生物开放性试题答题技巧训练

考点十一:开放性试题巧解答在记叙文阅读中，最后一道题往往是一些开放性试题。

做这类题时，主要是选好角度。

【考题形式】1．仿写类：此题型一般式给一个句子，让考生仿写一个或几个类似的句子。

2．评价类：此题型一般评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。

3.感悟类：此题型一般问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或问阅读后的体会、体验、启示、见解。

4．续写类：给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。

5.材料类：此题型一般出示链接材料，结合原文后写出探究所得。

【答题技巧】1．仿写类：方法：（1）要读懂题旨要求。

（2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。

（3）抓住例句的修辞手法或句式特点。

（4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

2．评价类:评价感受的对象可分为：（1）对描写对象；（2）对人物感情；（3）品味富有表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

方法：统观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。

答案可以这样组成：由文中……（言或行）表现该人物……的精神（品质、性格思想、个性）。

3.感悟类:（1）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

方法：A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理；B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。

C、总结你的观点。

（2）或问阅读后的体会、体验、启示、见解。

方法：观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。

答题顺序：A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。

C、所以我们应该怎样。

4．续写类：方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。

开放性生物试题及答案试题一：请描述细胞分裂的过程，并解释其在生物体生长发育中的作用。

答案：细胞分裂是生物体生长和发育的基本过程，主要包括有丝分裂和无丝分裂两种类型。

有丝分裂是真核生物细胞分裂的主要方式，分为四个阶段：前期、中期、后期和末期。

在前期，染色体复制形成姐妹染色单体；中期，染色体排列在细胞赤道面上；后期，姐妹染色单体分离，被拉向细胞两极；末期，细胞质分裂形成两个新的细胞。

无丝分裂主要发生在原核生物中，过程较为简单。

细胞分裂在生物体生长发育中的作用是多方面的，它不仅使细胞数量增加，而且通过细胞分化形成不同的组织和器官，从而支持生物体的结构和功能。

试题二：请解释光合作用的过程，并讨论其对生态系统的重要性。

答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌将光能转化为化学能的过程，主要发生在叶绿体中。

光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

在光反应中，叶绿素吸收光能，产生高能电子和ATP，同时水分子被分解产生氧气。

在暗反应中，ATP和NADPH提供能量和还原力，将二氧化碳转化为有机物质，如葡萄糖。

光合作用对生态系统至关重要，它是生态系统能量流动的起点，为其他生物提供食物和能量来源，同时也是大气中氧气的主要来源。

试题三：请阐述遗传多样性的概念，并讨论其对生物种群适应性的影响。

答案：遗传多样性是指一个生物种群中基因型的多样性，包括基因的数量、种类和分布。

遗传多样性是生物进化和适应环境变化的基础。

具有高遗传多样性的种群更能适应环境变化，因为它们拥有更多的遗传变异，这些变异可能有助于种群在面对新环境压力时生存下来。

相反，遗传多样性低的种群可能更容易受到疾病、环境变化和人为干预的影响，从而增加灭绝的风险。

结束语：通过以上试题及答案的讨论，我们可以看出生物学是一个涉及广泛领域的学科，它不仅关注生物体的微观结构和功能，也关注生物与环境之间的相互作用。

开放性试题鼓励学生深入思考，培养批判性思维和创新能力，这对于理解复杂的生物学现象和解决实际问题具有重要意义。

高一生物考试答题技能高一生物考试答题技能有什么很多的高一学生会觉得生物是比较难学的，但我们只要找到正确的答题技能，还是可以提高生物分数的。

下面作者给大家整理了关于高一生物考试答题技能的内容，欢迎浏览，内容仅供参考!高一生物考试答题技能1.认真审题第一需要高一学生认真审题，其次需要高一学生根据题目中考核的知识点联想通过什么样的方法做出这些题目。

