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小学信息技术四年级上册教案第1单元文字处理小能手----Word2003第1课《认识Word小能手》【课题】认识Word小能手【授课年级】四年级上册【授课地点】微机室【教学内容】《信息技术（四年级上）》（青岛出版社）第1课【知识联系】在三年级的时候，学生初步学习了“写字板”，对计算机的字处理已有了初步的概念；本节是学生深入学习Word的第一节，是对Word的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。
因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。
另外，Word、Excel、Power point 都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。
所以第一节课的学习至关重要。
【教学目的】知识目标：初步认识文字处理软件——Word2003。
技能目标：1、掌握启动Word2003和用不同方法关闭Word2003，认识Word2003的窗口界面，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。
2、了解文字处理软件的概念、Office2003组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。
情感、态度和价值观目标1、培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。
2、通过初步使用Word，锻练学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
3、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。
【教学重点】启动和退出Word。
【教学难点】Word的窗口组成。
【教学方法】自学、讨论、尝试法。
【教学准备】用Word2003制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹。
【教学过程】一、创设情境激情导入（课件出示几张精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？——是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。
这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（——想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。
《文字的输入与保存》教学设计临城实验小学王姗【教材】青岛版《小学信息技术》四年级上册【课题】文字的输入与保存【课时】1课时（40分钟）【教学目标】知识目标：了解在word 2000中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word 对指定内容进行字数统计。
技能目标：掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
情感态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
【教学重、难点】文字的输入以及保存的方法【教学方法】创设情境法、谈话法、演示法【教学准备】背景音乐、古代保存文字的一些方法和典故。
【教学过程】一、情境创设，激发兴趣上课前老师想问大家几个问题。
你们喜不喜欢看动画片？（喜欢）那么想必你们对动画片主题曲一定很熟悉吧。
不知道同学们进教室的时候有没有注意到老师放的歌曲。
谁知道这首歌叫什么？（大头儿子小头爸爸）那么谁能把歌词一字不落的背下来？再听一遍，同学们可以跟着哼唱一起熟悉下歌词。
那么现在又有多少人能背出来呢？有句话叫好记性不如烂笔头。
讲的是个什么道理呢？（再好的记性都会有忘记的时候，我们不如动动手记录下来）今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
（展示教师输入的歌词）板书课题。
(设计意图：通过对孩子最喜欢的动画片主题曲导入新课，让孩子意识到即使是身边最最常见的东西，也有忘记的时候，明白记录的重要性，从而导入新课）二、自主探究，交流分享同学们能不能向老师一样把文字输入到电脑中呢？现在把这首歌的歌词大头儿子小头爸爸这八个字输入到电脑中吧。
师：谁给老师总结一下如何选择输入法的，步骤是什么？步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？空格键请同学展示自己的作品请同学们再把“儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。
小学信息技术初识文字输入教案一、教案概述本节课是小学信息技术课程的初识内容，旨在帮助学生初步了解文字输入的基本概念与技巧。
通过设计合适的教学活动和案例，培养学生进行文字输入的能力，为日后更高级的信息技术学习奠定基础。
二、教学目标1. 了解什么是文字输入，为什么需要文字输入。
2. 学习如何使用键盘进行文字输入并掌握常见的输入方法。
