精选开放性试题解题技巧

开放类试题答题技巧哎呀，说到开放类试题，可把我给愁坏了！不过别慌，今天我就跟大家唠唠这答题的门道，包你听完茅塞顿开，考试不再发愁！开放类试题就像是一个百宝箱，题目给你一把钥匙，就看你能不能打开正确的锁。

拿到题目的第一件事，就是仔细读题，就跟谈恋爱似的，得好好琢磨对方的心思，可不能想当然。

读题时要特别注意那些关键词，它们就像是指路的路标，告诉你该往哪个方向走。

比如看到"分析"就得讲原因，看到"评价"就得说好坏，看到"建议"就得给办法，这可都是大有讲究的。

写答案之前，得先在草稿纸上列个提纲，就像是盖房子前要先打地基。

把脑子里冒出来的想法都记下来，就像是抓萤火虫，趁着它们还亮着呢，赶紧把它们都装进瓶子里。

正式下笔的时候，开头特别重要，得来个漂亮的开场白。

就像相亲一样，第一印象要给人眼前一亮的感觉。

可以用一个小故事，或者一个生动的比喻，把考官的眼球先抓住。

内容要有层次感，就像是穿衣服一样，里三层外三层的，但是又不能太乱。

每个观点都要有具体的例子支撑，就像是炒菜，光有调料不行，得有实在的菜才香。

举例子的时候，最好用生活中的真实案例，这样更有说服力。

比如说讲环保，就可以说说自己参加过的植树活动；讲诚信，就可以说说身边的诚信故事，这样的例子接地气，考官也爱看。

语言表达要生动活泼，但也不能太随意。

就像是穿衣服，既不能太正式像参加国宴，也不能太随便像在家睡觉。

用词要准确，句子要通顺，该用比喻的地方就用比喻，该用排比的地方就用排比。

记住啊，开放类试题最怕的就是空洞无物。

光说大道理不行，得有实在的内容；光列数据也不行，得有自己的思考。

就像是煮汤，光有汤底不行，得有料才够味。

答案的结尾也很讲究，得有个漂亮的收尾。

可以总结全文，也可以展望未来，或者提出自己的见解。

就像是放烟花，最后一定要放个大的，让人记忆深刻。

写完之后一定要检查，这就像是照镜子，看看哪里需要修整。

开放性试题的答题方法一、具体方法1、选择材料观点，2、判断表态，选择一种观点或两种观点表态。

如赞成第一种观点，或赞成第二种观点，或两种观点各有道理，既有对也有不对的地方。

即评（阐明对这个观点的看法）3揭露真相，认识升华（典型史实、史论结合）。

尤其强调必须言之有理，史论结合，逻辑严谨，条理清晰，并能自圆其说。

即述（运用材料信息所学知识论证自身的看法）总结：观点+论述内容+整体评价SOLO评分法与采分点评分两者结合；论述与思维层次两方面结合例文： 2011年全国新课程卷第41题材料：西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）分析一、提炼观点（西欧崛起的原因和在世界文明中的地位）第一种观点：认为西欧崛起引人入胜，究其原因主要由内因决定，否定其它文明在西欧崛起中作用，肯定西欧文明是世界文明交往的中心。