学生在审题的进程中，需要了解这些题目，考核的知识点有哪些，学生需要学会抓住这些关键词，只有抓住了题目中的关键词，才能够迅速的找到自己，应当通过什么样的方法做题。

2.找对方法如果学生在做题的进程中发觉有的题目自己不会做。

学生应当在平时学习的进程中，记了一些做题的方法。

如果不知道考察的是什么内容，学生应当根据这些关键词找出一些方法，排除一些方法之后，学生根据自己的方法做出这些题目。

3.排除法有的题目确切需要学生摸索一段时间，如果学生觉得在考试的进程中会浪费大量的时间，学生可以通过排除法，找出正确的答案。

学生可以直观地同想象中排除一些毛病的选项，会剩下几个选项，再根据高一学生的分析，找出正确的答案。

其实做生物题也需要一些技能，就是不会，学生也能够通过正确的方法得出答案。

4.挑选兼顾速度与准度在平时的练习中，一套题常常会包含30-40道挑选题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了挑选题，正式的高考中一个挑选要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，挑选好坏对试卷的分数起着很大的决定性。

在平时的训练中有些同学常常做到一半就失去了耐心，连续答时准确率就大大降落。

对于这种情形，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺序，先把考察概念，定义，识图(乃至看一遍题就可以给出答案的)的简单题先答上，然后回头攻克触及分析较繁琐，运算量较大的繁琐题目或困难。

高一生物答题注意事项1.灵活解题。

解题就是将题目中的相干信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。

高中生物答题技巧一览高考生物答题技巧1.按照试卷题目的顺序从头做到尾优点：可以避免丢题,漏题，节约时间.缺点：有时遇到看似简单，实则不易的难题时常常由于忘情投入，直等到发现身陷泥潭，已经进退两难，已经耽误了大量宝贵时间，使后面许多能拿分的中、低档题都没有时间做。

如果遇到一个题目，思考了3—5分钟仍然理不清解题的思路时，应视为难题可暂时放弃，即使这个题目的分值再高，也要忍痛割爱。

千万不要因为捡了芝麻丢了西瓜，因小失大。

2.按先易后难，从容答题每科试题一般都是先易后难，若遇到难题，可以暂时跳过去，先做后面学科的容易题——等做完各科相对容易得分题以后，再回过头来做前面的难题。

做题原则：能拿到手的的分就先拿住——手中有分，心中不慌，然后再回头做难题，能做多少就做多少，得分少些不遗憾，得分多你就赚了!高考生物答题注意事项实验题的答题上，通常会考书写实验步骤。

此时考生的书写一定要分段描述，同时要注意使用规范的学科语言。

一般的实验步骤书写分为三块内容。

首先应该描述“取材、分组、编号”。

在描述“取材”时，考生一定要取材一致。

如要使用小白鼠做实验材料，描述就应该为“取性别、年龄、长势一致的小白鼠X 只”。

在描述分组时，考生一定要注意将实验材料平均分组。

如将所取的X只小鼠平均分成X个小组，每组小鼠数量一致。

此外，对所分的小组考生也须进行编号，这样方便后面描述时简单易懂。

第二块内容为实验处理，此时考生书写一定要设计对照式处理。

第三块为观察实验过程并记录结果。

考生在描写现象时一定要仔细，多用书本语言，尽量避免口语，对专业名词的书写要准确。

实验题的答题上，如要求学生书写实验步骤，前两部分实际是送分部分，只要考生明白了实验目的，并选取了正确的实验材料，按这样的模式书写也能得到一部分过程分。

高考生物答题技巧20221、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

高中生物考试各题型解题技巧和方法一、解题关键高考生物题信息来源广泛，题设障碍巧妙。

有的题目解题条件隐蔽，有的故意设置迷惑条件，怎样才能排除无效信息的干扰，迅速切中题目要害呢？1、抓住关键词句，就找到了解题的突破口。

2、学会避陷阱、破定势，要善于发散思维，从多角度思考问题。

3、挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

二、解题注意事项1、灵活解题考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但总可以从课本上找出知识依据。

