八个实用的幼儿常规培养方法

如何培养小班幼儿的生活常规培养小班幼儿的生活常规是幼儿教育中非常重要的一环。

生活常规的培养可以帮助幼儿建立良好的生活习惯，提高他们的自理能力和独立性。

下面是一些培养小班幼儿生活常规的方法：1.制定规则和规章制度：在班级中建立一套适应幼儿特点的规章制度，如用餐规则、整理玩具的规则等。

规定清楚每项规则的内容和实施方式，并定期向幼儿进行解释和教育，帮助他们理解和遵守规则。

2.创建良好的环境：为幼儿创造一个整洁、安全、舒适的学习环境。

教师可以带领幼儿一起打扫教室，教导他们如何整理玩具，让他们养成良好的卫生习惯。

3.给予正面激励：及时给予幼儿一些鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。

这样可以增强他们对生活常规的重视和遵守。

4.提前规划：在幼儿活动前，提前告知幼儿即将进行的活动内容和所需准备，引导他们做好准备工作，如穿上适合的衣物、整理好书包等。

这样有助于培养他们的自觉性和计划性。

5.指导实践：通过实际操作，引导幼儿学习生活技能和自理能力。

例如，教他们如何正确刷牙、洗手、梳头等，从小培养幼儿养成良好的卫生习惯。

6.设置学习时间表：建立一份合理的学习时间表，让幼儿知道每天要进行的活动和学习任务。

教师可以制作图表或卡片，帮助幼儿更好地理解和遵守时间表，养成良好的时间管理习惯。

7.规范用语和表达方式：教师在和幼儿交流时，应该用简单明了、具体清晰的语言进行表达，让幼儿容易理解和接受。

可以通过游戏、歌曲等方式，使幼儿更加积极地参与到生活规范的养成中。

8.建立互助合作的氛围：在班级中鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的团队意识。

例如，在餐饮活动中，教育幼儿互相帮忙递菜、互相倒水，共同完成任务。

9.舍得培养问题解决能力：当幼儿遇到问题时，通过引导和鼓励，培养他们思考和解决问题的能力。

教师可以提供一些简单的解决方案或策略指导，帮助幼儿养成主动解决问题的习惯。

10.持续监督和跟进：教师应持续对幼儿的生活常规进行监督和跟进，及时发现问题并进行纠正。

八个实用的幼儿常规培养方法幼儿的常规培养方法对他们的成长和发展起到至关重要的作用。

以下是八种实用的幼儿常规培养方法：1.日常生活习惯培养：建立良好的日常生活习惯对幼儿的成长至关重要。

通过制定规范的日常生活习惯，包括定时吃饭、定时睡觉、定时洗澡等，可以帮助幼儿建立起规律的生活节奏，增强他们的自律能力和时间管理能力。

2.饮食健康培养：培养健康的饮食习惯可以帮助幼儿获得足够的营养，增强他们的免疫力。

提供多样化的食物选择，定期进行营养教育，教会幼儿如何选择健康的食物，培养他们对水果、蔬菜和高纤维食物的兴趣。

3.社交技能培养：社交技能对幼儿的交流能力和人际关系的发展至关重要。

通过组织幼儿之间的互动活动，教会他们分享、合作和与他人友好相处的技巧。

并且要鼓励幼儿参与集体活动，培养他们的集体意识和团队合作精神。

4.体育运动培养：体育运动对幼儿的身体发育、协调能力和身体健康都非常重要。

通过组织各种体育活动，如跑步、跳绳、游泳等，帮助幼儿发展运动技能和锻炼身体。

同时，要教会他们如何安全参与体育活动，培养他们的运动兴趣。

5.思维培养：幼儿的思维能力是他们发展的基石。

通过提供丰富的游戏和学习材料，鼓励幼儿进行探索和思考。

还可以通过拼图、益智游戏等活动帮助他们培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

6.情绪管理培养：情绪管理对幼儿的心理健康和社交能力有着重要的影响。

通过教育幼儿如何辨认和表达自己的情绪，以及帮助他们学会放松和调节情绪的方法，可以帮助他们建立积极的情绪管理能力。

7.语言能力培养：语言能力的培养对幼儿的认知和沟通能力至关重要。

通过提供丰富的语言环境，包括故事时间、唱歌时间、图书馆等，帮助幼儿扩展词汇量和语言表达能力。

同时，要鼓励幼儿参与各种表达活动，如角色扮演、小剧场等，培养他们的自信和表达能力。

8.艺术兴趣培养：艺术活动对幼儿的创造力和想象力的发展非常重要。

