践环节：学生分成角色，模拟在园内使用问候语的场景，教师进行指导和评价。

6. 作业布置：学生回家后，与家长一起拍摄一段使用问候语的视频，第二天进行分享。

六、板书设计板书内容：早上好设计理念：通过板书，让学生加深对“早上好”问候语的记忆和理解。

七、作业设计1. 请学生与家长一起拍摄一段使用问候语的视频，要求清晰发音，并有礼貌的态度。

2. 学生回家后，画一张自己在园内使用问候语的图画，并写上问候语。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可引导学生进行角色扮演，模拟在园内使用问候语的场景，提高学生的表达能力和交际能力。

同时，教师还可以引导学生观察生活中的问候语，了解不同文化背景下的问候方式，拓展学生的视野。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 问候语的学习：本节课主要学习使用“早上好”进行问候。

教师需要关注学生对问候语的掌握程度，包括发音、语调和礼貌态度。

2. 图片和文字展示：教材通过图片和文字展示不同的人物在不同的时间进行问候。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和交流能力。

3. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的态度。

教学重点：1. 学会用“早上好”与他人问候。

2. 能够表达自己的情感和感受。

教学难点：1. 学会用“早上好”与他人问候。

2. 能够表达自己的情感和感受。

二、教学内容与过程1. 教学内容：(1) 学习礼貌用语“早上好”。

(2) 通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

2. 教学过程：(1) 引导幼儿互相问候，学习礼貌用语“早上好”。

师：小朋友们，早上好！我们一起来说“早上好”吧！(2) 观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

师：请小朋友们看看这张图片，上面有什么人？他们在做什么？(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

师：我们来玩一个“早上好”的游戏，小朋友们轮流扮演小动物，用“早上好”与其他动物打招呼。

三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际生活中学会使用礼貌用语。

2. 图片观察法：通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

四、作业与评价1. 作业：(1) 家长协助幼儿在家中与他人打招呼时使用“早上好”。

(2) 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师进行沟通。

2. 评价：(1) 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

(2) 家长通过记录幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

五、教学反思在本节课中，幼儿对礼貌用语“早上好”的掌握程度较高，但在互动游戏中，部分幼儿表现出胆怯、不愿意与他人交流的现象。

在今后的教学中，应更加关注幼儿的个体差异，鼓励胆怯的幼儿积极参与互动，提高他们的自信心和交流能力。

加强家庭教育与学校教育的沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的全面发展。