解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。

2、科学作答不可忽视①答案要准确，要做到层次清晰、条理清楚、逻辑严谨。

②答案宜简洁，要紧扣基本观点。

③答案要体现创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。

④要尽量使用规范化的学科语言。

3、实行学科思维间的组合学科内综合有时也要借助数、理、化知识，跨学科综合更是如此。

要重视理、化、生三科在方法体系上的共同点，在知识体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。

4、关注社会热点很多社会热点问题(如环境保护、沙尘暴、人类基因组计划、克隆技术等)与生物学密切相关，都可能成为高考命题的材料来源。

5、运用多种思维方法寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

三、解题技巧（一）选择题选择题的做题速度不宜过快，对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

1、读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

2、读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

3、不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

4、做完所有选择题，先涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择占分高，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

论高考生物中的开放性试题作者：尤丽佳来源：《高考·下》2020年第12期摘要：随着新一轮课程改革的稳步实施，高考生物中开放性试题所占比例不断增加，给学生的学习与备考指明了方向。

为使学生掌握开放性试题解答技巧，教学中应做好开放性试题研究，并结合学生所学积极组织学生开展相关的训练活动。

关键词：高考生物;开放性试题;探讨开放性试题指答案并不唯一，在解答的过程中允许学生适当的发挥的一类试题。

该类试题有助于培养学生的创新与创造意识，与当前新课改宗旨相符合，教学中应把握新课改趋势，提前做好布局，做好生物开放性试题的教学。

一、结合例题，传授解法高考生物中的开放性试题，看似答案不唯一，但回答过程中仍需要正确地应用所学知识，回答时应有理有据，推理应严谨、科学。

教学中为使学生掌握开放性试题的解答方法应注重结合学生所学的生物知识，讲解相关例题，使学生亲身体会解答过程，掌握解答的技巧，回答到得分点上。

如在课堂上为学生讲解如下例题：例1：图1（a）是大麦种子发芽时的结构，胚产生赤霉素。

有人做出相应的推测，赤霉素扩散到糊粉层后，诱导合成淀粉酶，之后分沁到胚乳中，对储藏淀粉进行分解，为胚的生长发育提供相应的物质和能量。

有些同学对此开展课题研究，如果你其中的一员，结合相应的课题要求，回答相关问题：假设：赤霉素可以诱导淀粉酶合成。

实验：材料：经过表面消毒的干燥大麦种子若干，通过横切将种子分成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。

试剂一蒸馏水、合适浓度赤霉素溶液。

方法：选择合适的材料、试剂以及用于定量测定的物质开展探究_________。

结果：如果加深成立，实验组与对照组的结果如图2中_____和_____。

认真分析可知，该题目共有两种实验思路，思路一：以X为研究对象，实验组和对照组分别施加适当浓度的赤霉素溶液、蒸馏水，观察淀粉酶或淀粉随时间的变化量。

思路二，以X、Y为研究对象，均施加蒸馏水，而后测定两部分淀粉酶或淀粉的变化量。

淡妆浓抹总相宜-----“开放性试题”题型特点及解题规律杨市刘岭中学张弘“开放性试题”主要是指这样一类试题：命题者不提供统一的“标准答案”，就题干中提出的某一问题、某一观点或某一现象，考生是赞成还是反对，肯定还是否定，可以敞开思想，各抒己见，言之成理，文从字顺即可。

它是允许、倡导并鼓励多元而不唯一的一种测试题型。

这种试题可谓真正意义上的“开放性试题”。

开放性试题形式多样，灵活自由，积累、运用、阅读、写作中都能渗透进去，但概括起来，开放性试题主要有以下几个特点：一、重视文学知识积累这类题目主要是些客观题，考查学生的文学常识，诗词名句，名言警句等文学积累，考查学生的知识面和学生发散思维的能力，这类题大多数是由课内到课外的延伸。

例如：（1）写出一个有关“友情”的古诗句。

（2009年山西省中考试题第6题）（2）作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流，请结合自己的读书经历，谈谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流，获得了什么有益的启示。

（2009黑龙江省哈尔滨市中考试题第25题）（3）阅读材料中的古诗、古语给了你怎样的启示，写在下面横线上。

2009年3月13日9时，第十一届全国人大二次会议闭幕后，国务院总理温家宝在回答中外记者关于中国经济问题的提问时，有三处引用或改编了古诗、古语。

它们分别是“取火莫若取燧，汲水莫若凿井”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”和“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”。