通过提供绘画、手工制作、音乐、舞蹈等艺术活动，培养幼儿对艺术的兴趣。

幼儿入园环节常规培养方法一．托小班入园环节常规培养方法1.做好家访，了解情况。

对于新生幼儿，教师要提前做好家访，详细了解孩子各方面的情况。

比如，性格特点，发展水平和生活习惯等等。

2.制定策略，环节焦虑。

根据幼儿的兴趣爱好，性格特点，制定适宜的缓解幼儿入园焦虑的教育策略，同时跟家长保持顺畅的沟通和同步的教育方法。

3.活动丰富，趣味性强。

组织丰富多彩一日的活动，多种变化形式趣味性强的多种活动，转移幼儿的焦虑情绪。

4.掌握“六字法”解决个别幼儿情绪问题1）抱：教师首先要多安慰幼儿，比如在孩子哭的时候抱一抱她。

2）哄：用亲切的话语哄一哄幼儿，减缓幼儿哭闹情绪。

3）转：设法转移幼儿的注意力，用幼儿感兴趣的活动吸引幼儿改善不良情绪，尽快加入到集体游戏中。

4）问：跟家长进行沟通，了解孩子哭闹的真正原因，取得家长的配合。

5）聊：跟孩子聊一聊他们感兴趣的事情，在聊天的过程中帮助幼儿恢复良好情绪。

6）找：根据孩子的性格特点、兴趣爱好等，找到适宜的教育措施，帮助幼儿养成良好的入园习惯。

5.提高自理技能。

教师要帮助幼儿提高生活自理能力。

在日常活动中，教师有意识的给孩子锻炼的机会，告诉孩子做事情的方案。

6.创设良好的学习环境和氛围。

比如，教师可以通过有趣的儿歌、直观的流程图等，指导幼儿学习自理技能。

7.注重观察，及时帮助。

在幼儿需要帮助的时候，教师要第一时间给予关注。

让幼儿感受到教师的爱，在班级里产生安全感。

二．中大班入园环节常规培养方法1.提高表达能力。

在日常活动中，教师要帮助幼儿懂得积极和消极情绪对人体的危害，尝试让幼儿学会倾述，表达自己的各种情绪。

2.创设良好的班级环境。

帮助幼儿提高做事情的技能。

比如学习做值日生，教师可以通过墙饰，告诉幼儿值日生的工作内容，提供适宜的劳动工具，示范和讲解做事情的技能，充足的时间让幼儿练习等方式，帮助幼儿达到做值日生的标准和要求，让幼儿有成功的体验感。

3.培养任务意识。

教师设置幼儿感兴趣的活动，帮助幼儿建立任务意识。

幼儿常规小妙招
幼儿常规是指幼儿在幼儿园日常生活和学习中需要遵守的基本规则和行为规范。

以下是一些培养幼儿常规的小妙招：
1. 建立明确的规则和日常流程：为幼儿制定简单明了的规则，如礼貌待人、分享玩具、排队等候等，并在日常活动中始终如一地执行。

2. 以身作则：幼儿善于模仿，教师和家长应成为良好的榜样，展示正确的行为和态度。

3. 正面强化：当幼儿表现出良好的常规行为时，及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和积极性。

4. 创造积极的环境：提供安全、整洁、有序的学习和生活环境，让幼儿在积极的氛围中养成良好的常规习惯。

5. 利用故事和游戏：通过讲故事和玩游戏的方式，将常规教育融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

6. 培养责任感：让幼儿参与班级的简单日常任务，如整理玩具、摆放餐具等，培养他们的责任感和自律能力。

7. 设定明确的界限和后果：当幼儿违反规则时，要明确指出错
误，并给予适当的后果，让他们明白行为的后果。

8. 与家长合作：与家长保持密切沟通，让他们了解幼儿在园的常
规表现，共同努力培养幼儿的良好习惯。

培养幼儿常规需要教师和家长的耐心和持续努力。

通过以上小妙招，可以帮助幼儿建立良好的常规，为他们的成长和发展打下坚实的基础。

1、培养幼儿来园时衣着整齐，主动的接受晨检牌插放好，进班后学习将书包放在固定的地方。

自己入厕、饭前便后要洗手、如何穿衣服、如何穿鞋子、叠衣服、涂香香、擦屁股、不挑食、勤剪指甲、有秩序的喝水、自己吃饭不撒饭、“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻、课堂发言应举手、老师讲话注意倾听、进餐时不打闹讲话不掉饭粒、午睡不打闹、整理床铺，自己叠好被子并把被子放在指定的位置、不吞食异物、不玩火、水、电、不从高处往下跳、不乱爬高处、不吃生人的东西、不跟陌生人走、发生危险时会大声呼救、讲卫生有礼貌、受纪律。

