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幼儿园常规培养要求（一）晨间与离园1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。
2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。
让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。
3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。
4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。
5离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围人道别。
6、注意引导家长带幼儿察班级周围的环境创设，了解本月的活动安排（二）户外体育活动及早操1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。
2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。
能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。
4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。
5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。
6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。
（三）集中活动1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。
2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。
能形成良好的常规。
3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。
4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。
5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。
6、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。
7、关注幼儿在活动中的表现和反映。
敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。
8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。
在活动结束诗能引导幼儿整理教室。
保持桌面和周围环境整洁。
（四）点心及午餐1、有秩序地盥洗，用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧水龙头。
幼儿园一日流程及常规培养培训一日流程：早晨活动：1.晨曦欢歌：孩子们在自己的座位上做早操活动，包括拉伸运动和简单的舞蹈动作，以增强体力和活力。
2.早晨礼：教师率领孩子们进行简单而庄重的集会，包括升旗、唱国歌、观察天气等。
3.早餐时间：教师组织孩子们就餐，培养孩子们团队合作和饮食卫生的意识。
上午活动：1.主题活动：根据当天的主题，进行生活、自然、艺术、科学等方面的活动，如手工制作、学习农作物、学习音乐和美术等。
2.课堂活动：教师利用多媒体设备教授知识，如语言、数学、科学等，培养孩子的认知和思维能力。
3.游戏时间：孩子们可以进行室内和室外的自由活动，例如角色扮演、团队游戏、户外运动等。
午餐和午休：1.午餐时间：教师引导孩子们进食，并教育他们饮食礼仪和健康饮食的重要性。
2.午休时间：孩子们可以在专门的休息区域休息或睡眠，以保持精力和身体的健康。
下午活动：1.学前辅导：教师指导孩子们进行作业完成、学习纪律、学习习惯等相关活动，提高幼儿学习的自我管理能力。
2.艺术活动：孩子们可以进行美术、音乐、舞蹈等艺术活动，培养他们的审美和创造力。
3.户外活动：教师组织孩子们进行户外活动，如园游会、运动会、野餐等，让他们接触大自然，锻炼身体和社交能力。
常规培养培训：1.社交能力培养：教师引导孩子们学会分享、合作、尊重他人和坚持公平，培养他们良好的人际关系和沟通能力。
2.情感态度培养：教师关注孩子们的情感表达，培养他们的自我认知和情绪控制，同时培养他们积极乐观的生活态度。
3.医学卫生培养：教师教育孩子们关于个人卫生、健康饮食和常见病预防等知识，养成良好的生活习惯和健康意识。
4.知识技能培养：教师通过有趣的活动和游戏培养孩子们的语言、数学、科学和艺术等方面的基本知识和技能。
以上是幼儿园的一日流程和常规培养培训的简要介绍。
幼儿园致力于提供一个有趣而富有教育意义的学习环境，帮助幼儿全面发展和取得积极的学习成果。
每天的活动安排和培养计划都是根据幼儿的年龄、能力和发展需求而定，以实现最佳的学习效果。
一、引言幼儿园是孩子成长中的重要阶段，对于幼儿园的教育内容和培养重点都是家长和社会关注的焦点。
幼儿园常规培养内容的梳理和总结对于教师提高教学质量，家长了解幼儿教育也具有积极意义。
二、身体健康1.注意卫生幼儿园是孩子接触社会的第一步，注重卫生习惯的培养是非常重要的。
教师应引导幼儿养成良好的洗手、饭前漱口等卫生习惯，提高自我保护能力。