3. 培养正确的击键习惯，提高文字输入的速度和准确度。
4. 培养学生的信息技术意识和创新思维。
三、教学内容1. 什么是文字输入了解文字输入的定义和作用，引导学生思考在日常生活中为什么需要文字输入。
2. 键盘的基本构造与功能介绍标准键盘的基本构造和各个按键的功能，让学生熟悉键盘的布局。
3. 常见的输入方法介绍常见的输入方法，如盲打、打字练习软件等。
通过示范和实际练习，让学生掌握正确的输入姿势和技巧。
4. 提高输入速度和准确度的方法引导学生注意击键的力度、频率和节奏，讲解如何通过练习提高输入速度和准确度。
四、教学过程1. 导入活动利用图片、视频或实物展示，引发学生的兴趣，让学生观察和描述身边文字输入的场景，引出文字输入的概念。
2. 学习键盘的基本构造与功能通过展示真实的键盘或投影仪上的键盘模拟图，让学生观察键盘的布局和各个按键的功能，并解释其作用。
3. 介绍常见的输入方法讲解常见的输入方法，如盲打、打字练习软件等，并演示示范。
引导学生参与到实际的输入练习中，提醒学生注意正确的姿势和手指位置。
4. 练习和巩固设计打字练习的活动，让学生通过实际练习来提高他们的输入速度和准确度。
教师可以提供一些有趣的练习题或使用打字练习软件，激发学生的学习兴趣。
5. 总结和展望总结本节课学到的内容，并展望下一节课的学习内容和目标。
五、教学资源1. 投影仪2. 键盘模拟图3. 打字练习软件4. 相关课件或教材六、教学评判1. 学生参与度和表现观察学生在课堂活动中的积极参与程度，听从指导，完成相应的练习任务。
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 小学信息技术编订：XX文讯教育机构四年级信息技术上册教案文字的录入与修改教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学四年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
文字的录入与修改一、教材分析word是一个文字处理软件，要用word做各种文字编辑工作，首先应学会在word中写文章，这是用好word的基础。
文字的录入与修改又是其中比较关键的内容，为后面的文档润色、公式编辑、打印预览、表格设计等内容打下扎实基础。
这个基础打得是否牢固，对今后的学习将产生很大的影响，所以这节课的内容虽然比较简单，但它的作用不容忽视，在教学过程中应该特别加强学生的实践操作比重，特别重视学生技能的训练。
二、学生分析通过上节课的学习，学生已经对word有了初步的了解，对word软件充满了好奇心，对进一步学习word软件产生了强烈的欲望。
因此要抓住学生这一心理，并借助学生熟悉的写字板软件引导学生学习，进而培养他们学习的积极性、主动性。
三、教学目标知识与技能目标：1、学会word中输入文字。
2、学会删除和插入文字。
3、掌握中英文混合输入和加项目符号编号的方法。
过程与方法目标：在探究学习的过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，培养学生的合作精神。
情感与态度目标：培养学生热爱科学和珍惜友谊的美好情感。
四、教学案例（一）创设情境，激发兴趣教师出示一篇写给同学们的文章，并有感情地朗读。
师：同学们，教师节就要到了，你们也想对老师说点什么吗？那我们今天就敞开心扉，把你想说的话用word写出来吧。
（从而教师引出课题：献给老师的歌）（二）明确任务，自主学习任务一：启动word，输入文章。
备课本青岛版四年级上册信息技术全册教案班级______教师______日期______青岛版四年级上册信息技术全册教案教师_______日期_______第一课《班级管家小助手》一、学习者分析四年级学生经过，已经掌握了信息技术的基本概念、windows的基本操作的基本技巧，这些知识与技能为本章excel的学习打下了良好的基础。
学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。
让学生掌握修改数据的方法和修改工作表标签的操作。
通过本节中录入数据的实例，掌握制作数据表的基本方法，为本章的学习打下基础。
2、教学重点、难点重点：excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。
难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。
3、课时安排：1课时。
三、教学目标1.知识与技能（1）了解excel的基本功能；（2）学会启动和退出excel的操作，认识excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的操作。
2.过程与方法通过在excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。
3.情感态度价值观（1）第一次新建excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。
（2）在excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为a、b、c…。
（3）在excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。