使用玩具后能主动把玩具按序摆放好、1—2周培养幼儿来园时衣着整齐，主动的接受晨检牌插放好，进班后学习将书包放在固定的地方。

双手轻轻搬起小椅子回到座位，幼儿自主活动。

培养幼儿离园时收拾好玩具，摆放好椅子，将自己的物品带回家，主动和老师、同伴说再见。

课间不追逐、不大声喧哗，不玩弄小椅子，养成自觉喝水。

3—4周幼儿知道不很陌生人走，不吃陌生人的东西，懂得不能随便离开大人和集体。

幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间，以免受伤。

知道不能碰电插座等电器，玩剪刀时注意安全，知道正确的使用方法。

知道不把纸团、扣子等塞到鼻子、耳朵里，也不能把异物放到嘴里。

教幼儿一些必要的消防知识，如起火时，如何逃生，火警电话是119，地震时怎么做。

5—7周安静愉快的进餐、坐姿自然。

正确使用餐具，左手持碗右手拿汤勺，学习收拾餐具。

逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声，不用手抓菜，不用汤泡饭，不挑食，不剩饭菜。

逐步养成四净习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净，咽完一口饭菜才能离开座位，餐后插嘴、餐具轻拿轻放。

能按自己的杯子标记取杯喝水。

洗手：养成饭前便后及手脏时要洗手，会自己卷袖，在教师的领导下会擦肥皂并冲洗干净，擦干手。

不咬指甲不把玩具放入口中。

8—9周安静就寝，睡姿正确，不蒙头大睡。

睡前若身体不适要及时告诉老师。

学习独立有序的穿脱衣物、鞋袜，能将脱下的鞋袜及衣物放在固定的地方，能认识左右鞋，并穿好鞋，会系鞋带。

幼儿园常规培养方法一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师上课质量。

如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织上课时要分散精力去维持秩序而影响教学质量。

所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

常规不好，老师只会感觉越来越累，老师又影响孩子，就形成了恶性循环。

所以老师们首先要树立一个思想，有意识主动的去抓孩子常规。

老师要在每个环节中对幼儿每次的要求一样，并且班上的几名老师常规口令也要做到要求、做法一致；每一环节的常规培养，都要从幼儿第一次做开始定下要求。

孩子模仿能力很强，平日老师也要注意自己的言行举止，严于律己。

如果班上孩子较多，喝水、盥洗等活动要分组进行，将幼儿分成几组，每次都按照这样的分组安排；整个过程中，老师的每一个动作、每一句话都要和孩子配合。

老师上课要声音洪亮，控制整个上课过程。

做一件事前，老师要说清楚要求，语言要简练、明确。

先让孩子有个概念，然后教给孩子怎么做（老师演示），并结合反面例子来说，老师如果这样做可不可以？让孩子自己先意识到那样是不好的。

最后再检查孩子做的到不到位。

一、生活常规培养1、注意下平日孩子礼仪，让孩子学会主动问好，打招呼。

教会日常礼貌用语：早上好，再见，对不起，没关系等等。

有需要帮助的时候一定是请字开头。

请老师帮我。

2、物品的摆放、拿取：将幼儿的物品（如水杯、毛巾、床铺等）做好标记，以便幼儿区别记忆。

年龄较小的幼儿可用幼儿自己的照片来区别，年龄大点儿的幼儿可用姓名来区别。

开学初期，教给幼儿识记物品的标记，防止幼儿在今后使用中乱拿乱放。

