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新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。
3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。
沿食物链和食物网单向传递。
4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。
生态系统有一定的自动调节能力。
5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。
3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养：植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
2．生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3．生物能排出体内产生的废物：如：人排汗、排尿等；植物的落叶。
4．生物能对外界刺激做出反应：如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。
5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都有遗传和变异的特性。
如：长的像父母为遗传；长的与父母不同为变异。
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查周边环境中的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1.某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：（1）概念：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
（2）范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
（3）为生物提供的生存条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2.生态因素：（1）概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
（2）分类：生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
七年级上册生物知识点复习总结七年级上册生物知识点复习总结第一单元生物和生物圈1、科学探究的方法：观察、调查、收集和分析资料、提出问题、作出假设、设计实验、实施实验、记录、分析实验现象。
2、生物的特征：对环境变化的刺激做出一定的反应；需要营养；能排出体内产生的废物；能生长和繁殖；有遗传和变异的特性；能适应一定的环境，也能影响环境。
3、生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，包括了地球上所有的生物及其生存环境，生物圈也是生物生存的唯一家园。
4、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
5、生物圈中的生物：大气圈主要是有飞翔的鸟类和昆虫；水圈主要是有游泳的鲸、鱼、虾等；岩石圈主要是有森林、草原、海洋、动物、细菌、真菌等。
6、生物与环境的关系：生物影响环境，环境影响生物，生物适应环境，生物与环境相互作用。
7、生物与环境组成生态系统。
生态系统指的是在一定的空间和时间范围内，在一定条件下，生物与环境构成的统一整体。
在这个系统中，生物与环境之间相互影响、相互作用，不断进行着物质循环与能量流动。
第二单元生物和细胞1、显微镜的结构：镜座、镜柱、镜臂、载物台、压片夹、通光孔、遮光器、转换器、物镜、目镜。
2、显微镜的使用方法：取镜和安放；对光（遮光器→光圈→转动反光镜使白亮的光线照射到镜下）；观察（把要观察的玻片放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心）；收镜（先将两个物镜偏到两旁，然后将镜筒下降最低处，最后将显微镜轻轻转动，使物镜偏向两侧）。
3、细胞的基本结构：细胞膜（控制物质的进出）、细胞质（细胞液）、细胞核（贮存和传递遗传信息）。
4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质和细胞核。
5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和叶绿体，动物细胞没有细胞壁和叶绿体。
6、细胞由有机物质和无机物质组成，有机物是含碳的化合物，无机物是不含碳的化合物。
7、细胞的生活需要营养和能量，细胞进行呼吸作用产生二氧化碳并排出体外。
初一生物上册知识点生物是有生命的个体。
生物最重要和根本的特征在于生物进展新陈代谢(又称分泌物)及遗传。
生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的根底。
初一生物上册知识点，欢送查阅!初一生物上册知识点1一、生物圈1、生物圈的概念：地球上合适生物生存的地方，其实只是它外表的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
2、生物圈的范围：生物圈以海平面为标准向上10千米，向下深化10千米，包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的外表。
(1)大气圈的底部：大气圈是由多种气体组成的，大气圈中的生物主要有飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
(2)水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。
大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。
(3)岩石圈的外表：岩石圈是地球表层的固体部分。
它的外表大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
也是人类的“立足点”。
3、生物圈为生物的生存提供了根本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、搜集和分析^p 资料搜集和分析^p 资料是科学探究中常用的方法之一。
(1)搜集资料的途径：查阅书刊报纸、拜访有关人士、上网搜索。
(2)资料的形式：包括文字、图片、数据、音像资料等。
(3)对获得的资料要进展整理和分析^p ，从中寻找问题的答案，或者发现探究的线索。
初一生物上册知识点2第一章1、显微镜的构造及各构造功能。
(参照教材上3页的显微镜图记住其构造)构造：目镜、物镜、镜筒、镜臂、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、压片夹、反光镜、镜座。
七年级生物上册复习知识点七年级生物上册复习知识点作用：放大调整物像2、显微镜使用过程(每个过程应注意的方法)①取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在间隔试验台边缘10cm处。
②对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。