第二种观点：认为西欧崛起因素除了内因以外，在很大程度上归功于其它文明的成就，否定西欧是世界文明的中心，肯定世界文明的成就是各种文明交融的结果。

应对开放性题目的技巧和策略1.引言在学习和考试的过程中，我们经常会遇到开放性题目，这些问题需要我们自己思考、分析和回答。

与选择题不同，开放性题目要求我们具备更高的思维能力和创造力。

本文将介绍一些应对开放性题目的技巧和策略，帮助读者更好地应对这类考试。

2.理解题意首先，要认真阅读题目，并确保对题意有清晰的理解。

开放性题目往往包含一系列的问题或要求，我们需要逐个解答或满足。

了解题目的关键词和背景信息是非常重要的，这样可以指导我们的回答方向，并帮助组织我们的思路。

3.创造性思维开放性题目鼓励我们发挥创造性思维，提出新颖的观点和见解。

在回答问题时，我们应该尝试从不同角度看待问题，思考多种可能的答案。

通过结合自己的知识和经验，以及做进一步的研究和探索，我们可以得出独特而有深度的答案。

4.分析和论证对于一些较为复杂的开放性问题，我们可以采用分析和论证的方法来回答。

首先，我们需要将问题分解成更小的部分，并逐个进行研究和分析。

然后，我们可以通过提供相关的证据和例子，支持我们的观点和结论。

在论证过程中，我们可以借鉴一些逻辑学和辩证法的原理，使我们的回答更有说服力。

5.组织和条理在回答开放性题目时，良好的组织和条理是至关重要的。

我们可以采用清晰的结构来组织我们的思维和回答。

例如，可以采用“引言-论点-论据-总结”的结构，或者其他适合问题的结构。

同时，我们应该合理使用段落和标点符号，以增强文章的可读性和逻辑性。

6.实例和案例当回答开放性问题时，通过提供实例和案例来支撑我们的观点是非常有效的。

实例可以是真实的个人经历、历史事件、统计数据等，而案例可以是已有的研究、调查或实验结果。

通过引用这些具体的例子，我们的回答将更加有说服力，并使读者更容易理解和接受我们的观点。

7.总结和复习在完成回答后，我们应该及时进行总结和复习。

通过回顾我们的思路和论证过程，我们可以找到不足之处并进行改进。

同时，我们还应该检查我们的回答是否与题目要求一致，是否逻辑清晰，并且是否表达完整。

解析开放性问题答题思路开放性问题是指不仅仅可以用简单的“是”或“否”来回答，而是需要通过分析、论证和解释等方式进行回答的问题。

与封闭性问题相比，开放性问题更具挑战性，需要考生具备较高的思维能力和表达能力。

面对开放性问题，以下是一些解题思路的分析和总结：1. 确定问题的关键点在回答开放性问题之前，首先需要确保自己完全理解问题的关键点。

仔细阅读问题，找出问题中的关键词汇，通过梳理和分析关键词的含义与关系，进一步明确问题的要求和范围。

2. 建立思维框架在回答开放性问题时，需要建立一个完整的思维框架，将问题的要点和论证思路组织起来，确保回答的逻辑性和连贯性。

建立思维框架可以采用以下几种方式：a) 分类思维框架：将问题中的要点进行分类归纳，分别展开讨论。

b) 逐点分析思维框架：按照问题中的要点逐一展开分析和解释。

c) 对比思维框架：将问题中涉及的不同观点或者不同方面进行对比分析。

d) 因果关系思维框架：通过分析问题的因果关系，找出问题的根源或者影响因素，并进行论证和解释。

3. 提供充分的事实和论证在回答开放性问题时，需要提供充分的事实和论证，以支持自己的观点和结论。

可以通过以下几种方式提供充分的事实和论证：a) 引用相关研究或者实证数据：引用权威的研究成果或者实证数据，进一步增强回答的可信度。

b) 分析实际案例：通过分析实际案例，展示自己的观点，并进行逻辑推理和论证。

c) 进行逻辑思考：通过运用逻辑思维和推理，对问题进行分析和解释。

4. 注意回答的全面性和准确性在回答开放性问题时，需要保证回答全面准确。

全面性意味着回答需要考虑问题的各个方面，不偏颇于某一方面。

准确性意味着回答需要基于准确的事实和论证，避免主观臆断或者无根据的推测。

5. 注重语言表达和逻辑结构在回答开放性问题时，需要注重语言表达和逻辑结构的规范和清晰。

语言表达要准确简洁，避免使用生僻词汇和冗长的句子。

逻辑结构要清晰有序，避免重复、跳跃和混乱的逻辑推理。

一、端正认识消除误区由于开卷考试允许考生查阅课本、资料，因此，不少考生误认为开卷考试即抄书，平时放松学习，.考试时翻书抄书即可。

老师为了让学生抄书抄得更准确，就把可能考的几十道题目做好答案印发给学生。

也有的考生认为开放性题目答案不是惟一的，只要言之有理都可得分，因此，离开课本观点，用自己的话乱说一通。

事实证明，用这种方法去应付开卷考试，成绩并不理想。

原因在于：首先，开卷考试要求考生用所学知识去分析解决实际问题，实际问题有很多，并且每个实际问题都有多种问法，不同问法答案也就不同。

教师不可能在考前把可能考的题目都印给学生，这种用“不变”（基本观点+方法）对“万变”（各科题目）的方法是不可取的。

其次，由于考试时间有限，读题审题翻书抄书，时间不够。

即使有时间，有的考生东抄西抄乱抄，答案不完整，甚至文不对题，就算课本答案抄对了，但没有分析、提不出解决问题的办法，也只能得几成分数。

事实上，开卷考试是选拔人才的一种考试形式，它对考生有较高的能力要求，答案在课本又不全在课本，可以抄书又不能只抄书，要运用各方面能力分析、综合，才能答好开卷题，用简单抄书或考前准备好答案，考时抄的方法绝不可能取得好成绩的。