（2009年山东省潍坊市中考试题第7题）启示：解答这类题，要注意四个结合：⑴识记与理解相结合；⑵课内积累与课外拓展相结合；⑶诗文学习与现实生活相结合；⑷平时积累与考前强化相结合。

二、重视情感价值体验这类题考查学生的道德修养，情感体验，注重情感、态度、价值观的正确导向。

这类题目的设计往往与阅读题结合在一起。

例如：（1）读了《为我唱首歌吧》，请简要谈谈你获得的启示。

（重庆市2009中考试题第18题）这是一道主观性试题，答案不唯一，能围绕文本，结合文章“处事乐观、坚强、不怕困难和挫折”的主题，谈出自己的感受即可。

高中生物考试答题技巧及方法总结生物是理综的一部分,想要提高生物成绩,不仅要努力还要掌握一些答题技巧.下面是小编为大家整理的有关高中生物考试答题技巧及方法,希望对你们有帮助!高中生物考试答题技巧认真审题首先需要这些学生认真审题,其次需要这些学生根据题目中考查的知识点联想通过什么样的方法做出这些题目.学生在审题的过程中,需要了解这些题目,考查的知识点有哪些,学生需要学会抓住这些关键词,只有抓住了题目中的关键词,才能够迅速的找到自己,应该通过什么样的方法做题.找对方法如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做.学生应该在平时学习的过程中,记了一些做题的方法.如果不知道考察的是什么内容,学生应该根据这些关键词找出一些方法,排除一些方法之后,学生根据自己的方法做出这些题目.如果学生想要做对生物题,学生就必须要找对方法.学生在学习的过程中,学生总会积累到一些做题的技巧,通过做大量的练习题,学生能够熟练的应用这些技巧,也能够熟练地应用这些做题的方法.排除法有的题目确实需要学生思考一段时间,如果学生觉得在考试的过程中会浪费大量的时间,学生可以通过排除法,找出正确的答案.学生可以直观地同想象中排除一些错误的选项,会剩下几个选项,再根据这些学生的分析,找出正确的答案.其实做生物题也需要一些技巧,就是不会,学生也能够通过正确的方法得出答案. 2高中生物题解题注意事项最强高考励志书,淘宝搜索>购买!1.灵活解题.解题就是将题目中的相关信息与学科知识挂上钩,进行重组和整合,通过一系列思维活动使问题得到解决.要做到以下几点:2.准确进行知识挂钩:考题设置的情境真实地模拟现实,不像书本知识高度理想化.模式化,有些情境甚至是学生前所未闻的,但总可以从课本上找出知识依据.3.科学作答不可忽视.答案要准确,要做到层次清晰.条理清楚.逻辑严谨.答案宜简洁,要紧扣基本观点.答案要体现创新精神,尤其是开放性的试题,可以大胆用多种方式解答.要尽量使用规范化的学科语言.4.实行学科思维间的组合:学科内综合有时也要借助数.理.化知识,跨学科综合更是如此.要重视理.化.生三科在方法体系上的共同点,在知识体系上的契合点,在解决实际问题中的结合点.5.关注社会热点:很多社会热点问题(如环境保护.沙尘暴.人类基因组计划.克隆技术等)与生物学密切相关,都可能成为高考命题的材料来源.6.运用多种思维方法:寻求答案的过程是思维的过程,要使用对比.分析.综合.推理.联想等多种思维方法,防止思维僵化.理综生物答题技巧有哪些1.仔细审题,挖掘一切有用的信息生物选择题在理综试卷的最前面.刚刚开始答题,还没有完全进入状态,所以,建议学弟学妹拿着笔一个字一个字的读题,划出关键词,例如:〝一定〞.〝都〞.〝降低〞.〝细菌〞.〝蓝藻〞.〝正确的是〞.〝不正确的是〞.〝错误的是〞等等.再划出教材上没有的新信息,进一步读取题图中的有用信息.2.努力搜寻教材相关知识根据生物题目考查的知识点,努力搜寻教材相关内容是解题的关键.答题一定要有依据,很多信息题背景虽新,但考查的知识点却落脚于教材,所以,一定要用好题目中的一些关键词,努力转化成教材中学过的知识而进行破题.3.认真分析题干和选项的逻辑关系生物之所以是理科,是因为它具备严密的逻辑推理性.因此,答题时一定要认真思考推理,进而得出正确答案.例如:〝在牧草地上通过管理提高某牧草的产量,其抵抗力稳定性提高,这一说法是否正确的判断,〞这就属于一个逻辑推理的判断问题,需要学生仔细思考,挖掘题干条件,才能正确作答.而正确的说法是,通过管理提高某种牧草的产量会导致其他种类草的数量会减少或消失,生态系统结构变的简单,故其抵抗力稳定性反而会下降.高三生物的解题方法认真审题如果学生觉得生物比较难学,没有办法搞出更高的成绩,学生就应该寻找到答题的方法,只有寻找到答题的技巧,学生的成绩才会提高.学生通过什么样的方法才能够考出更高的成绩,才能够做对这些生物体呢?首先需要这些学生认真审题,其次需要这些学生根据题目中考查的知识点联想过什么样的方法做出这些题目.学生在审题的过程中需要了解这些题目,考查的知识点有哪些,学生需要学会抓住这些关键词,只有抓住了题目中的关键词,才能够迅速的找到自己,应该通过什么样的方法做题.找对方法如果学生在做题的过程中发现有的题目自己不会做.学生应该在平时的过程中,记了一些做题的方法.如果不知道考察的是什么内容,学生应该根据这些关键词找出一些方法,排除一些方法之后,学生根据自己的方法做出这些题目.如果宣胜想要做的生物体,血红色呢个就必须要找对方法.血红色呢个在学习的过程中,学生总会积累到一些做题的技巧,通过做大量的练习题,在学生能够熟练的应用这些技巧,也能够熟练地应用这些做题的方法.排除法有的题目绝世需要学生思考一段时间,如果学生觉得在考试的过程中会浪费大量的时间,学生可以通过排除法,找到正确的答案.学生可以直观的同想象中排除一些错误的选项,会剩下几个选项,再根据这些学生的分析,找到正确的答案.其实做生物题也需要一些技巧,就是不会,学生也能够通过正确的方法得出答案.高中生物考试答题技巧及方法。

