医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准

毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质及基本内容人体解剖生理学是医学检验技术基础核心专业课程。

是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课的基础课程。

人体解剖生理学是由人体解剖学、生理学合并而成的一门新的组合课程，是研究正常人体形态、结构和机能发生发展的一门科学。

人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；生理学主要研究人体机能正常活动的规律及机理。

（二）课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。

1．以医学检验技术专业人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”的原则，在教学中融知识传导、能力培养，并在学科中渗透德育教育和素质教育。

注重与学生的岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。

2．以职业能力和学习能力培养为根本，以实际运用能力为重点。

观察和研究人体的结构及机能发生发展的规律，运用①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。

以帮助学生理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。

有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，让从整体的角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：重视实验、实习，把理论的学习与观察3D虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学的内容。

帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力和素养也得到发展。

人体解剖与生理学目录一、课程基本信息 (1)二、课程性质与任务 (1)三、课程设计思路 (1)四、课程目标 (2)（一）能力目标 (2)（二）知识目标 (2)（三）素质目标 (2)五、教学内容与时间进度 (2)（一）人体解剖学部分 (3)（二）生理学部分 (11)六、课程评价标准 (18)（一）考核方式 (18)（二）考核内容 (18)七、课程实施保障 (19)（一）教学方法与手段 (19)（二）教学资源利用及要求 (19)八、其他说明 (21)人体解剖与生理学课程教学标准一、课程基本信息课程名称：人体解剖与生理学课程代码：4000001适用专业：药品生物技术、微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等。

学时：82（46/36）学分：4.5课程类型：专业基础课程先修课程：无后续课程：微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等。

二、课程性质与任务该课程是药品生物技术专业的专业基础课程，包括解剖学和生理学两部分。

前者属于形态学，是研究人体各器官系统的正常形态结构、位置毗邻、生长发育规律及其基本功能的科学；后者属于机能学，是研究正常状态下人体及其各部分的功能，包括：生命活动的现象、过程、规律、机制及影响因素等。

人体解剖与生理学使药品生物技术专业学生全面系统地认识人体的正常形态与功能，为微生物学、药理学、药剂学、药事管理与法规等课程的学习奠定了基础，对生物药品生产、生物药品质量控制、车间管理、生物药品等职业岗位能力培养有重要作用。

三、课程设计思路本专业课程设置是在对职业岗位的知识、能力、素质分析的基础上，按照药品生物技术相关岗位工作任务和国家对专科层次的高等教育的现行要求，对传统的课程体系进行系统改革。

理论教学主要通过课堂讲授、讨论、提问、自学等教学方式与多种教学手段，使学生掌握该门课程的基础知识并适当介绍前沿内容。

根据专业的培养目标，注意理论与实际的有机结合，调动学生的积极性和主动性。

同时辅助以适量的作业、习题、自学提纲等，帮助学生复习巩固基础知识，养成良好的学习习惯。

《人体解剖生理学》课程标准课程名称：人体解剖生理学课程代码：课程类别：专业必修课学时：80学分：5开设单位：生物工程系适用专业：生物教育专业（一）课程定位《人体解剖生理学》是高职高专生物教育专业的一门专业必修课。

本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。

人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。

人体生理学是研究正常人体生命活动及其规律的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。

通过对本门课程的学习，进一步加深对已学过的动物学、生物化学和生物学知识的理解和巩固，同时也为学习生物教育专业的教育学、心理学、生态学等其他课程打下基础。

（二）课程设计思路本课程将遵循以教育行业需求为导向，以初中、小学为依托，以教育教学工作过程为主线，以教师职业能力培养为核心的设计理念，具体设计思路如下。

1.通过与校校合作单位深入探讨，明确初中、小学生物教学工作的任职岗位。

2.在明确中小学生物教学岗位的基础上，进行典型工作任务分析。

3.以典型工作任务的要求为出发点，进行能力分解。

4.以培养学生专业能力为核心，开发学习领域课程。

5.根据中小学生物课程标准，序化教学内容。

6.借助医学院、卫校实训基地平台，创新“新课标”导向教学模式。

7.采用常规及仿真教学法，学生主动学习能力逐渐提高。

8.改革考核方法，注重实战成果和职业素养考核。

（三）课程目标1.通过课堂讲授系统地阐述人体解剖生理学的基本知识与基本理论，使学生掌握正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系以及正常人体生命活动规律和生理功能。