因此，同学们平时要熟记课本基本观点、基础、知识，掌握答题方法，在训练中提高各种能力，用“不变”去应付“万变”。

二、开放性题目答案的构成及答题原则开放性题目的答案一般由三部分构成：第一部分回答“是什么”或者“说明什么”；第二部分回答“为什么”，即运用课本观点分析其原因或谈对问题的认识；第三部分回答“怎么办”，即面对题目表明自己的态度，说明我们在这个问题上应如何做。

开放性题目答题原则是做到三个结合：结合课本、结合题目材料、结合当前社会热点问题和学生的实际，即用课本观点去分析题目或材料，结合当前社会热点问题和学生实际去谈自己的态度。

切勿离开课本离开材料去作无边无际，不切实际的漫谈、乱谈、空谈。

三、答开放性题目的一般步骤（1）反复看材料审题，弄清材料、题目属于什么问题。

【开放性试题答题技巧】解读开放性试题-政治试题随着新一轮课程改革的启动，中考试题中开放性试题日渐增多，相对于传统的试题而言，开放性试题答案无固定模式可循，无现成答案可搬。

所谓开放性试题，是指允许、倡导和鼓励答案多元而非惟一的一种试题形式。

其实质是鼓励考生进行发散思维，培养迅速的创新精神和创造性思维。

考生可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出截然不同却正确合理的答案。

那么怎样解开放性试题呢？我们从五个方面做以具体的讲解。

一、解答开放性试题的总体思路与步骤解答开放性试题的思路与步骤，主要把握好以下四个方面。

（1）精析题意。

这是解答试题的基础。

它可以有效的避免“文不对题”、“答非所问”现象。

首先，要精析材料所反映的重要观点。

其次，要精析试题的设问，明确回答试题的要求。

有的材料要求考生从任何一个角度谈谈对材料的体会，考生就可以根据自身对知识的掌握，灵活选择。

（2）要回归教材。

开放性试题的题例极其答案取向是以教材为基础的，我们在解题时必须以教材知识为依据。

事实证明，那些脱离教材的盲目判断，东拉西扯、高谈阔论等均为应考之大忌。

回归教材，就是要以试题反映处的问题为中心向教材联系，找出解答试题的“知识点”。

如讲袁隆平的事迹、贡献时就可以从科学技术的作用联系到教材中关于科教兴国的知识点；从袁隆平一生扎根农村，长期坚持搞科研联系到教材中关于发扬艰苦奋斗精神的知识点；还可以从袁隆平获得国家最高科学技术奖联系到教材当代青年的历史使命和如何成才的知识点；这都是我们从不同角度联系教材，所得到的解答该题的知识依据。

（3）要注重发散。

正确运用发散思维是解答开放性试题的最为重要的思维武器。

这种发散思维可以体现在对每一角度问题的回答上，如从科教兴国战略的角度来解答袁隆平的事迹、贡献时，就可以从科学技术对经济发展的决定作用，发散联想到科技竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养靠教育，因此，必须实施科教兴国战略，然后有可以从如何落实教兴国战略，以及青少年应该怎么办等方面继续进行发散思维。