并且，物品的标记要和物品摆放处标记相同，让孩子养成幼儿哪儿拿哪儿放的习惯。

3、小椅子的拿放：要求幼儿取放小椅子按顺序，排队取放，必须双手拿取，椅子腿必须向下，临时离开座位时，要将椅子插在桌子下。

外出活动一切要整好队再带出：用开火车的游戏，（幼儿一个拉一个拉衣角，不要搭肩，幼儿胳膊短，搭肩会容易碰撞）边走边做火车声“咔嚓咔嚓，呜~~”（老师拉第一个幼儿的手，倒走，速度要较慢）——适合小年龄的幼儿大年龄的幼儿可直接整队带出，出发前，一定要交代好注意事项（如，要慢走，不可推，走路过程中不可讲话，眼睛要看老师，等等）上下楼梯不要拉手、拉衣服，不能推、挤，靠右走（上楼扶栏杆，下楼扶墙）二、教学常规培养1、要求幼儿坐直，幼儿小屁股坐小椅子的前一半，幼儿的身体自然就直了。

一、建立明确的规则在幼儿园中，建立明确的规则是非常重要的。

孩子们需要知道什么可以做，什么不可以做，以及在特定情况下应该如何行动。

规则需要明确、一致，并且简单易懂。

例如，你可以说“在上课时间，我们要安静地坐下来，不能到处跑”，这样孩子们就能理解并遵守这个规则。

二、示范和引导孩子们是通过观察和模仿来学习的，所以教师需要经常示范正确的行为，引导孩子们学习好的习惯。

例如，当你在课堂上讲解一个新主题时，你可以示范如何用正确的姿势拿书，如何翻页，并引导孩子们模仿你的动作。

三、表扬和奖励表扬和奖励是培养常规的重要手段。

当孩子们遵守规则，表现出良好的行为时，应该及时给予表扬和奖励，这可以激励他们继续保持好的行为。

奖励可以是语言上的，例如“你做得真好”，也可以是物质上的，例如小贴纸或者小玩具。

四、故事教育通过讲故事的方式，可以让孩子们更好地理解和记住常规。

教师可以利用故事中的角色和情节，向孩子们演示正确的行为。

例如，你可以讲一个关于排队等待的故事，让孩子们明白排队的重要性。

五、榜样作用教师和家长是孩子们的榜样。

他们的一举一动都会影响到孩子们的行为。

因此，教师和家长需要注意自己的行为，成为孩子们的榜样。

例如，你可以通过亲自演示如何正确地洗手，让孩子们学会正确的洗手方法。

六、逐步建立常规常规的培养需要时间和耐心。

一开始，你可以先从一些简单的常规开始培养，例如上课时安静坐好，然后逐渐增加更多的常规。

在这个过程中，你需要持续地提醒和鼓励孩子们遵守规则。

七、耐心和鼓励在培养常规的过程中，耐心和鼓励是非常重要的。

孩子们可能会有一些反复和错误，你需要有足够的耐心去引导他们，并鼓励他们坚持下去。

记住，每个孩子都是独特的，他们需要时间来适应和学习新的东西。

给予他们足够的时间和空间去发展他们的常规技能是非常重要的。

同时，鼓励性的语言可以帮助增强他们的自信心和积极性。

例如，“你做得很好”，“我相信你可以做到的”，这些鼓励的话语可以帮助孩子们更好地面对新的挑战。

幼儿园班级常规培养一、日常生活习惯幼儿园班级常规培养的第一步是培养幼儿良好的日常生活习惯。

这包括：1. 定时作息：培养幼儿按时起床、吃饭、睡觉等日常生活的规律性，有助于幼儿形成良好的生活习惯和自我管理能力。

2. 独立进餐：教育幼儿正确使用餐具，保持桌面、地面的清洁，不浪费食物。

3. 卫生习惯：教育幼儿养成勤洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，以及不随地吐痰、不乱扔垃圾等环保意识。

二、礼仪教育礼仪教育是幼儿园班级常规培养的重要内容，包括：1. 基本礼仪：教育幼儿学会基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。