2.体育锻炼在幼儿园，体育活动是孩子们的日常生活之一。
体育锻炼能够增强幼儿体质，促进身体健康和心理发展。
三、情感与品德1.情感沟通幼儿园是一个社交的平台，培养孩子良好的情感沟通技能非常重要。
教师应该鼓励幼儿多参与集体活动，多和小伙伴交流，培养良好的人际关系。
2.品德培养幼儿园要注重孩子的品德教育，教师可以通过故事、游戏等方式培养孩子的诚实、守时、守纪律等品德。
四、语言表达1.口语交流幼儿园时期是孩子接受语言熏陶的关键时期，教师应该鼓励孩子多进行口语交流，培养孩子的表达能力。
2.书面表达在幼儿园时期也要培养孩子的书面表达能力，让孩子逐渐习惯书写、绘画等方式表达自己的想法和感受。
五、认知与智力1.认知启蒙幼儿园教育应该注重对孩子认知能力的启蒙，教导孩子认识颜色、形状、数字、字母等基础知识。
2.智力开发幼儿园应该注重对孩子智力的开发，通过启发式教学、游戏等方式培养孩子的逻辑思维、观察能力、记忆力等。
六、艺术素养1.音乐舞蹈在幼儿园时期，音乐舞蹈是培养孩子艺术素养的重要手段，教师可以通过歌曲、舞蹈等方式让孩子感受音乐的魅力。
2.绘画手工通过绘画、手工制作等活动培养孩子的创造力和审美能力，让孩子通过艺术活动展现自己的想象力和创造力。
七、生活习惯1.饮食习惯幼儿园时期是培养孩子健康饮食习惯的重要时期，教师应该引导孩子养成良好的饮食习惯，培养孩子的健康意识。
2.生活自理教师应该鼓励孩子树立自理能力，教会孩子自己穿脱衣服、整理书包等基本生活技能。
八、社会适应1.团队合作幼儿园是一个集体生活的地方，教师应该培养孩子的团队合作意识，让孩子明白团队中每个人的重要性。
幼儿园班级常规培养一、日常生活习惯幼儿园班级常规培养的第一步是培养幼儿良好的日常生活习惯。
这包括：1. 定时作息：培养幼儿按时起床、吃饭、睡觉等日常生活的规律性，有助于幼儿形成良好的生活习惯和自我管理能力。
2. 独立进餐：教育幼儿正确使用餐具，保持桌面、地面的清洁，不浪费食物。
3. 卫生习惯：教育幼儿养成勤洗手、刷牙、洗脸等卫生习惯，以及不随地吐痰、不乱扔垃圾等环保意识。
二、礼仪教育礼仪教育是幼儿园班级常规培养的重要内容，包括：1. 基本礼仪：教育幼儿学会基本的礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等。
2. 社交礼仪：教育幼儿在与同伴交往中，学会分享、等待、轮流等社交技巧，形成良好的人际关系。
3. 公共场所礼仪：教育幼儿在公共场所遵守秩序，不大声喧哗、不乱跑乱跳，尊重他人。
三、学习习惯良好的学习习惯对幼儿的未来发展至关重要，因此，幼儿园班级常规培养应注重培养幼儿良好的学习习惯。
包括：1. 专注力：通过设置适宜的学习环境，引导幼儿在活动或游戏中保持专注，培养其专注力。
2. 观察力：通过引导幼儿观察周围的事物或现象，培养其观察力，并鼓励他们发现问题、解决问题。
3. 思考能力：通过启发式问题或开放性问题，引导幼儿积极思考，培养其思考能力。
4. 学习态度：培养幼儿对学习的积极态度，如不怕困难、勇于尝试、勤学好问等。
四、集体规则集体规则是幼儿园班级常规培养中必不可少的部分，包括：1. 排队规则：教育幼儿在上下楼梯、排队行走时要按照一定的顺序和规矩进行。
2. 活动规则：教育幼儿在各种活动和游戏中要遵守规则，尊重游戏规则，尊重他人。
3. 物品摆放规则：教育幼儿要爱护公共物品，学会整理和摆放物品。
幼儿园常规培养的十八种方法嘿，咱今儿就来聊聊幼儿园常规培养的那些事儿。
你想想，一群小娃娃聚在一块儿，那可不得有点法子来引导他们呀！第一种方法，榜样示范。
这就好比是小娃娃们的引路灯啊！老师自己做得好，小娃娃们自然就跟着学啦，那效果，杠杠的！第二种呢，就是用游戏来引导。
哎呀呀，小娃娃们哪个不爱玩游戏呀，在游戏里教他们规则，那还不是手到擒来。
第三种，故事教育。
给他们讲些有趣的小故事，让他们从故事里明白道理，可比干巴巴地说教有意思多啦！第四种，环境熏陶。
把幼儿园布置得温馨又有趣，让小娃娃们在这样的环境里不知不觉就养成好习惯。
第五种，鼓励夸奖。
就像小花朵需要阳光一样，小娃娃们得到了夸奖，那积极性不就上来啦？第六种，明确规则。
要让他们清楚知道什么能做，什么不能做，界限分明。
第七种，日常提醒。
时不时地提醒一下，就像给小树苗扶正一样。
第八种，以身作则。
老师自己得先做到呀，不然怎么要求小娃娃们呢？第九种，音乐引导。
放些欢快的音乐，让小娃娃们跟着节奏来做事，多有意思呀！第十种，图示指引。
画些可爱的小图示，小娃娃们一看就明白啦。
第十一种，家园合作。
家里和幼儿园得配合好呀，不然在幼儿园培养好了，回家又变样啦。
第十二种，角色体验。
让小娃娃们扮演各种角色，在体验中成长。
第十三种，小组竞赛。
有点小竞争，能激发他们的动力呢。
第十四种，情景模拟。
创设各种情景，让他们身临其境去感受。
第十五种，随机教育。
抓住生活中的小契机，随时教育。
第十六种，强化训练。
反复练习，让习惯真正养成。
第十七种，巧用儿歌。
儿歌多有趣呀，小娃娃们唱着唱着就记住啦。
第十八种，耐心等待。
小娃娃们成长需要时间呀，可不能着急。
总之呢，培养幼儿园常规就像是培育小树苗，得用心，得有方法。
咱们得根据小娃娃们的特点，灵活运用这些方法，让他们茁壮成长。
相信只要咱们用心，这些小娃娃们一定会变得棒棒哒！。
幼儿园常规培养大全！超赞！一、幼儿园常规培养的内容及作用常规就是需要经常遵守的规则和规定。
一些学者对常规的理解各有不同。
有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
而有的则将“常规”视为规定。