语文开放性试题及答案解题技巧开放性试题在语文考试中是一种常见的题型，它要求学生不仅要有扎实的语文基础知识，还要具备一定的思维能力和创新能力。

以下是一些解题技巧，帮助学生更好地应对这类题目：1. 理解题意：首先要仔细阅读题目，理解题目的要求。

开放性试题往往要求学生从多个角度思考问题，因此理解题目的真正意图是解题的第一步。

2. 审题关键词：在题目中寻找关键词，这些关键词往往是解题的关键。

通过关键词可以快速把握题目的核心内容和要求。

3. 联系已知知识：将题目与自己所学的语文知识联系起来，比如文学常识、修辞手法、文章结构等，这样可以更快地找到解题思路。

4. 多角度思考：开放性试题鼓励学生从不同角度进行思考，因此要尝试从不同的角度来分析问题，比如从作者的角度、从读者的角度、从文化背景的角度等。

5. 组织语言：在回答问题时，要注意语言的组织和逻辑性。

即使是开放性试题，也需要有条理、有逻辑地表达自己的观点。

6. 举例说明：在回答开放性试题时，适当举例可以增强说服力。

可以引用课文中的例子，或者举出自己生活中的实例。

7. 注意创新：开放性试题鼓励创新思维，因此在回答问题时，可以尝试提出一些新颖的观点或解决方案。

8. 审题与检查：在完成答案后，再次审题，确保自己的答案符合题目要求。

同时，检查答案是否有遗漏或错误，确保答案的完整性和准确性。

9. 注意时间管理：在考试中，合理分配时间非常重要。

对于开放性试题，要预留足够的时间来思考和组织答案。

10. 保持冷静：面对开放性试题，保持冷静和自信是非常重要的。

即使遇到难题，也要相信自己的判断和能力，从容应对。

通过以上这些技巧，学生可以更好地应对语文开放性试题，发挥自己的思维能力和创新能力，取得理想的成绩。

开放性试题的主要类型•模拟仿写类•筛选提取类•感受启示评价类•赏析类•续写补写改写类一、仿句的技巧：１．仿修辞，仿句意，仿格式。

参照对偶。

２．积累仿句美词词库，分类储存，进行造句训练．分为：日月星辰＼花鸟虫鱼兽＼琴棋书画＼陆地海洋天空＼天地宝物．仿描述句二、筛选提取类答题方法:•注重平时积累.•理解意思,准确表达.（后面专项练习）三、感受启示评价类(一)理解关键词句:(1)理解多义词在不同语言环境中的不同含义，字面意义，词性感情色彩隐含义。

(2)词语顺序：认识事物由浅入深，表里顺序，现象到本质，与上文对应关系;递进关系。

(二)句子的深层含义(注意作者的感情倾向)(1)分清类别，是弦外之音还是言简意丰.(2)是弦外之音注意象征比喻双关，找到本来事物，来道理；是言简意丰的句子，展开扩充,细致，讲清感情内涵.。

特别注意：句子中的关键词语：富有表现力的动词，富有感情色彩的形容词，起限制作用的副词，对句表情达意的重要作用(三)对文章的理解与感悟典型题型：“读了这篇文章,你有什么感悟?”读了这篇文章,你得到什么启示?”答题方法前提:首先把握作者的思想感情,特别是对人物的态度倾向,赞美抨击与肯定否定.注意文章中议论抒情句.扣紧材料，确立感点:(1)记叙文或文学作品，抓住任务最突出的品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻含义；(2)议论文，围绕中心论点；(3)寓言散文：领会深刻寓意。

采用3+1模式回答问题•一句:谈自己的感悟,自己受到的启发,自己的评价.态度鲜明,语意明确.(提出问题)•二句:引用原材料中话和事,证明自己的感点,谈自己的扩展理解.•三句:联系自己的生活经历,谈相关的感悟,启发理解. (分析问题)•四句:重新强调感点,加深印象.(解决问题)•注意:如果限制字数,一定要精练,点点俱到.四、赏析类:答题方法:形成语文知识系统:•一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论•二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）•三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语•四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果•五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙•六、描写角度：正面描写、侧面描写•七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌•八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉•九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）•十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）•十一、叙述方式：概括叙述、细节描写•十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序•十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用列图表•十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局•十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境•十六、环境描写分为：自然环境、社会环境,（渲染气氛，表现人物心情，突出人物性格，推动情节发展，）•十七、议论文三要素：论点、论据、论证•十八、论据分类为：事实论据、道理论据•十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫理论论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证•二十、论证方式：立论、驳论(驳论点、驳论据、驳论证）•二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

开放性试题的主要类型及答题思路1．近几年来的主要题型（开放性、等级赋分法）(1)观点评述类题(2)读图比较说明类题(3)内容修改（认识）说明类题2．主要答题思路与技巧明确开放性试题（41题）的考查方向：主要考查学生提取、解读有效信息；调动、运用所学知识发现问题、探究和论证问题的能力。