③安放装片：把制作的玻片标本放在载物台上，并用压片夹压住，让标本正对通光孔中心。
2024新版生物七年级上册章节知识点总结（人教版）七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、基础知识梳理：1.生物有什么特征？①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒是生物）2.观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。
观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
3.调查是科学探究常用的方法之一，有普查和抽样调查两种。
人口普查和森林资源调查属于调查法。
调查首先要有明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
4.生物按照形态结构特点，可分为动物、植物、其他生物三大类；按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物.5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。
生物圈是所有生物共同的家园。
6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素，分为生物因素和非生物因素（如阳光，温度，水分等）。
7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素，生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。
①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）②干旱使农作物减产（水分）③动物昼伏夜出（阳光）④沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水分）9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境②仙人掌的叶子变成了刺③动物冬眠④大雁南飞⑤旗形树⑥变色龙、竹节虫⑦骆驼刺的根系很发达10.例举一些生物对环境的影响的例子。
①蚯蚓疏松土壤②大树底下好乘凉③千里之堤溃于蚁穴④山羊啃食草根使草场退化⑤森林能进化空气，调节气候。
11.探究实验的步骤：①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征：（1）生物的生活需要营养。
如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养。
（2）生物能进行呼吸。
如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。
（3）生物能排出身体内产生的废物。
如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。
（5）生物能生长和繁殖。
如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子。
（6）生物都具有遗传和变异的特性。
如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异。
（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。
非生物：珊瑚、钟乳石、机器人、阳光、水、空气二、调查我们身边的生物1.调查是科学探究常用的方法之一。
森林资源每五年清查一次，人口普查都属于调查。
有时因为调查范围很大，不可能逐一调查，选取一部分调查对象作为样本，叫做抽样调查。
科学调查的步骤：明确调查目的和调查对象→制订合理的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
2.生物的分类：（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.生物圈：地球上所有生物与其环境的总和就是生物圈。
2.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素可分为两类：非生物因素：光、水、温度等。
生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
3.非生物因素对生物的影响：高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响；沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响；“人这种不同的条件叫做变量，一组对照实验中只能有一个变量。
为什么用10只鼠妇做实验，用一只行吗？答：不行，排除偶然因素的影响，减少误差。
七年级上册生物复习要点一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基础。
二、生物科学的新成就:1、试管婴儿;2、杂交水稻;3、克隆技术;4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。
三、环境问题:1、森林正在减少,乱砍滥伐。
森林火灾的此起彼伏,大面积毁林。
2、工厂排放的废水,海洋、河流、湖泊受到污染。
3、沙尘暴第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征1、生物的生活需要营养。
生物的一生需要不断从外界获得营养物质,维持生存。
2、生物能进行呼吸。
绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。
3、生物能排出身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物还具有其他特征。
除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
二、判断下列哪些是生物,哪些不是生物?机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物第二节调查我们身边的生物一、调查的一般方法:1、明确调查目的。
2、选择材料用具。
3、方法步骤:(1)选择调查范围。
(2)分组。
(3)设计调查路线。
(4)调查记录。
(5)归类整理分析。
二、生物的分类。
1、按形态结构分:植物、动物、其他生物;2、按生活环境分:陆生生物和水生生物;3、按用途分:作物、家禽、家畜、宠物。
第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的概念:生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体,生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响一、影响生物生活的环境因素分两类:1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响:所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征知识要点1 科学方法——观察观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。