生物试题答题技巧浅谈一、实验设计题1、了解题目要求。

明确：题目是要求设计实验方案，设计实验步骤还是对实验作出改进？要不要对过程、现象作出分析？要不要预期实验的结论？2、明确实验目的和原理。

这是实验设计的依据，不同的实验目的，不同的实验原理，进行设计的思路是不同的。

3、确定实验思路。

确定：实验因子是什么？怎样设计对照？等等。

4、设计实验步骤。

要注意充分利用题目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要注意所给的材料与试剂要充分利用，一般情况下，如果没有特别的说明不能用题目条件中没有的材料与试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑实验步骤中是否还有考虑不周之处。

5、检查。

看看思路是否合理严密，试剂材料是否多用或少用，表达是否准确。

二、材料分析高考中的材料分析题提供的材料一般是比较新颖的，通常我们平时不会做到。

有的同学一见到材料是新的，没见过，加上材料内容多，就会发怵。

其实，这类题一般是高起点，低落点。

解题时注意：1、通读题目，了解题目的大致内容。

2、带着题目提出的问题要求仔细阅读题目，找出与问题相关的叙述。

3、尽量把材料中的新内容与已学过的知识挂起钩来，许多答案往往得落脚课本知识上的。

如2000年高考广东卷关于人类基因组计划问题，第（1）问“测定人类的24条染色体的基因和碱基序列，试指出是哪24条染色体？为什么不是测定23条染色体？”考查的实际上是有关常染色体和性染色体的知识。