2. 社交礼仪：教育幼儿在与同伴交往中，学会分享、等待、轮流等社交技巧，形成良好的人际关系。

3. 公共场所礼仪：教育幼儿在公共场所遵守秩序，不大声喧哗、不乱跑乱跳，尊重他人。

三、学习习惯良好的学习习惯对幼儿的未来发展至关重要，因此，幼儿园班级常规培养应注重培养幼儿良好的学习习惯。

包括：1. 专注力：通过设置适宜的学习环境，引导幼儿在活动或游戏中保持专注，培养其专注力。

2. 观察力：通过引导幼儿观察周围的事物或现象，培养其观察力，并鼓励他们发现问题、解决问题。

3. 思考能力：通过启发式问题或开放性问题，引导幼儿积极思考，培养其思考能力。

4. 学习态度：培养幼儿对学习的积极态度，如不怕困难、勇于尝试、勤学好问等。

四、集体规则集体规则是幼儿园班级常规培养中必不可少的部分，包括：1. 排队规则：教育幼儿在上下楼梯、排队行走时要按照一定的顺序和规矩进行。

2. 活动规则：教育幼儿在各种活动和游戏中要遵守规则，尊重游戏规则，尊重他人。

3. 物品摆放规则：教育幼儿要爱护公共物品，学会整理和摆放物品。

NBA冠军球队以及夺冠次数1、波士顿凯尔特人队总共获得17次总冠军（获总冠军年份：1957年、1959年、1960年、1961年、1962年、1963年、1964年、1965年、1966年、1968年、1969年、1974年、1976年、1981年、1984年、1986年、2008年）2、洛杉矶湖人队总共获得16次总冠军（获总冠军年份：1949年、1950年、1952年、1953年、1954年、1972年、1980年、1982年、1985年、1987年、1988年、2000年、2001年、2002年、2009年、2010年）3、芝加哥公牛队总共获得6次总冠军（获总冠军年份：1991年、1992年、1993年、1996年、1997年、1998年）4、圣安东尼奥马刺队总共获得5次总冠军（获总冠军年份：1999年2003年2005年、2007年、2014年）5、三次总冠军球队有：金州勇士队（获总冠军年份：1947年、1956年、1975年）、底特律活塞队（获总冠军年份：1989年、1990年、2004年）、费城76人队（获总冠军年份：1955年、1967年、1983年）迈阿密热队（2006年、2012年、2013年）6、休斯敦火箭队（获总冠军年份：1994年、1995年）、纽约尼克斯队（获总冠军年份：1970年、1973年）、华盛顿奇才队（获总冠军年份：1948年、1978年）总共获得2次总冠军7、波特兰开拓者队（1977年）、西雅图超音速队（1979年）、密尔沃基雄鹿队（1971年）、萨克拉门托国王队（1951年）、亚特兰大老鹰队（1958年）、达拉斯小牛队（2011）各一次总冠军。

倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。

周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。

面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。

在天阶夜色凉如水的夏夜，我会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。

幼儿园常规培养的十八种方法嘿，咱今儿就来聊聊幼儿园常规培养的那些事儿。

你想想，一群小娃娃聚在一块儿，那可不得有点法子来引导他们呀！第一种方法，榜样示范。

这就好比是小娃娃们的引路灯啊！老师自己做得好，小娃娃们自然就跟着学啦，那效果，杠杠的！第二种呢，就是用游戏来引导。

哎呀呀，小娃娃们哪个不爱玩游戏呀，在游戏里教他们规则，那还不是手到擒来。

第三种，故事教育。

给他们讲些有趣的小故事，让他们从故事里明白道理，可比干巴巴地说教有意思多啦！第四种，环境熏陶。

把幼儿园布置得温馨又有趣，让小娃娃们在这样的环境里不知不觉就养成好习惯。

第五种，鼓励夸奖。

就像小花朵需要阳光一样，小娃娃们得到了夸奖，那积极性不就上来啦？第六种，明确规则。

要让他们清楚知道什么能做，什么不能做，界限分明。

第七种，日常提醒。

时不时地提醒一下，就像给小树苗扶正一样。

第八种，以身作则。

老师自己得先做到呀，不然怎么要求小娃娃们呢？第九种，音乐引导。

放些欢快的音乐，让小娃娃们跟着节奏来做事，多有意思呀！第十种，图示指引。

画些可爱的小图示，小娃娃们一看就明白啦。

第十一种，家园合作。

家里和幼儿园得配合好呀，不然在幼儿园培养好了，回家又变样啦。

第十二种，角色体验。

让小娃娃们扮演各种角色，在体验中成长。

第十三种，小组竞赛。

有点小竞争，能激发他们的动力呢。

第十四种，情景模拟。

创设各种情景，让他们身临其境去感受。

第十五种，随机教育。

抓住生活中的小契机，随时教育。

第十六种，强化训练。

反复练习，让习惯真正养成。

第十七种，巧用儿歌。

儿歌多有趣呀，小娃娃们唱着唱着就记住啦。

第十八种，耐心等待。

小娃娃们成长需要时间呀，可不能着急。

总之呢，培养幼儿园常规就像是培育小树苗，得用心，得有方法。

咱们得根据小娃娃们的特点，灵活运用这些方法，让他们茁壮成长。

相信只要咱们用心，这些小娃娃们一定会变得棒棒哒！。

如何幼儿良好的一日常规培养研究内容
幼儿良好的一日常规培养研究内容主要包括以下几个方面：
1. 生活习惯培养：包括饮食、睡眠、卫生等，例如按时吃饭、不挑食、早睡早起、勤洗手等。