知识要点2 什么是生物生物是有生命的物体，其体内时刻进行着生命活动。
生物与非生物的区别在于是否具有生命，是否具有生物的特征。
知识要点3 生物的基本特征1.生物的生活需要营养。
实例：绿色植物通过光合作用制造自身需要的有机物。
2.生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）。
3.生物能排出身体内产生的废物。
实例：动物出汗、植物落叶。
4.生物能对外界刺激作出反应。
实例：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草受到碰触后叶片会合拢。
5.生物能生长和繁殖。
6.生物都有遗传和变异的特性。
7.除病毒外，生物都是由细胞构成的。
点拨病毒具有繁殖的生物特征。
第二节调查周边环境中的生物知识要点1 科学方法——调查调查是科学探究常用的方法之一，我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。
人口普查也是调查。
知识要点2 调查的要求1.明确调查目的和调查对象。
2.制订合理的调查方案。
3.调查过程中要如实记录。
4.对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
5.写出调查报告。
知识要点3 生物的归类根据形态结构特点，可将生物分为动物、植物、其他生物等；根据生活环境，可将生物分为陆生生物和水生生物等；根据用途，可把生物分为农作物、家禽、家畜等。
但是，不能根据个人的喜好来进行分类。
点拨观察和调查都是科学探究常用的方法，它们的要求和过程有所不同，但是都要实事求是、如实记录。
对调查到的生物可以根据不同的依据进行归类。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系知识要点1 环境中的生态因素1.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫生态因素：可以分为非生物因素和生物因素。
七年级生物学上册知识点复习第一单元生物和生物圈复习1、生物具有区别于非生物的特征。
（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物。
（4）生物能对外界刺激作出反应。
（5）生物能生长和繁殖。
（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物都生存于生物圈中。
（1）生物圈：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。
（2）生物圈为生物生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
3、生物的生存依赖于一定的环境。
影响生物生存的环境因素有生物因素：各种生物（捕食关系、竞争关系、合作关系等）和非生物因素：阳光、温度、水、空气等探究实验过程包括：提出问题，做出假设，制定计划，实施计划，得出结论，表达和交流。
生物在不断适应环境，同时，也影响和改变着环境。
生物的适应性是普遍存在的。
4、在一定的地域内，生物与环境构成的统一整体就是生态系统。
植物——————生产者生物部分动物——————消费者生态系统组成细菌、真菌———分解者非生物部分——阳光、空气和水等5、在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质能够沿着食物链积累。
食物链：在生态系统中生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的。
6、在生物圈中有着多种多样的生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统.其中森林生态系统有绿色水库之称，湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用农田生态系统是人工的生态系统。
▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多（富集）。
（例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。
第一单元——第一章《认识生物》1.生物的共同特征是：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都是由细胞构成的（除病毒外）。
第一单元——第二章《了解生物圈》2所有生物的生存的基本条件是：都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
3.影响生物生活的环境因素可分为两类：一类是非生物因素，即光、温度、水、空气等；另一类是生物因素，即影响某种生物生活的其他生物。
4.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
5.在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
现存的每种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
6.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
7.生态系统的组成：生态系统生物部分植物（生产者）动物（消费者）细菌、真菌（分解者）非生物部分：光、水、温度、空气、土壤等。
8.生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接，形成了食物网。
9.生物之间的关系最主要的是吃与被吃的关系，还有竞争关系、合作关系等。
10.生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质能够沿食物链积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
11.在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
12.生物圈中的生态系统有：森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统（人工的生态系统）、城市生态系统（人类起重要作用，消费者主要是人类）等等。
13.它的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
七年级上生物复习归纳总结生物学是我们学习的一门重要科学课程，它涉及了生命的起源、结构、功能以及生物与环境的相互作用等内容。
在七年级上学期，我们学习了很多关于生物的知识，包括细胞的组成、生物的分类、遗传的基本规律等。
为了帮助大家复习和巩固这些知识，本文将对七年级上生物的内容进行归纳总结。
一、细胞的组成和结构细胞是生物的基本单位，它是生命活动的基础。
在学习细胞的组成和结构时，我们了解了细胞膜、细胞质和细胞核等组成部分。
1. 细胞膜：细胞膜是细胞的外包层，由脂质双分子层构成。
它具有选择性透过性，可以控制物质进出细胞。
2. 细胞质：细胞膜包围的胞内物质称为细胞质，其中包含了各种细胞器，如线粒体、高尔基体等。
3. 细胞核：细胞核是细胞的控制中心，其中含有遗传物质DNA。
细胞核的主要功能是控制细胞内物质的合成和遗传信息的传递。
二、生物的分类生物的分类是按照它们的共同特征和亲缘关系进行的。
在七年级上学期，我们主要学习了植物和动物的分类。