4、注意从材料中获取新的信息。

第（3）问“你认为完成人类基因组计划有什么意义？”答案的4点，都可以在材料中找到依据。

三、开放性试题开放性试题的出现是高考改革的一个方向。

开放性试题一般表现为题目条件的开放和试题答案的开放。

但不管怎么开放，题目总会有一定的限制，所以解题时首先要注意题目的限制条件是什么？如2000年理科综合卷中，“写出三种与光合作用有关的矿质元素的元素符号及它们在光合作用中的作用”，限制条件有两个，一是与光合作用相关，二是必须是矿质元素。

高中生物开放性试题解题技巧生物学作为一门学科，涵盖面非常广泛，考试题型也有许多种。

其中开放性试题是受到大学入学考试、高中教育考试、国际生物竞赛等考试的喜爱的一种试题形式。

开放性试题具有题目多样性、灵活性和探究性等特点，能够有效考察学生的综合知识，发展解决实际问题的能力。

本文主要介绍高中生物学开放性试题解题技巧。

解读题干高中生物学开放性试题通常包含一段描述性文本和 several 问题。

在考试时，首先需要认真阅读文本，理解文字描述和问题之间的关系。

可逐段解读文本，了解文本意思，理清问题逻辑，一一回答。

在阅读问题时，一定要仔细阅读题干中的信息，如问题中的关键词、相应的数据、已知条件等。

通常分析问题要回答的内容，把问题限定在特定的考点范围内，这有助于准确解答问题。

灵活思考生物学作为一门科学学科，探究性是其重要的特点之一。

在解答生物学问题的时候，应该注重探究的思考，根据实际情况进行推理、归纳和总结。

有时候，材料中提供的信息量不足，此时需要学生自己根据生物常识、补充材料或个人观察到的现象以及逻辑推理能力来进行思考。

在多思考的基础上，不要陷入先入为主的思维定势，灵活处理问题，即使对生物学不太了解的知识点也要尝试着去解决问题，多加思考是解决问题的关键。

熟练掌握实验操作技能在生物学考试中，实验操作技能是一个重要的方面。

往往结合实验材料来进行出题的情况非常常见，所以水平较好的实验操作技能是考试中必须有的基础。

为此，需要生物学学生在平时，积极参与课堂学习，较为重要的是熟练掌握实验操作技能，能够准确和迅速地完成实验操作。

在学习生物学的过程中，还需要注意记录实验数据和经验，积累实验技巧。

熟悉概念和知识点生物学探究性很强，而知识点却很多。

学生需要掌握许多种生物概念和知识点，才能够理解试题中的某些难点。

掌握概念和知识点，以及明确它们的意义和范围，可以在解答问题中进行引申和应用。

在日常学习中，可以对学过的知识点进行思考，对难点进行逐一解决。

上海高中生物答题技巧篇一：高中生物答题技巧生物高考总复习策略及题型归纳、答题技巧一、选择题：【必修一】1、生物膜的特定功能主要有膜蛋白决定。

构成细胞膜的是脂质（磷脂和固醇）和蛋白质，和少量糖类。

2、棕色瓶中CO2含量增加可能进行了无氧呼吸。

是否有氧不知道。

3、（有关水）(1)真核生物的细胞核内也会有水生成。

（2）休眠的种子中自由水含量很少。

（3）影响河流湖泊中生物生存的关键因素是水中的氧气。

（4）光照适宜，根吸收的水分主要用于蒸腾作用。

4、洋葱根尖有丝分裂实验中，解离作用于细胞壁使根尖酥软。

要有压片的过程。

5、正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构有分解作用。

（损伤、衰老）6、细胞质基质中的H+运输到溶酶体内是主动运输。

需要耗能。

【必修二】1、黄曲霉毒素致癌是表现型。

（错，因为黄曲霉毒素非生物）黄曲霉产生黄曲霉素是表现型。

2、有丝分裂、减数分裂等均发生在真核生物中。

原核生物变异的来源只有基因突变。

【必修三】1、降低人在食物链中的营养级可以节约粮食。

多吃肉食，少吃素食消耗的自然界总能量较多。

2、共同进化是指不同物种间在相互影响中不断进化和发展（错，还可能和环境）3、变异先发生，之后自然选择。

并且变异是不定向的。

（说定向变异就错）基因工程的变异可以说是定向的。