2. 社交能力培养：包括分享、合作、尊重他人、处理人际关系等，例如学会分享、懂得合作、尊重长辈和同伴、遵守集体规则等。

3. 学习习惯培养：包括注意力集中、主动学习、认真听讲等，例如能够集中注意力听讲、主动学习新知识、认真完成作业等。

4. 运动能力培养：包括身体协调性、灵活性、耐力等，例如能够熟练跳绳、能够快速反应、能够坚持长跑等。

5. 情绪管理能力培养：包括自我调节情绪、积极面对困难等，例如能够控制自己的情绪、能够积极面对挫折和失败等。

通过以上研究内容，可以帮助幼儿建立良好的一日常规，提高其综合素质和未来的竞争力。

同时，也有助于家长和教师更好地了解幼儿的发展需求，为幼儿提供更加科学和全面的教育服务。

幼儿园常规培养（一)学习常规（二）游戏常规(三）运动常规(四）生活常规（五）常见问题学习常规之对幼儿的要求1．坐资要自然、端正。

2．乐于倾听他人的观点及想法,不插话,不打断他人，能有序地表达.3．有想法想表达时，举手示意,让教师知道。

4．学习活动开始后,要仔细倾听教师的安排，不随意与同伴谈话、聊天。

5．在活动过程中,会控制好自己的情绪，不因自己过度兴奋或其他情绪的表现而影响同伴。

6．在活动中需要合作时,能做到协商、轮流、谦让，不争抢材料. 7．用完材料后，能按照教师的要求,将材料整理好，放回原处.学习常规之教师的培养策略1．平时在学习活动过程中，对个别幼儿出现的坐姿问题进行及时教育,学习一些关于坐姿的儿歌,如“小脚平平放在地,后背不弯要挺立,双手搭在双腿上，精神饱满学习棒。

"或与幼儿共同讨论坐姿不正确所带来的影响。

2．给幼儿安排座位时，要注意让每一位幼儿都能看清自己，不要背对着幼儿，尽量以圆弧形安排座位。

3．可以先让幼儿观看一些情景表演，教师再提出相应的问题。

如“他们在做什么?"“是怎样听的？”“别人说话时我们在旁边应该怎样听？”“应该什么时候再发表自己的看法？”等，再让幼儿一起共同讨论。

4．教师要明白自己对幼儿的要不得求,分清是对个体提出的要求还是对群体提出的。

若是前者,则可以私下和幼儿去说，不要大声说出幼儿的名字；若是后者,则要大声说出要求,让全班幼儿都能听清楚。

5．让幼儿进行小组合作学习时，给予他们自我解决问题的空间，可以建议他们商量一下合作过程中的分工,如“谁负责画路线?”“谁负责记录？”等.6．活动结束后,可以儿歌的方式，提醒幼儿整理材料，将材料放回原处，如“小剪刀，手中拿,宝宝剪纸就用它，用完合好放原处。

”游戏常规运动常规生活常规之进餐常见问题之如何减少集体教学活动时间的隐形浪费现象？(学习）1.教师要有目标意识，凡是共性目标,就应给幼儿提供同等公平的体验机会，尽量减少等待.2。

一日生活常规培养方法一）、晨间与离园1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。

2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。

让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。

3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。

5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。

6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解本月的活动安排。

二）、户外体育活动及早操1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。

2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。

能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。

4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。

5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。

6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。

三）、集中活动1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。

2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。

能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。

6、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。

7、关注幼儿在活动中的表现和反映。

敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。

8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。

在活动结束诗能引导幼儿整理教室。

保持桌面和周围环境整洁。

四）、点心及午餐1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。

幼儿园常规培养的17个有效方法幼儿的常规培养有三个规律：1、超早性：人的习惯萌发于早期，从小开始培养，容易形成好习惯2、渐进性：幼儿行为习惯的形成有一个循序渐进的过程，内容由少到多，要求由低到高，逐渐积累，逐渐定型3、反复性：幼儿行为习惯在形成过程中常出现反复，表现不稳定1榜样示范法榜样示范法是运用正面或反面的榜样为幼儿正确的道德规范和行为准则，寓浅显的道理于榜样事件之中，为幼儿提供正确的范型，引导幼儿模仿。