４、教学资源：六、教学反思本节课作为excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区别。
青岛版小学信息技术四年级上册第一单元第2课《文字的输入与保存》教学设计一、教材分析本课的教学内容包括在word2003中输入文字、保存及打开word2003文件的方法，并学会字数统计。
其中，word2003中输入文字并保存是本课的教学重点与难点。
这两部分的涵盖面比较广泛，实际上学生能够掌握的方法是有限的。
本课的目的是让学生了解相关的知识，学会一种解决问题的思考方法，提高自身的信息素养，以便在日后的学习生活中能够灵活运用知识解决问题。
本课利用游戏的形式猜谜语输谜底的任务入手，根据以前曾在“写字板”、“画图”等软件中输入过汉字的经验来使用word 2003软件。
最后让学生输入自己喜爱的一首诗，并针对他们的作品及表现进行具体的评价。
二、学情分析四年级的学生在三年级已经学过了汉字输入，许多同学家里已经有了计算机，多数学生已经会使用某一种输入法来输入汉字了。
本校学生的特点,学校机房有安装的金山打字软件，所以学生汉字的输入是有一定基础，只是对于他们来说，对输入汉字并不感兴趣。
因此，充分调动同学的学习积极性，有的放矢的开展教学是本节课教学的关键。
让学生成立学习小组，开展互帮互助学习，教师在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成，同时结合教师适当个别指导。
三、教学目标（1）知识目标：了解在word2003中输入文字、保存和打开word2003文件的知识，知道可以用word2003对指定文字进行字数统计。
（2）技能目标：掌握在word2003中输入文字的方法；掌握保存、打开word2003文件的方法；学会字数统计的方法。
（3）情感态度和价值观目标：学会同学间相合作与竟争的意识；在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
四、教学重点与难点(1)掌握在WORD中输入文字的方法。
(2)学会保存输入好的文章。
五、教法与学法：教法：创设情境法任务驱动法演示法学法：分析体验——接受任务——合作探究——综合运用。
2019-2020年四年级信息技术上册文字的输入和保存教案青岛版一、教学目标（1）知识目标：了解在word2000中输入文字、保存和打开word2000文件的知识，知道可以用word2000对批定内容进行字数统计。
（2）技能目标：掌握在word2000中输入文字的方法；掌握保存、打开word2000文件的方法；学会字数统计的方法。
（3）情感、态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识；在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
二、教学重点与难点(1)掌握在WORD中输入文字的方法。
(2)学会保存输入好的文章。
三、课时安排1课时。
四、教学准备电脑五、教学过程：（一）情境创设，激发兴趣。
上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。
同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
（二）自主探究，交流分享1．以小组为单位讨论，输入以下内容。
(1)输入古诗《咏鹅》。
咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
在大多数学生输入完成后，（老师）同学们真棒，这么快就把这首诗输入到电脑上了，如果我们保存起来应该怎样操作呢？师讲解并演示方法：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存(S?)”按钮。
另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。
然后让生练习操作。
如果你想打开你保存的文章，应该怎样做？小组讨论指生答师小结。
（三）梳理总结，拓展延伸。
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”《夜雨寄北》作者：李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
第2课文字的输入与保存【知识目标】了解在Word2019中输入文字、保存和打开Word2019文件的知识，知道可以用Word2019对指定内容进行字数统计【技能目标】1、掌握Word2019中输入文字的方法；2、掌握保存文件的方法；3、学会字数统计的方法。
【情感、态度和价值观目标】1、初步建立分离管理文档的意识；2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣【课时安排】1课时。
【教学重点与难点】1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。
2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。
【教学过程】一、创设情境激情导入谈话引入：（提问）①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会”（会）。