2.应以学生主体，以培养学生科学的思维方法、获取知识的能力和创新能力为目标，为学生的终身学习奠定基础。

3.使学生了解体育锻炼对人体各器官的影响，以及一些卫生保健方面的基础知识；胜任中学《科学》或《生物》课程的教学工作。

人体解剖学是医学专业的基础课程，其课程标准主要包括以下几个方面：
1. 知识目标：学生需要掌握人体的分部和人体各系统的组成，主要器官的
位置、形态、结构特点及毗邻关系；掌握临床工作常用的骨性标志、肌性标志、血管和神经的走行，以及重要器官的体表投影；熟悉主要器官的结构与功能关系，中枢神经系统的组成和主要功能；了解脑神经核以及内脏神经的组成作用和具体分支。

2. 能力目标：学生应能够指出重要的体表标志，确定重要脏器的体表投影，明确人体主要器官的位置、结构、毗邻及体表投影，并能够结合人体解剖学知识初步解释相关疾病的生理病理现象。

3. 素质目标：学生应具有良好的职业道德，具有不怕苦、不怕脏、勇于克
服困难的精神，具有团结协作的团队精神，具有科学、严谨、务实的工作态度。

同时，培养医学人文素养，贯彻以人为本教学理念，融入思政教育，贯彻爱国主义和国家大政方针政策。

此外，解剖学姿势和常用的方位术语也是人体解剖学课程的重要内容。

以上信息仅供参考，具体课程标准可能会因学校和专业而有所不同。

《人体解剖生理学》实验课程标准课程名称：人体解剖生理学实验英文名称：The Experiment of Human Anatomy and Physiology实验课程性质：独立设置实验课程课程编号：07110361 开放实验项目数：主撰人：李红敬审核人：陈世锋一、课程简介人体解剖生理学是生物技术专业的一门专业基础课，是生物学研究的基础和必修核心课程。

开设人体解剖生理学实验课程，不仅使学生获得必要的科学实验技能，提高从事生物技术研究的素质和能力，而且通过实验课程使学生对人体生命活动的基本知识、基本规律有了更全面的了解和系统地认识，本课程在于明确阐述人体的基本形态结构和生理过程、生命活动的规律及其调节机制，适当联系青少年的解剖生理特点和一般生长发育规律。

人体解剖生理学具有很强的理论性，实践性和应用性。

二、学时和学分课程总学时：37学时实验学时：37学时课程总学分：1学分实验学分：1学分三、适用专业及年级生命科学和生物技术本科二年级四、实验课程理念为充分发挥学生的积极性、主动性，启发引导、培养学生具有自我开拓和获得知识的能力，就课程的各部分内容，分别采用详细讲解法，培养学生主动获取知识的能力；采用引导启发式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

另不同程度采取课堂讨论式、自学提问式。

该学科的前沿研究发展很快，为了在教学过程中避免与其他课程的重复，进行了创建跨学科、多层次生理解剖学科教学和实验课的研究与实践的教学改革，以调整课程结构布局，实验前必须仔细预习实验指导，了解实验的目的要求、基本原理、操作步骤，保证实验顺利完成。

实验过程中对基本操作技术应一丝不苟，培养其的科学素养和分析、解决问题的能力。

实验器材要安放整齐，便于操作。

爱护仪器和实验动物。

保持实验室安静，遵守实验室规则。

实验后整理仪器和器械，妥善处理实验动物。

整理实验记录，认真书写及时提交实验报告。

五、主要仪器设备六、实验课程内容和学时分配七、考核方式平时实验报告（50%）；设计性实验（20%）；期末考试（30%）。

《人体解剖生理学》课程标准1.课程说明《人体解剖生理学》课程标准课程编码〔 14060061 〕承担单位〔师范学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔二级学院（部）院长〕批准日期〔〕（1）课程性质：本门课程是学前教育专业基础课程。

（2）课程任务：主要针对学前教师等岗位开设，主要任务是使学生掌握、熟悉或了解职业所必需的人体解剖生理学的基本知识和基本技能，掌握、熟悉或了解人体各部分的基本形态结构与功能，以及人体功能活动的基本规律；学会正确运用本课程的知识和技能解决实际工作中的相关问题，培养学生在教师及相关教育教学岗位的科学素养和工作能力，为后续学习相关专业知识和职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定坚实的基础。

（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有生物学，后续课程有学前卫生学和生命科学等课程。

2.学习目标通过本门课程的学习使学生掌握人体解剖生理学的基本理论和基本思想方法及技能，培养学生具有观察能力、分析综合能力、辩证思维能力、理论联系实际能力、独立思考能力及良好的语言表达能力，促使学生获得从事教育教学工作及进行科学研究够用的科学素养和卫生保健能力，并为学习后续课程和可持续发展奠定必要的解剖生理学基础。

同时，培养学生的解剖生理学应用意识和能力，提升学生的创新精神和团结协作精神，养成严谨求实的科学态度和刻苦钻研的学习精神,提高运用所学知识分析问题解决问题的能力。

知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握人体解剖生理学的基本理论和基本概念；掌握人体各重要器官的位置、形态结构，各器官系统的主要功能及其活动的调节。