通俗地讲，就是改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”、“不准那样”的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。

榜样示范法的榜样可以有以下几种：（1）以教师等成人为榜样，模仿其言行，（其前提是，教师自身必须以身作则，为孩子树立一个正面榜样，这样才能收到好的教育效果；（2）以稍大的幼儿为榜样；（3）同班幼儿互相学习。

2文学作品儿童文学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。

还可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。

3游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。

（1）教学游戏–例如，“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。

（2）创造性游戏–例如，在“娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。

4音乐如何让幼儿快速整理又能快速地安静集中讲评呢？我们可以使用让幼儿听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开始整理和集中（注：音乐的节奏感最好强劲一些），这样，教师就不用再像以前那样“喊”了，既减轻了教师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。

当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都可以使用比较柔和的音乐（如：摇篮曲），幼儿听到后也会很自觉的休息了。

幼儿园班级常规培养策略1.班级规章制度：建立班级规章制度，让幼儿从小学会尊重规则、遵守规则，培养良好的行为习惯。

规定行为准则、卫生习惯、学习秩序等内容，帮助幼儿养成良好的行为规范。

2.班级活动：定期组织班级活动，如早操、游戏、手工等，让幼儿在轻松愉快的氛围中培养合作精神、交流能力和团队意识。

3.值日制度：设置值日生制度，让幼儿轮流承担一定的班级责任。

值日生负责整理教室、清洁卫生、管理物品等，培养幼儿的责任感和爱护环境的意识。

4.幼儿游戏角色扮演：通过游戏角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，培养幼儿的想像力、合作能力和表达能力。

如角色扮演医生和患者、老师和学生等。

5.班级分组合作：将幼儿分为小组进行合作活动，培养幼儿的团队意识和合作精神。

小组活动可以包括团队游戏、小组讨论等，让幼儿学会与他人相处和合作。

6.绘本教育：通过阅读绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，培养幼儿的情感和思维发展。

教师可以选择适合幼儿的绘本，并进行绘本故事分享和讨论。

7.班会教育：每周组织班会，让幼儿分享自己的经验和想法，培养幼儿的自我表达能力和自信心。

班会可以包括互动游戏、主题讨论等，激发幼儿的思维和创造力。

8.队列训练：定期进行队列训练，让幼儿养成良好的站队习惯和纪律意识。

教师可以组织队列游戏、队形排练等，引导幼儿整齐划一、守规矩的行为。

9.学习时间管理：教导幼儿学会合理安排学习和休息的时间，培养他们良好的学习习惯和时间管理能力。

教师可以帮助幼儿制定学习计划、提醒幼儿按时完成任务。

10.标语口号教育：设计班级标语、口号，让幼儿记住班级的宗旨和目标，激发幼儿的学习动力和向上心。

班级标语、口号可以贴在教室墙壁上或制作成横幅展示。

这些常规培养策略旨在帮助幼儿培养良好的行为习惯、合作精神和学习能力，促进幼儿的全面发展和个性成长。

教师要不断探索和创新，根据不同班级的特点和幼儿的需要，调整和完善这些策略，为孩子们提供更好的培养环境和教育资源。

幼儿常规培养方法
幼儿常规培养方法是指为了养成良好的生活习惯、行为规范和健康发展等方面而进行的教育培养方式。

以下是一些常见的幼儿常规培养方法：
1. 制定规则和奖惩制度：通过制定明确的规则和奖惩制度，让幼儿明白什么行为是正确的，什么行为是错误的，并对遵守规则的行为给予相应的奖励，而对不遵守规则的行为进行适当处罚。