“想！”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。
“Word2019”就是一个易用好学的文字处理软件。
利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。
这节课我们共同来认识“Word2019的文字的输入与保存”（板书：第2课“文字的输入与保存”）。
二、自主探究交流分享老师拍了许多荷花的照片，你们想欣赏一下吗？[老师打开有荷花图片的word文档]1、单字请同学们用一个字形容你对这副图的感受。
（美）[板书][好的，老师想在这个图片下面输入一个“xx”字]也许有同学已经学过文字的输入，就请大家试着把这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。
（会的同学自己输入，不会的同学自学课本第7页“输入文字”）。
1.“Word2003”导学。
(1)自学探究——要使用Word2019写文章，必须首先启Word2019。
如何启动“Word2003”、打开“Word2003”程序窗口呢？①请同学们先启动Word2019，（思考、回顾“怎样启动‘Word2003”？）（板书：“启动Word2003”。
学生阅读后同桌讨论，互说启动Word2019的操作步骤）；②操作（学生开始操作启动Word2019。
四年级上信息技术教案-网海拾贝_青岛版
第二课网海拾贝
教学目标：
1、了解网页信息的保存方法，了解收藏夹的使用方法。
2、学会保存网页中的文本信息和图片信息。
3、培养筛选有效信息的能力。
教学过程：
一、文本信息的保存
登陆中央电视台网站（http://cctv）的少儿频道栏目，寻找你最感兴趣的信息，把它们保存在你的计算机中，慢慢的欣赏。
第一步：打开央视少儿频道的网页，找到并选中要保存的内容，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“复制”命令。
第二步：打开Word2019，将选定的内容粘贴到Word2019文档中。
第三步：将粘贴到Word2019中的文字选一个位置保存下来。
二、图片信息的保存
网络上有很多漂亮的图片，我们可以把自己喜欢的图片保存到计算机中。
第一步：在需要下载的图片上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中执行“图片另存为”命令。
第二部：将图片保存到“图片收藏”文件夹中。
三、整个网页的保存
我们不仅可以保存网页上的文字和图片，还可把整个网页保存下来。
方法是：
第一步：在浏览器窗口中单击“文件”菜单中的“另存为”命令。
第二步：在弹出的“保存网页”对话框中，选择目标文件夹，确定了文件名之后，单击“保存”按钮，即可保存整个网页。
练一练：
将中央电视台网站的主页保存到“我的文档”中。
四、收藏夹的使用
在浏览网页的过程中，如果遇到自己喜欢的网站（网页），我们可以把它们收藏起来，下次再访问时，只需单击“收藏夹”，从收藏夹列表中找到相应的网。
四年级上册信息技术备课教案青岛版第一课初识小作家一、学习目标1.了解word文字处理软件的功能。
2.了解word窗口的界面组成。
3.掌握打开、关闭word的方法。
二、重难点了解word文字处理软件的功能及word窗口的界面组成。
三、教学过程wordxx是一个文字处理软件，它是officexx组件中的一个程序。
我们就利用它来制作板报。
用wordxx写文章或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把word称作“小作家”。
（一）启动wordxx步骤：1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“microsoft word”上单击。
wordxx窗口就打开了。
（二）wordxx窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏标题栏显示程序的有关信息。
每次启动wordxx时，都会自动建立一个名为“文档1”的word文件。
它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏菜单栏里有各种各样的操作命令。
wordxx的菜单栏上共有9个菜单。
wordxx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。
wordxx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
4.编辑区编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对文章进行各种修改画美化。
5.状态栏显示当前word文档的相关信息。
显示光标在第几页、当前的位置。
（三）关闭word xx窗口中的“关闭”按钮，word xx窗口就关闭了。
四年级上册信息技术备课教案青岛版第一课初识小作家一、学习目标1.了解word文字处理软件的功能。
2.了解word窗口的界面组成。
3.掌握打开、关闭word的方法。
二、重难点了解word文字处理软件的功能及word窗口的界面组成。
三、教学过程wordxx是一个文字处理软件，它是officexx组件中的一个程序。
我们就利用它来制作板报。