使学生初步掌握人体解剖生理学的基本理论和技能，增进对人体结构及其生命活动规律的理解，并能运用其理论与技能解决实际生活中的某些问题。

能力目标：（1) 掌握主要器官的功能及其活动的调节，具有对相应生命现象及数据结果进行分析和总结的能力。

2）具有对人体各重要器官位置和形态结构的辨认能力，对一些人体突发的异常情况有一定应变处理能力。

《人体解剖生理学》教学大纲一、说明1、课程的目的和任务人体解剖生理学不但是一门医学基础学科，也是药学的一门基础学科。

本课程重点介绍人体的各种生命现象、生理功能的特点、发生机制、机体内外环境对生理功能的影响。

并简要介绍解剖学知识。

本课程的学习为后续课程（药理学、中药药理学、医学免疫学等）打下必要的理论基础。

通过该课程的学习，不但为学生提供较为系统的人体解剖生理学知识,而且还能了解到解剖学和生理学中重大新成就和新进展。

2、课程的基本要求通过理论课和实验课的教学使学生重点掌握人体的基本生理功能、细胞和组织、血液、各主要系统（如循环、呼吸、消化、泌尿、神经、内分泌）的生理特点、生理活动的神经和体液调节。

掌握体温调节、视觉和听觉生理、女性和男性生殖系统活动的规律、各主要系统的组成和基本结构。

了解人体解剖生理学的若干实验手段和实验操作、研究方法和研究新进展。

3、学时安排总学时为102学时（3/3）o其中理论课为51学时，实验课为51学时。

4、教材选用情况龚茜玲主编，《人体解剖生理学》（第四版）二、教学内容和要求第一章绪言（1学时）［基本内容］1、解剖学和生理学研究对象和任务。

解剖学分类。

2、细胞与分子生理学、器官生理学、整体生理学研究的对象以及三者之间的区别和联系O3、解剖学的基本研究方法：尸体解剖和显微技术。

生理学的研究方法：急性实验方法和慢性实验方法。

4、人体解剖生理学与现代医药学的关系。

［基本要求］了解解剖学和生理学的研究对象。

解剖学和生理学研究的基本方法。

解剖学和生理学与现代医药学的关系。

第二章细胞和基本组织（2学时）［基本内容］第一节细胞1、细胞：单位膜的概念与基本结构。

细胞膜的物质转运功能：单纯扩散、易化扩散、主动转运、入胞和出胞。

2、细胞质：细胞质基质、核蛋白体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体、微丝、微管、中心体、核膜、核仁、染色质（分裂期的染色体）。

3、细胞的增殖：间期（Gl期，S期、G2期）和分裂期（前期，中期、后期、末期）。

《人体解剖生理学》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：1202592.课程名称：人体解剖生理学3.学时/学分：75学时/4.5学分4.开课系（部）、教研室：生命科学系生物科学教研室。

5.先修课程：动物生物学；生物化学；细胞生物学等。

6.面向对象：生物科学专业（本科）。

二、课程性质与目标1. 课程性质：专业基础课程。

2. 课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；对人体及动物生命活动规律及调控机制以及与环境相互关系有比较全面、系统和深刻的认识，牢固掌握人体及动物生理学中的基本概念和基础理论，对学科未来发展趋势有所了解；使学生能够以辩证唯物主义的立场、观点和方法为指导，自觉运用所学的人体及动物生理学的基本理论和技能、认识、分析和解决生活中的实际问题；使学生的知识结构和运用知识解决问题的能力适应生物科学不断发展要求的需要。

三、教学基本内容及要求第一章绪论(2学时)（一）教学的基本要求1．了解人体及动物生理学的任务、研究内容和研究方法；2．掌握内环境及自稳态的概念及内环境相对稳定的生理意义理解人体功能的调节机制。

（二）教学具体内容1. 人体及动物生理学的研究对象、任务和方法（0.25学时)1.1研究的对象、任务1.2生理学研究的三个水平2.生理学研究方法（0.25学时)3.人体组织学与解剖学研究方法3.1解剖学研究方法3.2组织学研究方法2. 人体及动物生理学的发展简史和未来发展趋势（0.25学时)2.1生理学的产生和发展2.2现代生理学的迅猛发展2.3近代中国生理学的发展2.4生理学展望3. 人体解剖的方位和常用术语（0.5学时)3.1解剖学姿势3.2方位3.3轴和切面3.4胸部的标志线和腹部分区4. 生命现象和基本特征（0.5学时)4.1新陈代谢4.2兴奋性4.3适应性4.4生长与生殖5. 人体及动物生理功能的调节（0.25学时)5.1神经调节5.2体液调节5.3自身调节附:人体自动控制系统6. 人体及动物生理学的学习方法（辩证唯物主义世界观教育）（三）教学重点和难点1．重点：人体及动物生理学的研究方法；生命的基本特征；内环境与稳态；生理功能的调节；生理功能的自动控制。