4、能量是单向流动，逐级递减的。

（一旦说循环即错，一旦说提高或改变能量传递效率就错）5、演替的根本原因不是人为因素，是群落的内因。

6、生态系统的功能为能量流动、物质循环、信息传递。

7、组织水肿：血浆蛋白含量下降或组织液中蛋白质含量增多导致组织液增多。

孕妇身体浮肿的原因为营养物质缺乏，原理相似的有淋巴循环受阻、营养不良、肾小球肾炎蛋白尿、过敏性水肿。

不同的是局部代谢旺盛导致组织液渗透压升高而水肿。

【一】生物综合题分类考点一、有关物质跨膜运输1、对运输的分类：浓度差的顺逆。

顺浓度差不耗能，引申出自由扩散和协助扩散，总体又称被动运输；逆浓度差耗能，引申出主动运输。

生物开放性试题及答案1. 描述光合作用的基本过程，并解释光合作用对地球生态系统的重要性。

答案：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用阳光、水和二氧化碳生成葡萄糖和氧气的过程。

这一过程发生在植物的叶绿体中，主要分为两个阶段：光反应和暗反应。

在光反应中，叶绿素吸收光能，将水分解为氧气和氢离子，同时产生ATP和NADPH。

在暗反应中，ATP和NADPH被用来将二氧化碳转化为葡萄糖。

光合作用对地球生态系统至关重要，因为它是地球上大多数生物能量来源的基础，同时也是氧气的主要来源，维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡。

2. 阐述遗传多样性的概念，并讨论它对生物种群的适应性和生存的重要性。

答案：遗传多样性指的是一个种群中个体基因型和表型的差异。

这种多样性是生物进化和适应环境变化的基础。

遗传多样性较高的种群更有可能适应环境变化，因为它们拥有更多的遗传变异，这使得种群能够通过自然选择来适应新的环境压力。

相反，遗传多样性较低的种群可能因为缺乏适应性变异而面临灭绝的风险。

因此，遗传多样性对于生物种群的长期生存和进化至关重要。

3. 描述细胞周期的各个阶段，并解释细胞周期的调控机制。

答案：细胞周期包括间期和有丝分裂两个主要阶段。

间期又分为G1期、S期和G2期。

G1期细胞生长并准备DNA复制，S期DNA复制发生，G2期细胞继续生长并准备进行有丝分裂。

有丝分裂包括前期、中期、后期和末期，细胞核和染色体在这些阶段中经历显著变化，最终导致细胞分裂成两个遗传信息相同的子细胞。

细胞周期的调控依赖于一系列细胞周期蛋白依赖性激酶（CDKs）和周期蛋白，它们相互作用，控制细胞周期的进程。

此外，细胞周期还受到多种细胞内外信号的调控，如生长因子和DNA损伤信号。

4. 解释什么是基因编辑技术，以及它在医学和农业领域的潜在应用。

答案：基因编辑技术是一种能够精确修改生物体基因组的技术。

CRISPR-Cas9是目前最常用的基因编辑工具，它利用导向RNA引导Cas9酶到特定的DNA序列上，实现基因的添加、删除或替换。

高中生物学业水平考试开放性试题的命制原则作者：冯美文来源：《江西教育B》2017年第07期开放性试题往往是指对情境、设问和结论无必然限制，实现对知识的主动整合，获得认知结构的改造和重组，启发学生思维和创新力的试题。

这类试题渗透了生物核心素养的基本理念，因而生物学开放性试题在各种考试中为常见题型。

江西省高中生物学业水平考试最后一题近年来一直采用此类题型来命制，下面笔者就针对开放性试题的命制原则进行简要概述。

一、知识性原则新课标要求学生通过生物课程的学习，获得生物学基本知识，了解生物学知识的基本运用，具备生物学基本技能，形成生物学基本观点和科学态度。

因此，设计的试题无论何种形式，都应该以大纲为依据，紧扣基本的知识点，根据新课标要求和教材内容去选择命制试题的内容。

例如，学业水平考试试题第35题设计了如下题目：艾滋病（AIDS）是由HIV（人类免疫缺陷病毒）感染人体引起的疾病，该病毒主要攻击人体免疫系统的细胞，从而使得人体免疫力逐渐丧失。