常规培养的3大内容：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
显然，常规是幼儿教育主要内容之一。
同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
常规培养发挥的三种作用：1、常规帮助幼儿适应幼儿园环境；2、帮助幼儿学习在集体中生活；3、维持班级活动的秩序。
二、幼儿园常规培养面面观常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育：1、入园的礼貌用语常规训练及教育礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。
如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：XX小朋友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。
我们要持之以恒。
幼儿入园时一定有问声、有答声。
不能幼儿幼儿有问声，教师忙于其它实物而忽视了答声，挫伤了幼儿的自尊心，同时挫伤了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于个别幼儿不在问老师好、老师早，所以我们老师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负责，可亲可敬，给幼儿做出一个好的榜样来。
2、晨间活动的常规训练和要求晨间活动包括晨间谈话、晨间锻炼和活动。
晨间谈话是老师和幼儿情感交流的最好的机会，这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的嘱咐，提示和要求去行动和表现。
常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。
良好的开端是成功的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。
幼儿园生活常规教育的方法幼儿园生活常规教育是培养幼儿良好生活习惯和行为规范的重要环节。
通过这样的教育，幼儿可以学会自理、互助、礼貌和遵守规则等，为他们的成长奠定良好的基础。
下面将介绍一些幼儿园生活常规教育的方法。
一、生活习惯的培养生活习惯是幼儿园生活中最基本的一环。
从进入幼儿园的第一天起，幼儿就需要养成良好的生活习惯。
幼儿园老师可以通过制定日常作息计划、制定饮食规范等方式，引导幼儿养成良好的作息、饮食习惯。
同时，老师还需要对幼儿进行个别指导，教会他们如何穿脱衣物、洗手、上厕所等生活技能。
二、互助意识的培养互助是幼儿园生活常规教育的重要内容之一。
通过组织一些集体活动，如合作游戏、合作做手工等，可以培养幼儿的互助意识。
在这些活动中，幼儿需要相互合作、相互帮助，培养他们的团队合作精神。
同时，幼儿园老师还可以通过鼓励幼儿相互分享、相互帮助，培养他们的互助意识和友善行为。
三、礼貌的培养礼貌是幼儿园生活常规教育中必不可少的一环。
幼儿园老师可以通过示范和引导，教会幼儿如何礼貌地与他人交流、如何尊重他人的意见。
在日常生活中，老师还可以定期组织一些礼仪教育活动，让幼儿亲自体验和感受礼貌的重要性。
同时，老师还需要及时表扬和奖励那些具有良好礼貌行为的幼儿，激励他们保持好的行为习惯。
四、规则的培养规则是幼儿园生活常规教育的重要内容之一。
通过制定一些简单明确的规则，并在幼儿园生活中贯彻执行，可以让幼儿养成遵守规则的习惯。
同时，老师还可以通过讲故事、角色扮演等方式，向幼儿传递规则的重要性和合理性。
在日常教育中，老师还需要对违反规则的幼儿进行正确的引导和教育，帮助他们理解规则的作用。
五、幼儿园生活常规教育的评价与反馈幼儿园生活常规教育的评价与反馈是幼儿园教育的重要环节。
幼儿园老师可以通过观察幼儿的行为、记录幼儿的表现等方式，对幼儿的生活常规进行评价。
评价的方式可以是口头表扬、奖励或记录，也可以是书面评语、评分等形式。
通过及时的评价与反馈，可以激励幼儿保持好的生活常规习惯，并纠正不良行为。
幼儿园中班生活常规培养
在幼儿园中班阶段,培养良好的生活常规对孩子们的全面发展至关重要。
以下是一些可以注重培养的生活常规:
1. 自理能力培养
- 鼓励孩子们自己穿脱衣服、系鞋带
- 教导孩子们洗手、刷牙等个人卫生习惯
- 引导孩子们整理个人物品,保持环境整洁
2. 良好的就餐习惯
- 培养孩子们用筷子、勺子等正确用餐姿势
- 教导孩子们不挑食、不浪费,培养良好的饮食习惯
- 鼓励孩子们自己收拾餐具,维护餐桌卫生
3. 规律作息时间
- 建立固定的作息时间,如上午活动、午睡、户外活动等
- 培养孩子们按时作息的好习惯,有利于身心健康发展
4. 遵守纪律
- 制定合理的班级规则,如举手发言、排队等待等
- 引导孩子们遵守规则,培养良好的行为习惯
5. 社会公德教育
- 教导孩子们说"谢谢"、"对不起"等基本社交语言
- 培养孩子们与他人友善相处的能力
通过持之以恒地培养上述生活常规,不仅能促进孩子们独立自主能力的发展,也有助于培养他们良好的品行和习惯,为今后的学习和生活奠定基础。
小班常规培养计划4篇小班常规培养计划1一、早晨来园１、能高高兴兴来上幼儿园。
２、与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。
３、自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。
４、然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。