《人体解剖生理学》教学计划一、课程性质和任务《人体解剖学》是研究正常人体的形态、结构及其发生发展规律的一门科学，是护理中专学历教育的一门重要的医学基础课程。

其主要任务是阐述正常人体各器官的位置、形态、结构、发生发育规律，为学习其它医学专业基础课和专业课奠定必要的形态学基础，为提高乡村医生、护理专业人员的业务素质、增强其适应职业变化的能力，更好地从事乡村医疗工作奠定坚实的基础。

本课程总体学时为70学时，其中理论50学时，实践20学时。

二、课程目标1．熟悉人体的组成、细胞、组织、器官、系统的概念和人体各系统的组成。

2．掌握人体主要器官的位置毗邻和形态结构。

3．了解解剖学的研究方法、研究动态，认识解剖学的新理论、新知识、新进展。

4．熟练掌握人体解剖学实验观察方法，并观察尸体上各器官的位置、形态及体表投影。

5．学会辨认尸体/活体上各器官的位置、形态及体表投影，并在教师的指导下，能够正确地进行实验操作，写出实验报告。

6．热爱本职工作，具有救死扶伤、爱岗敬业、乐于奉献、精益求精的职业素质和良好的医德、医风情操。

7．具有严谨求实和创新的学习精神，具有科学的思维能力。

8．具有团结协作、勇于吃苦的良好品德。

三、课程内容与要求单元教学内容教学要求教学活动参考一、绪论1.解剖学基础的定义与地位熟悉理论讲授多媒体演示2.人体解剖学的发展简史了解3.常用人体的组成和分部熟悉4.解剖学术语掌握5.学习的观点与方法了解二、细胞组织与基本组织1.细胞（1）细胞的形态（2）细胞的结构了解熟悉理论讲授多媒体演示实观察讨论2.上皮组织（1）被覆上皮（2）腺上皮和腺（3）上皮组织的特殊结构熟悉了解了解3.结缔组织（1）固有饥饿哦的组织（2）软骨组织和软骨（3）骨组织和骨（4）血液熟悉了解了解掌握4.肌组织（1）骨骼肌（2）心肌（3）平滑肌熟悉了解了解5.神经组织（1）神经元（2）神经胶质细胞（3）神经纤维（4）神经末梢掌握了解掌握了解附:皮肤（1）皮肤的结构（2）皮肤的附属器熟悉了解三、运动系统1.骨和骨连接（1）概述（2）全身骨及其连接熟悉熟悉理论讲授实物演示标本、模型、活体观察讨论2.骨骼肌（1）概述（2）头肌（3）躯干肌（4）四肢肌了解熟悉熟悉熟悉四、消化系统1.概述（1）消化系统的组成（2）胸、腹部标志线和腹部分区熟悉了解熟悉理论讲授实物演示多媒体演示标本、模型观察案例分析讨论2.消化管（1）口腔（2）咽（3）食管（4）胃（5）小肠（6）大肠掌握掌握掌握掌握掌握3.消化腺（1）肝（2）胰掌握熟悉五、呼吸系统1.呼吸道（1）鼻（2）喉（3）气管和主支气管熟悉熟悉掌握理论讲授实物演示多媒体演示标本、模型观察案例分析讨论2.肺（1）位置与形态（2）肺段支气管和支气管肺段（3）微细结构（4）肺的血管掌握熟悉熟悉3.胸膜与纵膈（1）胸膜与胸膜腔（3）纵膈掌握了解六、泌尿系统1.肾（1）肾的形态与位置（2）肾的被摸与剖面结构（3）肾的微细结构掌握熟悉熟悉理论讲授多媒体演示标本、模型观察2.输尿管道（1）输尿管（2）膀胱（3）女性尿道熟悉掌握七、生殖系统1.男性生殖系统（1）生殖腺（睾丸）（2）生殖管道（附睾、输精管和射精管）（3）附属腺（4）外生殖腺（阴囊和阴茎）（5）男性尿道掌握了解熟悉了解掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察讨论2.女性生殖系统（1）生殖腺（卵巢）（2）输卵管道（输卵管、子宫、阴道）（3）女性外阴附：乳房和会阴掌握掌握了解熟悉八、脉管系统1.概述掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察讨论2.心（1）心的位置及外形（2）心腔位置和外形（3）心壁结构与传导系（4）心的血管（5）心包（6）心的体表投影掌握熟悉熟悉了解了解掌握3血管（1）血管的结构特点（2）肺循环的血管（3）肺循环的动脉（4）肺循环的静脉了解熟悉掌握掌握4.淋巴系统（1）淋巴管道（2）淋巴器官了解熟悉九、感觉器1.视器（1）眼球壁（2）眼球的内容物熟悉掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察2.前庭蜗器（1）外耳（2）中耳（3）内耳掌握熟悉了解十、神经系统1.概述（1）神经系统的组成和功能（2）神经系统的常用术语熟悉掌握理论讲授多媒体演示标本、模型演示观察案例分析讨论2.中区神经系统（1）脊髓位置和外形、内部结构与功能（2）脑脑干、小脑间脑、端脑的位置（3）脑和脊髓的被膜、血管（4）脑脊液的循环熟悉熟悉了解掌握3.周围神经系统（1）脊神经颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的主要分支，胸神经前支的节段性分部（2）脑神经三叉神经、面神经、舌咽神经、迷走神经、舌下神经（3）内脏神经内脏运动神经内脏感觉神经掌握熟悉了解了解4.脑和脊髓的传导路（1）感觉传导路（2）运动传导路了解了解十一、内分泌系统1.垂体（1）垂体的位置（2）垂体的结构和功能熟悉了解理论讲授多媒体演示2.甲状腺及甲状旁腺（1）甲状腺（2）甲状旁腺掌握了解3.肾上腺（1）肾上腺皮质（2）肾上腺髓质掌握了解十二、人体胚胎概要1.生殖细胞的组成（1）男性生殖细胞的组成（2）女性生殖细胞的组成了解了解理论讲授多媒体演示2.受精与卵裂（1）受精（2）卵裂熟悉熟悉3.植入与蜕膜（1）植入（2）蜕膜掌握了解4.三胚胎的形成与分换了解5.胎膜与胎盘（1）胎膜（2）胎盘掌握掌握6.胎儿的血液循环特点掌握7.双胎与多胎了解。