(1)观点评述类题答题思路：三步走第一步：阅读材料，明确评论对象；提炼观点，表明态度（1）如果材料中只有一种观点，一般观点在材料的开头或者结尾处。

（2）如果有两种或两种以上观点，注意转折性的词语，如“但是”、“也有人认为”等，这后面往往就是另一个观点了。

如果第一种观点不明确，也可以通过后面的观点推导前一个观点。

表明态度：我认为材料的观点是正确的（或者错误的）/我赞成（或不赞成）材料中的观点；若材料中有两种观点：我同意（赞成）第一种（或者第二种）观点，然后将我赞成（或同意）的观点具体表述出来。

第二步：用史实论证材料中的观点。

（1）首先要看材料中所举的例子，可以结合材料中的例子进行扩充，举出具体的史实进行论证（2）要注意多角度论证。

避免论证角度的单一。

评分标准是按点给分所以不要只关注一点，对于历史现象的观点可以结合政治、经济、思想、文化教育、社会习俗等方面的内容来证明你的观点；也可结合国内、国际等史实来论证。

（3）注意史论结合。

在论述的时候一定要有具体的历史事件、历史现象等来证明材料中的观点。

第三步：得出结论。

注意最终的论述落脚点仍然要回到你的观点上来。

具体表述为：通过以上史实，可以看出（我认为）…………(2)读图比较说明类题试题特点：设问一般是“历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息，比较两、三幅图（不同时期的或同一时期中国与外国的），提取两项有关图片历史变迁的信息（或其他限定条件），并结合所学知识予以说明。

考查的能力实际上还是提取、解读信息，说明论证能力。

答题思路：（1）仔细分析设问，注意设问要求回答的是变迁还是相同点，设问中有没有限定政治、经济角度等。

开放性试题的答题技巧和要求一、开放性试题解题的基本步骤和思路：（一）如何审题：1、基本思路：先审审问，再带着对设问的理解去审材料。

2、基本方法：（1）审设问：①审设问的类别：A、“是什么”的问题一般与“含义、内涵、内容、形式、表现、本质”等知识点有关。

B、“为什么”的问题一般与“原因、理由、意义”等知识点有关。

C、“怎么办”的问题一般与“启示、办法、建议、倡议”等知识点有关。

②审设问的题型。

A、概括式设问：这类题目的审问一般是“上述材料说明（表明）了什么”或“上述材料反映（体现）了什么。

B、理解式设问：a、谈启示、警示、理解、认识、感悟、感想、体会、理由等。

这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”或“对上述材料如何理解（认识）。

对策是：先明确材料说明什么问题，即“是什么”；结合课本知识回答“为什么会出现这样的问题”，即“为什么”（可从原因、意义、重要性、必要性等方面回答）；“怎样解决这个问题”，即“怎么做”。

b、谈意义：这类题目可以用“有利于…”、“是…的需要”、“推动…”、“促进…”等句式。

C、解决问题式设问：这类设问是要求学生就题目给出的问题提出解决问题的办法、建议、措施、打算或行动。

a、围绕题目主题来回答（所提建议是为了解决什么问题）。

b、分清对象（给谁提建议，由谁来解决问题。

）。

c、注意解决问题的角度（比如国家、社会、个人或道德、法律、教育、制度等）。

d、具有可行性。

③审设问的主语。

主语一般可分为国家、社会、集体、个人四种类型。

④审设问蕴含的限制条件。

限制条件明示或暗示要在一定的范围内或按照一定的方向答题。

（2）审材料：①、在材料中找出关键的词语、句子、数据（要学会画题，把关键词句画出来。

）②根据材料并联系所学知识，归纳出材料的中心意思。

（二）如何联系课本、材料和实际。

1、联系课本知识。

2、联系题目材料：一般来说，在答出一个知识点后，在后面简要联系材料进行一两句话的说明，格式是：“…（课本知识），材料中…”3、联系生活实际。

开放性试题的答题方法开放性试题的答题方法近几年，特别是新课改以来，随着高考命题指导思想由过去的以知识立意转变为现在的以能力立意，开放性试题在高考中的比重越来越大，以往那样靠死记硬背或生搬硬套课本知识已不能适应现代高考的要求。