二、晨间活动１、室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让；收玩具能进行正确的归类；玩具收好能放回相应的地方。
看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。
玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。
２、室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍；小朋友之间不推不挤，友好游戏；听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。
三、早操常规愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。
能一个一个排队回教室，不拥挤。
四、户外活动常规１、解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。
２、走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。
３、愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。
４、玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。
五、进餐常规１、饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。
把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。
２、分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。
３、吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。
4、吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。
5、听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室，六、午睡及下午点心常规１、把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。
轻轻的进午睡室。
２、到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。
衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。
３、安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。
幼儿园常规培养幼儿园常规培养是指在幼儿园教育中，通过一系列的规范化、系统化的教育活动，培养幼儿的良好习惯、行为规范、社交能力和自我管理能力等方面的素养。
下面，我们将从以下几个方面展开介绍。
一、生活习惯的培养生活习惯是幼儿园常规培养的重要内容之一。
通过日常生活中的一系列活动，如穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、午休等，培养幼儿的自理能力和卫生习惯，让幼儿养成良好的生活习惯。
二、行为规范的培养行为规范是幼儿园常规培养的另一个重要内容。
通过制定幼儿园的行为规范，如安全规则、礼仪规范、环保规范等，引导幼儿养成良好的行为习惯和行为规范，培养幼儿的自我约束和自我管理能力。
三、社交能力的培养社交能力是幼儿园常规培养的重要内容之一。
通过各种游戏、活动、角色扮演等，培养幼儿的合作意识、沟通能力、交往技巧等社交能力，让幼儿学会与他人相处，建立良好的人际关系。
四、情感态度的培养情感态度是幼儿园常规培养的另一个重要内容。
通过各种情感教育活动，如情感表达、情感认知、情感体验等，培养幼儿的情感能力和情感态度，让幼儿学会关心、尊重、理解他人，建立积极的情感态度。
五、思维能力的培养思维能力是幼儿园常规培养的重要内容之一。
通过各种游戏、活动、探究等，培养幼儿的观察力、想象力、创造力、逻辑思维等思维能力，让幼儿学会独立思考、解决问题，建立积极的学习态度。
六、审美素养的培养审美素养是幼儿园常规培养的另一个重要内容。
通过各种艺术教育活动，如音乐、美术、舞蹈等，培养幼儿的审美能力和艺术素养，让幼儿学会欣赏、创造、表达美，建立积极的审美态度。
综上所述，幼儿园常规培养是一项综合性的教育活动，涵盖了生活习惯、行为规范、社交能力、情感态度、思维能力和审美素养等多个方面。
通过这些教育活动，可以全面培养幼儿的各种素养，让幼儿在健康、快乐、积极的氛围中成长。
幼儿园常规培养技巧幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过幼儿园的教育与培养，可以为孩子们打下良好的学习和生活习惯。
下面将介绍一些常规培养技巧，帮助幼儿园老师和家长们更好地教育和培养孩子们。
一、建立良好的行为规范幼儿园是孩子们的第一次集体生活经历，建立良好的行为规范对于孩子们的成长至关重要。
幼儿园老师应该制定明确的规章制度，并与孩子们进行沟通和解释。
在教育过程中，要注重引导和激励，通过表扬和奖励的方式，积极引导孩子们形成良好的行为习惯。
二、注重培养社交能力幼儿园是孩子们社交的重要场所，培养孩子们的社交能力对于他们的成长和发展至关重要。