毕节医学高等专科学校医学检验技术专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质及基本内容人体解剖生理学是医学检验技术基础核心专业课程。

是学习药理学、医学免疫学、病理学、病理生理学以及后续各专业课的基础课程。

人体解剖生理学是由人体解剖学、生理学合并而成的一门新的组合课程，是研究正常人体形态、结构和机能发生发展的一门科学。

人体解剖学主要研究正常人体各器官的形态、结构、位置和毗邻关系、结构与功能的关系；生理学主要研究人体机能正常活动的规律及机理。

（二）课程基本理念本标准按目标教学编写，通过掌握、熟悉、了解三个层次的描述，展现课程的具体内容及应达到的目标。

1．以医学检验技术专业人才培养模式为主导，以解决基层岗位实际问题为引领，以基层实际应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近岗位、贴近社会”的基本原则，遵循“理实一体，虚实结合，教、学、做相结合”的原则，在教学中融知识传导、能力培养，并在学科中渗透德育教育和素质教育。

注重与学生的岗位实践相结合，充分体现职业教育特色。

2．以职业能力和学习能力培养为根本，以实际运用能力为重点。

观察和研究人体的结构及机能发生发展的规律，运用①进化发展的观点：人体的形态和结构经历了由低级到高级、由简单到复杂的演化过程。

以帮助学生理解人体的由来和发生发展规律，各系统、器官的形态与功能；②形态和机能相互联系、相互制约的观点：形态和结构是机能活动的物质基础，而机能活动又影响到该器官形态结构的形成和发展。

有助于学生理解人体结构与功能、人体与自然的关系；③局部与整体统一的观点：任何一个系统或器官都是人体的一个组成部分，让从整体的角度认识人体，建立从平面到立体，从局部到整体的观点；④理论联系实际的观点：重视实验、实习，把理论的学习与观察3D虚拟解剖系统、尸体标本、模型、组织切片、活体触摸、血型测定、动物实验紧密结合起来，使学生掌握人体解剖学与生理学的内容。

帮助学生开阔视野、激活思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及实事求是的作风，使学生获得知识的同时，能力和素养也得到发展。

《人体解剖生理学》（解剖学部分）课程教学大纲课程名称：人体解剖学授课专业：四年制本科药学专业学时与学分：总学时数为44（理论讲课22学时，实验22学时），2学分一、课程性质和目的（一）性质和任务: 人体解剖学是研究人体正常形态结构的学科，也是医学专业的重要基础课程和专业基础课程，其任务是使学生掌握人体器官的形态结构、配布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的知识，掌握解剖基本技能，为学习其它基础课程和临床医学课程以及临床实践奠定基础。

（二）目的与要求: 1、通过课堂讲授，实地解剖或标本观察，要求学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能（即三基）。