1. 植物的分类：植物按照其体内是否有管束系统可以分为维管植物和非维管植物。
维管植物包括了种子植物和裸子植物，而非维管植物主要是苔藓植物和蕨类植物。
2. 动物的分类：动物的分类基于其体内是否有脊柱进行区分。
脊柱动物包括了鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物；无脊柱动物则包括了昆虫、甲壳动物等。
三、遗传的基本规律遗传是生物繁殖和进化的基础，它遵循一定的遗传规律。
我们学习了遗传的基本概念、遗传物质和遗传的规律。
1. 遗传的基本概念：遗传是指生物的性状和基因在后代之间的传递现象。
性状在遗传中表现为基因的表达。
2. 遗传物质：DNA是生物体内的遗传物质，它携带着生物个体遗传特征的信息。
DNA分子由四种碱基组成，即腺嘌呤（A）、鸟嘌呤（G）、胸腺嘧啶（T）和胞嘧啶（C）。
3. 遗传规律：我们学习了孟德尔的遗传实验，了解了显性和隐性基因的概念，以及同源性染色体的重要性。
通过对七年级上生物学内容的复习归纳总结，我们对细胞的组成和结构、生物的分类、以及遗传的基本规律有了更深入的了解。
七年级生物上册知识要点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、能排泄废物4、有应激性5、由细胞构成（病毒除外）6、生长发育7、能繁殖8、遗传变异二、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的全部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”二、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间第二节环境对生物的影响一、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等二、光对鼠妇生活影响的实验（中考卷子的题目理解掌握）三、探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流四、对照实验 P15五、生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第三节生物对环境的适应和影响一、生物对环境的适应P19的例子二、生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土第四节生态系统一、生态系统的组成：1、生物部分：生产者、消费者、分解者2、非生物部分：阳光、水、空气、温度二、食物链和食物网：1、食物链以生产者为起点2、物质＆能量沿着食物链＆食物网流动3、营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质积聚更多，譬如日本的水吴病。
三、生态系统具有一定的自动调节能力在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
七年级上册背诵条目第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、观察是科学探究的一种基本方法。
2、生物的特征包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
第二节调查周边环境中的生物3、调查是科学探究常用的方法之一。
4、归类方法：按照形态结构分，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系5、生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。
6、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素和生物因素。
非生物因素包括阳光、温度、水、空气、土壤等，生物因素指的是影响某种生物生活的其他生物。
7、生物与生物之间最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生等关系。
8、生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
第二节生物与环境组成生态系统9、生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
10、生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，生物部分分别有三大组成成分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌），生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。
11、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
起始环节是生产者，若狐吃兔，箭头朝向狐。
12、食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。
13、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，所以营养级别越高的生物体内的有毒物质积累得越多。
14、生态系统具有一定的自动调节能力。
表现在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，但是这种调节能力是有一定限度的。
第三节生物圈是最大的生态系统15、生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
16、湿地生态系统有“地球之肾”之称，森林生态系统有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
17、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜18、显微镜的结构：【①】目镜、【②】转换器、【③】物镜、【④】载物台、【⑤】反光镜、【⑥】粗准焦螺旋、【⑦】细准焦螺旋等。
目镜镜头越短放大倍数越大，而物镜镜头越长放大倍数越大。
显微镜的放大倍数是目镜倍数×物镜倍数。
从目镜内看到的像是倒像，所以将细胞移到视野中央的技巧是物像在哪一方向装片就应向哪一方移动，若物像在右下方就应向右下方移动装片。
比较项目放大倍数细胞大小细胞数目视野亮度低倍镜小小多亮高倍镜大大少暗目镜镜头越短放大倍数越大，而物镜镜头越长放大倍数越大。
19、视野中污点位置的判断：污点可能在于目镜、物镜和玻片标本三个部位。
如果移动目镜污点不动，则不在目镜上；如果再移动装片，污点没动，则不在装片上，此时可以判断污点在物镜上。
反光镜与污点无关。
20、对光时优先使低倍物镜、较大的光圈对准通光孔，若要换为高倍物镜，转动转换器即可若能看到模糊的像，只是看不清楚，应转动细准焦螺旋。
第二节植物细胞第三节动物细胞21、玻片标本种类：根据玻片的制作方法分为：切片、涂片、装片；根据保存时间分为：永久玻片、临时玻片。
22、制作临时装片步骤：擦玻片、滴（植物装片滴清水，动物装片滴生理盐水）、撕取洋葱内表皮或轻刮取口腔上皮细胞、展平、盖盖玻片、染色（一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸）。
正确的操作步骤为B、D、C、A、E、F23、植物细胞的结构：基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核）和叶绿体、线粒体、液泡。