用wordxx写文章或制作板报又快、又方便，还很漂亮，因此，我们都亲切地把word称作“小作家”。
（一）启动wordxx步骤：1.单击“开始”按钮，光标移动到“程序”上。
2.光标移动到“程序”菜单中的“microsoft word”上单击。
wordxx窗口就打开了。
（二）wordxx窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。
1.标题栏标题栏显示程序的有关信息。
每次启动wordxx时，都会自动建立一个名为“文档1”的word文件。
它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮组成。
2.菜单栏菜单栏里有各种各样的操作命令。
wordxx的菜单栏上共有9个菜单。
wordxx能实现的所有功能都包含在这些菜单中。
3.工具栏工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。
wordxx窗口中通常显示的是常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的命令。
学生练一练掌握常用的按钮的名称。
4.编辑区编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对文章进行各种修改画美化。
5.状态栏显示当前word文档的相关信息。
显示光标在第几页、当前的位置。
（三）关闭word xx窗口中的“关闭”按钮，word xx窗口就关闭了。
注意：退出word xx时，会出现提示框，询问是否保存文档，这里我们只是学习启动word xx和认识其窗口，不用保存，因此单击“否”。
第二课用电脑写文章一、学习目标1.学习在wordxx种输入文字。
《文字的输入与保存》说课稿临城实验小学王姗一、说教材：本课题是青岛版的信息技术小学四年级上册中第1章的内容，学生在三年级时已经学习了计算机的基础知识和键盘、鼠标的基本操作，为本科的汉字输入打下了基础。
同时，本章内容的学习可为后面学习“用计算机写作文”作好辅垫。
因此，本课的内容是很重要的，起着承上启下的作用。
根据以上对教材内容的分析，以及在新课改理念的指导下，我制定了如下三维教学目标：1知识与技能：学会进入汉字输入状态，会用拼音在写字板中输入汉字。
2过程与方法：体验汉字输入的过程，培养学生动手操作能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力。
3情感态度与价值观：通过本课学习，增强学生对计算机操作的兴趣，培养学生的合作与竞争意识。
根据对教材和三维目标的分析，我制定的教学重点是：学会用拼音在写字板中输入汉字。
通过对学生认知特点的分析，我制定的教学难点是：区分中文标点与英文标点的异同。
二、说学情：掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要作用，下面开始说一下学情。
本册教材的学习对象是小学四年级的学生，在此之前学生已基本掌握了计算机的基础知识和键盘鼠标的操作，为本课的学习打下了基础。
但是，具体的动手操作能力还有待提高。
此年龄段的学生以形象思维为主，初步具有合作与竞争意识，好奇心与求知欲很强，活泼好动，注意力容易分散。
这些，都是我在本课教学中必须重点关注的地方三、说教法：根据新课改中学为主体，教为主导的理念，并在对教材和学情分析的基础，我制定了如下的教法：直观演示法和任务驱动法。
同时并配合运用启发探究法，通过讲练结合，营造一个轻松活泼的教学情意，以促进学生的自主学习与合作交流。
四、说学法：课堂教学作为素质教育的主阵地，在教学中，我们必须特别注重对学法的渗透，在新课改理念的指导下，我制定了“自主探究，合作交流”的学法，以培养学生自主学习与合作交流的能力。
五、教学过程根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合四年级学生的认识能力，设计教学流程如下：1、情境创设，激发兴趣首先，我播放事先准备好的音乐，引起学生兴趣。
小学信息技术输入文字教案信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它影响着人们的工作、生活和学习等方方面面。
作为小学生的信息技术课程，输入文字是其中的一个重要环节。
通过输入文字的学习和实践，可以帮助学生掌握文字输入的基本技巧，提高文字处理的效率和准确性。
下面是我为小学信息技术课程设计的输入文字教案，具体内容如下：教学目标：1. 了解文字输入的基本概念和技巧；2. 掌握文字输入的正确姿势和指法；3. 能够熟练输入常用文字和简单句子；4. 培养良好的文字输入习惯和专注力。
教学准备：1. 一台配备操作系统的电脑；2. 安装好输入法软件，并将中文输入法设置为默认输入法；3. 提前准备一些常用文字和简单句子的练习材料。
教学步骤：Step 1: 引入新知识（5分钟）教师通过提问和讲解的方式引导学生了解文字输入的概念和重要性。
强调文字输入的基本技巧对日常生活和学习的重要性，激发学生的学习兴趣和注意力。
Step 2: 演示正确的文字输入姿势和指法（10分钟）教师以示范的方式向学生展示正确的文字输入姿势和指法。
重点解释手指、手腕和身体的合理摆放，讲解如何使用手指轻触键盘，并通过示范操作让学生能够清晰地观察到正确的输入方式。