幼儿园老师可以通过开展合作游戏、小组活动等方式，帮助孩子们学会与他人合作、分享和沟通的能力。
同时，要注重培养孩子们的自理能力和独立性，让他们学会独立处理问题和与他人相处。
三、积极开展多样化的活动幼儿园应该注重开展多样化的活动，帮助孩子们全面发展。
例如，开展艺术、音乐、体育等活动，培养孩子们的审美能力、动手能力和运动能力。
同时，要注重开展游戏活动，让孩子们在游戏中学习、探索和发现，培养他们的创造力和想象力。
四、关注孩子们的情感发展幼儿园是孩子们情感发展的重要时期，要注重关注孩子们的情感需求。
幼儿园老师应该用爱心和耐心对待每个孩子，给予他们充分的关爱和温暖。
同时，要注重培养孩子们的情绪管理能力，帮助他们学会正确表达和处理自己的情绪。
五、与家长积极沟通合作幼儿园老师要与家长保持良好的沟通合作关系，共同关注孩子们的成长。
定期组织家长会议，向家长们介绍孩子们的学习和生活情况，征求家长们的意见和建议。
同时，要与家长密切配合，共同培养孩子们的好习惯和良好行为。
六、注重个体差异的培养每个孩子都有自己的特点和潜力，幼儿园老师要注重个体差异的培养。
要根据孩子们的兴趣、特长和发展需求，制定个性化的教育计划和培养方案。
同时，要鼓励孩子们发挥自己的优势，充分发展自己的潜力。
通过以上的常规培养技巧，幼儿园老师和家长们可以更好地教育和培养孩子们。
幼儿园常规培养涵盖多个方面完整的幼儿园常规培养幼儿园常规培养是幼儿教育中的重要环节，它涉及到幼儿在园生活的各个方面。
以下将详细介绍幼儿园常规培养的八个主要方面。
生活作息习惯良好的生活作息习惯是幼儿健康成长的基础。
幼儿园应该设定明确的生活作息时间表，包括入园时间、晨检时间、户外活动时间、午餐时间、午休时间、离园时间等。
家长应协助幼儿遵守此作息时间，以保证幼儿园日常活动的顺利进行。
卫生习惯良好的卫生习惯是预防疾病的关键。
幼儿园应引导幼儿养成饭前便后洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等卫生习惯。
同时，还要教育幼儿爱护公物，保持个人卫生，以创建一个干净、整洁的学习生活环境。
行为规范行为规范是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
幼儿园应引导幼儿学会尊老爱幼、爱护公物、遵守交通规则等基本的社会公德。
同时，还要教育幼儿在园内遵守各种规章制度，如课堂纪律、游戏规则等。
学习习惯培养良好的学习习惯对幼儿的未来发展至关重要。
幼儿园应通过多种方式，如阅读、游戏、实践活动等，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。
教育幼儿学会倾听、表达、交流，为以后的学习打下坚实的基础。
社交能力社交能力是幼儿适应社会生活的重要素质。
幼儿园应通过各种活动，培养幼儿的合作精神、团队意识和解决问题的能力。
教育幼儿学会与他人友好相处，善于倾听和尊重他人的意见。
道德品质良好的道德品质是幼儿健康成长的重要组成部分。
幼儿园应注重培养幼儿的诚实守信、尊重他人、关心集体等优秀品质。
通过故事、情境模拟等方式，引导幼儿明辨是非，懂得感恩、分享与互助。
自我管理培养幼儿的自我管理能力对其独立生活和未来发展具有重要意义。
幼儿园应通过各种活动，教育幼儿学会管理自己的情绪、时间、物品等。
鼓励幼儿积极参与班级的各项活动，并为自己和他人承担责任。
健康习惯保持身心健康是幼儿快乐成长的关键。
幼儿园应关注幼儿的身体健康，合理安排体育活动，提高幼儿的体能和抵抗力。
同时，还要注重培养幼儿的健康饮食习惯，教育他们按时进餐、不挑食、不暴饮暴食等。
常规训练要求入园1.培养幼儿按时、愉快入园，有礼貌地向老师问好、同伴问好。
2.观察幼儿的精神面貌及情绪表情；有无携带不安全物品，如有携带，及时进行教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。
3.做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、方式、注意事项。
早操1.培养幼儿早操前，脱下书包，检查自己的衣服、鞋子是否穿好。
2.排队：快、齐、静。
3.坚持做完早操，指导幼儿动作到位。
4.培养幼儿在身体发热时适当脱衣服，不舒服主动告诉老师。
5.要求回教室排队，不推挤。
上楼，靠右走（中班、大班），老师认真观察、监督。
自由活动1.培养幼儿在教师规定的“安全线”，不私自走到楼梯口玩。
2.不做危险的游戏、动作。
3.不踩、扔玩具。
听教师指令尽快整理玩具，分类放好，摆整齐。
体育活动1.指导幼儿不做危险动作，不用器械与同伴打闹。
2.教给幼儿简单的自我保护方法。
培养他们自我保护意识。
3.关注幼儿的情绪、衣服。
知道身体发热时脱换衣服或不适时主动告诉老师。
4.教给幼儿游戏正确玩法。
5.指导幼儿游戏结束时，整理活动器械。
学习1.培养幼儿良好的倾听习惯、发言习惯。
2.培养幼儿乐于交流与分享自己的经验和想法。
3.师幼课堂互动良好。
4.用眼、握笔、翻书、坐立姿势正确。
5.培养学习活动后，主动整理自己的学习物品。
饮水1.排队喝水、正确取水。
2.用自己的水杯喝水，水接半杯。
3.不喝生水，喝水时不说笑，不走动。
4.运动后，休息一会再喝水。
5.喝水后，杯子放到指定地方，杯口朝上。
盥洗1.按性别有秩序进入盥洗室，要求不拥挤。
2.教育幼儿饭前、饭后、便后、手脏、主动冲净，洗手。
3.洗手时教幼儿怎样卷袖子或往上拉，能力弱的给予帮助；幼儿洗手的正确方法。
4.会使用水龙头，小流水洗手，保持地面、服饰干爽。
餐点1.进餐前10分钟提醒幼儿结束活动，做好盥洗，准备进餐。