所谓的开放式考试就是让学生答题时不拘泥于某个固定的答案，给学生一个发挥的空间，甚至用加分的形式来鼓励学生发挥创造力和创新精神。

例题1（2001 年综合卷）：发达国家的人口占世界总数的20%，而其能源消耗却占世界总能耗的80%。

在2001 年11 月的《联合国气候变化框架公约》第6 次缔约方大会上，发展中国家要求发达国家加强汽车尾气控制，而发达国家却要求发展中国家承担烟尘减排义务，会议最终未达成任何协议。

你认为摆脱这一困境的出出路何在？答案一：（1）西方发达国家是世界汽车生产量和拥有量最多的国家，在治理汽车尾气污染方面，理应承担更多的责任与义务。

（3 分）（2）建交新的国际政治经济秩序，发展中国家与发达国家就可持续发展达成共识。

（3 分）答案二：（1）使用新的环保节能型能源代替汽油和煤炭，从而解决汽车的尾气和烟尘排放问题。

（3 分）（2）在新科技革命的条件下，走共同的可持续发展道路。

（3 分）说明：考生从答案一或答案二的角度回答问题均可；若考生答题同时涉及答案一和答案二的内容，可加2分，但该考生非选择题最高分不得超过60分。

从上题中可以看出，开放性试题，其案不是唯一的，这就要求学生用开放、全面的角度思考问题，但这并不说明高考开放性试题没有答案，即使再开放的试题，其答案也必须在一定的范围内，解答地理开放性试题也必须运用一定的技巧与方法。

技巧1、认真审题，有针对性的解答。

高考开放性试题，并非无原则的开放，所以在审题的过程中，要抓住题中的关键词和限定词，有针对性的答题，在答题的过程中还要准确的把握题目所给出的隐性条件，在这些条件中往往包含答题的要点。

例题、（2004江苏卷）江苏省面积为10.26万平方千米，2002年末全省常住人口7381万人，科研与技术开发机构数量居全国前列，在校大学生数居全国第一位，高等教育大众化得到稳步推进。

开放性试题答题技巧开放性试题是一种常见的考试形式，与选择题相比，它要求考生自行思考、分析和回答问题。

在应对开放性试题时，合理的答题技巧能够帮助我们高效地解答问题，增加答案的准确性和完整性。

本文将介绍一些开放性试题的答题技巧，帮助读者在考试中取得好成绩。

一、认真审题在回答开放性试题之前，我们首先要认真审题。

审题是答题的关键步骤，只有准确理解题目的要求和限制条件，我们才能给出恰当的答案。

在审题时，我们可以将题目中的关键词或短语圈出来，明确自己应该关注哪些方面。

同时，还要注意题目是否有任何限制或指导，例如限定字数、要求列举实例等。

二、构思答案在审题之后，我们可以开始构思答案。

构思阶段是答题的重要环节，我们可以根据题目的要求，运用自己的知识和经验进行分析和推理。

在构思答案时，我们可以列出关键点，或者根据问题的逻辑关系进行思维导图，以帮助我们整理思路、构建全面的答案。

三、清晰组织答案在回答开放性试题时，清晰的答案结构能够使阅卷老师更容易理解我们的观点和论证过程。

因此，我们需要在撰写答案之前，先进行答案的规划和组织。

答案的结构可以根据实际情况而定，例如，问题的分析、优缺点的比较、实例的引用等。

还可以使用段落来区分不同的思路或论证点，增加答案的可读性。

四、准确回答问题在组织答案的同时，我们要确保回答问题的准确性。

答题时，可以参考审题阶段圈出的关键词或短语，确保自己的回答紧扣题目要求。

此外，还要注意答案的语言表达是否准确明了，避免使用模棱两可或含糊不清的词语，使阅卷老师能够明确了解我们的立场和观点。

五、遵守作答要求在开放性试题中，作答要求通常会涉及到字数限制、时间要求等。

我们需要遵守这些要求，以免在计分上受到扣分。

对于字数限制，我们可以在构思答案时预留适当的篇幅给不同的论述点，确保每个点的内容充实但不冗长。

对于时间要求，我们可以在答题前预估每个问题需要花费的时间，并合理分配答题时间，保证每个问题都有足够的时间去回答。

开放性试题解题方法：1、辨析题：例一：几种观点都进行分析判断对错；说明理由（为什么对，为什么错）；结合自身说说该怎么办？（或会选择哪种做法、为什么）例二：这种说法是片面的哪句对，哪句错；为什么对，为什么错；结合自身说说应该怎么办？例三：这句话是对的，或是错的判断对错，如果错了要改正，说出正确的说法；为什么对或为什么错？结合自身说说该怎么办？2、举例题：①举例的时候，要做到语句通顺，层次分明，简明扼要；（所举事例要首先考虑《时事小册子》中与时政密切相关的内容）②没有明确提示时，至少举三例，尽量从不同角度提；举两个以上的实例时，必须要用序号标示清楚；③实例不能随便杜撰。