2. 建立良好的作息习惯：为幼儿制定规律的作息时间表，包括起床、午休、吃饭、洗澡、睡觉等时间，让幼儿养成良好的作息习惯，并培养他们按时完成各项活动的能力。

3. 培养良好的卫生习惯：教育幼儿养成经常洗手、勤刷牙、注意个人卫生等良好的卫生习惯，提高他们的身体健康意识和自我保护能力。

4. 培养合理饮食习惯：教育幼儿养成多样化的饮食结构，合理摄入各种食物，注重平衡营养。

同时，培养幼儿自主选择食物、适量进食和掌握基本的餐桌礼仪等饮食习惯。

5. 培养社交能力和行为规范：引导幼儿学会与他人友好相处，培养他们善于沟通、分享和合作的能力。

同时，教育幼儿尊重他人、礼貌待人、懂得分享和尊重共享等行为规范。

6. 培养健康生活方式：鼓励幼儿积极参加各种户外活动、运动和游戏，培养他们的体能、协调能力和团队合作精神，帮助他们养成健康、积极向上的生活方式。

7. 培养良好的学习习惯：从小培养幼儿良好的学习习惯，如听课专心、做事细心、笔记整洁等，以提高幼儿的学习效果和学习主动性。

8. 温暖有爱的家庭教育环境：给予幼儿关爱、鼓励和支持，为他们提供良好的家庭教育环境。

父母的言传身教对幼儿的常规培养起到重要的影响作用，家庭应成为幼儿培养常规的温暖基地。

以上方法旨在帮助幼儿建立起良好的生活习惯和行为规范，令其能够健康快乐地成长。

幼儿常规培养的基本方法
一、制定合理的时间安排：
幼儿在每天的活动中需要有规律、有组织的时间安排。

这有助于培养幼儿良好的自我管理能力和时间观念。

在安排时间时，应充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异，让幼儿参与到各种活动中去，并在其中充分体验、学习、交流。

二、培养良好的生活习惯：
三、培养社交能力：
幼儿常规培养的另一个重点是培养幼儿的社交能力。

这需要教师和家长共同努力，提供丰富多样的社交环境和机会，让幼儿与他人进行互动、交流、合作。

同时，还需要通过培养幼儿的基本礼仪、情绪管理和冲突解决能力，培养其积极、健康的社交行为和交往方式。

四、促进身体发展：
五、培养创造力：
为了培养幼儿的创造力，可以通过提供良好的创造环境和丰富的创造材料，鼓励幼儿进行自由探索和发挥想象力的活动。

同时，还可以通过培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，激发其创造潜力，培养其创造性思维和解决问题的能力。

六、开展情感教育：
情感教育是幼儿常规培养的核心内容之一、幼儿的情感发展对其身心健康和人际关系的形成都有重要影响。

通过积极的情感交流、尊重幼儿的
情感需求、培养幼儿的情绪管理能力，可以帮助幼儿建立积极的情感态度，培养健康、稳定的情感关系，促进全面发展。

以上是幼儿常规培养的基本方法的介绍。

幼儿的常规培养需要教师和
家长共同努力，提供充足的资源和机会，创造良好的教育环境，注重幼儿
的个体差异，关注幼儿的身心健康，培养其全面发展的能力和素养。

一、生活活动：1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌地向老师问好。

2、能迅速正确地洗手，会正确使用餐具，安静愉快、文明的进餐。

3、值日生协助保教人员收拾餐具，清扫地面。

4、幼儿养成定时大小便的习惯，且大便自理，便后正确洗手。

5、使用自己的口杯喝水，做到活动过后、口渴时随时饮水，不浪费水。

6、能安静就寝，睡姿正确。

7、幼儿独立、较迅速、有序地穿裤，睡前不带小玩具上床，养成右侧卧或仰卧，不蒙头的习惯。

8、能独立、迅速地整理床铺。

二、户外活动及早操：1、积极参加老师组织的户外活动并且学会遵守规则。

2、会根据气温、活动量及时增减衣服。

3、掌握基本动作：走、跑、跳、爬、攀登、钻、投掷和拍皮球、跳绳等4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调节步频和距离。

三、集中教育活动：1、举手发言，不插嘴，不告状，不做小动作。

2、基本形成正确握笔、书写、看书的良好习惯。

3、在学习过程中，逐渐能自我控制，在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。

4、积极思考，踊跃发言或提问。

不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。

四、区角活动：1、懂得不越区活动。

2、能在各区角内安静活动，互不干扰。

五、游戏：1、在游戏中，幼儿间友好相处，不争抢玩具。

2、正确使用玩具、道具，爱惜玩具。

3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。

在角色游戏中会扮演角色，遵守游戏规则，丰富游戏情节。

4、较迅速地整理收拾玩具、材料和场地。

5、愉快地参加自己喜爱的游戏活动、体育活动或其它活动。