2.排队取餐。
3.愉快认真进食，不边吃边玩，不大声讲话。
4.正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶碗；不用餐具敲敲打打。
幼儿离园环节常规培养方法一、托小班离园环节常规培养方法1.巧用肢体动作。
教师可以跟孩子进行肢体亲密的互动。
比如，给孩子轻轻的整理衣服，帮助孩子洗洗脸，擦擦润肤油等，营造一种快乐和谐的氛围，让幼儿身心愉悦。
2.情景烘托。
教师设置一些情景游戏，比如小魔术、送笑脸等，转移幼儿离园的焦虑，为幼儿愉快离园提供条件和保证。
3.游戏带动。
开展一些游戏活动，让幼儿进行仪表，物品等整理活动变成有趣的游戏过程，使幼儿对自我服务过程增加了兴趣，从而提高了自理能力。
4.情绪抚慰，巧妙回应。
教师要多关注个别情绪不稳定的幼儿，比如运用游戏的形式，告诉等待焦虑的幼儿“钟表的指针走啊走，走到4上面，妈妈就来接你了”，让幼儿感到有一定的安全感，能很好的稳定幼儿情绪。
5.丰富的离园活动。
教师要有计划的组织幼儿感兴趣的离园活动，比如桌面游戏，区角活动、角色游戏等活动，准备与幼儿人数相等的材料和玩具，让幼儿感受到离园环节的快乐，轻松与自然，促使幼儿养成良好的离园常规。
二、中大班幼儿离园环节常规培养方法1.案例分析，跟踪指导。
教师可以把离园活动中出现的问题做为案例，通过照片、视频或情景演示等形式，让幼儿进行分析，找出解决问题的办法；等问题解决之后，教师要留出一定的空间和时间，去观察后续的效果，及时进行跟踪指导。
2.设置悬念，适当延伸。
中大班幼儿在离园环节，感兴趣的自选活动和自主游戏，他们会在家长来接时，表现出不高兴，不愿意走等情况，教师可以说：咱们再玩五分钟，区域就要关门休息了。
明天请继续等语言，给了孩子心理上的缓冲，同时也培养了孩子一定的时间观念。
3.要求在前，整理在后。
有的幼儿在家长到来时，立刻就放下玩具，就回家了，忘记整理。
针对这种情况，教师要提要求在先，中大班孩子已经有意识的去维护环境的能力，当老师提出要求后，孩们会相应的遵守要求把玩具整理好。
4.任务引导，激发参与。
教师在离园时，适当的留一些小任务给幼儿带回家，与家长一起完成，比如亲子阅读、亲子小游戏等等。
幼儿园的常规培养教育包括哪些内容
幼儿园的常规培养教育是指对幼儿在园一日生活中规则、行为习惯和思想品德的培养教育过程〃是贯穿在幼儿园的一日生活中的。
◆早晨按时入园〃在老师的引导下能大声向老师问好；
◆能够在老师的帮助下整理自己的衣物并把自己的物品放到规定的地方；
◆参加班级的晨间游戏活动和晨间锻炼；
◆两点一餐前能按照规定的步骤洗手〃大、小便后知道洗手；
◆安静进餐〃不挑食〃自己吃〃不撒饭；饭后按要求把碗勺放到指定位置；
◆安静午睡〃安静起床〃尝试自己穿衣服；
◆能自己选择游戏活动〃并有目的地活动；
◆游戏中遵守游戏规则〃遇到问题主动想办法解决；
◆与小伙伴一起玩〃能大胆表达与交流；
◆学习轮流按顺序游戏；不经过别人允许〃不插手别人的游戏；
◆注意保持安静〃不大声喊叫影响他人；
◆爱护玩具〃能按照要求有序地收放玩具材料；
◆学习自主解决游戏中的困难与纠纷。
◆能积极、愉怏地参加各种学习活动；
◆认真听讲〃积极举手发育〃大胆且大声地回答问题；
◆有良好的坐姿、举手姿势、站姿、握笔姿势〃懂得用眼卫生。
幼儿园如何培养幼儿良好的一日常规总结幼儿园阶段是孩子们养成良好习惯的关键时期，一日常规的培养尤为重要。
以下是对幼儿园如何培养幼儿良好一日常规的总结，旨在为教师和家长提供一些有益的建议。
一、合理安排一日生活1.规律作息：保证幼儿每天有充足的睡眠，按时起床、午睡，养成规律的作息习惯。
2.合理饮食：培养幼儿良好的饮食习惯，按时进餐，不偏食、不挑食，注意营养搭配。
3.适度运动：每天安排适量的户外活动，让幼儿在游戏中锻炼身体，增强体质。
二、培养良好的行为习惯1.礼貌待人：教育幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，养成文明礼貌的好习惯。
2.自主自律：鼓励幼儿自己的事情自己做，如穿衣、洗手、整理书包等，培养自主自律的能力。
3.爱护环境：教育幼儿爱护公共财物，保持环境卫生，不乱扔垃圾，养成爱护环境的意识。
三、注重情感交流与心理辅导1.关心幼儿的情感需求，与幼儿进行有效的沟通，了解他们的想法和感受。
2.鼓励幼儿表达自己的情感，培养良好的情绪调节能力。
3.适时对幼儿进行心理辅导，帮助他们克服困难，树立自信心。
四、培养良好的学习习惯1.养成良好的阅读习惯：为幼儿提供丰富的阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。
2.注重学习方法的培养：引导幼儿掌握正确的学习方法和技巧，提高学习效率。
3.培养幼儿的专注力：通过游戏、绘画等形式，培养幼儿的专注力和耐心。
五、加强家园合作1.定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定教育计划。
2.鼓励家长参与幼儿园的活动，增进家长对幼儿教育的了解和支持。
3.共同关注幼儿的成长，为幼儿创造一个和谐、温馨的成长环境。
总结：培养幼儿良好的一日常规，需要幼儿园、家长共同努力，关注幼儿的生活、行为、情感、学习等方面，为他们营造一个健康、快乐的成长环境。
幼儿园常规培养新大全一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。
如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。