Step 3: 练习基本文字的输入（15分钟）教师将提前准备好的基本文字和简单句子投影到教室的屏幕上，并要求学生逐字逐句地进行输入训练。
在练习过程中，教师要及时指导学生掌握正确的姿势和指法，帮助他们纠正错误，并鼓励他们提高输入速度和准确性。
Step 4: 创设情境，练习实际应用（20分钟）教师设计一些与学生日常生活相关的情境，例如写电子邮件、参与网络讨论等，让学生在特定情境中练习输入文字。
这样的练习可以帮助学生将所学知识应用到实际场景中，增加学习的趣味性和实用性。
Step 5: 培养良好的输入习惯（10分钟）教师向学生介绍一些良好的输入习惯，例如保持正确的姿势、使用正确的指法、注意休息和眼保健操等。
文字的录入与修改学习目标1. 知识目标：学会启动Word和用不同的方法关闭Word，认识Word的窗口界面。
2. 能力目标：通过探究启动和关闭Word的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。
3. 情感目标：通过对新软件的学习，学生会对计算机的功能有一个更深入的了解，增强学生对信息技术课的重要性的认识。
教学重点学会在Word里输入、删除和插入文字以及加项目符号等。
教学难点在探究学习的过程中，培养学生借助以往的知识来学习新知识的知识迁移能力。
教学准备硬件资源准备：多媒体教室。
软件资源准备：Word2000软件，Windows Xp系统。
素材资源准备：两篇Word文档，内容：教材中“风筝的改造”这段文字，一篇没有项目符号的，另一篇是有项目符号的。
教学过程一、情境导入激发兴趣上节课我们通过回忆打开和关闭写字板程序的方法，学会了如何打开和关闭Word，并且认识了Word的窗口界面，今天我们继续利用这种方法学习如何在Word中写一篇文章。
现在请同学们启动计算机，看一看谁能以最快的速度打开Word。
（老师巡视，并给基础较差的学生以帮助）二、创设问题任务驱动让学生明确本节课的学习任务有三个：任务一：利用Word输入教材中的“电脑《管家》”这段文字。
任务二：在Word文档中插入和删除文字。
任务三：为文章的段落加项目符号。
三、自主探究完成任务：完成任务一：提示教师在这个过程中进行巡视，如果多数学生能够很好地借助写字板的使用方法来使用Word，可以只对个别学生进行指导，共性的问题就请全班学生停下来，集中指导。
并且鼓励程度好的学生用多种方法来完成任务。
个别学生可能对空格键、回车键、退格键的使用不熟练，应做重点指导。
哪位同学有好的方法，转播他的窗口，请他告诉大家。
最后请一名或几名学生介绍操作步骤。
转播几个在巡视中发现有问题的窗口，如英文没有区分大小写，漏掉了一个或几个字等，由此借题发挥导入下一个问题：插入漏掉的文字和删除多余的文字。
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第 2 课文字的输入与保存
一、教学目标
(1)知识目标：了解在word2000中输入文字、保存和打开word2000文件的知识，知道可以用word2000 对批定内容进行字数统计。
(2)技能目标：掌握在word2000 中输入文字的方法；掌握保存、打开word2000 文件的方法；学会字数统计的方法。
(3)情感、态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识；在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。
二、教学重点与难点
(1) 掌握在WOR中输入文字的方法。
(2) 学会保存输入好的文章。
三、课时安排
1 课时。
四、教学准备
电脑
五、教学过程：
(一)情境创设，激发兴趣。
上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。
同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。
这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。
(二)自主探究，交流分享
1 ．以小组为单位讨论，输入以下内容。
(1) 输入古诗《咏鹅》。
咏鹅
[ 唐] 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
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白毛浮绿水，
红掌拨清波。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
在大多数学生输入完成后，（老师）同学们真棒，这么快就把这首诗输入到电脑上了，如果我们保存起来应该怎样操作呢？
师讲解并演示方法：
单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S?）”按钮。
另一种方法是通过单击“文件（巳”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
然后让生练习操作。
如果你想打开你保存的文章，应该怎样做？
小组讨论
指生答
师小结。
（三）梳理总结，拓展延伸。
建立一个Word文件，文件名为“唐诗”
《夜雨寄北》
作者：李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
小结；这节课你学会了什么？。
