26.全神贯注
教学目标
1．学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。
2．学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。
初步学习概括主要内容。
3．体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重难点
抓住重点词、句、段（人物语言、动作、神态）来体会“全神贯注”的含义，感受人物精神；并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法；联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学过程
一、揭示课题，初知大意
1．今天，我们学习的课文题目就是——《全神贯注》。
板书课题，读课题。
2.同学们，什么是全神贯注呢？谁能用一个成语来解释吗？（专心致志、聚精会神……）
3.同学们已经预习了课文，谁能用全神贯注来说说课文的主要内容吗？
小结：你看，有时候在课题的前后加上一些词语，连成一句话，就能了解课文的大概内容。
同学们听讲课真是全身关注啊，那下面的词语一定也难不倒大家，出示词语。
检查学生的预习情况。
同时理解“挚友”一词。
罗丹斯蒂芬·茨威格挚友不禁似乎轻轻地吁了口气
打扰径自仪态端庄莫名其妙
二、细读语言，感受“全神贯注”
过渡：好，词语过关了，课文的内容也读懂了，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。
罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的？要解决这个问题，该读哪段？（出示第二自然段）
1．自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子
交流：哪几句。
2．罗丹此时的工作状态，用文中的一句话概括，那就是——
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
（课件点击）（1）这句话中你从哪些词句感受到罗丹的全神贯注？
a: “整个世界对他来讲好像已经消失了”:哪些东西消失了？（时间、地点、
挚友……只剩下了罗丹和女像。
）他的眼前本应该是怎样的？他忘记做什么了？（陪伴挚友……）
在他眼里，只剩下——（女像），所以，整个世界对他来说——（好像已经消失了。
）
b:“喝醉了酒一样”，这是一种怎样的写法？（比喻，很生动、精彩、形象）你平时看到的喝醉了酒的人有哪些表现？
（醉了的人脑袋一片空白，会失去常态，做出一些不正常的举动。
）
罗丹本该好好陪伴这位远道而来、亲密无间的朋友，可是他该做的却没做，反而沉浸在修改女像的过程中，就像喝醉了酒一样。
C：看似简单的词语或句子，却能准确生动地写出罗丹工作时的全神贯注。
带着感受读读这句话。
过渡：罗丹的哪些行为跟喝醉酒的人一样呢？
3．课件出示：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（1）上前是看——（细微的毛病）；后退是为了——（看整体）；向前往后都是为了把塑像修改得——（更完美）
（2）比较句子，出示：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，忽然眼睛闪着异样的光。
（抓住“好像”、“似乎”，体会联想这一写法的好处。
）
（3）他嘴里叽里咕噜的，和谁说悄悄话呢？跟谁在激烈地争吵？（自言自语，与女像交流……）为什么不是和茨威格交流呢？（茨威格站到一边去了。
罗丹心中有且只有女像了。
）
（4）你能想象他在说什么话吗？
过渡：罗丹醉了，深深地醉在修改女像上，太投入了。
他心里想着的、眼里看着的、嘴里说着的都是女像。
（5）指导朗读：谁能读读这句话，让我们感受一下罗丹当时的样子吗？指名读，齐读。
过渡：还有反映罗丹工作时的投入，就像喝醉了酒一样。
4.课件出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
（1）自由读这句话。
（2）读着这句话，有什么感触吗？
（3）“把地板踩得吱吱响，手不停地抖动”：你体会到了什么？仿佛看到了什么？（额头上沁出的汗水、不停比划、蹲下身来看、往前走，向后退……）（4）这省略号，省略了哪些东西？（罗丹的很多动作行为、神态等）你能想象出吗？我们来试着写一写：
出示：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动 , （）。
一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
学生试着写，交流。
（5）课件出示：
他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
（6）三个时间词，是不是太啰嗦了？索性直接写“大约过了一个小时”不好吗？为什么？
一刻钟过去了，罗丹在干什么？半小时过去了？罗丹在干什么？大约过了一个小时，，罗丹——（才停了下来）
这么长的时间，罗丹觉得长吗？（没有了时间概念，时间已经消失了。
）对谁来说时间很长呢？茨威格在这一个小时里都在干什么呢？
“痴痴地微笑”：在旁人看来是怎样的笑？罗丹呢？（满意、会心、成功……）罗丹就是这样一个人，为了工作，把朋友搁在了一边，并且一搁就是一个小时，自己如痴如醉地沉浸其中，简直就是一个喝醉酒的人。
朗读句子。
5.罗丹醉了，这应该是一种怎样的“醉”？（板书：陶醉）
罗丹的工作过程我们可以用文中一个词来概括，那就是——全神贯注
四、提高认识，品味精益求精
1．是呀，正因为罗丹全神贯注修改女，所以他忘记了周围的一切，好像整个世界都已经消失了。
这里“整个世界”是指什么？（自己、时间、还有他邀请来的挚友——奥地利作家茨威格）
你从哪儿看出来的？
句子：罗丹径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
罗丹这才猛然想起他的客人来
你可真棒，已经学会联系上下文理解课文了。
（1）（出示原句和改句）读一读，比较这两个句子有什么不同？
（2）哪个句子更好？为什么？（理解“径自”意思）
2．学习第一自然段，体会罗丹的精益求精
（1）罗丹花了这么长时间修改雕塑，这雕塑真是那么糟糕？（不是）
联系上下文，你能从文中找到证据吗？（出示句子：走到一座刚刚完成的塑像前，罗丹掀开搭在上面的湿布，露出一座仪态端庄的女像。
茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺又一件杰作的诞生。
）
（2）“仪态端庄”、“杰作”什么意思？
（3）请赞美赞美罗拉的这一杰作吧！
（4）在茨威格眼里这座雕塑是一件杰作，可在罗丹眼里……（学生接读）（出示句子：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。
”他立刻拿起抹刀，修改起来。
）（5）“端详”是什么意思？
（6）你就是罗丹，这一“端详”你都看出了什么？
（7）毛病还真不少。
同一座雕塑，茨威格眼里……（女同学读）而在罗丹
眼里……（男同学读）。
罗丹的这种对工作全神贯注，如痴如醉，对艺术的追求可用一个词概括——精益求精（板书：精益求精）
3．体会茨威格的话
（1）是啊，正是因为罗丹对自己的创作精益求精，永不满足，全神贯注地修改。
所以，茨威格虽然被罗丹遗忘了，但是他不仅没有责怪罗丹，反而更加理解他、敬重他、钦佩他，茨威格觉得自己从罗丹身上学到了很多。
（2）（出示：“我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
”）齐读这段话。
（3）文中罗丹认为什么事值得做？（修改塑像）他认为应该做好，所以就（全神贯注地做）
老师给同学们上课，我认为这件事非常值得做，而且想把课上好，所以全神贯注地上课。
同学们，对于我们学生来说，你认为什么事值得我们做，我们又该怎么做呢？（生交流）
（4）茨威格说得多好啊！让我们把它作为一句名言积累下来吧。
（出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
——茨威格）齐读。
同学们，让我们学习罗丹全神贯注的工作态度，说不定，将来你们之中会出现文学家、数学家、舞蹈家呢！全神贯注做事，不正是罗丹成功的基础吗？
（五）日积月累
全神贯注近义词：一心一意、专心致志、全神贯注
反义词：三心二意、漫不经心、心不在焉
五、布置作业
1．背诵课文的第二段话。
2．课外查找资料，搜集罗丹的作品欣赏。
3．写一个片段，刻画人物的神态、动作及语言。
板书设计
全神贯注
醉陶醉
精益求精。