2、在教学中，应该以形态与功能相关，局部与整体统一、理论与实践结合，以及进化发展的观点，来理解和掌握来理解和掌握人体解剖学基本内容，使学生树立辩证唯物主义世界观。

3、在教学中，要注重智能型人才的培养，采用启发式教学，不仅教知识，而且教方法；充分发挥学生的主动性和创造性，培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题，独立操作的能力；也要适当地联系临床。

以提高学生学习的目的性和积极性。

同时，适当反映国内外有关最新科学进展。

（三）教学内容分类: 本大纲供本科药学专业使用，根据对学生的要求，将讲授内容分为三个等级。

1、凡属“掌握内容”，一般应在课堂上把基础理论讲深讲透；对基本知识，必须通过实地解剖或标本示教，要求学生全面深入地掌握，达到说得出、认得准、记得住、用得上的程度。

2、凡属“熟悉内容”，应该重点讲授，要求学生概念清楚、印象深刻、内容熟悉、记忆牢固。

3、凡属“了解内容”，可概括讲授、扼要介绍有关知识的进展及规律、使学生知其要点，一般理解。

（四）教学方式(法)与课时数: 1、本大纲要求的内容可通过讲课，标本与模型的示教、尸体解剖操作、活体观察与触摸、解剖学多媒体教学系统、放映电影、录相、投影片、幻灯片、图谱、以及自学等方式进行教学。

五年制高职药学专业《人体解剖生理学》课程标准一、概述（一）课程性质《人体解剖生理学》是研究正常人体形态和生命活动规律的科学。

人体解剖生理学的任务是研究正常人体形态和生命活动的过程、机制、意义及人体内外环境改变对其影响，从而认识和掌握生命活动的规律，为维护和增进人类健康、预防和治疗疾病、康复和保健、延长人类寿命以及提高人们生活质量提供科学的理论依据。

因此人体解剖生理学是五年制高职药学专业的重要课程之一。

通过本课程的教学，使学生获得“基本、必需、够用”和实用的人体解剖生理学知识及技能，为后续功基础课程、药学专业课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。

（二）课程基本理念1.设置《人体解剖生理学》课程内容的合理内容。

教学内容可分为基础部分和拓展部分。

要以药学专业培养目标为导向，以职业技能为根本，满足三个贴近（贴近学生、贴近社会、贴近岗位），力求体现药学职业教育特色。

同时，坚持“三基”“五性”的原则，基本理论、基本知识以“必需、够用”为度，以正常人体生命活动的过程为主线，适度阐述正常人体生命活动的机制以及内外环境变化的影响，强调基本技能的培养，突出课程的实用性和先进性，体现药学专业基础课程服从于药学专业课程，服务于药学临床实践的理念，培养学生具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，具有开拓创新能力的中、高级药学专业技术应用型专门人才。

2.关注《人体解剖生理学》课程的学习过程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，培养学生的学习情感，促进师生互动。

以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践等手段完成教学目标。

3.体现《人体解剖生理学》课程现代文化氛围，要反映当代《人体解剖生理学》方面的新进展、新知识、新理念4.注重《人体解剖生理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。

充分运用信息技术，通过多媒体整合、网络、课件等现代化教学手段，提高教学效果。

5.实施《人体解剖生理学》课程有效的学习评价方法。

《人体解剖学》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位和目标（一）课程性质、地位人体解剖学是医学生学习的第一门重要的基础医学学科，医学中有近1/3的名词来源于解剖学。

只有正确认识人体器官形态结构，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而能更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。

随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段应用于临床，如CT、MRI、介入医学等，都促进了解剖学的发展和应用。

我校针对临床医学等五年制本科的《人体解剖学》课程，划分为《大体解剖学》（Gross Anatomy）和《神经解剖学》（Neuroanatomy）两个教学阶段，分别在第2、3学期实施。

《大体解剖学》按人体各局部划分为多个教学单元，复合系统解剖和局部解剖的知识内容，系统解剖知识主要通过理论讲授概述和总结，主要教学内容以局部解剖知识为主体，指导学员通过大量的动手解剖实践，观察和认知人体结构。