所以，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。
一、幼儿园常规培养的内容及作用常规就是需要经常遵守的规则和规定。
一些学者对常规的理解各有不同。
有的认为常规是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。
而有的则将“常规”视为规定。
常规培养的3大内容：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。
显然，常规是幼儿教育主要内容之一。
同时，常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义。
常规培养发挥的三种作用：1、常规帮助幼儿适应幼儿园环境；2、帮助幼儿学习在集体中生活；3、维持班级活动的秩序。
二、幼儿园常规培养面面观常规教育对于保证幼儿健康和良好的情绪，使幼儿学会适应生活并具备初步独立生活能力，形成良好的行为习惯，起着十分重要的作用，如何在幼儿入园、离园中对幼儿进行教育：1、入园的礼貌用语常规训练及教育礼貌用语的常规教育及训练，是培养幼儿团结友爱、懂礼貌、讲文明、守纪律等良好的品德行为习惯及活泼开朗的性格，同时也是培养幼儿口头语言表达的一个有利机会。
如：每天早晨幼儿入园，先问：老师早！老师微笑回答：XX小朋友早！从这简单的一问一答中，既培养了师生之间的情感，同时又训练了幼儿的语言表达能力。
我们要持之以恒。
幼儿入园时一定有问声、有答声。
不能幼儿幼儿有问声，教师忙于其它实物而忽视了答声，挫伤了幼儿的自尊心，同时挫伤了幼儿本人的情感和口头语言表达的机会，以至于个别幼儿不在问老师好、老师早，所以我们老师在晨间接待幼儿入园时一定要精神饱满，认真负责，可亲可敬，给幼儿做出一个好的榜样来。
2、晨间活动的常规训练和要求晨间活动包括晨间谈话、晨间锻炼和活动。
晨间谈话是老师和幼儿情感交流的最好的机会，这项工作做好了幼儿在一天中将会按教师的嘱咐，提示和要求去行动和表现。
常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。
良好的开端是成功的一半，幼儿在清晨入园的感觉得到了满足，情绪得到了稳定，不良因素得以控制，在全天的生活、学习、活动中会得到有利的开发和创造。
晨间活动，可以让幼儿自由选择玩具自由活动，幼儿在自由活动中充分发展自己的想象力，创造力。
也可以组织幼儿集体活动，在集体活动中培养了幼儿的合作能。
晨间体育活动是有组织、有计划的活动。
教师要结合幼儿的实际情况，制定计划、组织实施。
使幼儿的体能得到全方位得到锻炼。
如果说晨间自由活动使幼儿的个性得到发展，那么晨间体育活动又使幼儿的体能得到锻炼，继而使幼儿的身心得到全方位的发展。
3、幼儿离园的常规教育与要求离园教育是一个不可忽视的教育手段，起着承上启下的作用。
因为幼儿在园一天，是在教师的引导下，有组织、有计划的学习、游戏，而每次活动都有具体的要求，是幼儿在园内动静交替，轻松愉快的度过一天，而幼儿一旦离园，在家长的呵护下，往往会忘记应该做什么，不应该做什么；而有的家长溺爱孩子，孩子要什么就给什么等等。
如果离园前教师不认真总结幼儿在园一天在情况，不给幼儿布置任务，就会影响第二天的各项学习、游戏活动。
因此，争取家长配合很重要。
1）重视家园联系：经常同家长联系，沟通幼儿园与家长的关系，并通过板报向家长宣传育儿知识，共同担负教育幼儿的责任；2）树立榜样：教师要认真总结幼儿一天的学习、游戏情况，表扬表现好的幼儿，号召大家向他学习，提出希望，相信小朋友再来幼儿园参加活动时会比今天表现的更好，活动更愉快。
提出任务：小朋友回到家中，要把自己在幼儿园学道的知识讲给爸爸、妈妈听，要做一个勤劳的孩子，帮助爸爸、妈妈做一些力所能及的劳动，并看哪一个小朋友在家里表现的好，和在幼儿园一样，是一个懂礼貌尊敬长辈的好孩子；3）幼儿讲述分享：请幼儿讲述在家里，自己做了哪些事情，把听到、看到是事情带到幼儿园，讲给小朋友和老师听等等。
这样，既培养了幼儿的一贯性，又培养了幼儿自己做事的能力，保持良好的生活学习习惯。
如果说入园、晨间活动的幼儿在园一天活动的良好开端，那么离园总结是幼儿在园内一天活动的延续。
所以我们没一个教育工作者，必须坚持教育的一贯性，一致性和灵活性的原则，从实际出发，建立必要的合理的常规教育制度，培养幼儿良好的生活习惯。
4、学习活动中常规培养所谓常规，是指沿袭下来的经常实行的规矩，通常的做法。
即人们常说的“行为习惯”或“规则”。
俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。
《上海市学前教育纲要》目标中也明确指出：“遵守共同生活所必需的规则”，“初步形成文明的生活态度和习惯”。
.对于我们的幼儿来说，他们年龄小，可塑性大，自制力差。
同时刚从家里来到幼儿园，什么常规和习惯都不懂。
因此，纲要根据孩子的年龄特点，强调了形成常规的重要。
培养孩子良好的常规是保证孩子活动正常开展的前提。
作为一名老师，尤其是一名新教师，一定要了解生活中的常规，并首先把常规建立好。
下面，我交流一下学习活动中常规培养。
1）坐姿常规的培养这是最基本的常规。
无论是画画、数活动、音乐、语言或故事等都涉及这一常规培养。
如小脚并并拢、人坐直、小手放膝盖、眼看老师等等。
怎样培养好良好的坐姿？首先可以通过课程的内容及要求来培养，如儿歌“我是好宝宝”形象有趣，边念边做，易被中小班幼儿接受。
儿哥“学好样”，使幼儿懂得坐着要学大白鹅，挺起胸膛真神气。
以儿歌的内容激励孩子建立良好的坐姿。
故事“妞妞不扭了”“猴子吃鸭蛋”生动形象地说明了坐不端正要影响学习，都是常规培养的好教材。