24、动物细胞的结构：基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）、线粒体。
依上图，动植物都有的结构为【①】细胞膜、【②】细胞质、【③】细胞核、【④】线粒体，动物细胞没有，植物细胞特有的结构为【⑤】液泡、【⑥】细胞壁、【⑦】叶绿体。
25、细胞是构成生物体的基本单位，是生物体结构和功能的基本单位。
第四节细胞的生活26、细胞各部分的功能：细胞壁：保护和支持细胞；细胞膜：保护细胞和控制物质的进出；细胞核：含遗传物质，是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传；液泡：内有细胞液（含有色素、糖类、有机酸等多种物质）；线粒体：能量转换器之一，呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量，为细胞生命活动提供能量。
动植物细胞内都有；叶绿体：能量转换器之一，光合作用的场所，储存能量，将光能转化为化学能，储存在有机物里面。
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞27、细胞核内含有遗传物质染色体，染色体是指能被碱性染料染成深色的物质，染色体由DNA和蛋白质两种物质组成，DNA是遗传物质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
28、如上图A为动物细胞细胞分裂图，细胞的分裂，动物细胞是向内凹陷，缢裂成两个细胞，植物细胞（B图）是细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁，再分裂成两个细胞。
分裂过程中，染色体先复制，再分裂，所以染色体的形态和数目不会发生改变。
29、细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构和生理功能上逐渐发生了差异性变化，即细胞分化，从而形成不同的组织。
第二、三节动、植物体的结构层次30、组织：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
31、动物体的四大组织有上皮组织（皮肤）、肌肉组织、神经组织、结缔组织（血液）。
植物体的五大组织有保护组织（皮）、营养组织（果肉）、输导组织（叶脉）、机械组织、分生组织。
32、器官：由不同组织按照一定次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
植物体有六大器官，三大营养器官（根、茎、叶），三大生殖器官（花、果实、种子），番茄属于结构层次中的器官。
33、动物八大系统：运动系统、呼吸系统、消化系统、神经系统、泌尿系统、循环系统、生殖系统、内分泌系统。
34、生物体结构层次：动物：细胞组织器官系统动物体植物：细胞组织器官植物体第四节单细胞生物35、单细胞生物典型例子：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物36、藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，分化组成组成组成分化组成组成根非常简单，根称为假根；蕨类植物有根、茎、叶的分化，有专门运输物质的通道——输导组织。
其中藻类植物最低级，苔藓植物次之，蕨类植物最高级。
第二节种子植物37、胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
菜豆、大豆、豌豆种子具有两片子叶，为双子叶植物。
营养物质在子叶里。
玉米、小麦、水稻种子具有一片子叶，为单子叶植物。
营养物质在胚乳里。
【①】胚根、【②】胚轴、【③】胚芽、【④】子叶、【⑤】种皮、【⑥】胚乳、【⑦】果皮和种皮38、种子植物包括两大类群：裸子植物和被子植物。
裸子植物：种子是裸露着的。
被子植物：种子外面有果皮包被着的植物。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发39、种子萌发所需要的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
自身条件：胚是活的、结构完整、度过休眠期。
40、种子萌发的过程，胚根最先破皮而出，胚根根，胚轴连接根和茎的部分，胚芽芽茎和叶。
第二节植株的生长41、根尖的结构：A、成熟区：有许多根毛，是根吸收水和无机盐的主要部位。
B、伸长区：植物生长最快的部位C、分生区：分裂产生新细胞D、根尖：具有保护作用42、植物生长需要的营养物质：植物生长需要量多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐缺氮时：植株瘦弱矮小，叶片发黄缺磷时：植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色缺钾时：植株的茎秆软弱，易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。
第三节开花和结果43、花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里面有花粉，花粉里面有精子；雌蕊下部的子房里面有胚珠，胚珠里面有卵细胞。
雄蕊包括花药和花丝，雌蕊包括柱头、花柱和子房。
44、植物的受精：花粉落到柱头上，在黏液的刺激下长出花粉管，精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部，与卵细胞结合的过程。
（简而言之为精子与卵细胞结合的过程）。
45、果实和种子的形成：子房发育成果实，子房壁发育为果皮，胚珠发育成种子。
第三章绿色植物与生物圈的水循环46、输导组织含两种管，一种是导管，运输水和无机盐，另一种是筛管，运输有机物。
47、水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用的门户是气孔。
太阳升起时，气孔张开，空气进入气孔，为叶片光合作用制造有机物提供二氧化碳，同时水分会通过气孔而散失。
当夜幕降临时，大多数气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之而减弱。
植物通过蒸腾作用，一方面可以拉动水分和无机盐在体内的运输，保证各组织器官对水和无机盐的需要，另一方面在炎热的夏天，通过蒸腾作用能降低叶片的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。
48、叶片由表皮、叶肉与叶脉三部分组成。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者49、P117页实验结论为：①、淀粉是光合作用的产物；②、光是绿色植物制造有机物必不可少的条件。
原理：遮住一片叶子的一部分做实验，淀粉遇碘变蓝。
50、叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气51、光合作用利用二氧化碳为原料52、光合作用还能产生氧气，有气泡，所以一图是假植物53、光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光能二氧化碳+有机物+氧气54、光合作用原理在农业生产上的应用：合理密植第二节绿色植物的呼吸作用55、呼吸作用的实质是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。
有机物+氧气二氧化碳+水+能量。