教学过程主要在实验室实施，系统概述、各个局部的总结通过多媒体课件理论讲授在教室实施。

课程的主要特点是涵盖内容多，知识体系相对固定，结构学习直观形象。

《神经解剖学》按神经系统的组成划分为多个教学单元，并将与神经系统密切联系的“颅骨”、“视器”和“前庭蜗器”划入这一课程。

教学中采取先上大班理论课、后小班实训课和临床病例讨论的方式。

课程的主要特点是涵盖内容相对专一，属于前沿生命科学神经生物学的形态学部分，知识体系更新相对较快和较抽象。

（二）课程目标《大体解剖学》着重培养学员的实际动手能力和知识归纳总结训练。

通过本课程的学习，要求学员能掌握人体器官的系统组成、功能概况及相互联系。

掌握人体各局部的层次、结构概况，各局部的重要器官的位置、毗邻及形态结构。

能够建立起局部解剖学与系统解剖学互为补充、融为一体的人体形态学知识结构。

能够阅读理解一定量的大体解剖学专业英语词汇。

《神经解剖学》着重培养学员应用理论知识分析、判断和解决问题的能力。

通过本课程的学习，要求学员掌握和理解感受器接受刺激后传入中枢，以及中枢发出指令到达效应器传导路径的形态学基础，建立系统的观念和意识，将《大体解剖学》和《神经解剖学》知识融会贯通。

《人体解剖生理学》课程教学大纲课程名称：人体解剖生理学课程类别：专业主干课适用专业：生物技术考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的《人体解剖生理学》主要讲授人体各系统（运动系统、神经系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、生殖系统等）的组织及器官结构、生理功能、调节机制；结构与功能相互适应的规律，各系统之间的相互协调机制。

本课程涉及人体解剖学和人体生理学两大部分，是为生物技术专业四年制本科学生开设的一门专业选修课。

通过本课程的学习，为本专业学生的继续深造及将来的教学、科研和生产实践打下一定的基础，并着力提高学生珍爱生命的意识。

通过本课程的学习，使学生具备以下素质和能力：1. 通过人体解剖生理学理论课的学习，具备珍爱生命的意识和孝道意识。

2. 掌握人体解剖生理学的基本理论，获得相关的教育教学能力，能够运用相关知识服务于中小学教育工作或科研工作。

3. 通过小组讨论和合作研究，掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，获得创新意识、批判性思维、终生学习和发展意识。

二、课程教学要求使学生掌握人体各系统的基本结构、基本功能，并在学习机体组成结构的基础之上，理解机体及各个组成部分所表现的各种生命活动现象和生理活动的调节机制，以达到对人体解剖生理学的全面认识，并能运用本课程知识继续深入地工作、学习和研究。

三、先修课程动物学。

四、课程教学重、难点课程重点：人体各系统的结构和功能。

课程难点：人体生理现象的基本机制。

五、课程教学方法与教学手段教学方法：讲授法、讨论法等。

教学手段：板书、多媒体、3D教学软件六、课程教学内容绪论（1学时）1．教学内容（1）概述；（2）生命活动的基本特征；（3）人体生理机能的稳态调节。

2．重、难点提示（1）教学重点：生命活动的基本特征；（2）教学难点：稳态的反馈调节。

第一章细胞和组织的基本组成和功能（2学时）1．教学内容（1）细胞的化学、结构和功能；（2）基本组织的定义；（3）基本组织的分类。

《人体解剖生理学》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中、英文）：《人体解剖生理学》（HUMAN ANATOMY AND PHYSIOLOGY）课程号（代码）：300072020课程类别：专业选修课学时：32 学分：2二、教学目的及要求《解剖生理学）》是由人体解剖学和人体生理学两部分组成。

人体解剖学属于形态学，是研究人体形态结构及其规律的一门科学。

人体生理学是研究生命活动基本规律的一门科学。

本课程要求学生掌握人体解剖生理学的基本概念，生命活动的基本过程及其调节过程。

熟悉人体解剖生理学在生物医学工程（生物材料）教育中的重要地位和重要性。

了解生理学的发展历史和近年来某些研究进展。

通过对人体解剖生理学基本知识的学习，达到为生物材料的设计、制备及研发服务的目的。

对毕业要求及其分指标点支撑情况：（1）毕业要求2，分指标点2.6；（2）毕业要求6，分指标点6.4；（3）毕业要求12，分指标点12.3；三、教学内容（含各章节主要内容、学时分配，并红字方式注明重点难点）第一章绪论（1学时）人体解剖生理学的概念、解剖学与生理学关系、研究对象和任务。