其次，可以通过小朋友的竞赛，比比谁坐得端正。
对好的小朋友进行奖励或鼓励，对差的孩子提出希望，从而进行强化。
另外，还有一点非常重要，即老师的榜样。
两位教师要密切配合，要求小朋友做到的老师一定要做到，使孩子在日常生活中得到潜移默化的醺陶。
除了这一些，一日活动中随机的提醒，个别帮助教育，也是很重要的。
如讲故事时，请一些坐不好的孩子坐老师身边，在开学排位置时，请一些好动的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老师的提醒督促；也可以采用一帮一的办法，请能力强的坐差的旁边，一一对应，坚持一贯地督促提醒；还可以请家长帮忙在家里要求玩些安静的游戏。
例顾姚尧的转变，证明家长工作非常重要，从玩汽车后改为搭积木、画画等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就会形成。
2）操作活动中常规培养在学习活动中主要的形式是操作和游戏，这样对操作前的要求、操作中加强检查、操作学具，操作中的常规培养也就显得格外的重要，培养得好，能使活动得心应手，大大提高教学效果。
那么，操作中到底有哪些常规呢？比如：数活动中撒花片，学习数的组成，什么时候玩，怎样玩，玩的过程中还要集中又有什么要求？又如：举数字卡，到底举到哪里，慢吞吞地举，还是迅速地举，边说边举还是没有声音地举，这些都涉及好多常规培养。
一般来说，在每次活动前，我总是先提要求，让大家明确怎么做，然后在做的过程中，发现好的苗子及时地在班内表扬。
如撒花片后我要让大家集中说说撒花片中得出的结论。
一敲铃或一拍手就让幼儿坐好，发现李丹婷小朋友坐得非常快，当即就请小朋友为他鼓掌，或者和他亲一亲，这样使他们的行为在全班作出了榜样，大家就学着做了。
又如举数卡，除了提出要求以外，我通过数数来渲染气氛，促使孩子动作迅速，如找数字游戏时要举数卡，看到快的孩子不多，就说ΧΧ真快，第一，ΧΧ第二；你也快。
第三，ΧΧ第四，ΧΧ第五，现在都快了……这样，反复几次后，孩子们的懒散行为就被控制了，大多能迅速地举出数字卡。
如沉与浮的探索活动，大家都非常熟悉。
一会看、一会摸，一会讲，一会玩，如果没有良好的常规，就放开收不拢。
所以一定要在平时坚持训练，养成良好的行为习惯。
又如讲讲做做比尾巴，当每人认识完信封内的动物尾巴后，怎样才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱晓菁老师儿童化的语言使每个孩子又快又自觉地把尾巴放好。
她说，请小朋友让这些宝宝睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要轻轻地保护好它们，等会儿送到妈妈这里去。
折纸、画画等美工活动是自始自终的操作活动。
它的常规包括事先不能动的学具和纸，安静作画，坐姿端正，有秩序收起来等。
怎样才能形成良好的美工习惯：首先要让幼儿明确要求，形式可以多样，对小班幼儿可以用儿童化语言，如把椅子轻轻搬上来，可以说轻轻地搬椅子，手不要去摸蜡笔宝宝，当心吵醒蜡笔宝宝。
中大班可以用讨论的方法明确要怎样画画才是习惯好，然后老师细心观察谁做到了，在指导作画的过程中随机地引导，对进步的孩子投个微笑或摸摸他的头对他肯定，不对的请他放下蜡笔看看别人是怎样做的，然后再画。
往往收学习用品时最乱，这里我经常采用以音乐作为信号的方法来收拾玩具。
如：边弹一首曲子边让孩子把椅子放旁边，然后，组长值日生去收蜡笔等教学用具，等到老师琴弹好，大家都收拾停当，开始自由活动，这样一点也不乱。
看书的常规也有很多，轻轻翻书、正确姿势、安静看不影响人家等。
首先明确要求，再让幼儿安静看，接着以老师看来为幼儿作示范，然后通过练习，个别指导来形成良好的看书习惯，有条件的还可以用桌子或布做成屏风，把全班幼儿隔成一小组一小组，这样更能创造良好的常规。
总之，操作中的常规有许多，还需大家多摸索，找出良好的办法3）搬桌椅常规的培养搬桌椅中，涉及到二只手搬、轻轻地搬，不拖地等常规，在贯彻这一常规时，首先通过故事或拟人手法，让幼儿懂得爱桌椅的道理，其次通过三轻歌（走路轻、说话轻……）来引导幼儿轻轻搬放，另外通过示范、练习、评比的手段来加以巩固，对一些经常要忘记的孩子，重点介绍示范、练习、评比的过程。
来园时老师就及时提出要求，或用眼看或手势经常提醒他们，如发现进步了马上表扬，以强化之，在平时，老师的行为是幼儿的楷模，所以老师一定要按要求去做，这样孩子们就会较快地形成这一习惯。
4）集中注意听说常规的培养这一常规也是学习中的基本常规，它是激发孩子积极思维、积极参与的重要保证。
它包括：不东张西望，手不东摸西摸，不交头接耳，眼睛要看着老师、图片等。
讲：不插嘴、积极举手发言，声音响亮，大方回答及举手姿势等等。
听的时候眼看着前面或老师。
如何培养这些习惯呢？最重要的设计活动趣味化，游戏化，活动的过程应该是激发兴趣的过程，这个激发兴趣有老师的抑扬的语言、教态、教具、内容……幼儿在非常有趣的形式下开展学习活动，当然非常高兴。
注意力相应地也就集中了。
例：比多少——穿糖葫芦，2的组成——玩沙包，3的组成——撒花片，幼儿在游戏中学习，始终充满着兴趣。
另外，在活动过程中，老师的视线教态也是非常重要。
老师每时每刻地观察着孩子的一举一动，及时的提醒孩子集中注意，可采用正面引导举例某某听得真认真、真聪明。
对于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年龄小、控制力差，可能是家庭不管导致很散，要多进行个别谈话；家长工作，一点一滴地提出高要求，不能对这些不了了之，或者很生气地拖一边，都是非常不利，也提不高的。