人体与HIV的种间关系是。

又如：当植物严重缺水时，植物生理过程、、等受到影响。

当人饮水不足，垂体将释放（激素名称），促使肾小管、集合管加强水分的重吸收，从而减少尿液的排出。

通过这样的设计，就能很好地掌握相关重点知识，体现了知识性原则。

二、多解性原则所谓多解性是指好的开放题，不但要有多个答案，而且要有多种不同解法。

对于一般的常规问题，在寻找答案的过程中，其思维的形式一般是先收敛，明确指向；再发散，寻求多种可能性。

而一个开放题，在寻找多种解法的过程中，常常要先发散，由题目去寻找多种可能的解答方法；再收敛，即运用某一种方法去解决开放题。

可见，如果一个开放题既有多个答案，又有多种解法，那么对培养学生的创新思维能力无疑就有较大的教育价值。

如试题：请在以下与艾滋病病人交往的行为中列举一项，判断是否可能感染艾滋病，简述理由。

共同进餐；共用牙刷；共打篮球；与艾滋病患者拥抱、握手；共用针管；接受输血。

【高中生物】高中生物开放性试题解题技巧【例１】不能进食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理盐水以维持代谢平衡？，试用所学解释其原因。

分析：为了正确回答这个问题，我们应该仔细比较水和无机盐代谢与平衡的相关内容，找出它们的异同。

临床上，钠在尿液中的排泄规律总结如下：多进多出，少进少出，无进无出。

钾的排泄是不同的。

即使在缺钾的情况下，尿液中仍有大量钾排泄。

临床上，钾的排泄规律总结如下：多进多出，少进少出，无进无出。

因此，不能进食的患者不能仅通过注射葡萄糖和生理盐水来维持代谢平衡，因此应补充钾。

答案：否，应补充钾。

因为钾的排出特点是：多进多排，少进少排，不进也排。

所以，不能进食的病人除注入葡萄糖和生理盐水外，还应及时补充钾。

【例2】根据所学知识，解释婴儿期蛋白质供应不足对婴幼儿生长发育的影响？解析：解此题的关键有两个，一是准确理解蛋白质的营养功能，另一方面是理解婴幼儿发育的特点，在此基础上回答问题。

答案是婴儿和幼儿脑组织中的蛋白质含量将减少，这是导致脑组织发育迟缓的主要原材料。

答案是，脑组织中的蛋白质含量将减少，这将导致婴幼儿生长迟缓。

这是大脑发育的主要原材料。

【例３】某地种、养殖品种及生产的某些因素如下表。

请依据生态学原理，选择种、养各两种，设计一个良性循环的农业生态系统（以物质循环利用示意图的方式展示）。

植物玉米小麦棉花苹果繁殖猪鸡牛鸭施肥农家肥化肥（25kg/亩）害虫玉米螟粘虫棉铃虫农药适量分析：要解决这些问题，首先要找到一个参考（例如，南京古泉生态农场的地图）。

要仔细观察和思考，总结其特点，为新型生态农业模式的设计打下基础。

它吸收每个生物环节产生的废物，输出每个生物环节所需的营养和能量，实现无废物生产，沼气池和生物体之间几乎有双箭头。

注意图中生物之间的关系。

在设计生态农业模式时，我们应该从生产者开始。

【例４】目前有关国家正在联合实验一项“人类基因组计划”，这项计划的目标是绘制４张图，每张图均涉及人类一个染色体组的常染色体和性染色体，具体情况如下：两张图的染色体上都标明人类全部的大约３～３．５万个基因的位置（其中一张图用遗传单位表示基因间的距离，另一张图用核苷酸数目表示基因间的距离）；一张图显示染色体上全部ｄｎａ约３０亿个碱基对的排列顺序；还有一张是基因转录图。