人体解剖生理学与现代医药学的关系，生理学的研究方法和研究水平；机体的内环境及稳态，生理功能的调节及体内的反馈控制系统。

解剖学的基本术语；人体的解剖方位、人体的解剖面。

生理学研究的三个水平及研究方法。

要点：掌握稳态、内环境、反馈、正反馈、负反馈、前馈的概念。

掌握神经调节的方式，反射的概念，反射弧的组成；体液调节的方式与激素、靶细胞、远距分泌、旁分泌、自分泌的概念及神经分泌，神经－体液调节的概念。

神经调节与体液调节的特点。

熟悉人体解剖生理学的研究范畴、研究方法、在生物材料教育中所处地位以及与相关学科的关系。

熟悉自身调节的概念，特点。

第二章人体的基本组成（2学时）细胞的结构。

细胞膜的基本结构。

细胞的增值、衰老与死亡（凋亡）。

组织的概念和种类，四大基本组织的结构及功能。

要点：掌握细胞的概念、细胞膜的结构；细胞的液体镶嵌模型学说的主要内容。

《人体解剖生理学》教学大纲一、课程的性质和基本内容《人体解剖生理学》是电大医科类药学专业一门必修基础课。

是学习医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学及药学专业临床课的基础。

本课程由人体解剖学和人体生理学两部分组成。

人体解剖学分为大体解剖和组织学两部分，是研究正常人体各部分形态、结构、位置、毗邻及结构与功能关系的科学，是学习人体生理学的形态学基础。

人体生理学是研究正常人体生命活动规律和生理功能的科学，如呼吸、消化、循环、泌尿等系统在正常条件下具有哪些功能，这些功能是如何实现的，以及它们受到哪些因素的调节和控制等问题。

二、课程的基本任务人体解剖生理学是现代医药学的基础课之一。

药学工作者不仅要学习药物的合成、天然药与合成药的理化性质、制剂等专业知识。

还应在学习人体解剖生理学的基础上，懂得药物的作用原理及其在体内的代谢过程等药理学的有关知识以及疾病学的知识，这样才能指导临床合理用药；药学工作者在寻找和开发新药及新的剂型、选择药物的制剂配方等工作中也必须具有人体解剖生理学的知识。

通过本课程的学习，学员应掌握人体各部分的基本结构、形态和位置；机体各系统、器官正常的生理功能。

了解人体结构与功能、人体与环境的关系以及人体功能活动的一般规律。

掌握本课程的基本知识和术语。

本课程的侧重点是生理学的内容。

其后续课程是医学生物化学、医学免疫学与微生物学、病理学与病理生理学、临床医学及药学专业课程。

三、课程的基本教学要求人体解剖生理学是将人体形态与机能结合学习的课程。

在学习理论课的同时，必须重视实验课的学习。

在学习解剖学部分时应安排观察尸体标本、组织学切片；学习生理学部分应安排做部分实验，以培养学生的动手能力、理论联系实际和观察分析问题的能力。

教学要求分三个层次：掌握、熟悉、了解。

考核内容对应三个相应的层次，要求掌握的内容占80％，熟悉的内容占15％，了解的内容占5％。

四、媒体的选择与配合采用文字、音像、计算机辅助教学软件和网络等多种媒体进行教学。

《人体解剖学》课程标准（一）课程基本信息1.课程性质：必修课2.课程类型：（理论+实践）课（B类）3.课程类别：专业基础课程4.开设学期：第一学年第一学期、第二学期（二）课程性质与任务《人体解剖学》是高职康复治疗技术专业的基础课、必修课，是一门重要的医学基础课程。

《人体解剖学》主要阐述正常人体的构造，各系统的组成，细胞及组织结构，器官位置、形态及微细结构，让学生在充分认识人体形态结构的基础上，正确认识疾病的发生发展和演变规律，进而采取相应的治疗和康复措施，协助患者康复，可以说《人体解剖学》是康复治疗技术专业学生走进康复医学大门的“敲门砖”。

因此，学好《人体解剖学》十分必要。

（三）课程教学目标1.知识目标（1）掌握正常各组成器官的名称、位置及其功能，常用医学术语及其释义。

（2）熟悉人体各组织器官的微细结构。

（3）了解人体各器官组织的常见疾病及其康复治疗常用技术。

2.能力目标（1）能够准确定位主要的体表标志及常用的穿刺定位点。

（2）能够独立完成相关实验操作和临床检查。

（3）能够正确使用人体解剖学概念与其它医务人员进行信息沟通、交流；能够灵活运用人体解剖学概念向患者介绍疾病病情、进行健康指导。

（4）能够运用所学知识分析相关的病理现象，并初步具有自主学习、获得知识、促进职业发展的能力。

3.素质目标（1）具有良好的心理、道德品质和健康的人格（2）具有尊重生命的人道主义品格，养成爱伤意识和良好的职业道德（3）具有有高度的责任心和团队合作精神（4）具有认真、严谨的学习态度和实事求是的工作作风（5）具有一切为了病人、全心全意为人民健康服务，能为康复事业献身的理念。

（四）参考学时100学时。

（五）课程学分6学分。

（六）课程内容与要求1.养成良好的学习习惯，注意实践的积累。

1.教学方法本门课程在教学过程中要做到以教师为主导，学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。

坚持以“情景导入-提出问题-引发思考-理论阐释-引申巩固- 提升素质”为教学思路，突出职业教育和专业特点。