3、对材料列举的事例和现象，谈谈你的看法并做出评价：①正确的言行。

说明对的为什么对（符合课本的哪一个观点，原理、概念；或国家和社会的哪些态度）②错误的言行，说明错的为什么错（不符合课本的哪一个观点、原理、概念，违背国家政府的哪一规定，应承担什么责任）③亮出自己的观点，讲清材料对你本人的启示（如何提高认识，落实行动）例如：①“材料二”环保小卫士活动是落实环保政策和可持续发展战略的表现，说明很多同学具有社会责任感，积极地、主动地承担自己的社会责任，这有利于青少年社会责任感的培养和提高，我们要努力向他们学习，从身边的小事做起，保护环境，守护我们共有的家园。

②材料三中随手乱扔废纸和乱吐香口胶会污染环境，影响市容市貌，是环保意识差，法制观念淡薄、道德水平低下的表现，和当代文明公民的要求是格格不入的，我们应该坚决抵制和禁止这种行为。

4、4、写倡议书：写倡议书：根据身边实际情况，拟写一份关于自觉遵守网络道德规范的倡议书。

（一）格式规范标题：第一行居中位置，可只写“倡议书”，也可标出倡议的具体内容；对象：第二行开头顶格写倡议对象；原因：第三行空两格写清提出倡议的原因；目的：另一起段空两格写清提出倡议的目的；根据：另起一段空两格写清提出倡议的依据；措施：另一起一段写清倡议的具体措施；结尾：表明倡议者的决心和希望署名：在右下方写明倡议书发出的单位、名称或姓名，某某市某某中学某某班学生某某（不能出现真实的学校名、班级名、姓名）日期：在署名下面写清发出倡议的具体日期。

开放性试题的答题要求本专题对开放性试题的解题思路和技巧进行总结，希望对同学们有所帮助。

一、开放性试题解题的基本步骤和思路(一)如何审题：基本思路—一先审设问，再带着对设问的理解去审材料。

(1)审设问。

①审设问的知识点（要求准确）例题一：第16届亚运会上，我国体育健儿以良好的心态和顽强拼搏的作风，向世界人民展示中华民族艰苦奋斗，坚强不屈的民族精神；让世界了解中国，让中国走向世界。

“更高、更快、更强”这一奥林匹克精神在我国体育健儿身上得到发扬光大。

亚运会的成功举办给广州市民带来了更多的是民族精神的振奋，这种精神将推动我们在改革开放，发展经济，建设现代化的征程中向更高、更快、更强的目标前进！后亚运时期，广州坚持“弘扬亚运精神建设幸福广州”，广州亚运精神是岭南文化的精神特质和改革开放精神的时代升华，更是后亚运时期建设幸福广州的精神动力。

请运用“民族精神我弘扬”谈谈你对材料的真情实感。

通过审设问例题一的知识是。

②审设问的类别初中《思想品德》的所有设问可分为三大类：即“是什么、为什么、怎么办”。

“是什么”的问题一般与“含义、内涵、内容、形式、表现、本质”等知识点有关。

“为什么”的问题：一般设问都有“为什么”的字眼。

如果没有直接“为什么”，在设问中有“原因、理由、意义、重要性、作用、地位”等也是要回答“为什么”的知识点。

“怎么办”的问题—般与“如何、怎么做、建议、办法、倡议、启示”等字眼也可是这类设问。

例题一的设问类型是。

③审设问的主语。

主语一般可分为两类：第一类为：国家、社会、集体；第二类为：公民、个人、青少年。

不同的主语往往限定了答案的角度，不同角度而得出的答案存在很大的差别。

例如“怎么办”的问题，可能是国家（广东、广州、学校）等应该怎么办?个人应该怎么办?等又例如设问中经常出现的“你”这个主语，一般来说是指“个人”，答题时用的主语就转化成“我”了。

“我”—般就是指自己，但“我”也存在不同的身份：“子女”、“学生、“未成年人”、“小公民”等。